6-3《淡妆浓抹总相宜----语言的色彩》教案 2

第一篇：6-3《淡妆浓抹总相宜----语言的色彩》教案 2

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《淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩》教案

一、导入新课：

今天的课程式正式开始。请看大屏幕。见过吗？这是？菱湖明珠。如今盛夏的菱湖更美，你们可以为远方的客人简单地描述一下吗？他的回答中我看到了一位大师的影子，是？朱自清。心有灵犀一点通，我也想到了朱自清的《荷塘月色》，来，咱们一起读读。一样的荷花、一样的荷叶，不一样的语言，为什么朱自清的语言更美？因为在这里他巧妙地运用了某些手法，比如？比喻拟人。这些在文学上统称为修辞手法。二、七嘴八舌，明确中心：

俗语说的好“人要衣装马要鞍”，语言一样要包装。打扮一个人，可以描眉、涂唇彩、腮红、画眼浅，各式各样、方方面面。打扮一段语言呢？今天推荐一种——修辞手法。课本的105页。课文说修辞手法拥有十八般武艺，真是如此吗？现在就以实例事实中看看修辞手法到底有哪些招数能耐。这个任务早已布置，谁能主动告诉我？比、拟、借、夸、对、排、设、反这八种是修辞手法的基本招数，也是高考大纲的基本要求。除此之外，还有一些奇招怪招，比如顶真、回环、互文、移就、拈连、引、对、反语等等。加在一起应该超过十八种了。不止如此，如果再深究下去，修辞的功力可谓深不可测。你们有谁对修辞内涵预习了吗？找到一位有心人。大家看，和我的准备基本一致。

原来我们平时常说常用的修辞真名应叫：“修辞格”。修辞格属于修辞的一种，它还可以再分类，几类？怎么分？不过不管再分多细，我们可以看到，修辞格和修辞的关系如同：一滴水之于大海，一片云之于天空，一朵花之于草原，一棵树之于森林。一堂课肯定不能拥有整片天空，所以今天只重点把握一片云彩——修辞格。在日常生活中，在文学作品中，修辞格可以帮助我们解决很多难题——比如下面这种情况。三、九九归

一、了解内涵：

寻人启事大家见过吗？这里就有这么一则。重金酬谢呐，看到没有，想找到这个人吗？能找到这个人吗？为什么？一句话，他描述的这个人没有特点，满大街好像个个都是，再看看又好像个个都不是，怎么找。可如果要找的是这个人呢？她是豆腐西施杨二嫂，这位呢？

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刘兰芝。下面是位男性，能找到吗？鲁迅，现在是一找一个准，又是为什么？这些人物都有明显的特点。辟如鲁迅吧。他外貌特色就是？头发和胡须。发型是？板寸，不是一般的板寸，四个字：精神抖擞的、直竖着。胡须非八字胡山羊胡，是一字胡，于是从此这种胡子和头发就成了鲁迅的金字招牌，独一无二，决无雷同，不会弄错。同样豆腐西施的招牌是圆规，刘兰芝的招牌是指如削葱根、口如含朱丹。你们发现没有，作者打造招牌正是利用我们刚刚说到的常用修辞格，有比喻，比拟。

其实日常生活中这种情况多的是，现在请大家注意力集中，集中到我这里。我的头部。我今天的发型是扎了一个？马尾辫。接下来往下看，头发下面我的眉毛，能看清吗？什么眉型？多少年来我梦寐以求的，眉毛是柳叶眉，眼睛是杏眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。大家都知道呀！很好，其实就在刚才不经意间我们已经运用了一连串的比喻修辞格，在哪？马尾辫，瓜子脸等。可见，日常生活中文学作品中修辞格是无处不在。比如咱们105页的课本就举了生活中什么领域作例子？广告。为什么大家这么喜欢用修辞？原因很简单，因为修辞格它可以使我们的语言更加地生动、优秀、形象，更个性化。四个字总结：就叫化蛹成蝶、点石成金。所以我们想要语言生动并不困难，再贪心一些，想要文章优秀也无须痛苦，修辞格是一剂良方。下面我们一起来看一看练一练，运用修辞格。

四、举一反

三、能力训练：

一篇作文的话题是：“热爱祖国”。这是一位同学的开头：“我喜欢你祖国„„”。有内容，有情感，但没有文采。现在请你围绕话题，自由想象，自主创作，写出自己风采个性的开头。这样，大家先二人一组，共同探讨、共同思考，再动笔练习，划一划、改一改。注意：光说不练假把式，最重要的还是动手写作（5-8分钟），开始吧！

某某，你来打头炮。不错，他很聪明地用到了？。祖国的美丽、壮阔一览无遗。再来看某某的，有区别了吧，他用的是？你更喜欢哪一篇呢？现在请你们作评委为他们打分，百分制，思考一下。为什么？其实比喻通俗形象，使词句优美；对比重点突出。一目了然；排比气势不凡，适合抒情；对偶句式齐整，琅琅上口，修辞的十八般武艺各有各的优点，你擅长什么就选择什么、运用什么。还有吗？有请读一读。现在是哪一段最好？非常好，最妙在于感情真挚充沛，还看到了大师的影子，这叫引用。我这也有一个版本，齐读。如何？综合意见，这段文字大家基本是赞扬认可的，它不止用了一种修辞格，这样文字就不再是一种修辞

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格的单体，而是几种修辞格的综合体，这我们称之为修辞格的综合运用。综合运用将众多的修辞格取长补短，收为已用，效果肯定很好。不信可以比较一下原句，孰优孰劣，孰好孰坏，一清二楚。不过有没有谁对它有不满意的地方，有意见尽管提。说说看。的确，如第一句，这样一句话前后的意境就不十分的和谐，所以运用修辞格要注意一个问题，那就是意境的提升融合。我们称之为掌控修辞格。

五、拓展延伸、提升总结：

清朝一位文学家叫袁枚。一天家中的农夫说：“梅树有一身花矣。”袁枚大受启发，佳句偶成：月映竹成千个字，霜高梅？一身花。现在你们就是袁枚，你会选什么词？一字出彩，袁枚用的是什么呢？孕！让我们开始想象，梅花是待放、绽放、还是春暖花开，花繁叶茂？再来想象，当时的时节是初冬、深冬还是冬末春初？答案已在诗中，只要看准一个字。孕。孕是指一个新生命新事物正在酝酿中发育中。所以梅花是含苞待放的，冬天自然刚刚到来。孕本来是普通的拟人，现在不普通了，既写出了梅花的外形，又展现了冬天的神韵。诗歌中这叫有意象更有意境，有意象的形，更有意境的神。一言以蔽之，效果是化腐朽为神奇。这就是修辞格掌控的巧妙。如此高深的境界古诗词并不少见，王之涣毛泽东的作品都是如此。

所以只要我们恰当的运用修辞格，你的语言文章定会出现意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水将要动情，花草也会开心，枯木也能逢春。所以请记住：“梅花香自苦寒来，语言靓从修辞出。”这就是这节课的十字总结，希望同学们能够了解修辞，运用修辞乃至最终巧妙的掌控修辞，完成本课学习的终极目标。

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第二篇：2013高考语文 材料作文 淡妆浓抹总相宜 写作指导作文素材

2013高考语文作文素材：材料作文“淡妆浓抹总相宜”写作指导

【文题回放】

阅读下面的材料，根据要求作文。

当我们清理自己的居室时，我们会觉得每一件东西都有用处，都难以舍弃。可是，倘若我们必须搬到一个小屋去住，只允许保留很少的东西，我们就知道该舍弃什么了。那么，我们即使有一座大房子，又何妨用只有一间小屋的标准来限定必需的物品，从而为美化居室留出更多的自由空间？

上述材料，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

注意：①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透露个人的相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。

【写作指导】

这是一篇材料作文。写作时，首先需要充分挖掘材料，材料由三句话组成，这三句话都围绕关键词“舍弃”来展开，分别说的是难以做到舍弃、不得不舍弃、舍弃的结果。因此，作文的立意应该围绕“舍弃”来进行，可以谈为什么需要舍弃，怎样进行舍弃，舍弃的目的等等。具体写作时，可以综合论述，也可以围绕其中一点展开，写深写透。当然，有的学生将材料所说的对物质的“舍弃”提升到一个更高的层次，谈人的心灵也要舍弃一些不必要的东西，这是切题的；还有的学生写“舍得”，这也是和题意吻合的，但是文章的重点应该放在“舍”而不是“得”，否则给人扣题不紧的感觉。此外，受材料中“房子”的影响，还有的学生谈“调整标准”，这其实不是最佳立意，因为大房子和小房子只是材料的辅助部分，是为了使材料的观点更形象直观，而不是材料的精髓。

【佳作展示】

舍得是一种心境

汪清芳

如果说有一种心境，可以让人怡然自得，那便是舍得；如果说有一种心境，可以让人不失风度，那便是舍得；如果说有一种心境，可以让人身心愉悦，那便是舍得。人生在世，有舍有得，犹如明月，盈亏有间。舍得以人生为杠杆，是“舍”还是“得”要看你的心所处的位置，要看你对待人生的态度。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是李白对自由的信仰。“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？”这是陶渊明对归隐世外的态度。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”这是苏轼对旷达人生的看法。他们或者舍弃了高官厚禄，或者舍弃了追名逐利，但是最后都获得了心灵的释放和生活的闲适。他们因为舍弃，而做到了宠辱不惊，去留无意，自在地看花开花落，云卷云舒。因为舍弃而没有了尘世纷扰，寻到了一方清净之地，这样自由简单的生活是他们一生的追求。

“鱼与熊掌，不可兼得。”人生路途漫浩浩，我们必须学会舍弃，有舍才有得。舍弃是一门艺术，是一种精神境界。生活亦因此而增添了色彩和魅力。

白芳礼，一位普通的蹬三轮车的老人。从1987年开始，他连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现了上学的梦想，直到他将近90岁。他资助了300多个学生，捐助了35万多元，而他去世时私有财产为零。他所捐助的每一枚硬币，都是自己的汗水凝聚而成的。正因为如此，他感动了无数网友，无数的人。白芳礼对自身物质的舍弃让他的人生境界得到了升华，让他赢得了无数人的尊重。

我们不是大智大勇、呼风唤雨的人，能做到的十分有限，但是只要我们谨记“舍得”二字，舍弃自己的私利，而将更多的“光和热”奉献给他人，我们就会更多地体会到生命的意

用心 爱心 专心

第三篇：2017_2018学年高中语文课时跟踪训练(二十二)淡妆浓抹总相宜_语言的色彩新人教版选修《语言文字应用》

课时跟踪训练(二十二)淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

本节训练点：语言表达的得体

1．下列四句中，用语得体的一句是()A．看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。B．今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。C．大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。

D．小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作起来，胜利终归是你的。解析：选C A项，“长命百岁”一般只用于儿童，不用于老人。B项，祝妈妈“青春永驻，永远漂亮”不得体。D项，“胜败乃兵家常事”一词太大，用在这里不妥当。

2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是()A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？

B．你这次是考得不理想，你难过我理解。但不能灰心，我相信下次你会考好的。C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！

D．你这次考不好，早在我预料之中。这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。

解析：选B A项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果。C项，也带有责备语气，效果也不好。D项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。

3．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是()A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。解析：选C A项错在“鄙人”，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。“不胜感激之至”用语重复，删去“之至”。B项错在“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。“不慎丢失《随想录》一书于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。D项错在“高抬贵手”，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话，意思是您一抬手我就过去了。不合语境。“遗失饭卡于学校饮食服务中心”不合现代汉语的表达习惯。

4．广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自a从我省西部b地区发生强烈地震c以来，本市各界d对震灾e以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾f活动，捐款累计g已逾100万元之巨h。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款i)8万元，昨天又捐款 2万元。这些钱物j已经转送到了灾区k。

答：________；________；________；________。解析：该题中“震灾”与“赈灾”同音异义，用口语表达时必须修改，以免产生误解。“逾”是书面词语，不通俗。“100万元之巨”也是书面化词语，不通俗，不符合广播稿要求。另外，广播中不能使用书面语才能用的括号加注释说明的表述方法。

答案：e f h i 5．下面是张晓亮给即将退休的语文老师的留言，其中有四处不得体。请找出来并加以修改。

此时此刻，我们想到的是与您一起的日日夜夜：课堂上，你抛砖引玉，循循善诱；生活中，您无所不至，细心呵护。如今，您要离我们而去了，我们内心十分悲伤。祝愿您身体健康，一路走好。

答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“抛砖引玉”应改为“悉心引导”。②“无所不至”应改为“无微不至”。③“离我们而去”改为“退休”。④删去“一路走好”。

6．整个社会对教育问题的关注度越来越高，比如学生减负、大学自主招生、高考英语分值降低等话题每每成为舆论热点。如果你要就教育问题采访教育部领导，请拟写三个采访问题。要求：语言表达简明、得体；每个问题不超过25个字。

答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①您对我们目前教育的整体情况是怎样看的？ ②您认为社会对教育问题特别关注的具体原因是什么？ ③您对解决教育问题有什么自己的看法？

7．某校文学社将举办“读《诗经》·品经典”活动，拟在全校范围内征集宣传语。请拟写一则宣传语，用以制作宣传海报。要求：①紧扣活动主题；②语言表达简明、得体；③不超过40字。

答： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：徜徉风、雅、颂，感受庄重、淳朴的气息；解读赋、比、兴，体会形象、浪漫的魅力。

8．某同学被浙江大学录取，打电话告诉班主任这一消息。下面是师生二人的对话，请根据情境将空缺部分补充完整。要求：语言表达简明、连贯、得体。

生：①_________________________________________________________________ 师：你好！

生：我是王子豪。我被浙江大学录取了。师：②_____________________________________________________________________ 生：③__________________________________________________________________ 师：这是我应该做的。到大学好好干，相信你会学有所成的。

生：④_____________________________________________________________________ 师：再次祝贺你和你的家人。

生：嗯，我代表家人谢谢您，有空去看您，请多保重身体！师：好的，多联系。生：老师再见！师：再见！

答案：①老师，您好！②祝贺你！努力终有回报。③谢谢老师！感谢老师三年来对我的关心和培养。④我一定努力学习，不辜负老师的厚望。

9．某校即将举行校庆100周年活动，一位成为著名画家的校友王先生寄来一幅曾经获得全国大奖的处女作《锦绣河山》表示祝贺，校学生会的宣传委员替校长办公室写了一封短信给这位校友，其中四处画线部分里有的词语用法不妥，请写出修改意见。

王先生：

你好！校长近日收到你获得过全国大奖的①第一幅处女作《锦绣河山》，非常高兴，已安排我们②将你的作品惠存于校友作品陈列室。你随寄的对这幅画的说明文字，③我们已按你的吩咐请校庆办公室雅正。④感谢你对敝校所尽的绵薄之力。

答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“第一幅处女作”重复，删除“第一幅”。②“惠存”改为“珍藏”。③“雅正”改为“略作改动”。④“你对敝校所尽的绵薄之力”可以改为“你对母校做出的贡献”。

10．下面这句话太长，不适合播音，请把它改成符合广播语言特点的一段话。一座缩短了从福州市区到金山开发区路程的横跨闽江的钢结构斜拉索大桥今天上午在省委领导同志的参加下举行了通车典礼。

要求：①保留原意；②分成四个短句；③语言连贯。

答：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这是一座钢结构斜拉索桥，它横跨闽江，缩短了福州市区到金山开发区的路程，今天上午正式通车，省委领导同志参加了通车典礼。

11．某班五位女同学参加学校运动会，夺得了四项冠军。在班会上，班长说了如下一段 话：

①我热烈恭贺我们班五位同学，在运动会上出尽风头、轻而易举地夺得了四项冠军，是与她们刻苦拼搏分不开的。②真是“巾帼不让须眉”，她们为我们班争了光。③我要感谢她们，为她们感到荣幸，并衷心地向她们学习。

其中，三句话中有一个病句，请具体说明一处病因；有四处不得体，请找出两处予以修改。

答：(1)第________句是病句。病因是：___________________________________ ________________________________________________________________________。(2)不得体处：__________改为__________；__________改为____________。答案：(1)第①句是病句。句式杂糅：恭贺„„取得冠军；取得冠军与„„分不开。或自相矛盾：“轻而易举”与“刻苦拼搏”矛盾。

(2)“恭贺”改为“祝贺”；“出尽风头”改为“大显身手”；“轻而易举”改为“奋力拼搏”；“荣幸”改为“骄傲”或“自豪”。

12．请你分别以一名艺术工作者和普通群众的身份，对下面这则材料发表议论，要求观点得当，符合人物身份特点。

据11月2日《新京报》报道，深圳市即将出台高雅艺术票价补贴政策，今后，每场高雅艺术演出将保证将一定比例的低价票出售给普通市民，满足市民欣赏高雅艺术的需要。深圳市文化局局长日前透露，深圳市将对市民观看高雅艺术节目进行补贴，保证20%的门票不超过100元，10%的门票甚至不超过50元。

