水真有用教案

第一篇：水真有用教案

中班 “火辣辣的夏天”主题

——水真有用教案

计算活动：做饮料 活动目标

1、温水（清洁、可饮用）、杯子、调羹和浓缩水果原浆。

2、增加冷水和方糖、可可粉等容易调制的粉末原料。

3、增加温度较高些的热水、冰糖和奶粉等较难调制的粉末原料。注：各种盛器应事先消毒。

活动过程：

一、幼儿将浓缩水果原浆用调羹舀到杯中，然后倒入温水，调制果汁饮料。并品尝味道，探索每冲一杯饮料大概需要的水果原浆的量是多少，以及冲制过程中要注意的事项，如：水果原浆和永不洒到杯子外面等。

二、尝试用粉末原料调制饮料。比较用温水和冷水，哪种调制时容易一些。将方糖放入，看看方糖在哪种水里溶解得快一些，尝尝放入方糖的饮料和没有甜味的饮料的区别。

三、探索冲调奶粉等比较难调制的饮料的方法，发现怎样才能把奶粉等饮料调得没有结块的秘密。比较冰糖和方糖在水中是否同样溶解，速度一样吗？

四、提示

A．观察重点：

a幼儿在调制水果原浆饮料时，是否能够尽量做到不把水和水果原浆洒到杯子外面，动作的协调性如何。幼儿在品尝时，是否在注意探索需要的水果原浆的适宜用量。

b幼儿用粉末原料冲调饮料时，原料的取放方法是否正确。在教师的引导下，能够注意观察用温水和冷水调制饮料时有什么不同的现象产生吗。

c幼儿是否注意到自己调制奶粉时出现的问题，并试着设法解决问题，归纳自己成功的经验。

B．建议：

a在幼儿能够较好地调制出水果原浆饮料的基础上，再提供粉末原料，让幼儿调制。

b要注意引导幼儿观察调制饮料过程中的现象，并用语言表达出来。

c要鼓励幼儿发现问题后，自己试着想办法找到解决问题的途径。

语言活动：小土坑 活动目标：

1、喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

2、能大胆地用连贯的语言讲故事。

3、对周围生活现象具有好奇心并感兴趣。活动准备：

故事挂图、脸盆，脸盆内装满水、公鸡、母鸡、猪、山羊、牛等动物头饰 活动过程：

1、导入：倒影游戏，激趣导入主题。

活动开始，教师在每组小朋友桌上放一盆水，请幼儿玩倒影游戏。引导幼儿观察自己水中的倒影，说说在什么地方还会出现这样的影子。

2、利用挂图讲故事，激发幼儿倾听故事的兴趣。

（1）用情景方式提出问题：一场雨过后，小公鸡和小母鸡出来找虫子吃，他们在小土坑里看到了自己的倒影，它们会有什么反应？

（2）教师利用图片生动完整地讲故事。提问：小朋友，你们说说母鸡的话对吗？引导孩子联想到应游戏，使幼儿明白这些动物在土坑里看见的是自己的倒影。

3、教师第二遍讲述故事。

提问：雨听了之后，是谁 先走到土坑便，它发现了什么？

母鸡赶快跑回去告诉了谁？公鸡又发现了什么？

公鸡看快跑去告诉了谁？小山羊走过来，又发现了什么？

小山羊又赶快跑去告诉谁？大肥猪又发现了什么？

大肥猪又赶快跑去告诉谁？老黄牛又发现了什么？

它又请来谁帮忙？大家都来了，它们是怎样做的？

3、鼓励幼儿关注自己身边的一些生活现象。

4、幼儿自由选择小动物表演故事。

幼儿自由选择角色分别戴头饰表演，教师和幼儿一起当解说。讲述时，引导幼儿讲清故事主要内容即可。

5、延伸与扩展：将头饰投放语言区供幼儿表演；将《快乐家园》图书投放图书区供幼儿讲述。

音乐活动：小花伞 活动目标：

体验歌曲轻快、活泼的旋律，学用快慢不同的节奏演唱歌曲； 感受彝族歌曲的音乐风格特点。活动准备：

多媒体课件，录音带一个、小花伞一把。活动过程：

一、情景导入

1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了？

2、歌里面唱些什么？

二、欣赏感受

1、多媒体感受傣族泼水节的情境，了解傣族特有用泼水表示友好庆贺的风俗习惯。

2、进一步倾听歌曲录音，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、学唱歌曲

1、雨声听起来是怎样的呢？（沙沙沙）

2、熟悉旋律，用欢快的感觉哼唱唱歌歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情境。

4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

四、表演歌曲

1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、二段前两句歌词，其他幼儿用分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束是，找小朋友模拟相互泼水。

