大班健康活动：轮胎乐园(张如诗)

第一篇：大班健康活动：轮胎乐园(张如诗)

设计意图：

纲要中指出活动中幼儿在前教师在后，教师因根据幼儿不同年龄段的发展需要因材施教，引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。

在平时的户外活动中，孩子们对轮胎的玩法就非常感兴趣！所以我生成了这一节轮胎乐园的活动，为了使幼儿能在玩中得到快乐、让轮胎得到更好的利用，体验废旧利用的乐趣，我设计了《轮胎乐园》这节健康活动。引导幼儿能自主探索，并发现轮胎的多种玩法。培养他们与人合作的意识，体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信心。根据硚口区教育局与武汉市教科院开展的青年教师健康活动比赛要求，我结合了新时期导教材料“小彩旗”到游戏中，正因如此，在活动中亮化了幼儿的思维创作和自主性，使得幼儿在不同层面上得到了提高。

健康活动：

轮胎乐园

执教者：张如诗

活动目标：

1.乐于探索轮胎的多种玩法，敢于接受挑战。2.练习钻、攀爬、跳的动作。

3.通过玩轮胎的各种玩法，促进本体感觉统合。活动准备：

1、知识经验准备：幼儿有玩轮胎的经验。

2、物质材料准备：每人一个轮胎、游戏音乐、小彩旗：红、黄、蓝、绿各35个、文具王国大门、各种学习用品：书、笔盒、铅笔、尺等若干。活动过程：

一、开始部分。

教师带幼儿到活动场地做轮胎热身操，活动身体。

二、基本部分。

1.情景导入：小朋友们，四川阿坝小学的学生很需要一批学习文具，现在文具王国举行了一场轮胎运动会，如果赢得了这场比赛，我们就能获得许多精美的文具作为奖励，这样我们就可以帮助这些有需要的小朋友了，那我们一起来出一份力吧！

2.幼儿两人以上自由组合，探索轮胎的多种玩法。（1）幼儿两人以上，合作探索轮胎新的玩法。（2）幼儿展示成果。

（3）将幼儿探索的新玩法，摆成四条路径，幼儿尝试练习。

3.轮胎运动会热身赛：争夺小彩旗。（活动预设：轮胎桥、钻洞、跳马、攀岩）

（1）教师介绍游戏情境并讲解游戏玩法与规则。

情境：小朋友们要通过轮胎运动会的预赛得到4面不同颜色的旗子，即可参加终极轮胎运动决赛。

玩法：幼儿分站场地两边，鱼贯的选择不同路径，并用最快的速度，依次取回四面不同颜色的旗子，插在肩膀上，返回起点。

规则：幼儿必须将四条路径都尝试完成，才能得到4面不同颜色的旗子，一次只能拿一个旗子。

（2）幼儿开始游戏，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试不同路径的玩法。

（3）教师小结。

4.轮胎运动会决赛：“文具”开门。

（1）幼儿将上轮游戏中四种不同的玩法，摆放成两条路径一样的轮胎。（活动预设：轮胎桥、钻洞、跳马、攀岩）

（2）教师介绍情境，并讲解游戏的玩法与规则。

情境介绍：马上我们就能进入文具王国啦，但我们要再次通过关卡才能拿到精美的文具，一定要把每个小旗子放到收集箱里才能通关成功哦！

玩法：幼儿站成两队，走过轮胎桥、钻过山洞、跳过落高的石头（2个）、爬过小山，依次将旗子插入收集箱即可闯关成功。

规则：幼儿同时出发，按颜色插好旗子，若没有成功，可再尝试。（3）幼儿开始游戏，教师观察指导，重点提醒幼儿注意安全。（4）教师小结游戏情况，宣布通关密语：文具开门。（5）请两名幼儿取出精美的文具奖品。

三、结束部分。

师幼听音乐做放松运动，重点放松手臂、腰部及腿部，并一起收拾器械回活动室。

四、活动反思。

感谢幼儿园给了我这次观摩活动执教的机会，我的这节健康活动《轮胎乐园》老师们给了我很多的建议和帮助，在多次的研讨后，这节活动有了很多进步的空间，这让我受益匪浅。

在大刘老师的引导下，让我深刻的明白到，一节活动里孩子是主体，孩子的快乐才是我该重点关注到的，我的这节活动是围绕一物多玩来开展的，通过今天的活动来看，孩子们的兴趣是非常高的，他们很自主、很快乐的在进行游戏。这让我意识到，孩子不用老师的引导也能很好的发展，有时老师若没有引导到正确的方向上，孩子很容易发生误区，但老师如果能引导的恰当好处，这对孩子们在各个方面都是有所提高的。

