浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用5则范文

第一篇：浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用

浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用

【摘要】随着社会的高速发展，体育在现代的教育事业中也越来越重要。更多的家长开始重视体育，要求学生德智体全面发展。但我国的体育教学还处在一种相对落后的地步，教学方法和教学模式都是十分老套的，如何才能建立起一个具有我国特色的新型体育教学模式成为了当代社会的一个重要问题。本文主要就体育游戏在中学体育教育中的运用进行了合理的分析，希望对于我国中学体育教育的改革有所帮助。【关键词】体育游戏；体育教学；运用

随着我国经济和科学技术的不断发展，我国的综合实力已经到了现代国家的前列，我国在体育事业有了很大进步，培养更多德智体全面发展的学生对于我国来说十分重要。体育在整个教学体系中的比重也越来越大，同时体育成为了中考和高考必须合格的学科，体育对于现代教育的影响越来越大，因此体育游戏在中学体育教育中的运用十分重要。1体育游戏的特点 1.1趣味性

趣味性就是指使老师通过体育游戏使得整个课堂更加的活泼、有意思，使得学生对于体育课堂有所期待。老师在体育教学中适当的穿插一些体育游戏可以使得原本一沉不变的体育教育变得轻松愉快起来，不会使得学生产生厌倦的情绪，使得学生对于体育充满热情从而可以更好的学习。1.2变通性

体育游戏都是通过体育课中学习的项目变通而来的，因此对于这类体育游戏的进行可以潜移默化的提高学生的体育成绩，使得学生可以更好的学习。另外，进行一些体育游戏的时候也可以使得学生明白团队合作的重要性。1.3竞争性

一般来说体育游戏都是一些竞技类的游戏，既然是具有竞争性的游戏，那么就必定会有输有赢。学生参加了体育游戏，那么在进行体育游戏的时候就应该只有一个目标，就是取得胜利。在取得胜利的途中可以进行团队合作并且还可以培养学生的竞争意识。1.4合作性

体育游戏的最终目的就是取得胜利，而取得胜利最重要的就是团队合作，只有团队可以无间隙的合作才可以取得最终的胜利。体育游戏可以使得学生从中明白这一道理，在今后的生活中可以使得学生更多的懂得团队合作的重要性并且可以合理的使用。1.5目的性

在体育教育中引入体育游戏的根本目的是为了激发学生的热情，使学生对体育拥有更加浓厚的兴趣从而达到提高体育教育质量的目的。老师可以根据体育教育中不同的教育内容来制定不同的体育游戏，从而使得学生能够学习到更多的体育技能。2体育游戏的教学原则 2.1教育性原则

教育性原则是所有教育性活动都必须要遵守的原则也是最重要的原则，教学的最终目的就是教育，使得学生学习到更多的东西。在体育的教学当中，相对来说可以对学生进行竞争合作等意识的培养，使得学生能在体育当中学习到更多的知识和人生道理。2.2教师主导原则

在进行体育游戏的时候，老师在游戏中要起到主导的作用，尽量制造出一种紧张的气氛，使得学生能够在游戏中更好的发挥，玩的更加的愉快从而达到体育教学的目的。2.3安全性原则

安全是体育教学的前提条件，也是体育教学中最重要的条件之一。在进行体育游戏时，老师一定要考虑到比较详细的因素，避免一些文献程度高的游戏，使得学生在进行游戏时不会发生意外事故。在开始游戏之前，要对于游戏场地进行充分的考虑并且对学生进行游戏前的正确指导，保证学生在进行体育游戏时可以安全的进行。2.4锻炼性原则

在进行体育游戏时，游戏只是一种过程，最根本的目的在于对于学生身体的锻炼。老师在进行指导体育游戏时，不能够将体育游戏作为一种普通的游戏，不能认为进行体育游戏就是带着学生玩玩，而是要对学生进行教育，使得学生能够更好的锻炼身体。2.5创造性原则

