第一篇：英语综合实践教案4.25
英 语 综 合 实 践 教 案
跳骚市场
时间：4.25
一、教学设想：
中学英语新标准英语中How much are these pants?中有关购物内容的学习。在这一模块中，我们学习了如何用英语来表达买卖东西，比如服务员的礼貌用语、如何推销自己的物品及顾客如何进行讨价还价等。在本单元结束时，根据学生的学习情况我特地安排了一堂别开生面的英语实践课──跳蚤市场。在本节活动课中，学生只能用英语来进行交易，如有不懂或不会说的，可以请教老师。
二、教学准备
在活动中可能会用到的句子用英语该怎么说，偏难一点的句子他们都认真做了记录，并在课余时拿出来读一读、练一练。整个活动还设有小组长和现场监督员。小组长组织管理本组成员；监督员则监督那些犯规的学生，即用中文表达自己购物要求的学生，这些违规的学生被要求在下节课必须学会并表演一种购物会话。教师在整节活动课中只做参考顾问，其余的都由学生自己分工承担。
三、教学过程
九年学生分成6个大组12个小组，在各小组的桌上摆上从家里带来的衣物、学习用品和水果等物品，标上价钱，“顾客”拿出准各好的“纸币”(每人只有50元)就开始买卖。
服装摊位的买卖：
Seller：Come on!Come on!Fashion dresses!：Pretty andcheap!(过来看一看!时尚裙子!又漂亮又便宜!)
Passenger 1：Look!’Fhisdress is beautiful．
Passenger 2：Yes．It lookspretty．
Seller：Good morning．Can I help you，ladies7
Passenger 2：How much is this dress?
Seller’：It’8 only 20．
Passenger’l：Wow!It’s too expensive!Do you have a cheaper one?
Seller：Of course．Look，this one is cheap．It’s$10．
Passenger’2：Can I try it on?(我可以试穿吗?)
Seller：Yes，please．
Passengex’2：It fits me well．Is it all right?
Passenger 1：Yes．’You 1ook really pretty!
Passenger 2：Thank you．I’11 take it．Here is $10． Seller：Thank you so much!Welcome again!Bye!
学生用品区的买卖：
Seller：What can I do for you，young man／girl／Sir／Madam?
Passenger：I want a pen and two pencils．
Seller：We have all kinds of pens and pencils．This way，please．
Passenger：I like this blue pen．How much is it?
SelIer：It’s 10 yuan．
Passenger：How much are these two pencils?
Seller：1 yuan．
Passenger：OK．
I’11 buy them．Here is 1 yuan． Seller：Thank you．Bye!水果摊的买卖：
Seller：Fresh apples!Red and jujcy and sweet!Come on and have a look!Passenger：The apple looks very fresh．Maybe it tastes good／it’s delicious． Seller：What would you like，young girl／Madam/Sir? Passenger：I want some fruits．Tomorrow we’11 have a picnic． Seller：Have some apples and pears．They’re very fresh and tender!Passenger：I want 3 apples，4 pears，5 oranges and 6 bananas． Seller：That’s 15 yuan． Passenger：Here you are． SeHer：Thank you．
Passenger：Mm．Yummy!
四、教学反思
整节课气氛活泼热烈，连平时不太爱开口的学生也要来几句。学生们起劲地叫卖、砍价、还价，热闹得像真的在市场上做买卖。遇到不会说的句子就会赶紧跑来问老师。一些人怕忘记句子，还不停地一路念着走回去。自己想要学、主动学，比老师在课堂上强迫他们记忆的效果好多了。同时他们也发现自己原来也有很好的记性和表演天分，学习就更有信心了。这种实践活动课比单纯枯燥的对话操练有趣得多，相应的难度也比较大，但学生们似乎没有意识到这一点，他们比平时更认真、更投入。通过活动，学生在几近真实的环境里运用交际用语，对语言的掌握也变得简单、容易、有趣。活动本身就具有极大的刺激性和游戏性，在活动中不仅要服从本小组组长的安排，而且还要有一定的应变能力。还可以自创对话，只要组织得当就行。因此他们在巩固已学旧知的同时，也更好地理解了新知识，使两者更加完好地融合在一起，直至完全熟练掌握为止。
实践课教法灵活，不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也拓宽了学生的视野，锻炼了他们的胆识，强调了团队协作精神。强烈的集体荣誉感会促使学生之间互相帮助、相互监督。这样一些口语相对差一点的学生收获可就大了，在以后的小组活动中，他们会主动调整学习方式，主动思考，主动做事。活动课不仅满足了学生人际交往的需要，而且与其他学科知识兼容并蓄，帮助学生认识和了解这个五彩缤纷的世界。课堂是学生的，教师更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，教师多用心去想，课堂将会是学生获知的乐园。
第二篇：英语综合实践教案
英语复习课（课程整合）——Clothes的教学设计
一.教学内容：
1.服装词汇的复习.2.引申句型 I like the blue /…dress/…
--How much is it?