今天的活动中，学习到的动作技能是本班幼儿根据年龄发展所需要的。活动中的重难点是幼儿能合作、自主探索轮胎的各种玩法。开始的探索环节，我加入了为山区孩子送文具的情景，明显发现孩子们对今天的游戏更加感兴趣了，最后以孩子们成功得到文具奖励结束今天的活动。所以创设情境是我这节活动的亮点一，这使得幼儿在身体和心理上都同时的得到了提升。活动中，我运用了“小彩旗”操作材料，丰富了我的活动环节，提高了教学效率，体现了幼儿的自主性和思维的创造性。亮点三：我大胆的尝试利用轮胎设计了轮胎热身操，使幼儿对轮胎更感兴趣了。亮点四：教师少说，幼儿多玩。这也是我在第一次试课后，老师们给我的建议，因此我变换了自己的教学方式。

通过这节活动，也让我发现了自己的不足之处：

1.在教师小结时，我的教师体育用语还不够准确，还需要多学习这方便的知识技能。

2.活动中教语不够精炼，导致在无形中浪费了很多的时间。3.教师在游戏中应该强调幼儿注意安全很重要。

希望在下次的活动中，能够吸取经验，把每一个环节认真的思考，做到心中有孩子，眼里有孩子。

第二篇：大班主题活动旋转乐园

大班主题活动旋转乐园

主题目标：

1．探索生活中旋转的物品和玩具，比较不同物体的旋转效果，培养观察能力，简单了解台风的形成原因，并知道台风行进的速度，研讨风力对人类生活的影响。

2．学习自制旋转玩具，有耐性地完成设计和制作活动；比较旋转和图案的关系，尝试做渐层图案设计；获得自动探索发现的成绩感，享受旋转游戏的乐趣。学习尊重自身和他人的劳动，欣赏同伴的作品，并互相交换分享。

3．知道电力可以发生旋转，学习简单的分类度调查统计。

活动内容：

《转不停的小狗》－语言《什么东西会旋转》－科学《陀螺》—整合《江畔独步寻花》－语言《旋转大风吹》—科学《单簧管波尔卡》－艺术

《旋转大漩涡》－科学《好酷的溜溜球》－艺术《我会旋转》—整合《卫星绕着地球转》—科学

环境与区域：

墙饰：粘贴各种会旋转的物品的图片或实物，以和小朋友们关于旋转的小问号科学区：各种旋转玩具，具旋转现象的物品，小工具等

美工区：制作旋转纸蛇的资料，制作拉线转轮的资料，各种圆筒资料。

阅读区：与旋转有关的图画书，旋转玩具的儿歌挂图……

家长工作：

1、收集各种会旋转的物品：或请幼儿画下旋转的物品。

2、做好“旋转乐园“的调查表。

3、培养小朋友敏锐的观察力，对身边会旋转的事物感兴趣。

其他活动：

计算：《变装大风吹》《这么多怎么算》《那个比较重》《大公鸡》《二十几怎么数》《涂脚丫》

语言：《12生肖歌》《捉迷藏》《摇篮》

音乐：歌曲：学雷锋、歌曲：小狗抬花轿、韵律：杀鸡宰鸭、歌曲：卷炮仗、欣赏：金蛇狂舞、歌曲：戏说脸谱

美术：快乐寒假、热闹的元宵、欣赏：塔和亭子、节日的街道、我爱我的幼儿园、我和妈妈（线条画）

第三篇：中班健康活动玩轮胎说课稿

中班健康活动《玩轮胎》说课稿

大家好！我今天上的是中班健康活动《玩轮胎》。

一、说教材

本节活动内容选自辽宁省《幼儿园探究式活动》，中班上学期健康活动《玩轮胎》，在大人眼中轮胎是废品、有危险、不能玩。而在孩子眼中轮胎是有趣儿的玩具，他们很喜欢，同时轮胎也是户外活动中的一种体育器械，幼儿多参加户外活动，可以锻炼身体，增强体质，因此我选择了《玩轮胎》这节活动。

