彝家娃娃真幸福教学实录[样例5]

第一篇：彝家娃娃真幸福教学实录

一、感受各民族舞蹈美

我们国家是多民族国家，有56个民族，你都知道哪些？都有属于自己的舞蹈，而且各具特色。新疆舞蹈昂首、挺胸、立腰展现出新疆姑娘自信的一面。蒙古族舞蹈的压腕，抖肩、耸肩体现蒙古民族非常豪放的一面；藏族充分利用他们的长袖子甩来甩去，非常漂亮，还有我们熟悉的傣族孔雀舞。你们想不想与老师一起来感受一下，少数民族舞蹈的魅力呢？请同学们起立。通过刚才的表演，我在咱们班发现了很多的舞蹈家，你们的优美舞姿吸引了一位远方的客人。大家好，我是来自彝族的小朋友，我头上的英雄结是我们彝族好男儿坚强、勇敢的象征。我们彝族的女孩最喜欢用银制得饰品来装扮自己，敲，她们笑的多开心呀！现在你们看到的一幕，是我们彝族火把节热闹的场景，这一天，我们都会聚在一起，唱歌、跳舞，彻夜狂欢，你们想参加吗？你们欢迎我和你们一起来上课吗？刚刚彝族小朋友邀请我们一起参加火把节，现在我们一起学习彝族的歌曲和舞蹈，和他们比一比，好不好？ 你们的非常有信心，你们真棒！现在来看刘老师为大家表演彝族舞蹈。你最喜欢哪个动作？我们来一起表演一下。谁愿意到前面来表演一下呢？刚才我们表演了彝族的舞蹈，你的心情是怎样的？恩，真棒。彝族的小朋友天天都跳舞、天天都在唱歌，彝家的娃娃是不是很幸福呀？

二、导入新课

恩，今天我们就来学习一首歌曲

1、听：我们来一起欣赏一下吧！（听后)出现最多的词语是哪一个？一共出现了几次呢？

2、那“阿里里”是什么意思呢？让我们再来听一听。这一次每次唱到“阿里里”时我们用拍手的形式伴奏好不好？现在开始。(t听后)师：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。

3、听。来，让我们一起来感受他们的快活心情。

4、那我们就和这四个阿里里做个游戏吧！来，看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这是——中位置。我们再来听一遍，看谁的反应最快，能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。（听后）

师：第一个阿里里住在什么位置呢？„„

生：第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置（学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里” 磁性卡片）

6、那这四个“阿里里”都是一样的吗？用三朵红花和一片叶子来区分。

7、让我们看着这个图谱再来听一遍歌曲，一组小朋友是怎样介绍自己的。他们戴着银项链，穿什么带什么？出示彝家娃娃四个字

8、让我们有节奏的读读歌词吧！

9、跟着音乐我们来唱唱吧！

10、跟着钢琴来试试如何？

11、加一下我们彝族的舞蹈动作试一试

12、我们来创编一下第二段歌词吧！有刘老师先来第一句：又长格罗阿里里，谁来出示真幸福三个字

我们跟着钢琴试试把第二段唱出来

13、把整首歌曲连一边，中间老师要给大家一个间奏。注意一下。

14、彝族最盛大的节日是火把节，现在我们就音乐教室办一个篝火晚会好不好？请同学们把凳子放在教室的两侧，手拉手围成一圈。

我们的篝火晚会班的很成功，其实，不仅彝家娃娃很幸福，藏族娃娃很幸福、傣族娃娃很幸福，只要是中国娃娃都很幸福。我们要为自己是中国娃娃而感到骄傲。好下课！

第二篇：彝家娃娃真幸福

课题：彝家娃娃真幸福

【教学目标】：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生自主创编舞蹈动作，提高他们的学习积极性，培养一种自学的能力。

3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣，体验其的欢乐情绪。

【教学重难点】：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

【教学准备】：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

【教学后记】：

一、师生问好

二、课堂导入

1、师：叶老师想问一下大家，你们在感到高兴和幸福的时候经常会用什么方式来表达呢？

生：拍手、唱歌、跳舞。。

2、下面请小朋友们跟着叶老师一起来表达和体会一下我们幸福的感觉吧！

师生表演，播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐

3、师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老师一起去和他们交个朋友？

生：想

师：可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞，会跳好看的彝族舞蹈，又会唱动听的彝族歌曲，要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备，学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。

