中班科学活动

第一篇：中班科学活动

中班科学活动： 垃圾分类 活动目标：

1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。

2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。活动准备：课件，废旧垃圾等 活动过程：

一、讨论垃圾与生活的关系。

1、出示地球妈妈图片。

师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？ 师：她为什么这么伤心？

2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？

师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？

师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？

二、垃圾分类

1、师：刚刚，地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？

2、师：老师这里有4个垃圾桶，表示什么意思呢？ 让幼儿自己探索各种垃圾的分类。

3、看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。

4、认识垃圾分类箱

有4个大的垃圾箱，它们有什么不同？ 你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗？ 写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾？ 5，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

6、小结：塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。

三、结尾

1、参观幼儿园的分类垃圾桶

2、师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们把幼儿园的垃圾也进行一次分类吧！

第二篇：中班科学活动

中班科学活动《乌鸦喝水》反思

《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。

幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要学习的东西还有很多。

第三篇：中班科学活动

2011学年第二学期教师公开课

中班科学活动《破译密码》

设计意图：

根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。

教学目标：

1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。

2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。

重点：感知8以内的数量，理解相应的量。

难点：加强幼儿的语言表达能力。

教学过程：

一、活动导入

有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。

（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察“盒子”上点子的数量

二、破密码，寻钥匙

师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？

1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。

2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？

三、开密码锁

师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？

1、教师将幼儿分成4—5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。

2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。

四、配对

将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。

2012-3-19

第四篇：中班科学活动

中班科学活动：滚动吧瓶子

【活动目标】

1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。

2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。

【活动准备】

材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。

【活动过程】

（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动

师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动，其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？

（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子

1.空瓶试一试看看滚得远不远。

师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？

2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。

（1）介绍材料，并猜想。

师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。

猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）

（2）提出操作要求

师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。

（3）幼儿操作，教师指导。

（4）交流：

师：最后哪个瓶子滚得最远呢？

（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。

3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。

师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？

（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠

（2）猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）

那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。

（3）提出操作要求：

师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。

（4）交流：

师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）

小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。

（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何

发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。

第五篇：中班科学活动《停车场》

停车场

——中班科学活动

活动目标：

1、感知和理解“7”以内数的形成。

2、能不受颜色、大小、空间距离、空间排列形式的影响，初步感知和理解“7”以内数的守恒。

3、体验数学游戏活动的乐趣。活动准备：

ppt课件（7以内数的守恒）；幼儿操作材料《停车场》。活动过程：

一、谈话导入课题：

师：小朋友们，你们见过停车场吗？停车场里停有许多的什么呀？行，今天呀，代老师就带小朋友一起去参观停车场。

二、播放PPT：数量为1-7的各种车辆，幼儿观察，感知7以内数的形成。

师：①号停车场到了，哇，停车场里的车真多呀！提问1：咦，这是什么？有谁知道？

教师小结：哦，这个是停车场的标志，只要有它的地方就是停车场，就可以停车。

提问2：停车里都有什么车？它们各有几辆？（一起来说）用数字宝宝几表示？（公交车几辆？用数字几表示？救护车几辆？）

幼儿观察并回答：1辆公交车，2辆救护车，3辆消防车，4辆警车，5辆自行车，6辆挖土机，7辆小汽车。

三、观察感知物体的数量与颜色、大小、空间距离、空间排列形式无关，理解“7”以内数量的守恒。

1、播放ppt（两组颜色不同，数量都是5的自行车），引导幼儿感知物体的数量与颜色无关。

师：①号停车场停了这么多的车，②号停车场会有什么车呢，一起去看看吧！提问：什么车呀？这两组车一样吗？哪里不一样？红色的有几辆？用数字机表示？绿色的呢？ 教师小结：咦，小朋友们请看，这两组小汽车颜色不同，可都是用数字5表示，数量是一样多的。

2、播放ppt（两组大小不同，数量都是6的挖土机）图片，引导幼儿感知物体数量与大小无关。

师：下面该参观几号停车场了？猜猜看，又会有什么车呢？这两组车一样吗？什么不一样？大的挖土机有几辆？用数字几表示？小的呢？

教师小结：上面的挖土机很大，下面的挖土机很小，大小不同，可都用数字6表示，说明数量一样多，这就叫做数量的守恒。

3、播放ppt，引导幼儿感知物体数量与空间距离，空间的排列方式无关。（1）同时出示摆列松散和紧密不同的小汽车各7辆，引导幼儿感知物体数量与空间距离无关。

师：④号停车场到了？停了什么车？上面一组车两车之间离得很？下面一组离的很？可是数量都是几？一起来数数，都是几？用数字宝宝几来表示？

教师小结：不管离得远还是离得近，都是7辆，说明数量相同，一样多。那数量与离得远近有关吗？这就叫数的守恒。

（2）移动车辆的位置，变换排列方式，引导幼儿感知物体数量与排列方式无关。

师：这些车可淘气了，跑来跑去的，什么变了？位置变了排列方式变了，可数量还是几呀？有没有变？说明不管位置怎样变，7辆还是7辆，是一样多的对吧？

教师小结：从4个停车场中可以看出，车辆的数量与车的颜色、大小有关吗？与离的远近，位置，排列的形状有关吗？像这种物体的数量与颜色大小位置无关，就把它称作数的守恒。

四、游戏：“比比谁最快”。

师：嗯，你们真厉害，现在呢，我想和你们玩个小游戏，名字叫“比比谁最快”……

游戏规则及玩法：教师同时出示画有多少不一的物体卡片，请幼儿快速判断，不论大小颜色形状若两张卡片上图案数量相同，用正确手势表示，若不同，用错误手势表示。

五、完成幼儿操作材料《停车场》。师：哇塞，你们的眼睛真厉害，小脑袋转的真快，现在呢，我给每个小朋友都准备了一份停车场的画和蜡笔，一会呢，请每人拿一张，用刚才的方法找出数量一样多的车画对号，不一样的就画错号，看谁完成的又快又准确，先完成的小朋友要安静的坐好等着其他小朋友完成。开始！

1、幼儿操作，教师巡回指导。

2、对幼儿的操作结果进行验证（幼儿互相验证和师生共同验证）。