二、说活动目标

活动目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动的起点，又是教育活动的终点。本节课的目标有三点：

1、尝试探索轮胎的玩法。

2、在游戏中锻炼上肢手臂力量，手脚协调能力，身体的平衡能力。

3、萌发对轮胎的探究兴趣和欲望，体验游戏的快乐。根据上述目标，我确定了活动的重点与难点，重点是探索轮胎的各种玩法，难点是锻炼上肢力量，身体平衡能力。

三、说活动准备

知识经验准备：在日常户外活动中，孩子们都认识了，他们或多或少的都玩过轮胎。

物质准备：轮胎每个小朋友一个，活动背景音乐。

四、说教法、学法

《幼儿园教育指导纲要》中指出，以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，创造条件，吸引幼儿到探究活动中来。同时教师应为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，因此本节活动采用的教学法方法有，启发式提问法、讲解法、游戏法。幼儿的学法有观察法、实践法等。教师的教法与幼儿的学法有积极结合，共同被完成目标，服务

五、说活动过程

1、幼儿自由探究，并与同伴分享，轮胎的玩法。

2、以轮胎为道具做一套热身操。

3、玩轮胎 ① 走轮胎桥。

② 爬草地，钻（轮胎）山洞。③ 滚轮胎（最省力运轮胎的方法）。

这三个游戏锻炼了孩子的手脚协调能力，身体平衡能力。④ 轮胎翻跟头。

⑤ 抱轮胎、堆轮胎山、爬山。

这两个游戏，着重锻炼幼儿的上肢手臂力量。

4、放松活动。

孩子们听着舒缓的音乐，有流水声，有小鸟的叫声，孩子们放松肌肉，放松身体。

六、活动反思

在平时的教育教学活动中我常常反思，作为幼教工作者，什么样的活动？是孩子喜欢的？什么样的游戏能让孩子真的参与进来。健康活动不单单可以在室内进行，也可以在户外尝试一下嘛，所以我放弃了之前准备的《螃蟹夹球》《好玩的小布球》这两节活动，尝试了这节《玩轮胎》的活动，全场采用了游戏的方式，活动器械很简单，每个孩子一个轮胎，让他们都能亲自操作实践，我能感受到他们玩儿的很开心，对胆量发面也是一种锻炼吧！在最后爬轮胎山的环节中，我发现森森、大泽、龙龙这三个小朋友点害怕，我给他们拍手大气、对他们竖起大拇指鼓励他们，相信他们能爬过小山。最后他们都突破了自我，完成了爬山的任务，在搬轮胎的环节中，使我看到了小朋友们相互合作，很温暖，真的欣慰。这节课中我认为不足的地方也是需要克服的地方，道具需要更加充分。同时必须将安全问题放在首位，语言细致地提示幼儿应注意的地方，跟孩子们讲清楚游戏的规则。安全是快乐游戏的前提。

相信在不断地备课、上课、反思、再备课、上课、反思的良性循环中，我的专业能力会越来越棒的。

刘宇 2017年11月21日

第四篇：大班健康活动

大班健康活动——选配健康郊游餐

武进区古方幼儿园

张华

一、活动背景

健康能创造效益，带来巨大财富。合理膳食、均衡营养是保证人们健康的重要因素。我国人民生活水平日益改善，但由于营养知识不普及，又面临着营养结构失衡的问题。特别是早期基础营养对孩子的生长发育和智力发育都是不可逆转的，早期奠定的膳食习惯以及营养观念等问题也将极大地影响人的一生发展。《纲要》明确指出：“培养幼儿良好的饮食等生活习惯„„密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育„„”

3—6岁的幼儿与外界接触愈来愈多，体力消耗逐渐增多，脑发育快，为此必须提供充足的膳食营养，同时要认真培养良好饮食习惯。当前，挑食、乱吃零食、不好好吃饭等幼儿膳食营养问题普遍存在，而且随着食品工业化、商业化的迅猛发展，营销大战、广告诱导，使得食品色、香、味、形的诱惑越来越多，特别是偏食某些“垃圾食品”，幼儿稚嫩的生命从小就开始受到摧残。许多孩子都有一些不良的饮食习惯，如：不喜欢喝水爱喝饮料、不喜欢吃主食一天到晚零食不离口。

