一上数学教案（合集5篇）

第一篇：一上数学教案

第八单元：10以内的加法和减法

教学内容

得数是8的加法与8减几（教材第54页例题和“试一试”，完成第54－55页“想想做做”）

课时

第八课时 教学目标

1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。

2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。教学重点

正确计算8的加减法 教学难点

根据图意写出四个有联系的算式。教学环节

一、复习

口算，开火车。（口算卡片出示）

二、探究理解

1、教学例题。

（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？

（2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。

（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？

看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？

齐读算式。（6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？

把算式说给旁边的小朋友听。板书：8-3=5 如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？

把算式说给旁边的小朋友听。板书：8-5=3（7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2、教学“试一试”。

（1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道加法算式吗？

（2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？（3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？

（4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？（5）齐读四道算式。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？ 先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？ 先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。（4）齐读四道算式。

2、完成第2题。

（1）教师在黑板上贴出数字。

（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。（3）说给全班的小朋友听。

3、完成第3题。

（1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。（2）汇报交流，集体订正。

4、完成第5题。

（1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？（2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？（3）在书上填写。

四、总结全课

说说这节课学习了什么内容。

第八单元：加法和减法

教学内容

得数是9的加法与9减几（教材第55页例题，56页“试一试”，完成第56页“想想做做”）课时

第九课时 教学目标

1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。

2、使学生根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。

3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点

掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。教学难点

正确计算9的加法和9减几。教学具准备

媒体课件，学生准备圆片、数字卡片。教学环节

一、导入新课

1、谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？

2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。（出示例题主题图）我们一起去看看吧。

二、教学新课

1、教学例题。

（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（指名回答）（2）你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。

（3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？ 指名回答，板书：8＋1＝9

9－1＝8

1＋8＝9

9－8＝1（4）提问：谁能根据情境图说一说算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。

（5）提问：谁能根据情境图说一说算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。

要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分，就用――减法。

2、教学“试一试”。（1）摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。（2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。（3）汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。

（4）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几）（5）提示课题。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）谈话：大家今天学得很认真，小蜜蜂飞来了，它想考考大家。课件出示第1题图，说说摆数字卡片的要求。

（2）活动：选出两张数字卡片，使上面的数字相加等于9。（3）反馈交流，说说是怎样想的。

2、完成第2题。

（1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它想让大家做减法题。

（2）活动：选择一张数字卡片，说出9－□＝□。（3）抽一个算式如9－6＝3，说说是怎样想的。

3、完成第3题。

（1）学生独立在书上计算。

（2）指名汇报交流，统计做对的人数。（3）集体订正。

4、完成第4题。

（1）出示第4题算式，提问：想一想，你能说出几道加法算式，几道减法算式？（2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。

（3）汇报交流，说说你是怎样想到的？怎样能有顺序地说了有的算式，不漏掉？

四、总结全课

这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

第八单元：加法和减法

教学内容

练习七（教材第57－58页第1－7题）课时

第十课时 教学目标

1、通过练习，让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法，能熟练进行计算。

2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重点

掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法。教学难点

熟练进行得数是8、9的加、减法计算。教学具准备 口算卡片。教学环节

一、复习

1、口算。（口算卡片）

2、一图四式。

（1）让学生将算式说给旁边的同学听。

（2）指名汇报交流。教师根据学生的回答在幻灯片上写出算式。

二、进行练习

1、完成第1题.(1)教师在黑板上贴上数字卡片。

(2)问:小朋友,黑板上的卡片,哪两个相加可以填写这个算式呢? □＋□=8(3)让学生自由讨论后发表意见。让学生自己出卡片,说算式。(4)继续练习：□＋□=9

8－□＝□

9－□＝□

2、完成第2题.(1)教师出示口算卡片,开火车。(2)奖励口算又快又准的小朋友。(3)让学生在书上填写得数。(4)集体订正。

3、完成第.3题.(1)课件出示图画，让学生说一说,图中画了什么，你有什么发现?(2)出示白菜老师的话，让学生说说小蜜蜂可以拉出哪些算式。引导学生有顺序地说，注意不要遗漏。

