【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思A 海滨小城（范文）

第一篇：【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思A 海滨小城（范文）

百度文库：教学资料

（教学反思参考1）海滨小城

语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习.因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题.我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下.1.充分调动学生的积极性，循循善诱

在教学第四自然段.先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云.从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来.同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用.2.抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙

在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙.如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结.这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果.3.精讲巧练，抓准训练点

在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美.当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实.是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求.又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写.进而体现了读写结合的优越性.百度教学、应有尽有

第二篇：三年级上册语文教学反思-19海滨小城 人教部编版

用好统编教材 提升语言建构与运用能力

——统编教三年级上册第19课《海滨小城》教学反思

在教学中，教师要紧扣课后习题，丰富语言实践，整合教育资源，拓展课外阅读，提高阅读课的教学效率，从而从根本上培养学生语言建构与运用的能力。

一、紧扣课后习题，落实单元语文要素

《海滨小城》编排在第六单元，语文要素是：“借助关键语句理解一段话的意思”。本课的第一道习题就是“朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？”

教师先让学生自由朗读，边读边思考：课文分别写了哪些景象？这些景象是什么样的？用“-----”画出相关句子。接着，逐段品味句群。课文的前三个自然段，没有很典型的中心句，所以，学生理解起来有一定的难度，需要老师先扶后放，耐心引导。

课后第二题是：“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”这道题是落实语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的好抓手。教学时先让学生自读课文，圈画出所描写的景物并交流。再引导发现都是围绕第一句话来写的，从而理解段落大意。

整个学习感悟的过程并不是平铺的，而是先扶后放，指导学生借助关键语句理解一段话的意思，学生的训练得到多次的操作和巩固，能力呈螺旋上升的态势。

二、丰富语言实践，提升语言建构与运用能力

《海滨小城》描绘的是广东海滨小城的景色，教学时，老师通过图片创设情境，通过组词释意、朗读、想象、练笔等丰富的语言实践活动实践来实现。

第一步：图片欣赏广东海滨小城风景，创设语言学习情境。

第二步：学习课题“滨”的读音。看“滨”的字形，猜意思，组词理解运用。

第三步：自由选读描写大海美丽景象的句子，感悟大海色彩之美，带着感受再朗读。

第四步：想象：仿佛看到了什么？听到了什么？带着感情再朗读，积累语言。

第五步：想象渔船一靠岸，大家会说些什么，做些什么？感受沙滩的热闹。

第六步：朗读第四－六自然段感悟：庭院、公园街道的美丽。

小结：这三个自然段都是围绕开头第一句写的，借助关键语句就能理解一段话的意思。

第七步：迁移练笔，学以致用：试着用从课文中学到的方法，围绕一个意思写：“林芝的（）（哪个地方）真美。-----------。”

通过朗读、感悟、背诵积累、想象、梳理整合，学生逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，在具体的语言情境中能正确有效地运用祖国语言文字进行表达、沟通交流。

三、整合教育资源，提高课堂学习效率

在信息化的时代，现代教育技术与资源如何为教学服务，提高课堂效率？本课教学运用电子书包新技术，设计前测、预习、中测、后练，电子书包的大数据分析，及时的反馈，信息的交互，让教学更有针对性更便捷。

第一：前置学习:预测内容和预习资源包。读课题后预测课文内容，是第四单元“学习预测的方法”的延续，激发阅读兴趣。发挥电子书包的强大交互作用，每位同学都能回帖发表想法，每个同学都成为学习的主体。

预习资源包，以图文相合有方式，给学生介绍海滨小城的风景、物产，为课文学习作铺垫。

第二：电子书包生字词过关小测。即时反馈出错率最高字词，教师有针对性地进行教学此环节发挥电子书包测试即时反馈功能，以学定教。在写字环节，发挥飞控系统移动展台的功能，展示点评学生书写，提高学习效率。

第三：迁移练习，学习海滨小城的方法，写写家乡的美景，利用电子书包的交互功能，拍摄上传到互动讨论区，全体同学可浏览作品，互赠鲜花点评。信息交互，多边交流，提高学习质量。