为了在幼儿教育实际工作中对这项问题加以足够的重视，我园于2008年12月成立了“均衡膳食营养，促进幼儿健康的实践研究”课题组，开展较为深入的行动研究。

又是三月春风拂面，正是春游踏青的好时节。很多家庭都会外出踏青、郊游，如何选配健康营养的郊游食品正是本次活动的主要内容。怎样将理性的营养知识转化为幼儿易接受的感性经验？怎样引导幼儿自主投入活动，提高活动效率？结合孩子已经初步熟悉平衡膳食宝塔的经验，酝酿产生了“选配健康郊游餐”的活动设计。

二、活动目标

1、运用已有经验，对二份郊游餐进行评价分析，加深对平衡膳食宝塔的认识。

2、学习选配健康郊游餐，提升运用平衡膳食宝塔的实际能力。

3、培养科学健康的营养观念，感受合作分享的快乐。依据幼儿健康教育的要求和活动背景，提炼以上三个目标。其中目标一和目标二侧重于课程目标的过程与方法、知识与技能，在本次活动中对应相关环节可以直接检测；目标三侧重于课程目标的情感态度与价值观，指向于为幼儿一生的发展奠定良好的基础。

三、活动准备

二份郊游餐、平衡膳食宝塔图片、模拟超市简易货架、食品图片、购物盘、星星评价牌

四、活动过程

（一）引起兴趣，导入主题

小朋友们，又是阳春三月，草长莺飞。我们班准备星期六去郊游，开心吗？

最近我们学习了许多关于营养健康的知识，大家知道快餐的营养不均衡。所以，嘟嘟和欣欣两个小朋友提前去超市选购了两份午餐。现在请你们来做评委，评价一下他们的郊游午餐选配得好不好？为什么？

陈鹤琴先生指出，“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机”。眼下正是孩子和爸爸妈妈周末一起踏青、赏梅的好时节，如何选配健康营养的郊游食品正是非常合适的教育内容。

（二）评价分析，加深认识

1、幼儿对两份郊游餐进行评价分析，启发引导幼儿能够运用平衡膳食宝塔作为评价分析的依据。

2、巩固对平衡膳食宝塔主要内容的认识。

出示平衡膳食宝塔图片，提问加深理解： 第一层多吃主食是什么意思？

一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？为什么？（两类食物营养不能代替）多吃荤菜少吃饭，可以吗？ 豆制品有哪些？

麻团、烤肉、炸鸡腿，可香啦，我特别爱吃，你对我有意见吗？

中国居民平衡膳食宝塔是根据中国居民膳食指南，结合中国居民的膳食结构特点，把平衡膳食的原则转化为各类食物的重量，便于在日常生活中实行。平衡膳食宝塔提出了改善中国居民膳食营养状况的奋斗目标，早期营养观念的教育具有非常重要的意义。教师引导孩子们创编的“平衡膳食宝塔歌”形象易懂，朗朗上口，便于记忆和运用。

（三）分组选配，实践提高

1、三人一组挑选健康郊游餐。

选配前讨论一个问题：郊游餐怎么解决蔬菜的问题？ 选配前提醒两点要求：（1）挑选一份够一个人吃的搭配合理有营养的郊游餐。（2）多吃糖有增加龋齿的危险，所以很甜的食物要少选。

老师适时观察每组幼儿选购时的侧重点，以便评价。

2、评价健康郊游餐。

评价——幼儿互评，给郊游餐插上相应的星星评价牌。讨论——老师就幼儿评价结果作分析提问。（如：某某组你们真棒！得到的都是三星评价牌，某某组得到的是一星评价牌，请评价的幼儿说说理由。（启发幼儿能依据平衡膳食宝塔分析）如果出现个别幼儿的特殊营养问题，教师用营养知识作适当的补充引导。（如可能有个别幼儿的肠胃对新鲜牛奶有乳糖不耐情况，可以选择酸奶）