4、完成练习四的第4题。

(1)课件出示全部算式，让学生比较每组的算式，看看有什么相同点和不同点。（第一行得数都是8）

(2)不计算，在得数比8小的算式后面打“√”。

(3)交流：说说你是怎样通过比较作了选择的。（每组的两题都与第1题进行比较，进行估计）

5、完成第5、6题。

(1)课件出示第5题图，让学生观察:图中有些什么?有几个?要求什么？(2)提问：如果让你用图中的数量列算式你会吗?(3)让学生将自己想的结果填写到书上。(4)反馈交流，说说为什么用加法算？(5)用同样的方法完成第6题。

6、完成第7题。

(1)课件出示第7题，观察，说说要拼成的积木有几块？

(2)下面的哪堆积木可以拼成上面的长方体？小朋友自己在书上数一数。(3)汇报交流：说说你是怎样数的。

三、总结评价

通过这节课的练习，你有什么收获？

教学内容

得数是10的加法与10减几（教材第59页例题及“试一试”，完成第59－60页“想想做做”第1－6题）课时

第十一课时 教学目标

1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。

2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。教学重点

掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。教学难点

正确计算10的加法和10减几。教学具准备

学生准备圆片、数字卡片。教学环节

一、导入新课

1、口算：口算卡片练习。

2、谈话导入：小朋友喜欢踢球吗？有一组小朋友正在进行足球比赛（出示例题主题图），我们一起去看看吧。

二、教学新课

1、教学例题。

（1）师：同学们，图上都有些什么？有几个小朋友在球场上踢球？球场外有几个？一共有几个小朋友？

（2）讨论：根据图画你能够列出什么算式？（3）发表意见。

（4）通过百圆片，算一算，你说的算式得数是几？（5）教师板书：6+4= 10-4= 4+6= 10-6=（6）算一算：6加4等于几？你是怎么想的？ 如果没有图，你该怎么想6加4等于几呢？ 同样，4加6等于几呢？你是怎么想的？

（7）10减4等于几呢？你是怎么想的？同样，10减6等于几呢？（8）齐读四道算式。

2、教学“试一试“。

1）让学生抛花片，正面的有几个？反面的有几个？可以列出几个算式？ 2）让学生小组合作，抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。3）发表意见。教师板书。

4）教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。

5）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还可以写出哪些算式？教师将没写的算式补充完整。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）教师在黑板上贴出卡片，让学生找一找：哪两张卡片上的数相加等于10？（2）并且根据这个算式列出相应的3个算式。

2、完成第2题。

（1）教师把数字卡片贴在黑板上，手中拿一张“10-”的卡片。

（2）问：同学们，老师手中的卡片是几减，你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗，如：10-3等于7，谁还会说？

（3）请学生到黑板上示范演示，表扬积极主动的小朋友。

3、完成第3题。

（1）让学生在书上直接写得数。

（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。

4、完成第4题。

（1）谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？你能有序地说出所有的减法算式吗？（2）同桌之间互相说说，再指名回答。

5、完成第5题。

（1）提问：从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？

（2）学生在书填写算式，反馈后共同订正。

6、完成第6题。

（1）谈话：谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些什么？从图中还能看到什么？要我们解决什么问题？（2）你会列算式吗？在书上填写算式。（3）反馈交流，共同订正。

四、总结全课

这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

第八单元：加法和减法

教学内容

用括线和问号表示的实际问题（教材第61页例题和“试一试”，完成第61－62页“想想做做”第1－4题）课时

第十二课时 教学目标

1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点

了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。教学难点

根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。教学环节

一、导入新课

1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。

2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、教学新课

1、教学例题。（1）课件出示苹果图。

（2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？（指名回答）

如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

（3）初步了解括线和问号：

（课件出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个？”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”）

你们看，这样表示简单吗？（再指名说说括线和“？”表示的意思）（4）了解已知条件和问题：

题目中已经知道了什么呢？（指名回答）已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。

（5）提问：这道题谁会列式计算？（指名说算式，老师板书：3＋5＝8）

2、教学“试一试”。

（1）课件出示题目。（包括括线的问号）

（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？（分别指名回答）

谁能说出这道题的已知条件和问题？（先小组讨论后再回答）（3）在书上列算式计算。

（4）反馈交流，说说算式表示的意思。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第1题。（1）学生在书上独立列式计算。（2）指名说算式，集体订正。

（3）提问：左边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？你为什么用加法计算？

2、完成第2题。

（1）学生在书上独立列式计算。（2）指名汇报交流，集体订正。

（3）提问：右边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？你为什么用加法计算？

3、完成第3题。

（1）课件出示题目，指名说说图中的条件和问题。（2）学生在书上独立列式计算。（3）汇报交流，集体订正。

4、完成第4题。

（1）你能看出小鸡和小鸭哪个多吗？你是怎样看出来的？（2）学生在书上填空。

（3）指名说出所填写的数，共同订正。

四、总结全课

这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 第八单元：加法和减法

教学内容

求未知加数（教材第62页例题，完成第63页“想想做做”）课时

第十三课时 教学目标

1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减

法之间的联系。

2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。教学重点

掌握求未知加数的不同方法。教学难点

正确求出未知加数。教学环节

一、复习导入

1、口算：口算卡片练习。

2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。

二、教学新课

1、教学例题。

（1）媒体出示装了苹果的盒子图。

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：8+（）＝10）

（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。（4）这个算式就读做：8加几等于10。（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。（6）让学生小组讨论，然后发表意见。

（7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。

2、延伸。

（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上

（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。（3）集体订正。

三、组织练习

1、完成第1题。

（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。（2）学生独立在书上画图形填空。

（3）指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。

2、完成第2题。

（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。（3）汇报交流，说说这样连的理由。

3、完成第4题。

（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。（课件出示图和题目）（2）学生独立在书上方框里填数。（3）汇报交流。

（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？

四、总结全课

1、小结：这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

2、作业：完成第3题。

第八单元：加法和减法

教学内容

练习八（教材第64－65页第1－4题）课时

第十四课时 教学目标

1、通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重点

进一步掌握10的加法与10减几。教学难点

巩固10以内的加、减法。教学具准备 口算卡片。教学环节

一、复习整理

1、口算。（口算卡片）

2、一图四式。

（1）课件出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。

（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。

（4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。

二、进行练习

1、完成第2题。

（1）课件出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。

（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。

2、完成第3题。

（1）教师出示口算卡片,开火车。（2）奖励口算又快又准的小朋友。（3）让学生在书上填写得数。

4、完成第4题。（1）课件出示第4题。

（2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）（3）在书上完成其它的题目。（4）反馈交流，集体订正。

三、总结评价

通过这节课的练习，你有什么收获？

第八单元：加法和减法

教学内容：

教科书第65页的习题。课时

第十五课时 教学目标：

能结合加法和减法的含义，根据图画所表示的意思列出算式。教学过程：

一、揭示课题：

前面我们学习了10以内的加、减法，今天我们继续上一节练习课，重点练习10以内的加、减法。

二、巩固练习，加深认识

1、第5题

先让学生分组说说每幅图的意思，弄清知道什么，要求什么。学生列式计算后说说为什么用加法或减法计算。

2、第6题

先让学生独立填一填，再让学生结合场景图解释每道减法算式的含义。

3、第7题

先让学生独立完成，再说说自己的思考过程。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课我们复习了哪些知识？ 互相说一说，再告诉大家。

四、布置作业

第八单元：加法和减法

教学内容

连加、连减（教材第66页例题，完成第66－67页“想想做做”第1－6题）

课时 第十六课时 教学目标

1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。教学重点

联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。教学难点

理解图意，正确列出算式。教学具准备

2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。教学环节

一、复习铺垫

1、口算。（口算卡片出示）

2、说说括号里应该填写几？

二、教学新课

1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？

2、出示玩具：左3个右2个 老师带来了什么？

引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。用哪个算式表示？2+3 再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？

完成板书：2+3+1

3、谁会读这个算式？

这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明： 对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？ 2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？

引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说）

4、那么这个算式怎么算呢？ 根据学生的回答板书

谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）

5、摆小棒说算式：

（1）左

4、中

3、右1

（2）左

2、中

5、右3

6、看算式直接说得数。

2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1

7、小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？ 出示：8-3-1 谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？

那么我们在计算的时候先算什么呢？

学生说计算过程，师板书

指名说计算过程、小组互说。

像这样的题叫什么题呢？板书完成课题

8、直接说得数：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3

9、小结：刚才我们学习了什么？

不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。

三、组织练习

1、想想做做第1－3题。

出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。

2、选得数。

3、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。

4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？ 指名出题请其他小朋友算，完成第5题。

5、思考题：□+□+□=6

四、总结全课

这节课你学到了什么？全体学生一起总结。

第八单元：加法和减法

教学内容

加减混合运算（教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题）课时

第十七课时 教学目标

1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。

2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点

理解加减混合的含义和计算顺序。教学难点

根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备

媒体课件，学生准备小棒。教学环节

一、导入新课

1、口算。

举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。

2、看图列式。

二、教学新课

1、教学例题。（1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。

（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。

（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

（8）让学生齐说先算什么，再算什么。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？（1）可以首先小组讨论。

（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。

（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。

三、组织练习

1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？

（1）让学生说说，一共摆10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，还剩下4根。（2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8（3）说说先算什么，再算什么。

2、完成第1题。

（1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？（3）让学生口述算式后在书上填写。

3、完成第2题。（1）教师媒体演示图画。（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？

（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。（4）集体订正。

4、完成第4题。

（1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。（2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。（3）集体订正。

5、完成第5题。

（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。（3）全班交流。

四、总结全课

这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

第二篇：一上数学教案 0的认识

一上数学教案 ０的认识

教学内容：P29页：0的认识

完成相应的做一做及P30页1、2题

教学要求：、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。

2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义

教具准备：、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

2、实物投影仪，活动灯片二张

学具准备：1―――的数字卡片和1张空白卡片

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？

同时出示三幅表情各异的猴子图。

（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有

师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看

、提示第一种含义―――什么也没有

出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2

出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1

出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？

师：什么也没有用：0“来表示。

板书：0的认识

板书0并领读“0”

2、发散思维，充分想像）老师竖起2根手指问学生读几

2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

3）请说一说有关0的物体。

三、出示直尺，揭示第二种含义

、揭示第二种含义――――起点

出示直尺图

师：小朋友们你们看看这是什么呀?请你认真来看,尺子上都有什么呀?表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点

想：生活中还有什么用0表示起点？

四、教学书写0、小朋友们0像什么呀?学生说说怎样写好0？应该注意什么？

2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空

3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。

五、巩固练习：

师：刚才我们认识了0,还学会怎么怎么写0,下面我们一起来研究有关0的加减法板书:0的认识及有关加减法1出示一张鸟窝的幻灯片

师:小朋友们看到了什么啊?生:我看到了3只小鸟从鸟窝里飞了出去师:那鸟窝里还有几只小鸟啊?你会列式吗?生:3-3=0板书:3-3=0师:我这里有2个苹果,送给了某某2个,还剩几个呢?生:2-2=0师:你还知道几减几也等于0啊?学生回答,老师板书:1-1=0

4-4=0

-=0师:来一起读一遍2出示一张青蛙图

师:请认真看,谁又来了呢?你都看到了什么呢?生回答师:老师考考你们,两片荷叶上一共有几只青蛙呢?板书:4+0=43出示一张星星图

师:你能根据这张图提出一个用加法计算的问题吗?生:一个方框没有星星,另一个方框有2颗星星,请问一共有多少颗星星?板书:0+2=24练习

第三篇：一上美术

人教版一年级上册美术教案

第一课 神奇的口袋

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

1、认识各种美术工具和材料及准确使用,决战南京。

2、用不同工具和材料表白自己的各种主意。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料

教学过程：

一、引导阶段

老师当时把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么货色，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴致。

二、发展阶段：

（一）以童谣拍节奏的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来着手，展示多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）

1、剪刀

2、蜡笔

3、水彩颜料

4、水笔

5、钢笔

6、铅笔

7、羊毫

8、油画笔

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛笔

12、印

13、各种彩卡等

（三）欣赏用各种工具画出来的画

（四）作业要求：

A、用自己爱好的工具和材料进行创作，以领会工具和资料，及它们不同机能和特色。

B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、教师与学生独特探讨工具的应用和表现。

四、讲评：

欣赏同学用各种工具表现出来的作品

五、收拾整理

第二课大家都来做

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育器具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与形象物体的造型。休会材料的美感。

3、强调在排列创作进程中，发挥群体团结合作的精力。

教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的翻新思维的培养。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同交换所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与探讨阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、发展踊跃想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新鲜的立体造型。

2、发展阶段

人人参加，把瓶罐重叠或向四处扩大加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，彼此弥补，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的长处与不足，进行修正。