四、拓展课外阅读，提高语用能力

学生在本课的学习中，品读了广东海滨的小城的美丽景色，积累了优美句子，学会了借助关键语句理解一段话的意思，语言建构与运用的能力得到了进一步的发展。通过拓展课外阅读《林芝，西藏的江南》。拓展的阅读材料，是经过精心挑选的，首先，描写的内容是同学们的家乡林芝的美景，学生读起来很有亲切感，能唤起热爱的家乡，热爱祖国的情感，深化单元人文主题。其次，文章的结构与课文有相似之处，第二、三自然是围绕第一句关键语句来写的，练习题要求学生找出关键句和全文的中心句，巩固落实单元的语文要素，提高语用能力。

第三篇：部编版三年级语文上册19海滨小城

语文

学科

三

年级

上

册教学设计

教学内容

19海滨小城

课型

阅读

主备

费海燕

教材、学情分析

这是篇写景的文章，作者笔下的这座每族小城拥有宜人的自然环境，阳光、沙滩、海浪，还有一片海蓝蓝，真是令人向往。课文思路清晰，层次分明，采用总分总的叙述方式。第4、5、6段都是围绕关键句写的，每段的关键句，能帮助学生理解一段话的大意

描写海滨小城时，顺序清晰。课文按照由远及近的顺序写海滨小城的美丽与整洁。先写远处的大海和沙滩，再写近处的庭院、公园和街道。作者描写辽阔的大海时，是按照从下到上的顺序。这些有序描写的方法渗透在文本品析中，让学生学会迁移、运用。

教学目标

1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，感受海滨小城的美丽与整洁。

3.能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点

借助关键语句，理解一段话的意思。

教学难点

体会、学习课文的丰富的用词，多样的句式。

课前准备

课件

教学过程

设计调整

第一课时

一、情境导入

1.刚刚告别富饶的西沙群岛，我们又要开启一段新的旅程，今天老师要带你们去一座小城，它可不是一座普通的城市，它是一座靠海的小城，所以我们叫它——海滨小城。“海滨是海边的意思”。（板贴）

2.谁能读好这个题目？强调“滨”是前鼻音。指读，齐读。

3.学习生字“滨”，师范写，生书空。

4.通过预习，我们知道了海滨小城在什么地方？这是一座怎样的海滨小城？文中有一句话直接概括出来了，打开书，快速浏览一下。

出示句子：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

原来文章就是围绕课文的最后一个自然段来写的，它是整篇文章的关键句。谁能读好它？指名读，齐读。

二、初读课文，理清文本

过渡：从哪里可以看出来它又美丽又整洁呢？

1.初读课文

（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）请你边读边思考:课文写了海滨小城的哪些地方来展现它的美丽与整洁？读的时候可以圈画出课文中提示地点的词语。

2.检查字词。

出示词语，小老师领读。

①

机帆船

军舰

通过图片认识

随机引出“棕色的机帆船

银白色的军舰”

②桉树

椰子树

橄榄树

凤凰树

榕树

亚热带这些都是亚热带特有的树木

③栽树

满载

渔民

鱼虾蟹

对比分清同音字

④胳臂（强调多音字“臂”）

3.课文描写了哪些地方呢？哪几个自然段是写“海边”景色的？（大海1-2

沙滩3）大海和沙滩就构成了海滨。

哪几个自然段是写“小城”景色的？（庭院4

公园5

街道6）庭院、公

园、街道构成了小城。海滨和小城两个景点就构成了我们今天要学习的课文。

4.出示四句话，齐读。它们是每个自然段的中心句，可以帮助我们理解这段话的意思。

三、多形式朗读，感受海滨之美

1.我们先去海滨走一走。指读。

2.我们现在走到了街道尽头，向远处望去，你们看见了什么？出示图片，理解浩瀚。谁能读出大海的浩瀚？（浩瀚的大海）指读，齐读。

放到句子中，谁还有信心读好它？还有什么也是浩瀚的？

3.此时，你眼前的天是什么颜色的，海呢？

4.出示图片，理解“海天交界的水平线”。正因为我们是向远处眺望的，所以远处的海面和天空的边际就连成了一条细线，这条细线就是海天交界的水平线。海上还有什么？（棕色的机帆船、银白色的军舰）让我们用优美的读书声来赞美一下远处的美景吧！