“食育” 就是加强营养健康教育，也就是良好饮食习惯的培养教育。有效的食育不仅是营养健康知识的学习，还包括满足身心需要的愉快实践。只有通过亲身体验、尝试所得到的有关健康的知识，才是孩子最感兴趣的，也是他们最容易记住并内化的。幼儿在活动中变被动的接受者为主动的参与者、享受者。三人一组使不同能力的幼儿在合作中互补优势，分享喜悦，提高了活动效益。

（四）小结延伸

柳树发芽了吗？迎春花吹喇叭了吗？蜜蜂出来采花蜜了吗？我们太想去春游了！准备一份健康郊游餐，你会了吗？

最后老师还要友情提醒大家：水能够帮助身体吸收营养，不喝水营养就不能吸收。一天中要多喝水，所以别忘了出发前给你的小水壶灌满白开水哦！教学活动的习得最终必须服务于实际生活，幼儿应该在生活中体验习得的经验，反复经历愉快的实践。

五、设计反思

本人在活动设计中尽力体现健康教育生活化的理念，抓住时令机会，贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的郊游题材，启发幼儿运用习得经验主动投入愉快的实践。

活动目标注意涵盖情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面的培养目标，目标阐述合理可行；环节设计紧紧围绕目标，具有很强的操作性；营养健康教育与模拟实践相结合，亲身参与和同伴评价相结合，个人探究与合作分享相结合；教师是细心的倾听者、耐心的引领者、热心的支持者；活动重在提升幼儿运用平衡膳食宝塔的实际能力，为一生的健康发展奠定良好的基础。

“全面、均衡、适量――培养健康的饮食行为”是今年全国学生营养日的主题。云南省疾病预防控制中心学校与少儿卫生科主任常利涛表示，在学生阶段，特别是9~22岁之间，人体生长正处于“匀速增长”、“加速增长”、“缓慢增长”三个不同又相互联系的阶段。而这个年龄阶段又正是长身体，长体力，长知识的阶段，学生的身体生长速度明显加快，活动量大，学习负担重，正是长身体，长体力，长知识的阶段，对能量和营养的需求超过成人。同时，学生阶段又是良好的饮食习惯和行为形成的关键时期。常利涛认为，营养是提高人口素质的投资，这种投资是带有基础性质的，因为儿童的身体发育，健康水平与国家的经济建设，社会发展及学生今后的生存质量的提高都有着远期的关系。因此，在学生时期培养全面、均衡、适量是个不容忽视的问题。

当前现象

家长猛补却造成摄入不均衡 下午5点半，大观小学门口挤满了来接孩子放学的家长，大部分家长手中都拿着吃的或者喝的，有的孩子干脆自己在学校门口的小摊贩上买吃的。记者发现，大部分孩子放学都要自己“加餐”。一位家长表示：“孩子上了一天课，肯定饿了，现在离吃下午饭还有一段时间，先让他吃点。”还有的家长表示，中午休息时间短，也没法吃什么营养的食物，所以下午放学后到入睡前，除了晚餐还想给孩子补充一些营养。据了解，随着生活环境慢慢变好，很多家长都有意识的给孩子补充营养，或加餐，或买营养品，目的都只有一个，希望孩子健康成长。除了给孩子选择牛奶、果蔬、海鲜等常规食物补充营养外，还有的家长通过中药给孩子药补。据2005年我省对汉（7~22岁）及白、哈尼、傣、纳西、傈僳、佤（7~18岁）在校男女学生开展体质健康调查研究结果显示，七个民族学生长、宽、围、重形态发育水平不高，加速生长不突显，体质状况及运动素质能力不容乐观。按道理，现在家长都在给孩子加强营养，为什么还会出现营养不良的情况？专家分析，虽然家长都有意识给孩子补充营养，但我省学生营养摄取上还存在5个方面的问题。

1.营养摄入不均衡，营养素的种类和数量不均衡，蛋白质，脂类摄入过高者有之，不足也存在。钙、维生素A、B有不同程度不足。2.膳食结构不合理，随着人们生活水平的提高，谷类食物摄入量明显下降，特别是城市学生，副食品代替谷类主食趋势已存在，豆类，奶制品，蔬菜，摄入不足较普遍。