老师在进行体育游戏的时候，可以对体育游戏进行相关改造使得体育游戏更加的适合学生学习并且可以借此培养学生的创造力。3关于体育游戏在中学体育教育中的运用 3.1对于身体素质的运用

在体育教育中对于学生身体素质的锻炼是十分枯燥的，虽然训练的难度比较小，但是训练的时间都比较长，对于学生所产生的负荷也比较大。因此适当的增加趣味性可以使得学生对于体育学习更加的感兴趣，从而避免了枯燥无味的学习。另外，在进行体育游戏的时候还要注意学生的身体状况，不能在一次课堂上进行过量的运动。如果在体育游戏中过量的运用就会使得学生的负荷增大，反正造成不良的后果。在进行体育游戏之前老师还需要对同学进行相应的体育准备活动从而确保学生在体育游戏中可以安全的进行。3.2对于技能教学的运用

在以往的体育教学中，对于学生技能的训练方法都是单一的，并不能够使学生对于这项训练产生兴趣，产生只能是厌烦。因此我们可以在体育游戏中适当的改变传统的教学方式，使得体育教学不再单调。老师可以根据学生和技能的具体情况创造或者改编一些体育游戏，使得学生可以在游戏中学习技能，领悟技能。3.3对于整理活动的运用

在进行整理活动的时候我可以适当的进体育游戏，这样可以使得学生的身体机能得到比较快速的恢复，可以使得学生从一个动态紧张的状态渐渐引导到一个静态安静的状态，从内心深处得到放松。在体育活动当中插入一点体育游戏，这样可以使得学生的兴趣得到大大的提高，并能让学生的得到很大程度的放松，这样可以使得身体的机制得到尽快的恢复和提高。4体育游戏的选择及教学建议 4.1体育游戏的选择

在进行体育游戏选择的时候，首先要选择安全的游戏，不能够选择一些危险性比较大的游戏，这样就可以使得学生的安全得到了充分的保障。在选择关于体育游戏是要注意体育游戏是否和现在的教学方式相符合，在选择体育游戏时要尽量的简单明了，以提高学生的兴趣为主以提高教学方式为辅。4.2对游戏进行详细讲解

在进行游戏之前老师需要对于游戏进行详细的讲解，内容包括游戏的名字、内容、规则以及判别输赢的正确方式。教师对于在进行游戏过程中需要用到的相关体育技能进行讲解，帮助学生可以正确的理解与掌握相关的体育技能并且可以熟练的运用到体育游戏之中。另外，还需要对于学生进行游戏前的安全教育，这是十分重要的。4.3公平裁决，合理进行

在进行游戏前老师一定要详细讲明游戏的规则，特别是一些违纪的行为，如果在比赛中出现学生违纪的行为发生，一定要对违纪的学生进行惩罚从而达到游戏公平有效进行的原则，使得更多的学生愿意参加到游戏中来。老师也可以在适当的时候加入到游戏中来，这样可以提高学生的热情和积极性。另外，老师在进行体育游戏的时候还需要注意到学生身体以及心理的变化，防止学生因为过度运动而导致意外的发生，对于一些身体不好的学生应该给予特殊的照顾。4.4游戏结束进行总结

在游戏结束时进行总结可以使得学生在总结中得到休息不至于过度疲劳，也可以激发学生对于下一节课的兴趣。总结的具体内容一般为游戏的结果，体育技术的讲解以及规则的遵守情况，对于一些表现良好的学生进行表扬，从而达到鼓舞学生的目的，使得学生对于体育有着更加浓厚的兴趣。5总结

体育游戏在中学体育教育中已经占有一部分的重量，在将来的教育中不可忽视。同学们在进行体育游戏时不仅会很快乐的接受这个游戏，而且会增加同学们之间的友谊。在娱乐中同时又锻炼了自己的身体。在本文中对体育游戏在体育教育中的优点和好处做了详细的分析，并希望能对中学体育教育事业有一定的促进作用。【参考文献】

[1]孟凡程.简析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].运动,2013,13:127-128+131.[2]司巧珍.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].吉林省教育学院学报(中旬),2012,04:104-105.[3]唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊,2010,15:245.

第二篇：游戏在中学体育教学中的运用

游戏在中学体育教学中的运用

《课程标准》为教师的教学和学生的学习留出了较大的空间。充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。通过体育游戏在体育教学教材的运用，加强对学生学法的指导培养学生正确的体育态度、情感和价值观，获得很好的教学效果。

一、开始部分的游戏

在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生集中注意力和提高兴奋性，激发学生积极性并很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。如：蛇形跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果.有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”等等.这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。

二、基本部分的游戏

体育游戏可以发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往更好的发挥自己的主观能动性。（1）体能类项目的运用。体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调.采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性.如：发展腿部力量的“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用.中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材.但按中长跑竞技比赛的要求，经常这样组织练习，使学生厌倦，一些学生甚至会产生恐惧心理也不利于学生的身心健康.如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节.在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性.例如：选择一些体育游戏代替传统的慢跑。游戏“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的的徒手操、舞蹈等，通过改变动作，使其更有新意外，在组织上可以使其游戏化。例如：把基本体操编入游戏“猜猜谁是带头人”、“跟我学”等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。短跑技术教学的专门性准备活动，用“喊号追人”、“长江黄河”等追逐跑游戏；长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”游戏；上下肢力量素质的发展例如：“猜拳推车”、“猜拳背人”，用游戏的形势组织学生练习，积极性大大的提高，在欢笑中得到了锻炼和情感体验。通过各项游戏学生体育参与的兴趣很高，竞争与合作的中感受培养体育精神。（2）技能了项目的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣.在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成.例如：篮球教学中“耍猴”“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，吸引学生全身心投入，有利于掌握动作技能.并且对这些游戏进行创编逐渐增加游戏的要求和难度，增加一些以基本技术为素材到体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“耍猴”游戏：逐渐增加“猴”的数量同时结合篮球运球与传球的规则，这样加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求.一般来说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

三、结束部分放松作用

游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态.一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。

教学实践中精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。

第三篇：体育游戏在中学体育教学中的运用

体育游戏在中学体育教学中的运用

体育游戏在促进中学生的社会化中起着重要作用。中学生可以在游戏中了解社会，了解自己。通过模仿各种社会角色，处理与他人有效沟通的能力，顺应社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，中学生需要互相合作，共同做一些规定的动作。它对中学生集体生活习惯的养成，对集体主义精神的培养有着重要的影响。体育运动在身体发育中，通过各种锻炼和活动给自己的身体施加一定的负荷，有利于它们的生长发育。同时，各种竞争手段，可以充分发挥中学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们的判断力、记忆力和创造力。

一、体育游戏的有效选择

在体育教学中，体育游戏不是可有可无的，而是要根据实际的教学目标、教学任务和中学生的心理阶段进行精心的选择和确定。对低年级中学生来说，体育的主要目的是培养和提高中学生对体育的兴趣和热情，因此可以选择一些流行的运动项目，例如“唐老鸭运西瓜”这一游戏，不仅可以完成中学体育教学任务，提高学生的兴趣。此外，同一的教学内容也可以运用各种教学方法。“接力跑”在教学过程中，可以一个接一个地跑，也可以三个人手拉手一起跑。这不仅活跃了课堂的教学气氛，而且充分激发学生的兴趣，锻炼学生的身体，培养学生的情操。

二、提高游戏的实效

根据中学体育的教学目的，结合新课程改革的新要求，将体育游戏更好地融入教学活动中，提高运动游戏的有效性。比赛前，让学生进行预热训练，让学生体温稍微升高后，进行肌肉和韧带伸展练习，克服懒惰，更好地为学习知识服务。同时，要紧密结合教学游戏和教材，使学生积极参加游戏活动，加强体育锻炼，进一步提高体育游戏的有效性。

三、发挥游戏的教育性

学校体育是为了增强学生体质，促进学生全面发展。因此，在采用体育游戏时，应充分发挥游戏的教育功能，使其更好地为教学活动服务。教师应加强游戏目的，充分发挥其教育功能，促进学生身心健康，加强体育锻炼，使学生参与体育锻炼，增强组织纪律，培养良好的素质。

四、重视游戏的参与性

体育游戏之所以能在中学体育教学中应用，是由体育运动的特点决定的。在体育课上，学生在轻松愉快的时间里能放松，所以体育课要有一定的兴趣，才能使体育课在学生中普及。如果体育教学是让学生自己跑步，做运动之类的活动，学生肯定不感兴趣，这是因为体育有很多的游戏，以吸引学生最大限度地发挥游戏的趣味性和娱乐性，学生会因为体育游戏产生了极大的兴趣。另外，由于体育游戏的形式多种多样，有的比较简单，容易操作，还有的比较费事费时，不能够在有限的时间里让更多的学生参与到体育活动中去，因此，在我们选择游戏的时候，尽量要挑选一些相对简单、易操作的活动，根据教学器材和场地的情况，尽可能让全体学生参与到游戏中。

五、中学体育游戏教学应注意的几个问题

体育游戏在中学体育教学中的应用，可以给教学增添新的活力，提高课堂教学效率，但游戏的使用也应注意理性。

（一）制定规则

游戏是有规则的活动。也就是说，每一个游戏都有它自己的具体规则，这个规则对游戏中的每个人都是有绝对的约束力。因为如果没有规则，游戏就不存在了。豪伊金格指出，“一旦规则被破坏，游戏世界就解体了”。因此，教师要根据学生的年龄特点，?o密结合游戏内容设计合理的规则，确保学生身心获得最大发展。

（二）游戏的组织过程应该科学合理

在游戏中，学生要从浅到深，由易到难，循序渐进。在比赛中，教师要密切观察每个学生的动作，掌握他们的动作密度和量度。

（三）注意组织的纪律性

有些游戏很容易打乱秩序，造成混乱，尤其是球类和分组游戏。游戏不能按规定进行，容易影响教学效果，甚至造成安全事故。

（四）关注比赛结束后的总结性评价

当游戏达到了预期效果时，教师应立即停止，但评价应该是公平的。对于胜利者，我们应该表扬、肯定、鼓励。我们还应该观察学生的情绪的变化，真正关心和热爱学生，使他们感到温暖。

总之，在中学体育教学中合理地进行体育游戏，可以使学生在“乐”中“学”，“学”中“乐”，提高学生的体育兴趣，促进学生身体素质的发展。同时，我们也需要体育教师在今后的教学理论过程中不断探索和创新，充分发挥体育游戏在中学体育教学中的作用和意义，从而更好地促进学校体育的发展和学生的全面发展。

责任编辑罗峰

第四篇：游戏在体育教学中的运用

游戏在体育教学中的运用

【关键词】 体育教学；游?颍蝗の叮辉擞?

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理选择，巧妙安排

选择体育游戏应有的放矢，避免盲目性。体育游戏不仅可以在课前用于热身、课中用于教学，在课结束的时候也可以运用。课前准备活动中可以用两类游戏：一是集中注意力游戏，二是使身体加快进入动作状态的游戏，如接力游戏、动作反应游戏、各种集体的活动性游戏等。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。也可选择舒缓的舞蹈、气功放松意念，或用体操的整理运动等结束。

在游戏的具体运用中，教师要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位”、“手指操”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，可使学生在欢快的气氛中以较好的身心状态投入其他课程的学习。

二、联系实际，准备充分

体育游戏是为体育教学服务的，不能只是为了活跃课堂气氛、随便使用体育游戏而置教学内容不顾，要根据具体的需要有目的地选择。无论哪类游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如：在快速跑教学中，可以选择20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，可以选用“迎面行进间传球接力”的体育游戏。

游戏大体上有以下几种类型：趣味型、情节型、竞争型、教育型、益智型等。备课时，教师就要根据上课具体内容联系本校实际情况和学生的实际水平，合理选择游戏，巧妙安排准备用具。

三、讲解要明，示范要清晰

运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。在做游戏前迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分组游戏时应合理进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。在游戏讲解时还要注意下面几个问题：

1.注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。

2.讲解游戏按一定的顺序。如游戏的名称，场地布置，游戏者的队形及站位，游戏的方法，游戏的规则与要求，游戏的结果等。

3.为了让学生掌握游戏的规则和方法，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。

四、纪律要严，注意安全

在编排游戏时，应该注意到学生特点的同时，还要考虑这一游戏能否正常开展，有哪些困难，都要在备课时预设。始终把组织纪律性放在第一位。一堂好的课必须有好的纪律作为保证，要强调组织纪律，任何游戏都必须预防伤害事故发生。教师要对曾经发生过的体育课事故进行反思，分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越学生的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤等。

五、组织得当，评价公正

游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行。一般说来在做分散游戏时，教师应该统领全局，照顾全体，要防止一部分人动，一部分人看的情况。分组时，考虑各组之间实力相当，组织纪律严明，才能使游戏竞赛公平激烈，有看点，有悬念。真正起到教师的引领、指导和组织作用。结束时教师要做出公平公正的评价，有始有终，不能虎头蛇尾。

六、实践总结，推陈出新

教师可以根据当地学生实际情况，创造性地拓展游戏内容，制定游戏的规则，并且不断地创造出新的游戏。体育教师可以借鉴各校举办的各种类型的趣味运动会项目，如花样拔河、花样踢毽子、跳绳接力、五人飞碟对抗赛、青蛙跳、两人夹球跑等，将其“移植”到体育课中，或开发体育校本课程，结合阳光大体育活动，在全校推广，形成本校的特色体育活动。

编辑：王金梅

第五篇：体育游戏在大学体育教学中的运用

体育游戏在大学体育教学中的运用

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世纪下，我国经济快速发展着，人们的生活质量也提高了，广大群众对健康的重视度也提高了。就我国教育行业而言，体育教学进行了一系列的改革，在我国的地位不断提高，体育教学的核心思想是健康，健康处于第一位置的思想指导着我国体育教学的发展。在体育教学中不能缺少的就是体育游戏，老师可以通过体育游戏这种有趣的方式将教学内容教给学生，此外体育游戏还能增加学生对体育热爱。本篇论文就简述了体育游戏在大学体育教学中的运用，充分考虑了体育游戏自身的特点以及体育教学中的内容并表明了观点，为之后的体育教学贡献一份力。为之后大学体育

关键词 体育游戏 大学体育教学 运用

一、体育游戏在大学体育教学中的运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用

体育游戏并不是游戏这么简单，它不仅仅对审题产生作用，对智力发展还有促进作用。准备活动对于体育教学而言就如同基本功对于武术，基本功不单只身体某个部位的训练，而是涉及身体各部位的专门练习。基本功对协调、柔韧以及灵敏等身体素质的发展具有积极地促进作用，而且基本功对于提高专项运动技术水平和学习武术中的其他有用的套路具有重要的作用。因此准备活动在大学体育教学中的地位是较高的。纵观全国，在各大高校的体育课上首先进行的一项活动就是准备活动，而准备活动最为常见的形式就是体育游戏。体育游戏在大学体育教学中所起的作用是很大的，通过体育游戏，可以吸引学生的注意力，建所有同学的兴趣调动起来，主动去了解游戏规则，大学体育老师通过采取这种方式能将相应的内容高效地传达给学生，调整好同学们的转态，做好准备活动。就大学生这一群体而言，他们基本上是不会理睬自己不感兴趣的东西，常言道：“兴趣是最好的老师。”无论谁，无论处在人生的什么阶段，只要对某件事情或者某份工作等感兴趣，都会自己找资料主动地去了解它，而且特别地积极。对于处在大学阶段的学生，他们对于常规的东西是不怎么感兴趣的，但是?w育游戏就能激起大学生的兴趣。体育游戏的形式各式各样，比例最为典型的报数游戏，通过报数游戏就能高速集中同学们的注意力，除此之外，反动向游戏、组队都是体育游戏中的一种形式。在体育游戏中，每个同学的注意力都集中在在一起，整个氛围很好，这能让同学们不知不觉地进入了良好的准备状态。现在拿一种体育教学举例，大家对体育教学中的球类教学并不陌生，在大学体育课堂上进行球类教学时通过“人手一球”、“击鼓传花”的体育游戏能够让同学们各自发挥出自己的水平，同学们在传球中的传球方式是不一样的，在感到整个游戏乐趣的同时还能将自己的肢体活动开，有利于之后的体育教学。

1.体育游戏运用于一般性准备活动

肢体的全面活动就是一般性准备活动，让学生整个身体活动起来，随着身体的运动慢慢地刺激大脑皮层，是同学们产生兴奋感，这能加快学生进入状态的速度。慢跑是典型的准备活动，每个同学都知道，倘若每次都是用它，学生使是会失去兴趣的，对本堂体育课就不会太感兴趣，因此可以用体育游戏来代替传统的准备活动，这样就能达到事半功倍的效果。

2.体育游戏运用于专项准备活动

专项准备活动顾名思义就是通过准备活动对身体的某个部位产生反应，在专门性准备活动中活动到的部位的关节、肌肉群以及韧带都能被刺激到，学生们就能做好充分准备。因此只要和专门性准备活动能达到同一个目的的体育游戏就能作为辅助，让同学在不失去兴趣的同时做好准备活动，“跳山羊”游戏就能运用到体操跳马的专门性准备活动中、“叫号追人”游戏就能运用到速度性训练的专项准备活动中，将体育游戏运用到专项准备活动中不仅仅能达到预期的训练目的，还能提高同学的积极性。

（二）体育游戏在基本技术技能教学中的运用

体育教学独特的一面决定了老师在体育教学过程中不是中心，而是以学生为主，在体育教学中采取恰当的措施提高同学们的积极性，让他们主动地参加到体育练习中，最终达到目的。现在就动作技能而言，它不是一系列简单的动作，在动作技能的训练中是较复杂的，动作训练对学生最低的两个要求就是学生自身的健康的心理状态以及良好的技能状态。体育教学中的技能训练是比较乏味的，倘若在技术教学中运用到体育游戏，首先整个过程的气氛就能被调动起来，在活跃的气氛中，同学们会更有激情；其次枯燥乏味的技能训练变得有趣，能提高同学们的积极性；同学们对技术训练的字面理解会停留在反反复复的动作上，老师在同学们前面讲解动作要领，由老师进行技能动作的示范，学生跟着老师做，之后学生自己重复动作，老师在前面观察，纠正动作不标准的学生，这是大部门同学对技术训练的理解。但是在基。本技术技能的训练中运用到体育游戏就不一样了，体育游戏以变化带来新奇，在游戏过程中达到技能训练的目的。例如在篮球的技能技术的教学中运用到“活动篮筐”、“一人运两球”等等体育游戏，把体育技能教学有趣化、将枯燥乏味的基本技能训练生动化，同学们的兴趣也被激发了。

二、小结

在新时代下，人们越来越重视健康，体育教学在教学中的地位越来越高，就体育教学的现状而言，在大学体育教学中存在着很多的问题，大学生不像高中生或者初中生那样中规中矩，大学生对生活有自己独特的见解，对自己不敢兴趣的东西就不会花时间去了解。综合种种因素，在大学体育教学中运用体育游戏就能激发大学生的兴趣。