三、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

1、师：首先我们先来学习一首彝族歌曲。

播放歌曲录音

问：彝族小朋友唱得好不好听？歌曲的情绪是怎么样的呢？

师：哪个小朋友听清了他们唱歌时经常用到哪个词？

这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？

师：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情。

2、师：我们再来听听，下面让小朋友听一遍歌曲，你们听听这四句“阿里里”高低相同吗？

复听歌曲

生：有不同

3.教师范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里“的相同与不同

师:拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变化。

4、教师用“啦”轻声哼唱，”阿里里”处由学生唱。

师：我们来亲身体验一下吧！6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

加入拍手动作，较低的音2 2 2 朝下拍，较高的音6 6 6朝上拍。（区分音的高低）教师选个别学生带领

想一想，还能用什么动作来表示呢？

请个别同学来做做，其他同学一起学习。学生再次演唱并加入动作。

5、学唱第一段歌词。（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌谱）

师：彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？（教师清唱第一段）

生回答

随老师按节奏朗读歌词。

跟琴演唱，教师逐句教唱，分角色演唱。

6、学唱第二段歌词

师：彝族小朋友们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢?他们用什么方式来狂欢的？（教师清唱第二段）

随老师按节奏朗读歌词，学生学唱。

全曲完整演唱。

7、师；下面老师再播放录音，彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，看你能不能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢?。

播放歌曲，要求学生轻声模唱。

师：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧!

(如学生还不够熟练可跟琴慢速再次练习)

8、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱。

9、师：唱的非常好！你们能表现一下他们在一起跳舞时候的动作吗？

学生创编动作，请个别同学上来表演带领大家一起做。

教师挑选一些动作，大家一起来学学跳跳。（可让跳得好的学生做做小老师来教小朋友们一起跳。）

10、小朋友们跳得真好，叶老师还带来了一些小乐器，可以帮我们增添点气氛。

选一些同学用打击乐器在“阿里里”处伴奏。

分角色表演，可担任演唱、跳舞、乐器不同角色来表演。

四、师生表演

1、导入：小朋友们表演得真好！叶老师觉得你们可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我们踏着歌声，快乐旅行团又出发啦！（播放歌曲学生唱唱跳跳。）

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节（播放火把节图片）。彝族每年都要过这个个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧。

2、体验火把节的欢乐

1）学生手拉手围成两个圆——内圆和外圆,教师在圆中心。

2)学习集体舞

3）围着圆圈表演

五、教师小结：

师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后去留意一些我国其他少数民族的音乐舞蹈，去学着唱唱跳跳，好吗？等下次有机会我们还可以到班上来展示一下哦！

放着歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室。

第三篇：彝家娃娃真幸福

《彝家娃娃真幸福》教案

胜利小学 薄巍

教学目标

1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。教学重点

能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。教学难点

听辩音的高低，感受旋律的起伏。教学用具

钢琴、课件、红稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻页笔。教学过程

一、导入——律动表演

1、教师示范动作，生模仿。

师：请同学们跟着老师活动活动好！“请你跟我这样做”。生：“我就跟你这样做”

2、师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动

二、新授——学唱歌曲

（一）反复聆听，熟悉歌曲。

1、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。师：请同学们看一看、听一听，老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词？ 生：阿里里

2、观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。师：那“阿里里”是什么意思呢？（视听结合）

师：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。来，让我们一起来感受他们的快活心情。师：今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板书课题）

3、教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。生：四个

4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置 师：那我们就和这四个阿里里做个游戏吧！来，看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这是——中位置。我们再来听一遍，看谁的反应最快，能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。

师：第一个阿里里住在什么位置呢？……

生：第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置

（学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里” 磁性卡片）

（二）师生接唱，练唱歌曲。（出示歌谱）

1、接唱形式一：

⑴手势辅助，清唱“阿里里”老师唱前面歌词，⑵聆听钢琴，轻声演唱“阿里里”学生接唱“阿里里”。⑶启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性

2、接唱形式二：

⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱，学生用lu练唱前面旋律。

⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准。老师接唱“阿里里”。⑶启发学生用“眉开眼笑轻轻唱” 的状态来哼唱。

（三）学唱歌词

1、观看ppt,了解歌词内容。

师：祝贺同学们，我们已经成功翻越了阿里里这四座大山啊，终于来到美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放学唱第一段：

⑴师：瞧，谁来迎接我们来，是神气的彝家娃娃（老师手拿自制的彝家娃娃走到学生当中）。咦，她脖子上戴的是——生：银项链，他们穿着——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌声夸夸他们吗？（单独唱——全班唱）