--It’s……
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型How much is it？ It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己的服装如：This is my pants.It’s blue.It’s beautiful.I like it.（2）能够询问价格，和服务员对话，如：--Can I help you ?
--Yes.How much is it? ……（3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI课件（关于服装的）；
2、各种各样的服装卡片
3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）；
四.教学过程
1.Warm-up
（1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题。）2.Preview T手拿一个装有marker的盒子边摇边问：What’s in the box? Guess, please.当学生们猜到是marker时又问：What colour is it？（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的颜色词汇。）
3.Presentation（1）T出示CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T让学生Guess，也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T可以随便引出：Yes, there are many clothes in it.Do you want to know? 同时橱柜变成了大大的课题
Clothes.（2）OK，boys and girls.Let’s have a look.CAI依次显示不同的服装Look , what’s this ?.带读单词dress，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dress.（3）CAI呈现一些不同颜色的同类服装，T 问：What do you like ? 引导学生用I like the blue /…dress/…回答。（引申句型的练习）
（4）T：Today is Sunday.Let’s go shopping.CAI呈现一个服装专卖店。T：Oh ,I like the red sweater.How much is it?(CAI在sweater上出现￥50.)引导学生回答：It’s 50 Yuan.再带读How much is it ?
4.活动操练
（1）两人小组活动，S1:What do you like? S2::I like the white jacket.S1: OK，here you are.把卡片拿给对方。
（2）My clothes 设计大赛
A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢的衣服。（教师在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes(以小组为单位，用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服)C.评选最佳设计师 T: Ask and answer each other.（通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。）
D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自由结组。用Can I help you ? I like the blue /…dress/…
How much is it? It’s…yuan.等句子合编一段对话，然后表演。）
5.consolidation and extension(巩固与拓展)课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“My clothes”的墙壁上，既美化了教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。（不方便粘贴的服装可以让学生们拍成照片。）
五、小结评价: 总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。课后反思：
本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过买卖服装，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。
六年级英语活动课方案
活动目的：
1、通过此次活动，培养学生学习英语的兴趣。
2、让学生了解中西文化的差异，增加课外知识。
3、给学生一个展现自我的舞台，增加他们学习英语的信心。活动准备：
1、搜集英语知识。
2、准备一些中英文化差异的资料。（可让孩子自己收集，也可老师准备）。课时：二课时 地点：阶梯教室 活动过程：
一、英语歌曲《If you’re happy》
二、每班英语之星自我介绍
主持人：Next the English Stars of Grade Six will introduce themselves.Let’s welcome.从六（1）班开始介绍，每班一人。
三、英语游戏
1、击鼓传花
预先让学生各自准备一个节目，如果万一接到花的话就表演一个节目或准备一道题目考考大家。
2、西方文化知识竞答
a.介绍英语中十二个月份名称的来历（PPT展示）
b.选择（PPT展示）：
（1）美元用英语怎么说？
A．dollar
B.pound（2）西方国家一年中最盛大的节日是什么？
A.万圣节
B.圣诞节
（3）万圣节是每年的什么时候？ A.10月31日
B.12月31日（4）万圣节又被叫做什么节？
A.复活节
B.鬼节
（5）出示伦敦塔桥的图片，请问这是什么桥？
A．伦敦塔桥
B金门大桥（6）英国人的名字表达方式是？
A姓在前，名在后
B名在前，姓在后（7）英国人的用餐方式是：
A左手持刀，右手持叉
B左手持叉，右手持刀（8）红茶是？
A red tea
B black tea（9）剑桥大学是在哪个国家的？
A英国
B美国
（10）出示圣保罗大教堂的照片，请问这是什么照片？
A伦敦圣保罗大教堂
B林肯大教堂（11）英国人初次见面时一般以（）为礼。
A拥抱
B握手
（12）英国人忌讳的花是（）
A百合花
B康乃馨（13）一英镑等于多少人民币？
A 7
B 10.5（15）迪士尼动画片是哪个国家产的？
A英国