5.美丽的景色不止在眼前，还在头顶！快，抬头看，你们看到了什么?还有呢？（云朵有什么颜色的？）谁愿意和这群可爱的海鸥，以及飘浮着的云朵打个招呼？我们一起和它们打个招呼吧！指读，齐读。

6.早晨海滨是怎样的景色？指读。

7.海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，这颜色真是美丽极了！让我们用读书声来为美丽的海滨镀上一层金黄吧！

8.过渡：我们欣赏完了海上的景物，再来沙滩边走一走吧！在沙滩上，你们看到了什么？（各种颜色、各种花纹的贝壳）它们多得遍地都是呢！

9.见到这么多颜色各异，花纹多样的贝壳，你喜不喜欢？不过啊，这里的孩子见多了，所以他们都不去理睬这些贝壳。

贝壳因为没有小朋友和它们玩耍，所以它们太寂寞了，只能在海滩上睡大觉了！书上是怎么说的？引读：这些贝壳只好寂寞地躺在那里。

这真是太可惜了！但是正因为有了这些贝壳，所以海滩多了一份宁静的静态美呢！让我们用读书声和这些美丽却无人理睬的贝壳告个别吧！

10.正当我们依依不舍地离开贝壳的时候（播放汽笛声录音）你听，是谁回来了？（出海捕鱼的船队回来了）

船上有什么呀？相机出示图片。渔民们真是满载而归呀！

11.说话训练。假如你是其中一个渔民，你会说些什么呀？让老师来采访采访你们。怪不得，你们一回来，海滩就被你们喧闹的讨论声给包围了。

12.指导朗读。谁能来当一当小渔民，把你的喜悦读给大家听？我们一起来当一当收获颇丰的渔民吧！指读，齐读。

13.有别于贝壳安静的静态美，船队回来后的海滩又充满了生机的动态美。在海滩边，我们既感受到了安静的那一面，又见识到了船队归来的热闹场面。文章前后一静一动的对比，让海滨小城更增添了几分魅力，这样的写作手法就叫做动静结合。

14.我们马上就要离开沙滩，去往下一站了。各位小游客，让我们把第三自然段连起来读一读，和沙滩说再见吧！读的时候要注意什么时候要安静些，什么时候要热闹些。

15.海滨之旅就要结束了，通过今天的参观，你能不能向大家自豪地介绍一下这座城市，吸引更多的游客。

课件出示：我的家乡在广东，是一座海滨小城。

四、品味语言，习得法宝

1.请大家自己读一读1-3自然段，回顾一下我们今天的海滨之旅。同时，边读边思考：作者把海滨写得这么美，除了动静结合，还用了什么法宝？

①出示书上1-3自然段，表示表示颜色的词语。（颜色丰富,板贴）

为了表扬你们今天都是文明有序的小游客，老师决定把这些美丽的颜色送给你们。让我们一起再美美地读一读吧！

课件出示：齐读。

银白色

金黄色

银光闪闪

蓝色

棕色

白色

灰色

青色

2.小结：下次，我们可以试着把“颜色丰富”“动静结合”这两个法宝用到你的写作中哦！

五、总结归纳，布置作业

这节课，我们出发去了海滨，欣赏了海滨色彩绚丽而富有生机的美景。下节课，我们就要离开美丽又热闹的海滨，去往城内，请大家先自己根据这节课画的中心句，去试着自学一下4-6自然段，看看文章是怎样表现城内的美的。

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者把海滨写美丽的两个法宝是什么呀？（颜色丰富、动静结合）今天我们去小城走一走。课文描写了小城哪些地方的美景啊？

