《下载和保存有用信息》教案

第一篇：《下载和保存有用信息》教案

《下载和保存有用信息》教案

一、创设情境，导入新课（6分钟）

播放BBC纪录片《与恐龙同行》中恐龙片断的录像。

师：大家知道录像上的是什么生物吗？

生：恐龙！

师：影片里面出现了很多不同的恐龙，你们知道它们的种类吗？

生：霸王龙，梁龙，剑龙……

师：好，学校呢正好要出一期主题是《走进恐龙》的板报，而且这期板报的资料需要大家自己找。你们会通过什么途径来查找资料呢？

学生思考并回答：各种途径，主要通过网络找到这些资料。

师：找资料就是用来查看使用的，可是每次看都要重新上网查找，实在不方便，其实最简单的就是查到资料以后干什么……下载！

引出下载的概念:所谓下载，就是将网上的资料（文字、图片、网页、音乐、影片、游戏、软件等）保存到自己的电脑（硬盘）上。（投影）。（6分钟）

二、自主探索，合作解决（29分钟）

1、图片的下载（6分钟）布置任务：从给定的网站上下载和恐龙相关的图片，也可以在网上搜索恐龙图片，比一比，哪个同学在规定时间内下载的最多。

边看书边操作，不明白的地方先在小组讨论。（屏幕监看，教师巡视指导）（3分钟）

师：我们下载了那么多的恐龙图片，有没有同学下载到霸王龙的图片啊？能不能展示给大家看看呢？

转播学生屏幕，发现问题：下载下来的图片文件名比较混乱，找不到需要的图片。有的甚至找不着自己下载的图片了。

师：下载图片方法很简单，指向，右击，图片另存为即可。关键是，一定要注意给下载的图片换个好记的名字，并且存放到指定的位置。以后查找就会方便很多。要养成良好的使用计算机的习惯。

要求：在自己电脑的桌面上建立一个名叫“恐龙”的文件夹，以后下载的资料都保存在该文件夹下。

学生继续完成任务，并把图片改名后保存到桌面上的“恐龙”文件夹中。

教师巡视指导，如果有学生不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。（3分钟）

2、文字的下载（9分钟）师：板报讲究的是图文并茂，因此除了图片，还需要各种各样关于恐龙的文字介绍。我们接下去就来搜索文章资料。

学生练习：分组练习，第一小组的主题：恐龙种类，第二小组的主题：恐龙故事，第三小组的主题：恐龙灭绝之谜，第四小组的主题：恐龙研究。每个小组围绕自己的主题搜索相关的图片和文字并下载。同一小组的同学可以相互帮助完成任务。（屏幕监看，教师巡视指导）（4分钟）

师：总结学生操作中出现的问题，归纳：很好，大家通过探索找到了保存文字的方法。它和图片不一样，而且复制以后直接粘贴也是无法保存的，需要把复制的文字在word（或者写字板、记事本等文字编辑软件）中粘贴，最后保存该文档，这样才算完成了下载。

任务：在3分钟之内，把你找到的所有图片和文字下载下来，并给这些资料取合适的名字，保存到桌面上的“恐龙”文件夹。（5分钟）

通过教师引导，让学生自主思考，自由练习，小组讨论，培养学生的思考分析、比较能力。下载以后按照分类存储，则可以培养学生良好的信息素养。

3、页面的下载保存（7分钟）师：接下去请同学们打开http:// ,这个网站有关于恐龙的各种知识。为了你的板报能够尽快完成，你需要它里面的所有图片和文章。比比看谁能够最快的完成下载任务？开始……停！有同学做好了吗？你是怎么做的？（2分钟）生1：选中页面中的所有内容，复制以后在word中粘贴。

师：很好。当然，这是一种很快完成任务的方法。还有其他同学用了不同方法吗？ 生2：把整张网页保存。

师：对，把页面保存时我们今天要学的第三个内容。下载网页的方法是“文件”菜单——“另存为”命令。

师：细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？

生：保存后同时生成两个东西—— 一个htm文件和一个文件夹。

师：如果选择的保存类型是“网页，全部”（板书），就会生成两个东西，一个htm文件和一个同名文件夹。文件夹里面保存的是这张网页上的所有图片。

如果选择的保存类型是“文本文件（*.txt）”,会生成什么文件呢？

学生练习：分小组下载，把这张介绍恐龙种类的网页下载到自己桌面“恐龙”文件夹中，并取个合适的文件名。一半小组保存成“网页”类型，另一半小组保存成“文本文档”类型。自己的任务完成后可以再完成另一小组的任务。下载完成以后打开这两个文件查看，并比较两者的区别。

（5分钟）

通过具体实践，比较差异，领会不同保存类型的区别。提高学生识别、选择合适信息的能力。

前面三种下载过程让学生先尝试地去完成任务,从任务中体现需求,在需求中摸索知识点----下载。教师评价操作中具有共性的东西,照顾到大部分学生。

4、提高：文件的下载（7分钟）师：对学生的操作情况给予评价和鼓励，接着思考下面的任务。

为了使你的恐龙专题更富有特色,我们可以在网页或者课件中加入一段声音或者视频,这会带来更好的效果。到指定的网站，下载一些恐龙叫声的mp3。也可以利用搜索网站百度去搜索需要的声音文件。

学生练习：查找并下载和恐龙相关的mp3。

(屏幕监看学生操作过程。教师巡视学生练习情况,给予指点和帮助)播放学生下载的声音片断,验证下载正确性。（5分钟）

师:我发现大家的下载方法都是：左键直接单击下载链接，选择“保存”。其实还有另外一种方法：右击下载链接--目标另存为，这种方法常可以用在直接点击链接无法打开的情况下。当然，还是需要注意保存的文件名和路径。（2分钟）

三、利用掌握的操作 完成任务（5分钟）

需要说明的是，下载还牵涉到很多版权的问题，有时候不当下载可能是违法的行为。

布置任务：小组内如果有未完成前四种资料下载的同学，可以在本组已完成任务的同学指导下完成。完成下载的同学，可以去网上查找团中央、教育部、文化部等于2001年联合发布的《全国青少年网络文明公约》并浏览，想想看，通过这个公约，你得到了什么信息？（5分钟）

四、评价总结，情感提升（5分钟）

转播几个已经完成下载并按资源分类的学生屏幕，展示他们一节课下来的劳动成果。对于小组内做得好的，对整个小组都进行表扬，增强学生的合作意识，强化学生集体主义荣誉感。

当学生自己完成任务时，对学生恰如其分的鼓励，并让其劳动成果得以展示，学生会有一种特别的成就感和愉悦感，而同学们的称赞，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培养了学生学习信息技术的兴趣。

通过幻灯片形式,总结本节课的各种信息的下载方法：

文字类:选中文字---复制文字---粘贴到文档中---选择路径进行保存；

图片类:右击图片---在出现的快捷菜单中选择“图片另存为”---选择路径进行保存； 网页类:点击IE浏览器“文件”菜单---选择“另存为”---选择路径进行保存；

文件类:点击文件下载链接---在出现的对话框中选择“保存”---选择路径保存。

通过总结加深印象，也希望通过本节课的学习,能够给学生今后的学习和生活带来帮助和乐趣。

布置课后思考题：下载了这么多图片和文字还有漂亮的网页，你肯定希望能和其他老师或者同学分享，想一想，可以用什么方法？（和下一节“收发邮件”联系起来）

第二篇：保存网上的信息教案

《保存网上的信息》

一、教学目标：

1、知识与技能

１）学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。

２）学会保存一个网页、网页上的图片、文字。能区别保存网页的不同类型。３）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。２、过程与方法

１）学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。

２）学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。３、情感态度和价值观 １）感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。２）积积参与小组合作学习，并能在合作中进行愉快的合作和协作。３）增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网。４）培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。５）通过了解上海世博的知识，让学生了解中国，了解世界。

二、教学的重难点

重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。难点：１、区分保存网页的不同类型。

２、如何保存网页上的文字。

３、如何选择合理的保存路径和输入合理的文件名。

三、教学过程：

(一)、导入，提出整合的任务。

1、出示有关世博图片。同学们，你知道这些都是什么图片吗?

2、对了，这些都是我们世博会馆的有关图片。那你们知道这些图片是从哪里来的吗?

3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。

4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去“网上世博会”。

5、揭题。在我们观看的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是“保存网上资料”(二)、保存网页。

1、请同学们跟着老师打开“上海世博会”的网站。

2、我们在ie浏览器的地址栏中输入上海世博会官方网http://www.xiexiebang.com或者网上世博http://www.xiexiebang.com

3、大家可以快速的浏览这个网页。

4、你浏览到哪些信息?