B美国（16）请问哪个是英国馆？
A图片
B图片（17）世界排名第一的是
A英国剑桥大学
B美国哈佛大学（18）2010世博英国馆的设计理念是
A 让自然走进城市
B城市让生活更美好 c.问答：
1.出示美国自由像：请问这是什么图片？ 2.出示伦敦大本钟：请问这是什么图片？ 3.圣诞节在哪一天？
4.“白宫”用英语怎么说？ 5.英国的首都是哪里？ 6.美国现任总统是谁？
7.英国人最忌讳的数字是几？ 8.复活节的象征物是什么？ 9.山姆大叔是什么？
四、英语诗朗诵
题目待定
五、游戏
1、心有灵犀一点通：每班派两名同学上台，请一位学生看一个英语单词，然后用表演的形式或者口头提示，让另外一位同学根据前一位同学的提示，猜出这个英语单词来。
2、猜谜语 a．打一字母
（1）What letter is an insect? B(2)What letter is a large body of water（一大片水域）? C(3)What letter is a part of the head(头的一部分)? I(4)What letter is a drink? T(5)What letter is a question? Y(6)What letter is in the like a ladder(梯子)？H b.打一物体名称
（1）What has hands but no arms?(clock)
(2)It’s in your desk or schoolbag.There are words and pictures in it.It can tell you a lot of things you want to know.(book)
(3)What can you never hold with your right hand?(Your right hand)
(4)It is yours, but others use it more than you do.(name)
六、英语课本剧
《Snow White Princess》 《You are my sunshine》
七、英语歌曲联唱
歌曲名待定
五年级英语综合实践课教案 1 学会辨认物品的所有者；
2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；
3、学会如何写寻物启事和失物招领。活动过程
活动
1、找主人：这是谁的┅┅？
课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
活动步骤：
1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：
1． Is this your book ? Yes, it is.It’s my book.2． Is that your ruler? No, it isn’t.It’s her ruler.活动
2、介绍家人
课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。活动步骤：
1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。完成任务所需的语言结构：
1、This is my mother.Her name is … That is my father.His name is …
2、This is Jack’s father.His name is … That’s Jack’s mother.Her name is…
3、Is his name …? Is her name…? 活动
3、寻物启事
Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活动步骤：
1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？
2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。完成任务所需要的语言结构： 1.My book is … 2.My name is … 3.Please call 928-6820
五年级英语综合实践课教案 2 活动内容：生日快乐 教学过程：
一、介绍词汇
教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。
1、让学生翻开课本。
2、教师放录音，学生听并指着每个月。
3、教师再放一遍录音，学生听并重复。
二、对话
1、教师放录音，学生听并指着每个人。----When’s your birthday ?----In March.2、再放一遍录音，学生听并重复。
3、问学生的生日是几月，让学生回答。
4、让学生互问他们的生日。
三、活动
1、用“全部动作反应法”介绍指令。
2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍录音，学生听并重复。
四、任务
月份与季节宾果游戏。
学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。
变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。
五、让我们来唱歌
1、教师放录音，学生听。
Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教师放录音，学生跟着唱。
3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。生的名字…
第三篇：4.综合实践活动总结
综合实践活动总结
我刚接触综合实践课，缺乏指导学生进行研究性、综合性学习的经验，面对综合实践活动这样全新的课程，我当时真是一头茫然。带着困惑，我重新阅读《基础教育课程改革纲要》，其他任课教师。在他们指点下，自己好像有些明白，但仍然有些糊涂。带着迷茫，带着困惑，同时也带着自信，我开始了指导综合实践活动的艰难探索。我先后指导学生开展过“垃圾的形成与利用”“零用钱该怎么花“生活中的数学”通过几个月的时间形成一些认识。下面我就谈一谈自己在综合实践活动指导中的一点体会。
1、鼓励学生积极参与
如果离开了学生的亲身实践，活动就成了无源之水，无本之木，因此在活动中教师要指导学生积极参与实践。例如在研究《零用钱的来源调查》。这一小组准备用采访的形式来完成这一任务，我及时鼓励学生选择这种方法比较适合这一主题，让他们大胆去实施。可是不到一天的时间学生们就来向我诉苦了。由于有的学生第一次当小记者，多少有些胆怯，采访中说话不流利，结结巴巴，受到了被采访人的嘲笑，人家也采取了不合作的态度，学生们碰了一鼻子灰。活动过程的指导关键在于教师要有耐心。学生们可能会出现这样那样的问题，比如组员分工、写调查报告、材料的分类整理等都可能会出现问题，我们必须有耐心，向学生讲解，为学生分忧，学生泄气时及时送去鼓励，这些都是不能忽视的。