2.友情提醒：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。

二、抓住关键句，感受小城的美丽与整洁

1.自读第4自然段。第4自然段是围绕哪句话来写的？这句话里有哪些词语你觉得很重要的，请你在它下面画上△。

2.学生交流分享：“小城里的每一个庭院都栽了很多树。”关键词是“每一个”“很多”。

3.在这一自然段中有哪些句子让你读出树很多的？学生交流表现树很多的句子。

4.出示图片，认识了解这许多树。师总结：看来小城树的种类很多呢！

5.关注有新鲜感的句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

①凤凰树开了花，开得那么热闹。你是怎么理解这句话的意思的？

②“热闹”这个词我们很少用来描写植物，如果让你来写，你会用哪个词来形容凤凰树开花的美景？

③说话训练。透过“热闹”这个词，你仿佛看到了怎样的景象？强调说完整：透过热闹这个词，我看到了……

④指导朗读，体会作者用词精妙。

6.提出质疑：明明是要写树多，但是为什么作者在这一自然段还写了树的香味和花开得热闹？(从不同的角度写出了树多）还可以从哪些角度来写树多呢？

7.此时庭院给你留下了怎样的印象？（美丽、充满生机）齐读第四自然段，读出庭院的美丽与生机。

8.教师总结学法：确定中心句，再找到关键词，然后品读后面的句子，体会特点。

9.根据学法自学5-6自然段。出示学习要求：（1）想一想作者是怎样围绕中心句来写的。（2）用“~~~~~~~~~”画出你认为写得好的句子，抄写下来，待会儿和同学交流妙处。

10.关注表达，交流发现。

（1）

“更”“也”承接了上文。说明一样美。

（2）

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮住太阳，挡风雨。

①出示榕树图片，说一说榕树的特点。

②作者将榕树比作什么？这样的比喻有什么作用？

③这样高大茂盛的榕树除了好看，用处也很多呢，谁来说说？

（3）

除了沥青大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

①关注拟声词，有什么作用？（使画面有了声音，更显生动）

②明确“好像踩在沙滩上一样”不是比喻，是作者的联想。

11.齐读5-6自然段，读出小城公园的美丽，街道的美丽且整洁来。

三、回顾全文，明确关键句作用

1.通过两节课的旅行，你觉得这座海滨小城怎么样？作者也是这么认为的。指读最后一个自然段。

2.你从这句话中读出了作者的什么感情？（对广东这座海滨小城的热爱与赞美，对自己家乡又美丽又整洁的自豪之情）

3.回顾全文，发现特点：作者把整篇文章的关键句（中心句）放在了最后一个自然段，把段落的关键句放在了每段的第一句话。看来文章有文章的关键句，段落有段落的关键句，它们出现的位置不是固定的，有的在出现在开头，有的出现在结尾，还有的文章可能会出现在中间。我们在以后的学习中，要学会抓住文章的关键句，来帮助我们理解整段话，甚至整篇文章的意思。

四、布置作业

课后习题三：课文中有一些新鲜感的词句，抄下来和同学交流！

板书设计

海滨小城

庭院

树多

公园

榕树高大

叶密

街道

干净

小城

颜色丰富

动静结合海滨

大海

沙滩

美丽

整洁

第四篇：部编版三年级语文上册《19 海滨小城》作业单

《海滨小城》练习

一、看拼音写。

hǎi

bīn

mǎn

zài

chuán

duÌ

qÌ

dÍ

二、在下面左右的括填上合适的词语。

（）的海螺

（）的街道

（）的海鸥

（）的树叶

三、根据课文内容填空。

1．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热闹”的意思是___________________________。

2．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把________比做___________________。

四、阅读理解。

雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇……真是千姿百态，美不胜收。

1.这段话的关键句是________________________________。

2.“千姿百态”在文中是指雪花有的像__________，有的像__________，有的像__________，有的像__________，有的像__________。