艺术工作者： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 普通群众： __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：艺术工作者：高雅艺术以低价的方式走向民间，为广大群众带来更多的精神享受，这对提高人民的艺术欣赏水平，普及高雅艺术有着深远的意义。

普通群众：我们可以用优惠的价格看到高雅的艺术，这是政府为我们做的一件大好事，我们真心欢迎政府出台这样的惠民政策。

13．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。①将________改为________； ②将________改为________； ③将________改为________； ④将________改为________。

答案：①“光临”改为“回到”；②“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；③“高足”改为“学生”；④“欣慰”改为“高兴”。

14．穆天宇给余爷爷留了一张便条，本想写得有点文采，却有四处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。

余爷爷：

惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇 6月7日

①将__________改为__________； ②将__________改为__________； ③将__________改为__________； ④将__________改为__________。

答案：①将“惊悉”改为“获悉”；②将“阁下”改为“您老”；③将“造访”改为“探望”；④将“馈赠”改为“敬献”。

15．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各备行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。

要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；②符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学生坚持说： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：老师婉拒说：谢谢你，你自己都背着行囊，够累的了，我怎么能让你再背一个呢？我们来登山，就是要锻炼一下自己的体魄和毅力，背着它更能考验我们的耐性。

学生坚持说：老师，您的年龄大，山路崎岖，路途遥远，会很危险的；我年轻，力气大，动作灵便，还是让我来背吧！16．以下是某校文学社发布的招募信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事，要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过70字。

帅歌靓女，你喜欢文学不？希望在文学的天空翱翔不？希望提高自己的文学表达能力不？快快来看哟，“文星文学社”在这儿撒网啦！现根据发展需要招收有一定文学功底的新社员30名，心动不如行动，机不可失，时不再来哟！要是有意，请于31日前到校办公楼二楼“文星文学社”处报名，等你大驾光临，不见不散哟。

答： _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我校“文星文学社”根据发展需要，招收新社员30名。要求热爱文学、有一定文学功底。有意者请于31日前到校办公楼二楼“文星文学社”处报名。

第四篇：《轻描重彩总相宜》教案

《轻描重彩总相宜》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。

2、过程与方法：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现 技法，感受画面的书卷气息。

3、情感、态度和价值观：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。

二、教学重点：

工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。

教学难点：

工笔花鸟画诗意画面的构建。

三、教学准备：

教学课件、熟宣、勾线笔、染色笔、颜料。

四、教学过程：

1、导入新课

提问学生摄影《夏荷》与宋人花鸟《出水芙蓉图》哪幅作品印象更深刻？ 学生回答。

教师总结并导入课题“轻描重彩总相宜”。

2、新课教学（1）探讨交流

让学生仔细品味《出水芙蓉图》，并提问：你们看见了什么？发现了什么？

学生看书并回答。

教师讲解：在团形的画面中，画家截取一花一叶，并巧妙地组合，构图简洁 而富有张力，自然生态下的荷花形象被画家赋予了一种超自然的美。

看见：荷花、莲蓬、花蕊、荷叶、花茎。

发现：作品的布局稳定、空灵，用笔精妙，用色沉着，精湛细密。荷花精微 的晕染勾勒，夸张的莲蓬、花蕊的造型，借助立粉表现技法，舞动的荷叶，使小小的画面传达出一种空灵清虚的境界，揭示出自然界生生不息之情境。一花一叶，凝聚了画家对生命的关注，融入了画家的生命整体。

感受：画家在荷花中捕捉着一种感觉、一种情绪、一种境界，蕴含着宁静、平淡、和谐的诗意和超出具体细节刻画之上的一种“禅境”。

（2）教师演示

工具介绍：熟宣、绢、墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等。

作画步骤：勾线、渲染（分染）、罩色、刻画。

教师演示《出水芙蓉图》步骤，将步骤图一一展示：勾线——先用铅笔在白纸上起稿，勾勒造型后，拷贝至熟宣或绢上，选择勾线笔勾线。根据画面需要，描绘花卉的线条淡些，叶、茎深些，使线稿有浓淡变化。

渲染——工笔画绘制中最重要的染色技巧。可以用两支毛笔，分多次进行，一支笔蘸墨或色，另一支笔蘸水，将墨色拖染开去，形成墨色由浓到淡的渐变效果。宋人花鸟画都经过层层渲染，色彩透明、厚重，质感和立体感强。