2、指导教师敢于放手 放手是指在活动过程中教师要放开学生的手脚，让他们按照自己的设想去行动，这有利于激发学生在活动中的创新行为。我在学生实践活动的整个过程中坚持不做任何具体性的活动指导，只在原则、理论上加以引导。放手不等于撒手，在学生遇到困难时要和他们一起分析原因，找出解决问题的方法，主要引导学生遇到问题学会思考，决不是包办代替。综合实践活动指导，教师应做到放手不撒手，指导不代替。只有这样才能使学生在活动中真正去体验、真正去感受，才能提高他们的创新精神、实践能力以及解决实际问题的能力。
3、引导学生及时反思
学生成长需要亲自动手实践，需要通过参加活动产生丰富体验，更需要在实践体验中不断反思，形成深切感悟。有了深切感悟，感性体验才能上升到理性层面，学生的认识才能发生深刻变化。因此，综合实践活动中必须不断引导学生及时反思，活动结束后进行全面反思总结。这样，还能培养学生的责任意识。
为了使学生深化认识，活动结束后引导学生进行全面反思总结，并在全班进行了交流。有的同学说：“这次活动使我明白了一个道理，要真正做好一件事情远比想象的难的多。”有的说：“我们的活动如果没有全班同学的合作，没有学校领导和我们家长的支持，也就难以顺利进行。”等等。我想孩子们如果没有亲自参与这项活动，不去反思，就很难说出这些连大人都不一定理解的话。
4、及时把握活动过程中的生成性问题
综合实践活动开放性强，实施过程中会生成很多极其宝贵的新资 源。及时发掘这些生成性资源，调整活动内容和进程，可以使活动不断拓展延伸，使活动内容更加丰厚，更有育人价值。
活动中，老师要增强资源意识，密切关注学生的需要和兴趣，及时发现新的课程生成点、拓展点，引导转移注意，将活动不断延伸下去。
5、重视学生的亲身体验
我认为综合实践活动最重要的不在于以什么形式来展示活动成果，而是让学生亲历过程亲身体验。我始终坚信体验过程比结果更重要。如果我们不给学生活动时间，不给学生提供活动机会，而是让学生凭空想象，只是就头脑中现有的知识来组织材料，那就失去了活动的意义。
几年的活动指导使我深深体会到，综合实践活动确实是一本取之不尽、用之不完的活教材，它向我们的专业素质提出了严峻挑战，也为孩子们的健康发展提供了比学科教学更开阔、更感性、更生动的活动空间。综合实践活动在促进学生发展的同时，也在促进教师不断成长！
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。教学反思
一、突出学生的主体
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们 具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
本学期来，我班能够根据学校确定的《关注生活点滴》这一主题为研究主题，在活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
二、认真组织学生开展主题活动
根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。
三、加强教师的有效指导
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
郭陆滩镇中心学校校本部
李思芬 2017-11-25
微信:q1079313706p
第四篇：英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案
第一： 活动设计目的：
1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。
2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。
3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。第二、活动目标：
1、知识目标 ：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。
2、情感目标：
（1）让学生要互帮互助。
（2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐
第三、活动过程：
一、Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school.Today they will hold hand in hand with us.2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year.Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six.3.L:This is our students in Grade Three in our school.I’m very glad to take part in hand in hand activity.二、Introduce school
1.Welcome to our school.I’m xx.Let me introduce our new school.2.We have a very nice school.This is our teaching building.Teaching building has four floors.It is white and orange.It has excellent equipment.Such as a library.a dancing room.a computer room.an art room.a music room.a big meeting room.Some new offices and new classes.3.The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers.We can look up conformations on the net.4.We have a reading room on the second floor.There are many kinds of