美术活动：下雨了 活动目标：

1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

2、乐意学说故事中的对话。

活动准备：

下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.活动过程：

一、情景表演，引起兴趣

1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？” 小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

2、听“大雷下雨”声 教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？ 小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？ 我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

二、幼儿看图片，学对话 老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？ 老师边讲述边出示图片： 提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？

3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）

5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

7、小猫说：谢谢你们

8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

三、听了这个故

科学活动：水真有用 活动目标：

1、在观察讨论、动手实验的过程中，了解水的特性。

2、乐于表达自己的发现，并懂得保护水。活动准备：

1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩珠），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。

2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。活动过程：

一、活动导入

1、出示一杯清水、幼儿猜猜水里、米里有什么。

2、师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？教师从米里拿出塑料彩珠。

二、实验操作。

1、盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？

（小容器里的水跑到了盆里；篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）小结：水会流动。

2、溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

3、幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。（果珍，阿华田，味精，咖啡，阿莫西林冲剂。）

3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？

保护水，让所有人都知道保护水的重要性。

计算活动：帮水搬家 活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。活动准备：

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。活动过程：

一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。

二、了解原由

1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）

2、那水是什么样子的呢？

3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

4、幼儿操作，教师巡回观察。

5、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色?什么味道的？

6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

三、帮水宝宝搬家

1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。

4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。

5、幼儿操作。

语言活动：水的特性 活动目标

1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

活动准备

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

3．毛边纸和书面纸折的船。

活动过程

一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

二、幼儿实验

（一）提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。

讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

三、幼儿实验

（二）提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

幼儿解题：介绍各种方法。

指导：帮助归纳可以有几种方法。

四、幼儿再次实验

（三）提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

五、幼儿实验

（四）提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

指导：纸吸足了水分就沉得快。

活动结束：

小朋友一起探讨。

音乐活动：小船悠悠 活动目标：

1、通过听故事，展开想像并与同伴进行讨论。

2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。

3、能用简短的语言表演故事情节。活动准备：

《小船悠悠》故事课件、易拉罐、草帽、皮靴、树枝、西瓜皮、木板等材料制作的船。小动物头饰、动物图片。活动过程：

一、自由想象、自由讨论。

1、把幼儿引入故事情景，师幼共同讨论。

（1）你们见过海龟吗？它长什麽样子？家住在哪里？（2）海龟爷爷要过生日了，谁会去祝贺它的生日呢？小动物们会对海龟爷爷说什麽话？

2、逐出示图片，引导幼儿观察讲述。（1）出示动物图片 师：海龟爷爷还请了谁？他们是怎麽来的？它们带了什么礼物？引导幼儿用完整的语言进行讲述。

（2）出示故事中的小船。

师：现在请小朋友，为不同的小动物找“喜欢的船”。

（3）根据自己为小动物找的船，请幼儿编故事，教师加以引导。

二、欣赏课件理解故事。

1、欣赏故事《小船悠悠》

2、请幼儿说说哪只船最漂亮？哪只船最牢固？

3、请幼儿根据故事说出：各动物乘坐的是什么“船”？

4、再次完整欣赏故事《小船悠悠》。

三、根据故事情节进行角色表演。

今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会，你会怎么去呢？

1、请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰及各种船的道具。

2、在游戏时请幼儿说出自己选择的是什麽头饰？什麽样的船？去干什麽？

3、让幼儿在游戏中巩固故事情节，加深对故事的理解。

美术活动：不同的伞 活动目标：

1、学习画短弧线、长弧线，并组合成小花伞的外形。

2、运用相似色或对比色装饰小花伞。活动准备：

小花伞范例，记号笔、油画棒、绘画纸。活动过程：

一、演示与思考。

1、师：⌒这是什么线？象什么？⌒⌒象什么？⌒⌒⌒⌒⌒一条连着一条，变成了？上面画条大弧线，又变成了（伞）。伞还缺什么？（伞顶和伞柄）。

2、师：伞画好了，怎样让它变漂亮？ 引导幼儿运用相似色或对比色涂色

二、欣赏与讨论。出示范例：小花伞。

师：你喜欢哪一顶小花伞，为什么？ 引导幼儿发现第一把伞的伞面上有花边，花边的图案是有规律的间隔排列，另一把伞的颜色有深有浅，排列是有规律的。师：谁会用到小花伞？什么时候用？