参考答案

一、海滨

满载

船队

汽笛

二、（金黄色）的海螺

（整洁）的街道

（灰色）的海鸥

（密不透风）的树叶

三、1.凤凰花茂盛、繁多

2.一棵棵榕树

一顶顶撑开的绿绒大伞

四、明亮的星星

细细的衣针

六边形的花瓣

张开的六把小扇

第五篇：部编版语文三年级上海滨小城同步练习

部编版语文三年级上海滨小城同步练习

一、选择题

1．下列词语互为反义词的是（）

A．浩瀚——辽阔

B．喧闹——冷清

C．寂寞——孤单

2．“海滨小城”的沙滩上有许多()。

A．贝壳

B．螃蟹

C．小鸟

3．下列词语中书写错误的一项是()。

A．渔民

B．于船

C．打鱼

4．下面句子中的加点词语，使用不正确的一项是（）

A．天气太冷了，我穿了一件厚厚的大棉衣，把自己包裹得严严实实。

B．五星红旗升起来了，在阳光的照射下五光十色，十分鲜艳。

C．周末到了，人们成群结队地到郊外去踏青，我和爸爸妈妈也去了。

D．月光洒在湖面上，湖水银光闪闪，看起来美极了。

二、填空题

5．在下面左右的括填上合适的词语。

（________）的大海

（________）的海鸥

（________）的贝壳

（________）的鱼

（________）的虾和蟹

（________）的海螺

（________）的绿绒大伞

（________）的树叶

（________）的大路

（________）的街道

（________）地响

（________）地躺在那里

6．按课文内容填空。

（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数________。

（2）作者留心观察了小城的三处景物：________、________、________这三处景物不是面面俱到，而是抓住了________和________。

7．比一比，组成词语。

线（_______）

优（_______）

踩（_______）

鱼（_______）

当（_______）

浅（______）

扰（_______）

彩（_______）

渔（______）

挡（_______）

8．给下列生字（或偏旁部首）加上不同的偏旁组成新的字，并组词。

戈：（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

尚：（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

余：（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

9．读拼音，写词语。

mǎn

zài（______）

kào

àn（______）

chū

xià（______）

sàn

fā（______）

chú

le（______）

zhěng

jié（______）

huī

sè（______）

tǎng

dǎo（______）

sān

yà（______）

cǎi

tā（________）

三、现代文阅读

海滨小城(节选)

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

10．照样子，写词语。

许许多多　　　________　　　　______

11．读画线句子，完成练习。

“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？

______________________

12．“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下面（）不是这句话所描写出的特点。

A．数量多

B．颜色绿

C．树冠大

13．用“　　”画出这段话的中心句。

阅读理解。

海滨小城（节选）

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在（）红云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。（）榕树就像（）撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

14．选择恰当的词语填在文中的括号里。

一棵棵　　　　　一顶顶　　　　　一片片

15．用“﹏﹏﹏”分别画出选文中三个自然段的中心句。

16．读画“

”的句子，完成练习。

（1）这句话将榕树比作________，表现出榕树的树冠大、枝繁叶茂的特点。

（2）“________”“挡风雨”具体描写了树的高大。

17．为什么说小城的街道很美？

____________________

四、书面表达

18．百字练笔

请你仿照课文第4自然段的写法，用下面的句子作开头，试着写一段话。

公园里的花开得真美。____________________________________________

参考答案

1．B

2．A

3．B

4．B

5．浩瀚

灰色

各种花纹

银光闪闪

青色

金黄色

撑开

密不透风

沥青

整洁

咯吱咯吱

寂寞

6．多而形美。

庭院

公园

街道

重点

特点

7．线条

优秀

踩踏

捕鱼

当时

浅色

打扰

彩色

渔夫

阻挡

8．载

记载

栽

栽树

截

截断

躺

躺下

淌

流淌

趟

赶趟

涂

涂抹

途

路途

徐

徐缓

9．满载

靠岸

初夏

散发

除了

整洁

灰色

躺倒

三亚

踩塌

10．严严实实

密密层层

11．不能，因为“一棵棵、一顶顶”说明了榕树的多。

A

12．小城的公园更美。

14．一片片　一棵棵　一顶顶

15．小城里每一个庭院都栽了很多树。小城的公园更美。小城的街道也美。

16．绿绒大伞

遮太阳

17．小城的街道干干净净，沥青铺成的大路和细沙铺成的小路很漂亮，所以说小城的街道很美。

18．示例：这里有月季、菊花、茉莉、蔷薇花……白的似雪，粉的像霞，红的如火，黄的赛金。瞧，茉莉那乳白色的花瓣飘在空中，如雪花飞舞，那幽幽的香气沁人心脾；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆。