1.2有用的教案

第一篇：1.2有用的教案

究点二 太阳活动对地球的影响 【探究材料】

第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。1．埃及雷达受到的干扰来自哪里？为什么？ 2．耀斑活动为什么会干扰无线电通信？

3．耀斑爆发会干扰地球上的无线电短波通信，为什么往往发生在白天？ 【探究归纳】

1．埃及雷达的干扰称来自太阳活动，太阳活动带来大量带电粒子引起大气电离层中强烈的电磁扰动——磁暴，影响短波通信，干扰电子设备。

2．耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，引起电离层扰动，电离层传播的短波无线电信号被部分或全部吸收。

3．耀斑爆发时，以射电爆发和高能粒子流喷发等方式放出辐射能，进入地球电离层，会引起电离层的扰动，此时在电离层传播的短波无线电信号被部分或全部吸收，从而导致通信衰减或中断。因此只有地球面对太阳的一侧，才能受到太阳发射来的电磁波的影响。【规律总结】

1．太阳活动及对地球的影响

太阳活动具有整体性，黑子、耀斑、太阳风等往往具有同步性，所以地球上的许多现象往往是它们共同作用的结果。如下所示：

电磁波――→扰动地球电离层⇒影响短波通信 高能带电粒子 ――→扰动地球磁场⇒“磁暴”现象 高能带电粒子――→碰撞极区高层大气⇒极光 黑子、耀斑⇒地震、水旱灾害

【考例探究2】 《科学日报》称美国国家科学院发布一份特别报告：科学家预测2012年地球将遭遇强太阳风暴袭击，太阳日冕层将放射出大量带电粒子流击中地球磁场，产生强磁暴。不少地方将出现绚丽多彩的极光。据此回答下列问题。

(1)读上面太阳外部结构示意图可知，这次到达地球的带电粒子流来自于图中的（）A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处(2)下列国家中最有可能欣赏到极光的是（）A．英国、墨西哥 B．加拿大、挪威 C．意大利、西班牙 D．印度、巴基斯坦 答案(1)D(2)B 解析 第(1)题，太阳的外部大气层从里向外可分为光球层、色球层和日冕层。图中甲表示光球层，乙表示色球层，丁是日冕层。从材料可知这次到达地球的带电粒子流来自日冕层，即丁处。第(2)题，极光是出现在高纬地区的现象，能看到极光的国家所处纬度较高。文 章 来源莲山

课件 w ww.5 y kj.Co m

第二篇：有用的车 教案

活动名称：科学活动《有用的车》（小班）

小四班 周 璟 活动目标：

1.初步了解警车、救护车、消防车明显的外形特征，理解特种车辆的简单功用。2.愿意表达自己的想法。活动准备：

知道各种车辆的名称、PPT、车辆图片、胸卡、方向盘 活动过程：

（一）经验分享——各种各样的车

提问：你们在马路上看见过什么车？

我们什么时候要用到车？（外出、参观、做客、买东西等）

小结：我们在平时经常能看见自行车、摩托车、小轿车、公共汽车、卡车，这些车子为我们的生活带来了方便！

（二）观察了解——特殊车辆的外形特征和功用 1.认识警车

（1）通过声音猜车名（播放声音）

提问：猜猜这是什么车？

（2）知道警车的明显外形特征（出示警车）

提问：警车车顶上有什么？（警示灯）

车身上有什么？

小结：警车车顶上有警示灯，会发出警报声，车身上有个报警电话110。（3）警车的功用

提问：警车是用来干什么的呀？

小结：是呀，警察叔叔开着警车去抓坏人，还会到幼儿园保护我们的安全，嗯，警车真有用，会在我们需要帮助的时候赶来帮忙。

过渡语：还有两辆车也会在我们需要的时候赶过来帮助我们，看看是哪两辆车呀？（出示PPT）2.认识救护车

（1）通过车子的影子和局部特征猜车名（出示PPT）提问：猜猜这辆是什么车？

救护车车顶和车身上有什么？

小结：救护车的车顶也有警示灯，车身上有一个红十字代表医院的标志和求救电话120。（2）救护车的功用

教师以情景扮演引出救护车的用处。3.消防车

（1）消防车的外形特征与功用

提问：哎呀，着火了，什么车要来帮忙了呀？

消防车上有什么，它有什么用处（能帮助消防员叔叔做什么？）小结：消防车可以去着火的地方灭火，云梯能帮助消防员叔叔爬到高楼去救人灭火。

总结：今天我们认识了警车、救护车和消防车，这三种特殊的车会在我们需要的时候赶来帮忙

（三）体验感受——特殊车辆的用途

师：今天我们来做小司机，你来选一辆喜欢的车吧。

仔细看看，发生了什么事？什么车要开出来帮忙？（幼儿进行判断，玩开车游戏）

东波路上发现了小偷，什么车来帮忙了呀？（警车开出来）

小宝宝生病了，好难过，走也走不动了，快来帮帮他呀！（救护车开出来）森林里的小屋着火了，快点呀，快来救火！（消防车开出来）

（四）延伸活动：停车

好了，今天我们完成了特殊任务，主题墙上有三个停车位，仔细看看自己的车，该停在哪个停车位呢？（按影子形状停车）

第三篇：水真有用教案

中班 “火辣辣的夏天”主题

——水真有用教案

计算活动：做饮料 活动目标

1、温水（清洁、可饮用）、杯子、调羹和浓缩水果原浆。

2、增加冷水和方糖、可可粉等容易调制的粉末原料。

3、增加温度较高些的热水、冰糖和奶粉等较难调制的粉末原料。注：各种盛器应事先消毒。

活动过程：

一、幼儿将浓缩水果原浆用调羹舀到杯中，然后倒入温水，调制果汁饮料。并品尝味道，探索每冲一杯饮料大概需要的水果原浆的量是多少，以及冲制过程中要注意的事项，如：水果原浆和永不洒到杯子外面等。

二、尝试用粉末原料调制饮料。比较用温水和冷水，哪种调制时容易一些。将方糖放入，看看方糖在哪种水里溶解得快一些，尝尝放入方糖的饮料和没有甜味的饮料的区别。

三、探索冲调奶粉等比较难调制的饮料的方法，发现怎样才能把奶粉等饮料调得没有结块的秘密。比较冰糖和方糖在水中是否同样溶解，速度一样吗？

四、提示

A．观察重点：

a幼儿在调制水果原浆饮料时，是否能够尽量做到不把水和水果原浆洒到杯子外面，动作的协调性如何。幼儿在品尝时，是否在注意探索需要的水果原浆的适宜用量。

b幼儿用粉末原料冲调饮料时，原料的取放方法是否正确。在教师的引导下，能够注意观察用温水和冷水调制饮料时有什么不同的现象产生吗。

c幼儿是否注意到自己调制奶粉时出现的问题，并试着设法解决问题，归纳自己成功的经验。

B．建议：

a在幼儿能够较好地调制出水果原浆饮料的基础上，再提供粉末原料，让幼儿调制。

b要注意引导幼儿观察调制饮料过程中的现象，并用语言表达出来。

c要鼓励幼儿发现问题后，自己试着想办法找到解决问题的途径。

语言活动：小土坑 活动目标：

1、喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

2、能大胆地用连贯的语言讲故事。

3、对周围生活现象具有好奇心并感兴趣。活动准备：

故事挂图、脸盆，脸盆内装满水、公鸡、母鸡、猪、山羊、牛等动物头饰 活动过程：

1、导入：倒影游戏，激趣导入主题。

活动开始，教师在每组小朋友桌上放一盆水，请幼儿玩倒影游戏。引导幼儿观察自己水中的倒影，说说在什么地方还会出现这样的影子。

2、利用挂图讲故事，激发幼儿倾听故事的兴趣。

（1）用情景方式提出问题：一场雨过后，小公鸡和小母鸡出来找虫子吃，他们在小土坑里看到了自己的倒影，它们会有什么反应？

（2）教师利用图片生动完整地讲故事。提问：小朋友，你们说说母鸡的话对吗？引导孩子联想到应游戏，使幼儿明白这些动物在土坑里看见的是自己的倒影。

3、教师第二遍讲述故事。

提问：雨听了之后，是谁 先走到土坑便，它发现了什么？

母鸡赶快跑回去告诉了谁？公鸡又发现了什么？

公鸡看快跑去告诉了谁？小山羊走过来，又发现了什么？

小山羊又赶快跑去告诉谁？大肥猪又发现了什么？

大肥猪又赶快跑去告诉谁？老黄牛又发现了什么？

它又请来谁帮忙？大家都来了，它们是怎样做的？

3、鼓励幼儿关注自己身边的一些生活现象。

4、幼儿自由选择小动物表演故事。

幼儿自由选择角色分别戴头饰表演，教师和幼儿一起当解说。讲述时，引导幼儿讲清故事主要内容即可。

5、延伸与扩展：将头饰投放语言区供幼儿表演；将《快乐家园》图书投放图书区供幼儿讲述。

音乐活动：小花伞 活动目标：

体验歌曲轻快、活泼的旋律，学用快慢不同的节奏演唱歌曲； 感受彝族歌曲的音乐风格特点。活动准备：

多媒体课件，录音带一个、小花伞一把。活动过程：

一、情景导入

1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了？

2、歌里面唱些什么？

二、欣赏感受

1、多媒体感受傣族泼水节的情境，了解傣族特有用泼水表示友好庆贺的风俗习惯。

2、进一步倾听歌曲录音，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、学唱歌曲

1、雨声听起来是怎样的呢？（沙沙沙）

2、熟悉旋律，用欢快的感觉哼唱唱歌歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情境。

4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

四、表演歌曲

1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、二段前两句歌词，其他幼儿用分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束是，找小朋友模拟相互泼水。

美术活动：下雨了 活动目标：

1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

2、乐意学说故事中的对话。

活动准备：

下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.活动过程：

一、情景表演，引起兴趣

1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？” 小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

2、听“大雷下雨”声 教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？ 小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？ 我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

二、幼儿看图片，学对话 老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？ 老师边讲述边出示图片： 提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）

5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

7、小猫说：谢谢你们

8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

三、听了这个故

科学活动：水真有用 活动目标：

1、在观察讨论、动手实验的过程中，了解水的特性。

2、乐于表达自己的发现，并懂得保护水。活动准备：

1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩珠），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。

2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。活动过程：

一、活动导入

1、出示一杯清水、幼儿猜猜水里、米里有什么。

2、师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？教师从米里拿出塑料彩珠。

二、实验操作。

1、盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？

（小容器里的水跑到了盆里；篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）小结：水会流动。

2、溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

3、幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。（果珍，阿华田，味精，咖啡，阿莫西林冲剂。）

3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

保护水，让所有人都知道保护水的重要性。

计算活动：帮水搬家 活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。活动准备：

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。活动过程：

一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。

二、了解原由

1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

2、那水是什么样子的呢？

3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

4、幼儿操作，教师巡回观察。

5、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色?什么味道的？

6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

三、帮水宝宝搬家

1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。

4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。

5、幼儿操作。

语言活动：水的特性 活动目标

1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

活动准备

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

3．毛边纸和书面纸折的船。

活动过程

一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

二、幼儿实验

（一）提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。

讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

三、幼儿实验

（二）提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

幼儿解题：介绍各种方法。

指导：帮助归纳可以有几种方法。

四、幼儿再次实验

（三）提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

五、幼儿实验

（四）提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

指导：纸吸足了水分就沉得快。

活动结束：

小朋友一起探讨。

音乐活动：小船悠悠 活动目标：

1、通过听故事，展开想像并与同伴进行讨论。

2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。

3、能用简短的语言表演故事情节。活动准备：

《小船悠悠》故事课件、易拉罐、草帽、皮靴、树枝、西瓜皮、木板等材料制作的船。小动物头饰、动物图片。活动过程：

一、自由想象、自由讨论。

1、把幼儿引入故事情景，师幼共同讨论。

（1）你们见过海龟吗？它长什麽样子？家住在哪里？（2）海龟爷爷要过生日了，谁会去祝贺它的生日呢？小动物们会对海龟爷爷说什麽话？

2、逐出示图片，引导幼儿观察讲述。（1）出示动物图片 师：海龟爷爷还请了谁？他们是怎麽来的？它们带了什么礼物？引导幼儿用完整的语言进行讲述。

（2）出示故事中的小船。

师：现在请小朋友，为不同的小动物找“喜欢的船”。

（3）根据自己为小动物找的船，请幼儿编故事，教师加以引导。

二、欣赏课件理解故事。

1、欣赏故事《小船悠悠》

2、请幼儿说说哪只船最漂亮？哪只船最牢固？

3、请幼儿根据故事说出：各动物乘坐的是什么“船”？

4、再次完整欣赏故事《小船悠悠》。

三、根据故事情节进行角色表演。

今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会，你会怎么去呢？

1、请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰及各种船的道具。

2、在游戏时请幼儿说出自己选择的是什麽头饰？什麽样的船？去干什麽？

3、让幼儿在游戏中巩固故事情节，加深对故事的理解。

美术活动：不同的伞 活动目标：

1、学习画短弧线、长弧线，并组合成小花伞的外形。

2、运用相似色或对比色装饰小花伞。活动准备：

小花伞范例，记号笔、油画棒、绘画纸。活动过程：

一、演示与思考。

1、师：⌒这是什么线？象什么？⌒⌒象什么？⌒⌒⌒⌒⌒一条连着一条，变成了？上面画条大弧线，又变成了（伞）。伞还缺什么？（伞顶和伞柄）。

2、师：伞画好了，怎样让它变漂亮？ 引导幼儿运用相似色或对比色涂色

二、欣赏与讨论。出示范例：小花伞。

师：你喜欢哪一顶小花伞，为什么？ 引导幼儿发现第一把伞的伞面上有花边，花边的图案是有规律的间隔排列，另一把伞的颜色有深有浅，排列是有规律的。师：谁会用到小花伞？什么时候用？

三、幼儿创作，教师指导。

师：我们来设计一顶小花伞，把它画在纸的中间，画得大一些。有了小花伞，你会干什么，也可以画下来。

提醒幼儿把伞画得大一些。

鼓励幼儿丰富画面，尝试画出撑伞的人等。

四、活动评价。

请幼儿介绍自己的小花伞。

科学活动：有用的水 活动目标：

1、初步认识水的性质及与人们的关系。

2、懂得节约用水，保持水的洁净。保护环境。

3、丰富词汇：透明。活动准备：

1、水盆每组一个、玩具若干、内装白酒、水、白醋的白酒瓶、水瓶、白醋瓶。

2、我国部分地区缺水情况的图片或课件。活动过程：

1、玩一玩：分组在水盆里玩玩具，引导幼儿在玩的过程中发现：水看得到，能流动。玩具在水中藏不住（因为水是透明的，没有颜色）等特性。

2、闻一闻、尝一尝：

（1）请幼儿闻闻盆中的水：水有没有气味？让幼儿从并放的白酒瓶、水瓶、白醋瓶中拿出水瓶（用“闻一闻”的方法）。

（2）让每个幼儿拿自己的杯子喝点温开水，说出开水有什么味道？（无味）

3、水有什么用？（煮饭、洗衣、灌溉田地、发电、开动机器等等。）

4、出示图片或课件：向幼儿介绍我国部分地区缺水的情况，缺水给人们的生产和生活带来许多不便，使幼儿认识到节约用水的重要性，知道水资源是有限的。并讨论节约用水的方法。教育幼儿注意保持水的洁净。

5、抢答赛：就水的有关知识提出系列问题。如：水有颜色吗？红玻璃球掉进鱼缸里你能看得见吗？沙子在水中会化掉吗？等等。

6、欣赏儿歌：《水是个宝》。活动延伸：

（1）为幼儿准备玩水的材料：木块、弹子、塑料玩具、小石子等，让幼儿通过玩水，知道水是有浮力的。

（2）实验角内放置一盆干土放进种子，一盆湿土放进种子，并经常给湿土盆里浇水，请幼儿观察记录种子发芽的情况，知道水是种子发芽不可缺少的条件。

第四篇：《有用的纸》教案

社会体验科-----《有用的纸》教案

准 备：幼儿用书 铅笔 课件 各种纸

目 标：初步认识各种纸，了解纸的用途，能通过实际操作知道纸有光滑、粗糙、硬、软、厚、薄等特性。

过 程：

一、组织教学

1、手指操《五个小手指》。

2、师生问好！

二、新课教学

1、师导入：小朋友们的表演太精彩了，吸引来一位好朋友，我们，快来看一看他是谁？出示课件《有用的纸》。（逐一出事幻灯片，以故事的形式介绍纸的名称和用途）

2、介绍瓦楞纸---像瓦楞一样----粗糙的

3、介绍蜡光纸---像打了蜡一样光滑----光滑的

4、对比感知粗糙的、光滑的，定义。

5、介绍皱纹纸---表面布满皱纹---软软的

6、介绍卡纸----做贺卡的纸------硬硬的

7、对比感知软硬，定义。

8、介绍海绵纸---像海绵一样---厚厚的

9、介绍包装纸---给礼物打包装的----薄薄的

10、对比感知厚薄，定义。

11、今天我们认识了这么多纸宝宝，那么生活和游戏中我们还用到了那些纸呢？看课件，说一说。

12、在生活中你见过哪些纸呢?看幼儿用书P13--14。a 轻轻把小椅转向桌子。

b发书、打开、认真看、与小朋友小声交流。C与师汇报，合书，收书。

三、小结。

四、活动延伸：

课后请爸爸妈妈带我们去附近的文化用品商店，去认识一下更多的纸宝宝。

第五篇：《有用的安全标志》教案

中班社会活动：有用的安全标志

西安交通大学幼儿园 姜恕

一、活动目标：

1.认识生活中常见的安全标志并了解其意义。

2.能发现幼儿园或教室中存在危险的地方及物品，尝试设计安全标志。3.对安全标志感兴趣，有初步的安全意识。

二、活动准备：

1.有关安全标志的课件；安全标志的图片（禁止攀爬，禁止吸烟，禁止烟火，当心夹手，当心滑倒，当心触电，当心碰头）

2.幼儿操作的学具：红、黄记录纸若干；记号笔；垫板

三、活动过程

（一）导入部分：情景导入，引疑激趣

观看小朋友在幼儿园受伤的图片，与幼儿讨论有关安全的话题。师：这里有三幅图，仔细观察，猜一猜发生了什么事情？

师：你们有没有好办法，可以提醒这位小朋友避免再次发生这种意外。（出示图1：禁止触摸）

（二）基本部分：观看课件，认识安全标志

1.播放常见表示禁止的安全标志，幼儿通过观看，了解安全标志的意义。（1）师：这是什么标志？从哪里可以看出来是表示禁止触摸？表示什么意思？你还在哪里见过这个标志？消毒柜上为什么要贴禁止触摸的标志？（如果一个物体上贴有这样的标志，表示这个东西不能动）（2）请幼儿自由找出表示禁止的标志，说一说其含义。师：除了禁止触摸以外，你还认识哪些表示禁止的安全标志？

师：这个标志上面有什么？这个标志表示什么意思？你在哪里见过这样的标志？ 2.认识表示警示的安全标志

当心触电，当心滑倒，当心夹手，当心碰头 3.了解红色和黄色的安全标志代表的意义。

（1）师：今天我们认识了两类安全标志？第一类表示禁止，分别是禁止…… 它们有一个共同的特点，你发现了吗？

（2）师：第二类表示提醒，分别是当心……它们也有一个共同的特点，你发现了吗？

总结：刚刚你们发现红色的圆形加一斜杠表示禁止，看到这样的标志我们就知道这样的行为是不可以出现的，不安全；黄色的三角形加黑色的框表示警告，看到这样的标志提醒我们要小心点，否则可能会受到伤害。（3）师：我们一起来看看我的发现和你们是否一样？

（4）师：今天我们认识了生活中有用的安全标志，我想邀请你们来做一名小小设计师，给你们的教室或者这个礼堂设计相关的安全标志好吗？你认为哪里需要贴上安全标志？

（三）结束部分：设计安全标志

1.请幼儿给教室中或者幼儿园里存在安全隐患的地方设计安全标志 师：请你给刚刚说到或者想到的地方，设计一个安全标志，用老师提供的彩纸和记号笔把它画下来。

2.把安全标志贴在相应的地方。

师：我们一起把你设计的安全标志贴在相应的地方吧。