罩色——根据画面平涂一层淡色，使画面统一丰富，可以多次进行，要求用色透明，露出底色。细分为统染、罩染、烘染等。

统染——在绘制工笔的过程中，根据画面明暗处理的需要，往往需要几片叶子、几片花瓣统一渲染，强调整体的明暗与色彩关系，称为统染。

罩染——在已经着色的画面上重新罩上一层色彩并局部渲染。

烘染——在所描绘的物体周围淡淡地渲染底色，用来衬托或掩映物体。

刻画——勾勒花瓣的花丝，堆出花蕊的厚度，点染花茎的小刺。细致描绘，丰富画面细节。（3）学生作业

临摹《出水芙蓉图》，体会工笔花鸟画技法。

基本要求：了解工笔花鸟画的工具、材质，完成一幅花鸟画小品。

五、教学评价：

学生在班级展示自己的临摹作品，同学之间交流临摹宋人小品的学习体会，互评及教师点评作品。评价结果以简练的语言记录，并给予学生恰当反馈，以提高学生学习传统绘画的兴趣。

六、小结：

在中国画家笔下，花鸟画反映了中国人与审美客体的联通关系，抓住自然生物与人的思想感情的某种联系加以强化的表现，所谓缘物寄情、托物言志。表现在绘画的技法中，则是中国花鸟画既以“写生”为基础，又不拘泥于单纯视觉的形似，甚至追求“不似之似”和“似与不似之间”的审美韵味，着重于通过表现对象的基本形象特征来传达一种主观化的审美神韵。

第五篇：语言色彩教案

淡妆浓抹总相宜

——语言的色彩教案

一、导语

欣赏几幅图片，看看带给我们最大的视觉冲击是什么？总结下来，张艺谋这个摄影出身的视觉系导演，一直在用色方面大胆而沉稳。有人说，张艺谋影片中的色彩运用主要包括两个方面，一方面是色彩浓烈的中国元素，另一方面是华丽制作的商业元素，其实我认为，这两方面并不冲突，无论有没有商业元素，张艺谋的色彩演进之路，却从未停息。如果回过头从张艺谋多年的摄影、导演生涯来看他的视觉系发展，其实是一件很有意思的事：一幅《红高粱》中朦胧的红色，无论是“我奶奶”的嫁衣、婚轿，还是火红的高粱地，以及后来“我爷爷”目光所及之处的满眼的血色。二幅《我的父亲母亲》章子怡桃色的小花袄温暖灵动，三、四、五幅出自《十面埋伏》《英雄》，张艺谋将华丽色彩发挥到极致，六幅《三枪》小沈阳的桃红，闫妮叶绿，毛毛亮蓝都来自民间。所以有人说张艺谋的电影就是一场视觉盛宴，无论红色爆发出的躁动还是白色流露出的孤独，颜色都成了张艺谋电影中的符号

二、“色彩词”与“色彩义”

1、概念阐释：

色彩词，即表示颜色的词。

色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。

客观色彩，表示的只是色彩本身。

感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。

引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。象征义，指利用象征手法而形成的词义。展示“京剧脸谱”

脸谱是色彩的集中体现有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、老红、瓦灰、金、银等色，这是从人物自然肤色的夸张描写，发展为性格象征的寓意有色。红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦；如：《三国演义》中的关羽，紫色：象征智勇刚义；如：托塔天王李靖黑色：体现人物富有忠耿正直的高贵品格；如：包青天包拯白色：色暗寓人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如：曹操蓝色：喻意刚强勇猛；如：窦尔敦绿色：勾画出人物的侠骨义肠；如：程咬金黄色：意识残暴，凶猛；如：典韦金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感京剧脸谱的用色虽分类型，但也不是绝对的，仍有很大灵活性。

形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。

视觉：明月、残月、新月等 听觉：空好音、千里莺啼、潮打空城

三、词语推敲求色彩，修辞巧用添神韵

（一）、以颜色现人

身为小资女人，张爱玲深谙女性衣饰的色彩运用之道。她用画笔直接给那些小说中的女性们涂抹色彩，色彩艳丽点的便有了热烈的性格特征，色彩纯净点的便绝不会出现热情奔放的个性。

“小寒穿着孔雀蓝衬衫与白裤子，孔雀蓝的衬衫消失在孔雀蓝的夜里。”(《心经》)