3、收拾与整理

作品实现后，督促学生收拾整顿好工具与材料，坚持环境干净卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像,电视剧《神话》。造型的内容，材料的运用应更丰富更普遍。

第三课 彩线连彩点

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、应用不同的点线，自在抒发自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建造、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：是否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具刻画出的各种点、线、面。

A、你认为这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示巨匠康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童有对于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采取单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感触。进一步懂得线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间互相学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进前进一步讲授。

4、教师出示相干的作品帮助学生懂得。

四、练习和评价

1、提出本节课训练的请求。

学生训练，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师恰当评价，对课堂表现好的同学进行表彰和激励。

4、组织学生作好课堂停止的收拾和整

五、整理收拾

第四课 淅沥的小雨

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教学重、难点：

1、用有方向性的线条表现雨滴。

2、遮挡关系的处置。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、引导阶段：

（一）启发谈话，激发兴趣

1、让我们一起回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎么避雨的？

2、请学生表演雨中情景，引诱学生观察，意识遮挡关联

3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？

4、下雨时，你最喜欢的或最厌恶的事是什么？

（二）欣赏图片

看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？

二、发展阶段：

（一）启发想象，激发感情

1、听故事并补充完整（挂图拼贴）

热热的太阳烤着大地，白云垂头丧气地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么忽然暗下来了？呀！下雨了！……

谁来添画落下的雨点儿？

想一想，明明怎么办？或者你怎样辅助明明呢？

2、请学生为明明添画雨具。

（二）观察剖析：

明明穿上了雨衣,初中生活博文预览；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了独一的儿子当前啊，他会怎么做呢？

2、发展阶段：

师说：固然鱼爸爸比拟脆弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，因为他的爱心，会有很多朋友帮他找寻失去的儿子。如果你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

师总结：对，赞助有艰苦的友人是咱们的美德。

师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，大陆里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模拟鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼毕竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）

我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的设法。

三、学生作业，教师辅导：

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优良的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业展示

六、拓展：观察做作界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

第九课 我在空中飞

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：启发想象思维，开发创造能力，校阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的控制情况。

教学重、难点：

1、启发想象思维，激发创作热忱,决战南京。

2、构图的完全性和画面的个性特点

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案

师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？

挂出两幅完整的太空，科幻作品。

介绍简单的太空常识和人类深索太空神秘的运动,决战南京。

2、发展阶段：

问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

问：你怎样才干让自己飞上天空？

师说：闭上眼睛，设想一下自己在空中飘动的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点仍是低一点？

师说：你想跟谁一腾飞？飞的时候你们会看到什么？

提醒：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。

“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……

三、学生作业，先生辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

2、修改画面，使画面构图合理，主次清楚，有一定的主题思维

3、世界上的颜色丰硕的，涂色时应勇敢，你感到什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特殊强调涂蜡笔的方法。

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背风景。

四、课后拓展：

1、收集宇宙的材料，探讨人在空中飞翔的可行性。

2、假如人类可能克隆一对鸟类的翅膀在肩上，必定可以飞起来吗？

第十课 我的新朋友

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、领导学生关怀学校的新同学，养成视察生涯的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体系作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友情。

教学重、难点：

1、学会发明、联想、表现所想。

2、如何表现同学的特征。

教具学具： 绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画--美术老师本人的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年纪、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

1、发展阶段：

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告知姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：用名字、画像。

师：小朋友动头脑想想还有其余的方法先容自己吗？

生：英文名字、属性、喜欢的事、身材特点

师：你们想的真好，又有特别、奇特的看法，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④爱好的事。

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

生：察看同窗的长相，也能够姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

三、学生功课，老师辅导：

四、课后拓展：

1、观赏名家肖像画。

2、用更多的方法、作风来绘制自己四周的亲朋挚友。

第四篇：一上心理

一年级心理与健康上册教案

第一课 我上学啦

教学目标:

1、感受自己在成长中的变化，愉快地适应学校生活，向往做个好学生。

2、熟悉学校环境，初步了解学校设施的功能，体会社会对儿童的关爱。

3、熟悉任课老师和班级同学，喜欢和他们交往。

教学重点: 感受自己在成长中的变化，愉快地适应学校生活，向往做个好学生。教学难点: 如何做一个好学生。教学过程:

一、天真屋

1、师：从今天开始，你们就是小学生了！上学后，你们将学到许多本领和知识，还能结识许多新老师、新同学，这是多么愉快的事啊！小朋友们能 向其他同学介绍一下自己吗？让其他小朋友记住你、了解你吗？