三、幼儿创作，教师指导。

师：我们来设计一顶小花伞，把它画在纸的中间，画得大一些。有了小花伞，你会干什么，也可以画下来。

提醒幼儿把伞画得大一些。

鼓励幼儿丰富画面，尝试画出撑伞的人等。

四、活动评价。

请幼儿介绍自己的小花伞。

科学活动：有用的水 活动目标：

1、初步认识水的性质及与人们的关系。

2、懂得节约用水，保持水的洁净。保护环境。

3、丰富词汇：透明。活动准备：

1、水盆每组一个、玩具若干、内装白酒、水、白醋的白酒瓶、水瓶、白醋瓶。

2、我国部分地区缺水情况的图片或课件。活动过程：

1、玩一玩：分组在水盆里玩玩具，引导幼儿在玩的过程中发现：水看得到，能流动。玩具在水中藏不住（因为水是透明的，没有颜色）等特性。

2、闻一闻、尝一尝：

（1）请幼儿闻闻盆中的水：水有没有气味？让幼儿从并放的白酒瓶、水瓶、白醋瓶中拿出水瓶（用“闻一闻”的方法）。

（2）让每个幼儿拿自己的杯子喝点温开水，说出开水有什么味道？（无味）

3、水有什么用？（煮饭、洗衣、灌溉田地、发电、开动机器等等。）

4、出示图片或课件：向幼儿介绍我国部分地区缺水的情况，缺水给人们的生产和生活带来许多不便，使幼儿认识到节约用水的重要性，知道水资源是有限的。并讨论节约用水的方法。教育幼儿注意保持水的洁净。

5、抢答赛：就水的有关知识提出系列问题。如：水有颜色吗？红玻璃球掉进鱼缸里你能看得见吗？沙子在水中会化掉吗？等等。

6、欣赏儿歌：《水是个宝》。活动延伸：

（1）为幼儿准备玩水的材料：木块、弹子、塑料玩具、小石子等，让幼儿通过玩水，知道水是有浮力的。

（2）实验角内放置一盆干土放进种子，一盆湿土放进种子，并经常给湿土盆里浇水，请幼儿观察记录种子发芽的情况，知道水是种子发芽不可缺少的条件。

第二篇：小班社会教案：出租车真有用

育新杯活动方案：出租车真有用

草莓班

陆文娟 2012年12月

活动背景：

出租车是我们生活中一种便捷的交通工具之一，每位孩子都有乘坐的经验，本次教学就是借助了有趣的情节游戏，引发幼儿对出租车的关注。让幼儿在教学活动中进一步了解出租车的特征，感受它在我们生活中的便捷，唤起幼儿对周围事物的观察兴趣。

活动目标：

1、看看说说马路上的出租车，了解出租车的基本特征。

2、丰富叫车的办法，感受出租车给我们的生活带来方便。活动准备：

多媒体课件、前期经验准备（乘坐过出租车）、活动过程：

一、情景导入，引出话题

1、回忆交流经验 1）

马路上有些什么车？

2）

在这些车辆中，你最喜欢哪一辆，为什么？

小结：马路上有各种各样的车，他们都有自己不同的特点和用途。

2、出示图片，引出问题

1）马路上来了一家人，你觉得他们准备去哪里？你从哪里看出来的？ 2）

这么多行李，要很快赶到机场，请你们为他们选择一种最合适的交通工具，你觉得什么车最合适？

3）我们发现各种车既有优点又有缺点，让我们听听这家人是怎么选的？ 小结；出租车招手就停，后备箱可以放行李，速度也很快，能把客人送到想去的地方。原来能满足自己需要的才是最好的。