books.We often read books,newspapers and magazines in it.We also can borrow books from our library.5.This is our meeting room.It's very big.It contains more two handred people.It is three hundred and eighty square metres.It is the biggest multi-function room in our area.6.Hello.I'm xx.Here is our favourite place,our beautiful garden.It's in front of our teaching building.There are many trees flowers and a lot of grass.In summer it comes out many colourful flowers.In fall we can watch the leaves fall.Winter eyeful sliver.It's very nice.7.There is a big playground in my school.We have P.E.class on the playground.And we often play sports on it.Every morning we can see football players are training on the ground.8.My dancing room is on the first floor.We often go to the dancing room on Tuesdays.We can dance with popular music.We like dancing room.9.In our school,there are many exellent teachers.They are very kind.They are our good friends.We are happy in our school.10.This is composition book.It can improve our ability of writing.Look here.How beautiful.What a nice picture.Read it.11.This is our hand writing book.It can standard our writing.三．Play “Ugly Duck”
S: Next.Let's enjoy our play.场景：夏天，绿树，青草，白栅栏。丑小鸭躲在模拟的蛋壳内，鸭妈妈在蛋壳前面做孵蛋的样子，另外4只鸭蛋围住鸭妈妈，趴在地上成圆弧状。
音乐：（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
画外音：It is warm, A mother duck lies in the stook, waiting for the birth of her children.（太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。）
鸭妈妈：Well, my babies, come out quickly please.I’m tired.（伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了！
鸭妈妈抚摸着鸭蛋，突然，一只鸭蛋动了一下。小鸭1站了起来，看了一下周围的世界说：
Oh, what a beautiful world!“哦，多么美丽的世界啊！”
接着，另外3只小鸭从蛋壳里逐渐在妈妈的抚摸中钻出来，东张西望，看到妈妈后，惊喜地跑过去，喊：Hi, mum!/ Hi, Mummy!妈妈！妈妈！„„„
小鸭4：（指着大蛋）Mum, what’s this ? Why not crack? 咦，妈妈，这是谁？
还不出来呀？
鸭妈妈：Don’t mention it, I spent too much time on it, but it still has no change.别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。
（突然，发出一声特别刺耳的破裂声，蛋裂开，丑小鸭慢慢伸伸懒腰钻出来，大家蹲在地上抬头仔细看着那只小鸭，先是非常惊奇，然后惊叫，4只小鸭倒地，鸭妈妈也非常失望地看着丑小鸭。）
丑小鸭：Hi, friends!Nice to meet you!
众小鸭惊异、交头接耳。
小鸭2：Wow, his feather is gray, it’s too rube!呀！他的毛是灰灰的，太土了。
小鸭3：Look!His mouth is so big that he can swallow the whole pond near our home.瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。
齐声：It’s just an “ugly ducking”!We don’t like stay with you.（他可真是一只“丑小鸭”。我们不想和你呆在一起）
鸭妈妈：Ah!Why is she so ugly? She shouldn’t come into this world!
（鸭妈妈看着丑小鸭，摇头做无可奈何状。）
小鸭4：Mum, let’s play games, OK?
鸭妈妈：OK
小鸭(齐)：Yeah!
(播放的欢快音乐。小鸭们随着音乐玩游戏，并不时发出嬉笑声。丑小鸭也想和她们一起游戏。)
小鸭2：Go away!You are too ugly!
丑小鸭：I’m not beautiful, but I am lonely.I want to play with you.小鸭3：You can’t play with us.Go away quickly!
丑小鸭：Please let me play with you.小鸭4：No, you can’t.We don’t want an ugly duckling to spoil our fun..(突然，小鸭1在游戏中不小心摔倒了。)
丑小鸭：I can help you do something.(丑小鸭上前去扶她。)
小鸭1: I don’t need your help.Go away!
小鸭2.3.4：Go away!(众小鸭把丑小鸭往外推。)
画外音：The 4 ducks are very tired and hungry.They want to eat some food.小鸭1: Mum ,I’m hungry.鸭妈妈：Oh, my children , come to eat some food.(鸭妈妈做出撒米粒的样子，小鸭们随着鸭妈妈的动作方向抢吃食物。)
小鸭2：Don’t give that ugly duckling any food.(小鸭们把妈妈给的食物全部抢过来，不让丑小鸭吃。)
鸭妈妈：Oh, don’t do that.She is your sister.小鸭3：Our sister? Why is she so ugly?