﹡重点启发学生用“试试眉开眼笑轻轻唱”的状态来获得轻巧有弹性的声音。⑵师：同学们唱得这么好，我也想夸夸他们，听听老师怎么唱后面两句的。（教师唱——全班唱）

﹡重点练习最后一句用稍强的力度演唱，体现快活心情。

⑶随钢琴，全班轻快演唱第一段。

3、自主学唱第二段

师：彝家娃娃打扮的这么漂亮、神气，去干什么呢？生：跳舞唱歌

师：啊，他们真幸福呀！

⑴学生自告奋勇演唱第二段。

师生进行评价，引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶载歌载舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受欢快的情绪。

5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲

师：下面咱们分两个组比比，看谁唱得好听，看谁跳的漂亮？

生：互评

6、全班表演歌曲

7、闯关游戏，知识复习、巩固。

师：好消息！彝家娃娃看到同学们那么出色的表演，要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节，不过闯过三关才能去哟，你们敢挑战吗?(三个选择题)

三、拓展——体验彝族歌舞

1、踏着歌曲节奏的步伐，老师带学生围成大圆圈席地而坐。

2、观看火把节视频，师生讨论火把节上有什么庆祝活动？

生：跑马、跳舞、唱歌、点火（篝火晚会）

3、体验篝火晚会，师生合作表演彝族歌舞。

师：真多呀，不过最热闹的就数篝火晚会了，咱们又会唱又会跳，就在音乐室开个篝火晚会，怎么样？但是，看看咱们的篝火晚会还少了什么呀？生：火

师：看，这像什么？（教师舞动红绸）生：像火

师：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞动红绸两次，其它时候要乖乖蹲在地上，不然很容易着火哦。（教师边讲解边示范动作）

师：来一起练练，看谁的火烧得最旺。（教师选出10名学生到中间围成小圆圈）

师：同学们准备好了吗？老师也打扮打扮（带上彝族银项链）。好，激情的篝火晚会现在开始！（播放音乐）

四、小结

同学们，让我们在欢快的彝族歌舞中说再见吧！（随音乐边唱边跳离开教室）

第四篇：彝家娃娃真幸福

情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手

（2）、启发创造：用其他的方法拍击。

二、导入

引趣：

1、导入

：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

4、导入

：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

6、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

7、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验

（二）：

1、导入

：闭眼听，远处传来动听的音乐„„

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

（1）、导入

：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？

（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）

3、深入体验乐曲：

（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演

（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

（4）小组展示表演：如：

（1 1

6）

A、声

音：

嘿

嘿

B、拍手跺脚： X

X

C、打击乐器： X

X（三角铁、铃鼓、沙球等）

4、情感激发：

（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们

还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）

五、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。

一、情境导入

走进彝族

1.师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？”

生：„„ 师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。

2.播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。

师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？

师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。

二、歌曲新授

学唱彝歌 1.学唱旋律

1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里” 2）复听，辨别四个“阿里里”的音高 3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。

4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。5）师生接口唱。

对于唱不准的地方，个别纠正。6）学生看歌谱完整唱

师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。2.学唱歌词

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ 1）学生描述歌词

2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。

3)跟学生一起背读歌词

课件删去歌词，背记歌词。4）跟着琴声默唱歌词

5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。3.加入节奏伴奏，巩固歌曲

引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。

三、巩固创编

情系彝家 1.学说彝语 快乐伴唱

师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？ 1）学说彝语

师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”

师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿—萨！2）彝语伴唱

师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？

3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。5）一组学生唱歌，另一组伴唱。6）交换，巩固。2.载歌载舞

欢度佳节

师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！

1）分组

红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火 乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏

伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。2）载歌载舞 欢度佳节

师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸

感悟彝乐

师：小朋友们，篝火晚会快要结束了，回到座位上休息一下，听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

师：这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》，看，彝族人民除了能歌善舞外，还非常的热情好客，让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！

第五篇：《彝家娃娃真幸福》

第二课 《彝家娃娃真幸福》。

教学目标: 能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。难点：欢快、热烈的歌曲演唱。第一课时

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XX XX ︱X X XXXX ︱ E、X X XX XX ︱X X ︱

二、导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

4、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验

（二）：

1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？

（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）

（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）

3、深入体验乐曲：

（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演

（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

五、评价小结：

1.总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2.随彝族音乐走出教室。