二、寻找出租车，发现基本特征

1、播放录象，寻找出租车

1）马路上到底哪一辆是出租车？我们帮他们找找吧！2）你找的是哪一辆？什么颜色的？

2、交流

1）你从哪里看出它是出租车？

* 顶灯——上面有什么？它告诉我们什么？ 小结；原来顶灯告诉我们它是哪家公司的。* 空车牌（上面写着什么字？空车是什么意思？）

小结：空车牌可以提醒我们车里有没有客人，那我们可以怎样？ * 计价器（播放计价器的声音）这是什么声音？它是用来干什么的？

总结：原来出租车有三个基本特征，顶灯、空牌器、计价器。现在就让我们根据这三个基本特征来为这家人叫一辆出租车吧！

三、尝试叫车

1）这是一条大马路，你觉得他们一家应该站在哪里叫车？为什么？ 小结；原来叫车的时候应该站在人行道上，用招手的方式叫车？ 2）尝试叫车，发现问题

* 车为什么不停呢？怎么才能知道哪辆车是没有人呢？ 小结：原来叫车要看空车牌 3）提出问题，提升经验

* 除了在马路边招手叫车，还可以怎么叫车？ * 怎么知道出租车的叫车电话呢？（车身上）

小结：原来出租车也可以事先预定，只要打个电话就可以了，出租车真是方便。

4）看，他们一家到机场了，谢谢大家的帮助。

第三篇：大班数学日历真有用

大班数学活动《认识日历》

教学过程：

（一）、导入新课

以年妈妈送礼物的形式导入新课，激起幼儿参与活动的兴趣。

（二）、听故事，感知年月日之间的关系，形成年月日的概念。

创设情境，让幼儿通过听“年妈妈”的故事，形象具体的让孩子感知年月日之间的关系，了解一年有365天，一年有十二个月，把复杂的时间概念具体化。

（三）观察、讨论每月的天数、感知大小月的区别。

出示十二座房子，让幼儿观察房子的特点（大小），再让幼儿互相讨论房顶上的数字和房子里的数字是哪些，每座房子里的数字有什么不同。来提升孩子主动学习的能力。

（四）、演示、操作来认读具体的时间

老师告诉幼儿表示月份的数字及日期的数字，演示读法，再请个别幼儿指出具体的时间，让幼儿跟着老师一起认读，知道先读月份，再读日期，让其它幼儿观察，感知具体的时间。

（五）、幼儿操作，圈出具体的时间。

老师指定具体时间，请幼儿在自带的日历上圈出来，并圈出自己的生日

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12个月，12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月），一年有365天。

2、让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，？明天是几月几日，？昨天又是几月几日？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。活动重点：

运用不同的数数法探究：一年有12个月，一个月30（28、31）天，有大小月之分，一年有365天。活动难点： 大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 活动准备

1．大字卡“年、月、日、12、28、30、31、365”各一张；红包一个；自制外形似房子状的2009年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子数字大小有区分）；小字卡2、4、6、9、11

2、每人一份小挂历。活动过程:

1、游戏：红花红花几月开。边拍手边做游戏,为下面的活动做铺垫。

老师问：“红花红花几月开”，幼儿答：“红花红花一月开”。老师接着再问：“红花红花几月开”，幼儿接着答：“红花红花二月开”。老师一直问到十二月。十二月花开完后，就过新年了，年妈妈送来了一个大红包，红包里会是什么呢？

2、出示年月日、12、28、30、31、365，原来是汉字和一些数字，这些汉字和数字跟年妈妈有什么关系昵？我们听听年妈妈的故事就知道了。

有一位奇怪的妈妈，它有一个奇怪的名字叫年。年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的名字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

3、讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

提问：年妈妈的孩子叫什么？（日）年妈妈一共有多少个日娃娃？（365个）盖了几座房子？（12座）这些房子的名字叫什么？（月）

4、出示“房子”，让幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

提问有几座房子？每座房子的房顶上有什么？（数字）是哪些数字？（1、2、3、„„12）房子里面有什么？让幼儿观察每座房子里的数字，讨论每座房子里数字相同和不同的地方，发现有的是1——30，有的是1——31，还有的是1——28。

5、明确大小月及日的概念。

提问：一座房子就是一个月，一共有几个月？让幼儿数一数。房顶上面的数字就叫1月、2月„„12月，让幼儿说一遍。房子里面的数字表示每一天，每一天就叫日，数字1就是1日，数字2就是2日，数字3就是3日„„让幼儿读一读1月房子里面的数字。提问：1月房子里面最后一个数字是什么？最后这个数字是31，那1月份就有31天。我们只要看最后这个数字，就能知道这个月一共有多少天。再让幼儿观察2月份有几天，再提问每个月的天数。每个月的天数一样吗？你发现了什么？（有的是31天，有的是30天，还有的是29天），住了31天的房子就要大些，叫大月，住30天的房子小一点，就叫小月。哪几个月是大月，哪几个月是小月？让幼儿寻找并回答。

6、了解二月份的特殊性：二月房子里只住了28个日娃娃，有时还住29个日娃娃，因为29日这个日娃娃很贪玩，经常会偷偷的跑出去玩，只有4年才会回来一次，就住在2月房子里，所以2月房子里经常只有28个日娃娃，2月不是大月，也不是小月，年妈妈给它起名字叫平月。

复习巩固：一个月是31天的叫大月，一个月是30天的叫小月，哪几个月是大月？哪几个月是小月？大月有几个？小月有几个？

教师小结：一年有12个月，有7个大月，4个小月，1个平月，一年有365天。以后，人们就把年妈妈一家叫做日历。

7、认读日历：

读日历时先说月份再说日，老师指着数字示范读一个如：1月1日，1月2日，1月3日„„并让幼儿跟读，再随意带读几个；老师随意指数字，让幼儿辨读是几月几日。

8、指认日历。

你们在日历上能找到1月1日吗？

导语：我们看日历的时候，先找到1月份，再到这个月份里找到1日娃娃，这样合起来就是1月1日，同样的方法找6月1日，10月1日。

全班认日历：介绍不同的日历，请幼儿拿出自己带来的日历和铅笔，在日历上找出老师指定的几月几日，并把自己的生日圈起来。

9、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步。

从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。

10、活动延伸

在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

第四篇：中班科学教案 关节真有用

关节真有用

情景描述：

正当孩子们安静的进行个别化活动的时候，陈正炜突然冒出来一个问题：“老师，关节长在哪里？”“当然是长在这里的。”一旁的王婷顺口回答到，并伸出手动了几下。陈正炜连忙摇头：“不是的，我说的是这里的哪里，它为什么只能往这里弯，不能往外弯？”他边说边比划，我明白了他的意思。但他的一连串问题把我真的给问倒了，我一时也讲不清楚，只好回答他说：“这个问题比较难，也比较科学，老师不能马上回答你，我们找一本医学的书查一查，看看有没有正确的答案，好吗？”

教师思考：

在主题活动中，孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾，新的问题也会随之产生，关键在于在主题活动中，幼儿是在大人教导下被动学习，还是在活动中自主探索学习。重要的不是要教会幼儿什么知识，而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。老师不急于告诉他们答案，而是让他们自己去寻找答案，让孩子一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后，幼儿会获得更多的知识。

具体做法：

幼儿期是一生中的问题关键期，而对教师的不理不睬不是办法，有问必答也不是“上策”，作为幼儿活动的支持者与帮助者，该如何帮助幼儿解决这些问题呢？我觉得老师和孩子可以一起寻找答案，教师可以通过带领幼儿一起观察或查询资料，让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。文档仅供参考

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第五篇：真水无言观后感（模版）

《真水无香》观后感

阳光明媚的下午，我单位组织了全体党员观看了以宋鱼水同志为原型拍摄的电影《真水无香》。影片情节感人至深，以科学发展观的方法处理改革开放中出现的法律问题，坚持以人为本，促进和谐社会建设，把法理与情理之中产生的矛盾处理恰到好处，合情合理。使我深深感触到以宋鱼水同志为代表的新时期人民法官爱岗敬业、办案高效，调查审理案件耐心、细致、深入、全面，处理案情一丝不苟，急民众之所急，并采取换位思考的方式，为人民所想、所为的高尚品德。她恪尽职守、鞠躬尽瘁、无私忘我的崇高品格感染了现场每一位观众。

从影片中我们可以看到，宋鱼水同志身上有很多法官应当具备的文化品质和思想内涵。她信仰并尊重法律又兼顾情理，这是我们需要弘扬的一种法官的特殊思维、特殊意识，也是一种特殊的工作方式；她坚持“以理服人、以礼待人”，展现了当代法官化解纠纷、实现司法为民宗旨的品质和气质；她坚持“辨法析理、胜败皆服”，展现了当代法官认真践行司法为民宗旨、努力实现法律效果与社会效果统一的精神和能力。

宋鱼水没有轰轰烈烈的英雄事迹，但她有着一个新时代法官对法律事业的执着追求。宋鱼水是人民的好法官，她用自己的真实行动做到了一个法官所要做的每一点。她用自己的实际行动诠释了什么是法律，什么是一名好法官，她用自己的实际行动证明了如何去在自己的岗位上做好自己所要做的一切。