画外音：The poor duckling didn’t eat any food.It’s dark.Her sisters want to go home.小鸭1:Oh, I’m very full and tired;I want to go home to sleep.小鸭2.3.4：Me too.鸭妈妈：OK.Let’s go.(鸭妈妈带着小鸭们回家。)
鸭妈妈：My children ,good night.画外音：All the ducks kiss their mum, and they have a good sleep.The ugly duckling stands up and tries to get close to them ,but she is afriaid.Finally, the poor ducking sleeps in a corner!（小夜曲响起）
丑小鸭：Dear mum, Life is unfair to me.I’m ugly.But it’s not my fault.Mum, I’m sorry , I have to leave you.Bye mum.（妈，生活对我太不公平了，长得丑，不是我的错啊！妈妈，对不起，我要离开你了！）
第二场: 丑小鸭流浪
场景：秋冬，黄叶，枯草。
画外音：Ugly duckling gets out of the fence, run away from his family lone.She is very thirsty and wants to drink some water.（丑小鸭钻出篱笆，离开了家。他很渴，想喝水。）
小鸟：It’s very hot today.Let me drink some water.(小鸟飞到水塘边。)
小鸟：Look, a dirty thing is over there.Let me go and have a look.小鸟：Who are you?（惊讶地问）
丑小鸭：I’m „I’m „I’m a duckling.(低着头，小声说。)
小鸟：Ha, ha, look at your feathers.So ugly!(小鸟拍拍自己身上的羽毛，作炫耀状。)
小鸟：Go away!Don’t make the water dirty.(小鸟推开丑小鸭，在池塘里快乐地洗羽毛，然后飞走。)
（“啪啪”两声枪响，丑小鸭惊叫了起来，猎狗出场。）
猎狗：Oh, what a dirty thing is in my way!Go away!（猎狗向丑小鸭冲过来，撞了她一下。）
猎狗：Ha, ha!Good luck!A duck!My tasty food!
丑小鸭：Oh, don’t touch me„(小鸭惊慌失措，没命地奔跑。)
音乐、布景构成—幅天寒地冻的湖边严冬图。（丑小鸭在湖面上不停地划动，最后趴在冰上冻僵了。）
画外音：Winter comes.The water becomes ice.It’s really very cold.There is no one outside.Ugly duckling slips on the ice.She feels very cold and lonely.How she wishes someone could help her!At last She could not move any more.丑小鸭：Oh, I’m frozen.(晕倒在舞台上)
农夫：Well, poor duckling.Let me save you!（在丑小鸭身上摸了模）哎，可怜的小东西，还有救！（拾走“鸭子”）
第三场丑小鸭变天鹅
场景：春天，绿树，花草，音乐。构成一幅湖边春光图。
画外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天来了，花开了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。看见湖面上有几只美丽的白天鹅，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。他多想和他们一起玩啊！）
丑小鸭：Ah!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。）
天鹅1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可爱的小客人，快来和我们一起玩吧！）
众天鹅：Come on!Come on!(快来呀！来吧！)
丑小鸭：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你们真是太好了！可是，你们不觉得我很丑吗？)
天鹅2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鹅呀！)
众天鹅：Look at yourself!快看看自己吧！
丑小鸭：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！这难道是我的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啦！
（天鹅舞曲响起，4大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。）
画外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鹅蛋，就是生在养鸭场也没什么关系；总有一天会变成一只美丽的天鹅。）
四．Sing a song.H:Oh,it's very good.We will prepare a program.“Letter song” Ss:We are students in Grade Three.We have leared English.We can speak a little English.So we sing a song.五．Summary 1.Good job.We will keep in touch with each other.So let's change our cards.2.This activity improve our spoken language ,compsition and show.We can make good friends.We can learn each other.I hope we will hold this activity.