青春少女许小寒才二十岁，正是花样年华，却陷入了一场畸形的爱恋之中。张爱玲在给了她本应有的纯洁的白的同时，又给了她饱含内蕴的孔雀蓝。少女无边际的忧伤从孔雀蓝里流溢出来，却不能得到回应，最终只能消失。

“她已经把衣服穿好了，是一件枣红色的，但是蜜秋儿太太一向穿惯了黑，她的个性里大量吸入了一般受礼谨严的寡妇们的黑沉的气氛，随便她穿什么颜色的衣服，总似乎是一身黑。”(《沉香屑——第二炉香》)

蜜秋儿太太早年就守寡，黑色是多数寡妇的选择，在某种程度上向他人传达一种信息——她是保守，传统的。由于自身的遭遇，蜜秋儿太太过分呵护自己的女儿，甚至连报纸也要自己先过目。正是她的这种“黑色”性格，间接影响到她两个女儿的婚姻。

不少的作家运用色彩一般习惯于采用社会约定俗成的特定的象征意义，如青、蓝、黑是冷色调，给人以冰凉感，红、黄是暖色调，让人感觉温暖而热烈；黑色代表罪恶，蓝色代表忧郁，红色代表热情，白色代表纯洁。张爱玲不习惯这种单调的色彩运用，她以画家的眼光把传统性和自创性结合起来，把自己独到的对色彩的理解倾注到小说中的人物身上，让我们真正见识了“以颜色现人”的色彩运用技巧。

（二）、以颜色展情

色彩因为它负载着人们的生活体验，所以能展示人物情感。张爱玲切身体会着“女为悦己者容”的那种心理情感，因此，她作品中的万紫千红便难以避免和女性们的情感心声纠缠不清，当主人公内心情感发生变化时，色彩也随之变化。

“耳朵上戴了二寸来长的玻璃翡翠宝塔坠子，又换上了苹果绿乔琪纱旗袍，高领圈，荷叶边袖子，腰以下是半西式的百褶裙。”(《金锁记》)

此时，姜长安已是年近三

十、抽着鸦片的老姑娘了。张爱玲给第一次约会的她描绘上了苹果绿。因为绿色就是生命，就是希望。这苹果绿表达了长安在内心深处对爱情、对幸福的向往和希翼。可是张爱玲并没有让长安继续拥有这份“希望”。很快，苹果绿就消褪了。

“长安悄悄地走下楼去，玄色花绣鞋与白丝袜停留在日色昏黄的楼梯上。停一会，又上去了。”(《金锁记》)

玄色和白色毫不留情地宣告了长安泡沫般的恋情的破碎。这时的长安，没有了爱情，心情是玄色的。长安送走是她这一辈子仅有的爱与希望。从苹果绿到玄色、白色，由希望到失望，长安一路走来的情感曲折就由这几种色彩覆盖了。颜色影响着我们，把我们带到特殊的思想感情当中。红色让人喜悦，绿色让人希望，黑色让人恐怖，灰色让人消极„„在张爱玲的笔下，色彩就是感情，感情就是色彩，色彩和感情犹如水乳交融，她用不同的色彩表现人物的不同情感。

（三）、修辞巧用添神韵

爱玲的文章之所以那么色彩鲜明，收得住，泼得出，原因有很多，其中重要的一点在于大量使用精彩绝伦的比喻。她的比喻要么“轻描淡写”，要么“浓墨重彩”，无论是写景状物，刻画人物还是剖析心理，都能通过比喻还原其面貌，赋予其内蕴，真可谓“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。“丛林中潮气未收，又湿又热，虫类唧唧地叫着，再加上蛙声阁阁，整个的山洼子像一只大锅，那月亮便是一团蓝阴阴的火，缓缓地煮着它，锅里水沸了，骨嘟骨嘟的响。”（《沉香屑——第一炉香》）

将山洼比作一口大锅，这个比喻的喻体这一意象还比较通俗，但妙就妙在后面被牵活了的一系列意象。月亮这一意象被牵活了，成了“一团蓝阴阴”的火，虫声、蛙声则成了水沸时“骨嘟骨嘟的响”，这一系列意象联系在一起，从而联成了一个完整的余音袅袅的形象世界——大锅煮水。本体——虫声、蛙声、山洼、月亮这些看似互不相干的意象通过喻体——大锅煮水这一形象有机的融合在一起。