我从宋鱼水身上看到的是对岗位的热爱，对工作的执着，对工作对象的耐心、细致！我们都知道这是任何一个在我这个工作岗位上任职的人都必须具备的，可 1 是当我们真正遇到实际事件的时候有多少人能做到呢？有多少人能一直坚持做到呢？一个人做一件好事容易，难得是一辈子做好事！对待同一份工作，保持一年二年的热情容易，难的是几十年的热情不减。我以后会时常想起宋鱼水法官，想想她对工作的热情，想想她对工作的创新，时时刻刻用她的事迹激励自己，使我继续以饱满的精神、昂扬的斗志投入到今后的医疗卫生事业中去！

正如宋鱼水法官在影片结束时所说的那样，《真水无香》所描写的，决不仅仅是作为全国优秀法官的她本人，这部电影只是借用了她的形象，向我们展示了在我国当前的社会经济文化状况下，法官们都可能遇到的由理想与现实、法理与情理之间剧烈碰撞所产生的种种矛盾。

众所周知，我国正处于建国以来一个至关重要的转型时期，传统与现代、专制与民

主、落后与文明、人治与法治、迷信与科学之间的矛盾随着社会主义现代化事业的不断推进，渐渐被放大、凸现出来。一方面是令人眼花缭乱的现代工业文明，另一方面是生活在底层的社会民众对现实生活的种种不满，导致了各种矛盾在当代社会不断被激化、暴露出来。而不断涌入的各种现代思想、理念对传统思想文化、法律观念的巨大冲击，无疑也加剧了这种种的矛盾。

于是，当这一切集中的展现在代表着社会正义、司法公正的法官面前的时候；当作为正义化身的法官要手持法律的宝剑解决种种社会纠纷、矛盾冲突时，困难就随之而来了。电影想要讨论的，也正是这样一个问题。当法官在庭审中见到的一面是确实充分的证据，另一面只有当事人的“良心”时，法官应当、又能够如 2 何判案？换句话说，处于社会转型时期的法官们，面对剧烈振荡着的社会，面对着建设现代法治社会与薄弱的法治传统、薄弱的法律信仰之间的剧烈冲突时，应当发挥一个什么样的作用呢？

依传统的法治理论而言，法官们应当严格依法断案、严格依照法律法规、严格以证据事实为基础进行审判、作到公平公正。这些，作为我国建设社会主义法治国家的美好目标，早已是毋庸置疑的了。然而，这样一种要求、标准现在不得不仅仅存在于我们美好的法治理想之中，我们必须要面对的，是我国正处于“转型期”这一基本国情。在这样一个传统与现代的十字路口，作为“转型期的法官”所需要承担的，也许很无奈，就不再单单是蒙着眼睛的正义女神、高高在上的司法官了。

既然是“转型期的法官”，那么，特殊的时代背景，特殊的社会、文化背景使得现代的法官身份隐含着不同于“传统的法官”、“未来的法官”的内涵。如果说以“马锡五”为代表的“传统的法官”习惯于在“下面”活动，深入群众、探寻实体真实；法学教材中所描述的“未来的法官”惯于“高高在上”，严格遵照法律、追寻程序正义的话，“转型期”这一特殊的时代背景对当代中国的法官们的要求就是“能上能下”了。

电影中所试图刻画的，也许正是这样一种“能上”、“能下”的“转型期”法官。一方面，我们必须坚定不移地继续我们现代法治建设的进程，法官在审判中必须“高高在上”，居中裁判、严格依法办案、遵循程序正义、放弃落后的实体正义观；同时，为了更好地消除社会矛盾、逐步建立其社会大众对法律的信仰，法官们又必须“能下”，下到群众中，在依法判案的同时，担负起“普法工作 者”、“法治信仰培育人”的历史重任。换一句话说，法官要使得自己能够在两种不同的角色中灵活地转换。

“要让老百姓看见法律”，电影中如是说，“转型期的法官”正是要暂时承担起这样一个“额外”的工作，让老百姓真正建立起对法律的信任与信仰。

“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。”当众多的诉讼当事人面对这样一个日新月异、每天都发生着巨大变革的社会，发出“最好的”还是“最坏的”疑问时，需要我们“转型期的法官们”承担起更多的责任，为老百姓们撑起一片法治的天空。

他们，责无旁贷。

鞍山市妇儿医院

内科 赵妍琳