2、每个小朋友作自我介绍。

3、说一说你记住了哪个小朋友的名字、你愿意和谁做朋友。

二、聊天室

1、师：我们小朋友们现在是一名光荣的小学生了，小学生活和幼儿园生活可是大不相同的哟！你们知道有哪些不同的吗？

2、同桌互相说一说。

3、全班交流：

（1）课桌、座位跟幼儿园不一样。（2）书本不一样。（3）课表不一样。

（4）要准备的学习用品也不一样。

4、师：我们上一年级要准备哪些学习用品呢? 生先说一说，师再做补充。

三、游戏角

课件出示书上的四幅图画。

师：请在你已做好的事情下涂上三颗星。全班交流：我们应该怎样做一个好学生呢？

四、加油站

师带领学生到校园里走一圈，让学生熟悉自己的校园环境，增进对学校的亲近感。通过采访有关人员，了解学校设施、设备及其功能。

第二课 找呀找朋友

教学目标:

1、使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚、关怀、信任。增进相互间的了解，加深彼此的感情。

2、通过猜一猜、制作名片等方法来帮助同学们找到新的朋友。并且体 会到拥有好朋友的喜悦感。

3、把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。教学重点: 让学生通过找朋友能够更快地适应环境。教学难点: 在教学活动中，体验到拥有好朋友的喜悦感。教学过程:

一、天真屋 游戏导入

师：同学们，我们首先来做一个游戏----邀请舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？

师：在生活中，很多人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起玩，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！可是有的同学却不知怎样交朋友，他们和同学的关系总是平平淡淡的。有的人，这也看不惯，那也合不来，甚至还爱和别人闹别扭。在今天的心理辅导活动中，老师将伴随你们一起探讨怎样才能交上更多的朋友。（出示课题---《找呀找呀找朋友》）

二、活动与训练

师：同学们，你们在交朋友中有没有遇到什么困难？其实在生活中，结交朋友获取珍贵的友情，并不是一件难事，要想获取饱满而红艳的友情果实，首先要做到朋友之间互相了解，尽可能多地去了解你朋友的爱好、特长、个性等等。现在老师要向你们出示四张档案卡，请同学们猜一猜档案卡上所写的是我们其中的哪几位同学。（多媒体出示档案卡）师：你们已经成功地猜出了档案卡上的四位同学，当然在他们身上还有其他的一些爱好、个性、特长等等，连马老师也不太了解，你们已经相处了很长的时间，相信你们对他们肯定有更深刻的了解，你们能不能告诉我？

三、制名片、找朋友

我长着____（大大的或小小的）眼睛，我是一个____（男孩或者女孩，我___（胖胖的、瘦瘦的、不胖不瘦的），我的头发____（长长的、短短的），我最大的特征是____。猜猜我是谁吧！

制作好名片以后贴在教室后墙。大家一起来找朋友！找找我，认认你你的脸 形圆圆的，你的眼睛细细的，你的鼻子挺挺的，你的嘴巴翘翘的。

找到好朋友之后请同学们来介绍你们的好朋友。在介绍好朋友的时候要注意以下几点：

1、上台要大胆。

2、说话要响亮。

3、要介绍清楚。

现在大家都找到好朋友了，那么我们怎么样和我们的好朋友相处和朋友相处的方法：

1.有好的东西与朋友分享 2.同学之间团结友爱，相互帮助

总结：同学们，今天你们的收获可真不少，我们共同讲座了交友的秘诀，相信通过你们的努力一定会交上更多的朋友，希望教师我也能成为你们最好的朋友。友谊就像一棵树，要用真诚、关怀、信任，细心地去呵护它，它就可以快乐地伸展着枝条，旺盛地成长成一片葱郁。

第三课 自己的事情自己做

教学目标:

1、知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

2、愿意做个爱劳动的好孩子，学会做简单的家务，做力所能及的事。教学重点: 不会做的事情学着做，克服依赖心理。教学难点: 认识自己的事情自己做的重要性。教学过程:

一、天真屋

1、课件出示书上的五幅图画，分别说一说图上的小朋友在干什么。

2、师：请小朋友找出图画中自己能做的事情，并给五角星涂色。

3、师：我们现在已经是小学生了，自己能做的事情要自己做。

二、聊天室

1、师：在家里，明明想自己把穿脏了的球鞋洗一洗，妈妈却说：“你还小，还是让妈妈洗吧！”明明该怎么办呢？

2、同桌互相说一说。

3、全班交流。

三、游戏角

1、活动一：生日会

出示情境图：图上有哪些小动物，它们在干什么？ 师：你去参加小兔的生日庆祝会，你会怎么做？ 全班交流。

2、活动二：比一比

比赛：整理书包，看谁做得又快又整齐。同桌互相检查。表扬做得好的同学。

四、加油站

1、说一说下面的事情你会做吗？

穿衣 刷牙 洗脸 叠被 扫地 系鞋带 削铅笔 整理书包 整理课桌（1）同桌先互相说一说。（2）组内交流，看看谁做得最多。（3）自己不会做的，该怎么办呢？

2、请向妈妈和同学们请教：（1）怎么穿衣服又快又好呢？（2）怎么铺床、叠被呢？（3）怎么整理书包呢？

五、小结。师：自己的事情自己做，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

教学目标:

第四课 我和我的小伙伴

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。教学重点: 在教学活动中，体验到拥有好朋友的喜悦感。教学难点: 在教学活动中，体验到拥有好朋友的喜悦感。教学过程:

一、天真屋 轻松活动

营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”

（请大家睁开眼睛）

二、游戏《找朋友》——主动与别人交流

同学们面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师生认识

2、同学游戏，相互认识 “想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏:找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。（3）找个新朋友聊聊天。

3、表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友 闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心、、、、、、）“同学们，想到树林去散步吗？”

2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

3、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？

老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：

老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴

第五课 校园红绿灯

教学目标:

1、引导学生认识在学校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。

2、培养孩子自觉遵守校园规则的习惯。教学重点: 认识规则的重要性。教学难点: 认识遵守校规的重要性 教学过程:

一、新课导入

同学们，上课铃声响了，我们应该做什么？这说明了什么？（学生自由说）导入新课。

二、新课：

（一）天真屋

出示情境图P20页,师：小朋友为什么哭了？红灯为什么会亮？ 同桌交流讨论。

明确：迟到属于违反校规的行为，所以红灯会亮。

（二）聊天室

1、入学一个月，小朋友们都学会了哪些新本领？

2、是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？为什么？

3、归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动，不能大喊大叫，不能追逐打闹；才能精神饱满地上好下一节课。

4、上下楼梯要注意什么问题？

明确：上下楼梯要懂得谦让，靠右慢慢走。

（三）游戏角

1、红灯说：校园里哪些事情不能做，我能提醒你。

2、绿灯说：校园里哪些事情应该做，我能告诉你。

（四）加油站

师：和小伙伴一起做一个“红灯”或“绿灯”的提示牌，放在班级里，提醒大家自觉遵守校园里的规则，好吗？赶快行动吧！

第六课 来客人啦

教学目标:

1、认识“客人”这两个字，了解接待客人的基本礼节。

2、通过通过创设情境，让学生练习接待客人，教育学生做个有礼貌的好孩子。

3、通过学习和训练，提高学生的交往能力和社会适应能力。教学重点: 使学生懂得要尊重客人，知道接待客人时候的基本礼节。教学难点: 使学生做到有礼貌的接待客人。教学过程:

一、天真屋

师：同学们，你们家里都来过客人吗？

有两位小朋友“乐乐”和“花花”，他们家里来了客人，我们看看他是怎么做的吧。

二、聊天室

师生讨论：花花和乐乐谁做得好？我们应该向谁学习？ 家里来客人时，我们应该怎么做？

明确：客人来了，敲门，学生开门询问来者，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，拿水果。

三、游戏角

爸爸的客人来了，明明和爸爸把客人迎进门，明明为客人端上茶水，然后安静地听大人们聊天。家里来了客人，你是怎么做的呢？ 请小朋友们先和同桌的小朋友说一说，然后指生说一说。

再次明确：客人来了，敲门，学生开门询问来者，把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，拿水果，然后安静地听大人们聊天。

四、加油站 角色扮演

四至六个小朋友组成一个小组，分别扮演爸爸、妈妈、客人、自己。按上面的情境进行角色扮演。请小朋友们自己设计台词和动作。客人来了，爸爸说： 妈妈说： 客人说： 我说：