5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢?(把它保存下来)方法：菜单栏文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存

文本文档的格式简明，文件小，打开快。

网页形式内容丰富，有图片，有超级连接，全部还有网页文件夹 完成任务一：保存“上海世博会”网站的首页。(三)、保存网页中的图片。

1、同学们观察的很仔细，下面我们一起来轻松一下，一起来看看上海世博会各个馆的精美图片。

2、要怎么才能把它的图片保存下来，演示方法：右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存 完成任务二：保存一张你最喜欢的图片。(四)、保存网页中的文字。

1、光有图片可不行，我们还得配上文字说明。那么我们该怎样把那个展馆旁边的文字保存下来呢?

2、老师示范。

方法：选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存 完成任务三：保存网页中的一段文字。

3、把相应的图片插入到word文档中去后，展示自己的作品。

四、小结

同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网站，并能够从网上保存各类资料，包括图片、文字等。以后大家就可以利用今天学习的方法，查找和保存其它学科的资料了。

板书设计

保存网上的信息

一、保存网页：

文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存 文本文档的格式简明，文件小，打开快。

网页形式内容丰富，有图片，有超级连接，全部还有网页文件夹。

二、保存图片

右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存

三、保存网页上文字

选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存

第三篇：浏览、保存网上信息(教案)

浏览、保存网上信息

学科：信息技术 七年级123班 执教人：谢景红

一、教学目标：

1、认识浏览器，学会浏览万维网中的信息。

2、了解上网时应注意哪些问题。

3、掌握保存网上信息的方法。

二、教学重难点：

如何浏览、保存万维网中的信息。

三、教学方法：自主、合作、探究学习方式

四、教学准备：CAI课件

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

（一）认识浏览器

1、什么是浏览器？

• 浏览器通常是指用来浏览网页的一种软件。

• 浏览器是一个把在互联网上找到的文本文档（和其它类型的文件）翻译成网页。网页可以包含图形、音频和视频，还有文本；结果是，网络激发了人们对从前是基于文本的互联网的兴趣。

• 浏览器是一个在你的硬盘上的应用软件，就像一个字处理程序一样（如Microsoft Word）。

2、常用浏览器软件 • Internet Explorer • 傲游（Maxthon）浏览器 • 世界之窗(The World)• 火星浏览器(Gogo Explorer)• 万能浏览器

• 飞鱼(Flyfish)浏览器 • 腾讯TT浏览器

3、启动 Internet Explorer浏览器方法

双击Windows桌面上的“Internet Explorer”图标,即可打开IE浏览器窗口。

4、Internet Explorer 窗口简介

IE的工作窗口自上而下由标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、正文显示区和状态栏组成。

（二）问题一：如何浏览万维网中的信息? 任务分析：

在IE浏览器的地址栏中，输入要访问的网站地址（网址是http://www.cnthy.net），就可以链接到指定的网站，选择感兴趣的内容就可以阅读浏览了。

（三）问题二：上网时应注意哪些问题？

1、要加强网络安全意识，不要随便泄漏有关个人的信息；

2、要遵守网络法规，不要发表违反国家法令、社会公德的言论；

3、要自觉抵制网络中不健康的内容；

4、要合理安排上网和学习时间，不要沉迷于网络，影响正常的学习。

（四）问题三：如何保存网上的信息？

在浏览WWW时,可以随时把自己感兴趣的内容保存下来。1.浏览“青少年宫在线”网站内容。2.保存网页中的图像 3.保存网页中的文字 4.保存网页 5.保存网页地址

（五）布置作业

1、复习教材P70—81内容，掌握所学知识。

2、上机操作：教材P74、P82中的“思考与练习”。

第四篇：网络信息的搜索与保存(下载)教案

《网络信息的搜索与保存》教学设计

课题：网络信息的搜索与保存 年级：六年级 课时：第1课时 教材分析

本课是《小学信息技术》标准培训教材（北方科技出版社）第四册第九模块（轻松学习Internet）内容，在学习了对网络的初步认识后，进一步使学生掌握最基本的网络应用知识。学情分析

六年级学生对于网络已并不陌生，而且少数学生已有搜索并保存网页信息的经历，只是处于摸索与尝试阶段；大多数学生知道网上内容很丰富，但停留在随意点击而进入某网页的阶段；还有一部分学生对网络比较陌生。所以说，学生的认知水平参次不齐，操作技能水平也存在着一定的距离。教学目标