将山洼比作大锅，里面的的虫声、蛙声成了水沸声，这两个比喻的本体与喻体相似点还比较大，而月亮与“一团蓝阴阴的火”则似乎相距甚远，按常规思维我们很难将其联系在一起，但我们仔细分析一下，就会觉得妙不可言。我们可以想象深蓝的夜幕上称着一弯新月，月光的照映使得月亮周围的夜幕由深蓝变成了浅蓝，模糊望去那一圈浅蓝成了那蓝阴阴的火苗，那弯新月则是火苗中那微弱的红光。张爱玲抓住了本体与喻体在色彩与光线方面的相似性，舍弃了两者在质地、形状等方面相异性，让两个看似风牛马不相及的意象“有缘千里来相会”。本体喻体在相似性方面虽然只有蜻蜓点水，但在效果方面却画龙点睛，细细品味，奇妙无穷。

“„„试了一件又一件，毛织品，毛茸茸的像富于挑拨性的爵士乐；厚沉沉的丝绒，像忧郁的古典化的歌剧主题歌；柔滑的软缎，像《蓝色的多瑙河》，凉阴阴地匝着人，流遍了全身。才迷迷糊糊盹了一会，音乐调子一变，又惊醒了。楼下正奏着气急吁吁的伦巴舞曲，薇龙不由想起壁橱里那条紫色电光绸的长裙子，跳起伦巴舞来，一踢一踢，淅沥沙啦响。”（《沉香屑——第一炉香》）

衣服究竟给人什么样的感觉一时难以表达，作者跳离触觉这个圈子从听觉出发，用音乐来比喻衣服的质感，让我们从感受音乐这个角度来感受它，不仅形象生动而且新颖独特，很具感染力。在使用通感时作者的高明之处在于选准相似点，如果将“厚沉沉的丝绒”比作“富于挑拨性的爵士乐”或将“紫色电光绸的长裙子”比作“忧郁的古典化的歌剧主题歌”，那就十分可笑了。张爱玲具有很深的文化底蕴，无论在文学、绘画、音乐，还是在习俗、器物、服饰`````都具备了较高的鉴赏力，因此她善于把握其中的共通之处。比如“厚沉沉的丝绒，像忧郁的古典化的歌剧主题歌”，厚沉沉的丝绒给人一种凝重的感觉，延伸出一种忧郁，很自然让人联想到身穿此种旗袍的面带阴郁的贵妇人，与那古典化的歌剧主题歌给人的忧郁之感有异曲同工之处。这充分体现作者手法之高妙。

张爱玲的文字色彩是大红大绿的王国。她把中国老百姓喜爱的基本原色发挥到极致，熟练地涂抹上去。单是红色，便有大红、粉红、枣红、玫瑰红、珠红、虾子红、樱桃红、妃红等等的细微区别。金色的运用更十分惊人，有金棕色、赤金、淡金、洒金、漆金、泥金之分，足以说明作者的趣味，色彩经过装饰性的选择调理组合，用人的心思打通，增添了文化的意味。（5）然而绚烂的文字底下蕴涵的思想却是荒凉的。张爱玲身位“最后的贵族”一方面清楚“时代是仓促的，已经在破坏中，还有更大的破坏要来。”属于他们的文明，“不论是升华还是浮华，都要成为过去”（《<传奇>再版序》）；一方面又流露出对这个时代的眷恋，因此竭力要以金碧辉煌来叙说一个衰败的世界。

四、语言写生

写关于“雨”的一段文字。

秋天的雨

张爱玲

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

五、作业

用色彩传情达意，不仅仅是中国文人们的手法，在西方文学中同样有借助色彩来传达作品主题的例子，例如司汤达的小说《红与黑》，小说以两种对比强烈的色彩为题，作者的用意何在，他希望告诉读者什么信息呢，这两种颜色分别有怎样的寓意呢？

总结

也许我们怎么也写不出那些名家大师的水平，但每个人的心灵都是独特的。岁月在一点一滴地流逝，每天我们都在感受这个纷繁的世界，能够用我们的笔绘写几笔生命色彩，留下一点生活的足迹，哪怕只是自娱自乐，是否也是一件很有意思的事情呢？

淡妆浓抹总相宜

——语言的色彩教案

陈爽 伏龙泉高中