第七课 情绪小世界

教学目标:

1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不 开心的时候；

2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。教学重点: 引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候。

教学难点: 引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。教学过程:

一、故事导入：

1、教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。

动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。

回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不肯吃。

那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。

二、感悟体会：

1、教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？

请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。

说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。

对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。

对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。

三、活动天地：

1、“我的好伙伴是谁？”活动。

教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？ 在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。

教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。

2、“像我这样说“活动。

在前一活动中，教师可选择3——5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？（同学们表演）

教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。

四、实践练习：

1、小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。

第八课学习的乐趣

教学目标:

1、让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。

2、让学生感觉到世界真奇妙。学习，让我们打开了通向世界的窗口，变得更加 聪明。

教学重点: 让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。教学难点: 通过学习，让学生把学习当做一件快乐的事。教学过程:

一、导入：

通过几周的学习，你学会了哪些本领？你的心情怎样？

1、先请几位组长上台讲述。如：

（1）我会写“爸爸”和“妈妈”了（在黑板上展示）。（2）我能看书了（把看过的故事、儿歌讲出来）。（3）我会做广播操了（做一做）。（4）我会唱歌啦！

2、分组活动（6至8人一组）。活动结束各组推选一名发言最好的同学向全班同学介绍这些本领哪里来？

3、设置“为什么”竞赛题，放出优美的音乐，让学生在音乐中，回答出题目，充分体会学习成功的甘甜。小鸟为什么会飞？ 眼睛为什么不怕冷？ 雪糕为什么拿出来就化了？ 鱼儿为什么不能离开水？ 为什么有些花是香的？ 夏天为什么不下雪？

二、你是不有许多“为什么”谁能帮你解答这些问题呢？ 读一读：儿歌——学习最快乐 早晨太阳东边起，背起书包上学去。今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。从小想当科学家，从小我就爱学习。学到知识和文化，明白许多怪问题。爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。如果有人来问我，什么使你最快乐？ 我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。

三、想一想：

既然学习是快乐的，你和同学一起谈一谈学习的好处和乐趣在哪里？

四、送你几句话：

1、学习是辛苦，可也带来不少愉快。

2、学习可以给人带来愉快和成功的喜悦。

五、游戏 用一张纸对折，再对折，然后再对折，最后有几个长方形？

六、总结：

学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣。如果你不信，就试试看吧！

第五篇：一上音乐计划

一年级音乐教学计划

汶阳镇高淤小学

薛晓丽

本学期针对我校学生实际状况，透过实践，使学生对音乐有必须的学习用心性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并明白作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。

三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些资料编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中理解审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生透过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步透过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步能够跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习，不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手

的潜力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调潜力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的潜力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合（站立：1355|1-|坐下：1533|1-|）。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比较，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的决定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而用心地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词资料启发学生进行律动或表演，以帮忙学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，能够这样做：

（一）启发学生进行即兴表演。

（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演潜力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅仅需要形象的思维潜力，逻辑潜力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，到达陶冶性情，培养情操的目的，就务必根据小学生的思维特点，透过形象活泼的画面，生动搞笑的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮忙学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的色彩、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

教学进度：

第一周——校园升旗——2课时——目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真秀丽》；

第二周——接妈妈————2课时——目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱；

第三周——农场的早晨——2课时——目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演；

第四周——小雨沙沙——2课时——目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏

第五周——玩具音乐会——2课时——目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》

第六周——飞呀飞————2课时——目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》；学习群众舞《雁儿飞》

第七周——望月亮————2课时——目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲；

第八周——山谷回声真好听——2课时——目的：掌握明快的节奏，会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理

第九周——我们爱劳动——2课时——目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子；

第十周——龟兔赛跑——2课时——目的：欣赏音乐，在音乐情境中分主角表演；

第十一周——好房子————2课时——目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏《好房子》；

第十二周——小乐手————2课时——目的：用简单乐器进行演奏；

第十三周——小动物回家——2课时——目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》；

第十四周——伦敦桥————2课时——目的：学习群众舞的基本动作《伦敦桥》；

第十五周——音乐夏令营——2课时——目的：进行歌表演

第十六周——选听幼儿歌曲——2课时——目的：欣赏优秀幼儿歌曲

第十七周至期末————复习、巩固以及期末考试