一、知识目标

1、了解浏览器的概念。

2、知道什么是搜索引擎及其作用。

3、记住常用的搜索引擎有百度、谷歌、搜搜、雅虎等。

4、学会输入关键字搜索所需信息。

4、学会保存网页文字和图片信息的基本方法。

二、技能目标

1、培养学生的实践能力。

2、提高学生对信息的处理能力。

三、情感态度与价值观目标

1、激发学生学习积极性和主动性。

2、培养学生探索精神和创新个性。

3、培养学生互助合作的精神。教学重点、难点

一、重点：如何利用搜索引擎进行搜索信息。

二、难点：如何保存网页上的文字和图片信息。

本课教学的最终目的是让学生学会利用搜索引擎搜索信息并对所需要的文字和图片进行保存。教学策略

一、教学方法

为了把握好这种学生之间存在的差异性，将差异转变为优势, 全面地提高学生的整体水平和信息素养，本课采用以下教学方法：

1、讲解演示法。

2、分组分层法。

3、任务驱动法。

4、合作互助法

二、教学活动流程

引入——讲解——提出任务——实践——互助合作——总结

三、教学媒体

信息技术网络教室、辅助教学软件。

四、课前准备

1、调查统计学生的认知与操作水平。

2、把学生分为三个组：基础组、提高组和发展组，分别用A、B、C表示。

3、通过多媒体教学网，将“课前任务”和“练习”文件传给每个学生。教学过程

一、引入

利用“电子教室”软件系统演示一组精美的图片，播放一段好听的音乐。告诉学生这些图片和音乐都是从网上下载保存到电脑中的，激发学生学习的兴趣与主动性。

二、介绍教学内容和目标

打开浏览器，利用搜索引擎搜索有关网页信息并保存在个人文件夹。

三、讲解并演示基本操作要领

1、打开浏览器，进入“百度首页”。

要 求同学们仔细观察“百度首页”上的内容：新闻、网页、贴吧、知道、MP3、视频、地图、百科、更多。点击一下“更多”，让同学们了解一下百度的其他功能，几乎是无所不有，无所不包。返回首页，着重强调一下搜索框的作用：选择“网页”或“知道”或其他内容——输入关键字——百度一下（或回车）——搜索到我们需要的信息。这也是搜索引擎的基本作用。

2、在搜索框中输入“学雷锋小故事”搜索。(告诉学生：每年的三月五日是“学雷锋日”)

3、打开搜索到的第一个网页信息:学雷锋小故事_百度知道

4、保存网页内容。

（1）另存为——保存在——保存类型——保存

（2）选择网页内容复制：按住鼠标左键——选择文字内容（在所需内容上从上到下拖动）——点鼠标右键（光标在已选择的文字区域内时）——复制（或按键盘上的CTRL+C）——打开WORD（或写字板或记事本）——粘贴——保存

四、分配任务

要求学生点击已发送到桌面上的任务文件夹中的和自己所属组所对应的文件（有三个文件，分别是A、B、C，即基础组、提高组、发展组）。

A：打开浏览器，进入百度网，搜索关于“学雷锋小故事”的网页，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中（每个学生都有自己的文件夹）。

B：利用搜索引擎搜索关于“文明礼仪小故事”的文字和图片，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中。

C：利用搜索引擎搜索关于“团结友爱 互帮互助”的文字和图片，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中，并至少帮助一名A组或B组的同学完成任务。

五、学生练习、探究，教师巡视，并个别或分组指导

对各组学生在探究中出现的问题，教师及时进行解惑释疑。释疑以个别释疑和集体释疑相结合。我校网络教室采用“极域多媒体网络教学系统”，该系统具有锁定一台或多台学生机进行监控与演示的功能，可以方便地进行个别释疑和集体释疑。

六、检查任务完成情况，鼓励学困生，表扬优秀生

利用“电子教室”系统检查学生任务完成情况，并对突出作品加以展示，同时鼓励落后生。

七、学生交流并提出疑问，教师实例演示，总结操作技巧与注意事项

通过教学系统，针对学生提出的疑问进行演示讲解，总结教学重难点的操作要领及注意事项。

八、布置作业：搜索有关学习方面的网页信息并保存

教学反思

本课内容是学习网络的基本知识，但在网络应用知识体系中占有很重要的地位。鉴于学生对网络知识的应用能力的差异性很大，为了更好更全面的达到教学目标，本课采用了分组分层法、任务驱动法以及合作互助等教学方法。通过教学实践，这节课是比较成功的，达到了预期的目的。

一、根据学生的认知水平和操作技能水平的不同，把学生分成了三个组（基础组、提高组、发展组）进行教学活动，学生可以在自身知识水平的基础上进行学习实践，除了对本课内容有浓厚的兴趣外，各组学生对所分配的任务都很有信心去完成，所以学习的积极性和主动性都比较高，各组之间都有首先完成任务的期望和竞争意识。