第五篇：英语综合实践课教案
英语综合实践课教案 ——中外礼节
七年级二班
张文婧
教学目的：
七年级的学生刚转入英语的正规学习，如果一味地教学课本的内容太乏味，所以在第一课时学习问候语时，我便进行了中西方文化比较。本节课通过对中外礼节的学习和比较，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习渠道，增强学生的动手能力，增长学生的英语知识，教给学生归纳、比较、总结的方法，提高学生的综合学习能力。教学方式：启发式
学习方式：自查资料、讨论、比较、总结、归纳 教学课时：一课时
课前，我把要上的课题告诉了学生，让他们注意多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的礼节，也要有西方的礼节。
一、将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗
二、请学生介绍各种礼节
1、称谓称呼方面
在西方,称呼是比较笼统的，一个称呼可以涵盖中国很多称呼。例如，西方称呼男的为先生，称呼女的女士或小姐，而在我国“先生”第一解释是“教师”,是对教师最古老最悠久的称谓。随着改革开放,先生已成为社会上最流行的尊称口语，西方人称”uncle”,可以涵盖我国的婶婶，伯母，姨。他们对这些方面的关系也不如中国分明,中国父亲那边的为伯伯，姑姑，堂兄妹，母亲方为舅，姨，表兄妹。在西方人们见面时喜欢直呼其名。而在中国,人们喜欢加上职位，xx经理，xx总裁等。这是身份与地位的象征，西方人很少用正式的头衔称呼别人，正式头衔用于法官。高级政府官员、军官、医生、教授、高级宗教人士等。
2、交际语言方面
中国人通常是见面点头致意，握手或行拱手礼，微微欠身然后握手，而西方人认为欠身显得自卑，拥抱是最常见的见面礼与道别礼，亲吻礼与吻手礼也较为常见。在我国除了见面和告辞时使用，在表示祝贺、感谢或互相鼓励时也使用。发展到现在，被简单的“你好”，“再见”所取代。可是西方的贴面礼、亲吻礼、吻身礼，让国人仍很不习惯接受。中国在见面时喜欢客套的问去哪了？有没有吃饭？西方则认为这侵犯了他们的隐私，感到奇怪。送客离开时，中国人习惯挽留，说“走好”“慢走”,而西方仅微笑作再见就可。
在宴客方面，喝酒，历来被中国人视为做生意、交朋友等社交场合不可缺少的一环。中国通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太满，在西方人他们通常喜欢啤酒、葡萄酒，不喜欢劝酒，他们的行为会随女主人的动作而进行。中国是一个酒文化大国，几千年流传下来的酿酒工艺和人们赋予酒的美好寓意，使饮酒成为中国人宴请宾朋、交际应酬等活动中不可缺少的内容。中华民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他们也对中国的白酒满怀好奇心，但他们对中国酒桌上的强行劝酒有多反感。就如我们正常的中国人对老外的贴面礼排斥一样。
在禁忌与习俗方面，中国人不喜欢说4，觉得8非常吉利，而西方人不喜欢13。中国人视4为不吉利，因为与“死”同音；而在荷兰语中4却是个喜庆的数字，因为与荷兰语“庆祝”一词的发言相近。
如今中国人穿着打扮日趋西化，正式场合男女着装已与西方并无二异。
中国人通常会在女官员、女企业家、女学者、女明星面前遵循女士优先原则，却不理会女翻译、女导游、女陪同、女记者等。而西方人对此一视同仁。
正式的公务场合或宴会上，遵守礼仪是自身良好修养的体现，也是对一同参加宴会的人的尊重。
三、对材料进行补充完整
四、布置作业：将中西方礼节重新整理并进行比较
五年级英语综合实践课教案
----小小英语表演家
五年级 张文婧
活动名称：小小英语表演家 活动目的：
指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，互相帮助和团结合作的精神。活动内容分析：
学生经过二、三年多的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。活动要求：
人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。活动方法与顺序：
一、基本训练，创设语言氛围。（三分钟）
1、同学们相互问候。
2、英语报数。
3、唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes
4、师生相互问候。
二、复习旧知。（六分钟）老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）
三、轻松三分钟。（三分钟）
1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如： Touch your nose／face／eye／.Stand up.Sit down „.2、齐唱英文歌。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）
四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）老师交代活动的要求：每一组同学选择实物，或者看图所给情景（Go shopping,利用老师带来头饰或照片人物介绍朋友家人等等）请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：
1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟）要求：口头讨论、练习，不动道具。
2、Choose the role，then practice.（六分钟）（角色实践）
要求：进行角色分配，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3、Say and do in the group，then choose 4 better groups．四个大组，八个小组。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的一组到全班展示。
4、Say and do in class．（全班展示）（九分钟）（1）全班展示。（2）同学评价。
（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、头饰用来扮演人物或角色。引导学生进行购物语言的运用和介绍家人，朋友。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）
五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）拍照方法鼓励学生，激发学生学习的成就感，和学习兴趣。
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