3.三餐不均衡，早餐不足，午餐单调，晚餐过于丰盛，与机体需要不匹配，影响学习，影响健康，不利于身体的生长发育。

4.挑食，偏食较普遍，有些学生不吃蔬菜，不吃豆制品，不吃猪肝，不吃荤菜，甚至有少数学生将摄取营养的途径定格于依赖营养品，保健食品，这些是不良饮食习惯的危险信号。5.忽视运动锻炼，缺乏体育运动和身体锻炼，造成身材高大，体能低下现象突显。采取办法

年12~15万份营养餐和学生奶给营养“加油”

据了解，自1997年我省开始学生营养工程以来，云南省经贸委、云南省卫生厅、云南省教育厅联合主持开展了《云南省大豆行动计划》，试点设在安宁县、弥勒县、马龙县、在3个县8所中小学校中分别设立实验组和对照组共1447名学生，通过3个学期学生的身高、体重、血红蛋白，因病缺课率的观察分析，饮用豆奶的实验组的学生营养水平，发育速度及健康程度均有所提高。

有了数据支持，我省又相继出台《云南省“学生营养系统工程项目”工作的规范要求》，成立了相关领导小组，并制定方案，于2003年启动学生营养餐。目前，已经从一家营养餐生产企业发展到10家。据统计，我省目前学生营养餐和学生奶，年供应量分别达12~15万份，深受学生、学生家长和教师欢迎。继续扫除“营养盲”

在了解到我省目前学生营养的相关问题后，有关部门一方面提高学生家长对合理配膳，平衡营养的知晓率；另一方面，进一步明确了青少年不良的饮食习惯和生活方式，将会造成罹患心脑血管病、高血压、糖尿病、肝胆疾病等慢性病的严重后果。通过开展工作，目前我省学生低血红蛋白检出率有明显下降。

常利涛表示，提高学生身体素质必须提供合理化膳食，平衡营养，作为促进生长发育和健康水平的物质基础。日后，我省还将在继续扫除“营养盲”，进一步普及营养知识及食品卫生知识，使大家进一步树立“营养来自日常膳食”、“营养贵在全面，均衡适量”、“营养给你健康、智慧和力量”、“大家都来学习营养知识，人人懂得自我保健”的观念。同时，在保证食品安全的基础上，大力推进“学生奶”和“学生营养餐”普及率。另外，将平衡膳食，合理营养作为今后学生营养工作的重点。在中小学校、托幼机构提倡合理的饮食结构，根据不同年龄阶段学生的营养标准和各类食物所含的营养素，合理调配膳食，做到荤素、粗细粮搭配，平衡健康。便利贴

平衡膳食怎么吃？ ●全面 目前已证实，人类必需的营养素多达40余种，这些营养素必须通过食物摄入来满足人体需要。因此，单纯吃某一种食物无法获得全面营养。尤其对于一些给孩子以药补身的父母而言，一些补药会造成孩子性成熟过早，发育提前，并不能起到真正补充营养的效果。全面的营养补充，应该是帮助孩子养成不挑食的饮食习惯，不要依赖某种营养品。

●均衡 均衡的膳食原则指的是食物品种多、数量少、荤素搭配、粗细搭配、干稀搭配、油脂适宜、软硬适宜。事实上，人们吃多种多样的食物不仅是为了使饮食更加丰富多彩以满足人们的口味享受，也是为了获得均衡的营养。

●适量 暴饮暴食的饮食不仅造就了很多小胖子，而且会伤害你的肠胃。因此，无论食物的营养价值有多高，东西有多么好吃，都不要暴饮暴食，以身体需要为原则。（汤 蕊）

第五篇：大班健康活动

大班健康活动：会动的身体

活动目标：

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：各种图案标记；音乐《健康歌》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、游戏：《木头人》，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、小朋友们，今天我们一起来做个游戏《木头人》，师念儿歌。刚才小朋友们扮木头人不能动，感觉怎么样。幼儿讲述原因（不舒服、不能动）

2、扮演木头人的小朋友听音乐表演。师：木头人不能动很不舒服，现在让他来跟老师一起动一动吧！

3、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）

2、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

3、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发其他幼儿模仿。

4、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？陈老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、少生病、棒棒的……）

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）

4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

四、大家一起来

听音乐《兔子舞》幼儿邀请其他教师一起来做运动。