二、对于个别学习有困难的学生，本课采用了合作互助法和演示法进行教学，达到了“生生互动”及“师生互动”的教学要求，即培养了团结互助精神，又促进了学生整体能力的提高。

三、本课在学生的实践训练中，略感时间不足，个别学生的时间很紧张，还不能完全领会和掌握保存的技巧。所以本课最好可以用两 个课时来进行教学，让学生有充足的时间进行操作研究，以更好地掌握学习内容。

四、本课在各组任务分配的内容设置上要求学生分别搜索“学雷锋小故事”、“文明礼仪小故事”、“团结友爱 互帮互助”的文字和图片比较成功，既训练了学生对教学内容的掌握，又简接地进行了思想品德教育。

五、下一课时应加强本课时所学内容的训练，增加搜索技巧方面的内容。

第五篇：食品保存教案

《食品保存》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、说明食物腐败 的原因。

2、尝试食物保存的一般方法。

（二）能力目标：

1、培养学生探究学习的能力，从实践中 获得知识，收集资料。

2、培养学生的观察、记录、表达交流的能力。

（三）情感目标：

1、说明食物腐败的原因。

2、运用适当的方法保存 食物。

二、教学重点与难点：

（一）教学重点：

1、说明食物腐败的原因。

2、运用适当的方法保存食物。

（二）教学难点：

说明食物腐败的原因是微生物作用的结果。

五、教学过程：

引入新课：如何将剩余的食物保存好？ 出示课题：食物保存 教学目标：

1、说明食物腐败的原因。

2、尝试食物保存 的一般方法。

教师：食物为何要保存？

学生：因为不保存会腐败变质。（学生纷纷发言）教师：食物变质是什么原因引起的呢？

学生：是微生物。（学生纷纷发言，猜测原因）教师：真的是微生物吗？ 多媒体演示稿： 标题：食物腐败的原因

目的：说明微生物是食物腐败的主要原因。小组讨论：探究防止食物腐败的方法，并设计实验

学生一回答：新鲜猪肉过段时间会长出霉斑，并有酸臭味。这就要用显微镜（肉眼是看不见微生物的）进行观察，如果有微生物的存在，就可以证明食物腐败是由微生物引起的。

学生二反对：不好，我们组认为他们做的不是很确切。如果把它放在冰箱里就不会有霉斑，所以我们组认为应该具体地说将新鲜猪肉放置于空气中。

学生三提出：猪肉在冰箱里放久了，也会长出各种霉斑，只是腐败延缓了。下面请看实验：

（1）敞口于空气中的肉汤。（2）煮沸后封口了3天的肉汤。

让学生观察并对比。建议学生从颜色、浑浊程度、气味等方面比较，小组讨论并总结。

学生总结：敞口于空气中的肉汤颜色更深，浑浊度更高，酸臭味更浓，所以在空气中的确比封闭的更容易腐败。教师：这是为什么呢？

学生：因为是敞口的，微生物更容易侵入。

学生提问：为什么家里用盐腌过的肉就不容易腐败呢？ 教师：用盐腌过的肉水分已脱干，一般干燥的食物比潮湿的食物不易腐败，因为微生物的生长繁殖必须要有水的存在。

下面请一个同学总结一下食物腐败的原因与食物保存的原理。学生：食物腐败的原因是由于微生物的生长繁殖引起的。食物保存的原理是要抑制微生物的生长和繁殖。多媒体演示

食物腐败的原因：由微生物的生长繁殖引起的。食物保存的原理：抑制微生物的生长和繁殖。动画演示食物腐败的过程和出示一些图片：

教师：在我们日常生活中经常需要保存食物，课前要求大家调查生活中常用的食物保存方法，谁能给大家介绍一下？这与人的生活有什么关系？ 小组讨论并发言

学生：腌渍、放冰箱、晒干、风干，能够帮助我们延长食物储存时间，正是由于采用了适当的方法，我们才能够吃到新鲜的食品。

教师：出示一些有关食品保存的图片，播放几种保存方法的动画。教师总结：

除了这些日常生活中常用的食物保存方法外，还有一些现代的食品保存方法。课后同学们找资料或上网查一查食物保存的传统的方法和现代的方法还有哪些？然后相互交流。介绍酶的运用。

布置课后探究活动：收获大批蔬菜时，一般要采用储藏或加工称食品的方法来保存，探究当地的一种蔬菜的保存方法。