利用远程教育资源 全面提高教学质量

第一篇：利用远程教育资源 全面提高教学质量

利用远程教育资源

全面提高教学质量

——九店乡中远程教育材料

近年来，九店乡初级中学在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，加强了对现代远程教育工作的管理和现代远程教育资源，充分利用现代远程教育资源，与学科教学进行有机整合，有力地促进了学校教学质量的显著提高。现就我校的做法概括如下：

一、认识明确，加强了对远程教育工作的管理

依托农村中小学现代远程教育工程的实施，教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源，随着培训活动的开展和不断深入，学校领导和全体教师充分认识到：利用现代远程教育资源，会迅速拓展农村教育的时空界限，特别是对于地处偏远的农村学校来说，运用远程教育资源，可以迅速了解国际国内的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，可以学到许多优秀教师的教学方法，可以让农村孩子们的视野从大山、沟岭、田野延伸到祖国的大江南北。同时，促进教学质量的提高。

为了提高远程教育资源的传播和教学的功能，学校成立了以校长为组长的远程教育工作实施领导小组，制定了九店乡初级中学现代远程教育发展规划，保证远程教育经费的投入。学校成立了由教导处、后勤处和骨干教师参加的远程教育工作组，负责落实远程教育具体措施，负责远程教育教师培训和教学管理工作。学校还配备了一名专职远程教育资源管理人员，一方面负责远程教育节目资源的接收、浏览、下载和整理工作，并严格执行收录、编目、借用、归还制度；另一方面负责学校资源库的管理，对学校资源库进行及时维护和更新，以满足广大师生的使用。管理中，我校还制定了远程教育资源管理和使用的各种制度。将远程教育工作纳入学校教学管理和教师考核的考评范围。学校制定了《网络教室管理制度》、《多媒体教室使用管理制度》、《卫星接收教室管理制度》、《管理员操作职责》、《设备损坏赔偿制度》等。教导处在定期检查和平时抽查中重点检查远程教育应用情况等。由于该校认识明确，管理到位，远程教育资源应用良好。

二、加大投入，抓好资源建设

1、设备设施和软件资料：今年来，九店乡初级中学用于远程教育资源建设的经费投入达30多万元（其中学校投资15万元）。近两年我校新建成了多媒体教室（配有投影机、视频展示台、多媒体计算机、多功能控制切换台、银幕、音响设备等），卫星接收教室、DVD放映室、计算机网络教室，并接入互联网，2008年11月为教师补助购买电脑38台（每人每台补助800元，共计3万多元），并投资5000余元安装校园固定IP，满足教师上网查资料需要。在确保硬件投入的同时，学校还相当重视软件建设，购置了资源平台软件和大量的有关教学质量的电子音像资料，供教师选择使用，进行加工。教师经常利用远程教育资源辅助教学，使我校常规课堂教学活动变得更加丰富多彩，形式多样，极大地提高了教学效益。

2、组织学校骨干技术力量进行学校资源库建设。现代远程教育实施后，学校的资源十分丰富，有教学教育光盘，《师资培训》、《学科教学》等；有卫星数字、视频资源：即空中课堂电视节目、优秀案例、课件制作等；由远教IP接收系统接收的资源。为此，我校要求远程教育工作组具体负责校本资源库的建设。一是将现有资源分门类进行整理、登记、建卡，二是建立学校学习资源中心平台。为老师开展多媒体、网络教学和学习、制作课件提供方便。

三、注重培训，提高了教师运用远程教育资源的能力

有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质资源有效地用于课堂教学中。我校为了提高教师的信息技术水平，制定修改了校本培训计划，从培训内容、形式到时间落实都有具体规定，把每周一确定为校本教研日，鼓励教师进行多媒体教室进行学习。我校选派了4余名中青年老师去郑州、洛阳等地参加信息技术和远程教育培训。之后对我校全体教师进行培训，培训内容有：电子文档输入排版、电子表格统计、幻灯片课件制作、简易动画制作、网络教育资源下载等等。

通过各种行之有效的培训和实践，我校广大教师对远程教育资源有了足够的认识，对运用远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。目前，我校所有老师均能运用远程教育资源辅助教学，中青年教师大多具有信息的获取、分析、处理、应用能力和编制课件等能力。十多位中青年教师制作的课件在县级教研室展评中获得一、二等奖。

四、强化应用，凸显现代教育资源的价值实效。

1、利用远程教育资源，拓宽了校本教研的开展形式。随着基础教育课程改革的全面推进，我校利用远程教育资源，拓宽了校本教研的渠道。一方面利用光盘播放让老师观看课堂实录，优秀课例，专家点评，让老师们从中了解到新课标的精神，学习先进的课改经验。另一方面采用边学边练，练中提高的形式，即“上课—听课—议课—观优秀课例—写体会”和“观课例—上课—再观课例—再上课—写体会”。通过这一活动，有90%以上的教师能主动参加课堂教学观摩，在活动中，学校先后评出魏太峰等13位校级课堂改革教学能手，其中有2位教师被评为县级学科带头人。

几年来，在常规课堂教学中，老师自主利用远教资源辅助教学达1000余节，各学科教研组利用远程教育开展不同形式的校本培训、研讨活动达40多次。远程教育的利用，极大地提高了校本教研的质量。

2、利用远程教育资源，促进了学生的进步，大面积提高了教学质量。

几年来，学生参加学科竞赛获县级奖励123人次，学校被评为“远程教育先进学校”，“乡科普创新示范学校”，各学科教学成绩较前均有明显提高。

现代远程教育工程的实施，使我校搭上了信息时代的列车，丰富了我校教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了视野，优化了教育教学手段，提高了课堂教学效率，促进了教育事业的发展

第二篇：利用远程教育资源 全面提高教学质量

利用远程教育资源

全面提高教学质量

——远程教育先进集体单行材料

近年来，合阳县百良镇中学在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，加强了对现代远程教育工作的管理和现代远程教育资源，充分利用现代远程教育资源，与学科教学进行有机整合，有力地促进了学校教学质量的显著提高。现就该校的做法概括如下：

一、认识明确，加强了对远程教育工作的管理 依托农村中小学现代远程教育工程的实施，教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源，随着培训活动的开展和不断深入，学校领导和全体教师充分认识到：利用现代远程教育资源，会迅速拓展农村教育的时空界限，特别是对于地处偏远的农村学校来说，运用远程教育资源，可以迅速了解国际国内的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，可以学到许多优秀教师的教学方法，可以让农村孩子们的视野从大山、沟岭、田野延伸到祖国的大江南北。同时，促进教学质量的提高。

为了提高远程教育资源的传播和教学的功能，学校成立了以校长为组长的远程教育工作实施领导小组，制定了百良镇中学现代远程教育发展规划，保证远程教育经费的投入。学校成立了有教导处、后勤处和骨干教师参加的远程教育工作组，负责落实远程教育具体措施，负责远程教育教师培训和教学管理工作。学校还配备了一名专职远程教育资源管理人员，一方面负责远程教育节目资源的接收、浏览、下载和整理工作，并严格执行收录、编目、借用、归还制度；另一方面负责学校资源库的管理，对学校资源库进行及时维护和更新，以满足广大师生的使用。管理中，该校还制定了远程教育资源管理和使用的各种制度。将远程教育工作纳入学校教学管理和教师考核的考评范围。学校制定了《网络教室管理制度》、《多媒体教室使用管理制度》、《校园广播室制度》、《管理员操作职责》、《设备损坏赔偿制度》等。教导处在定期检查和平时抽查中重点检查远程教育应用情况等。由于该校认识明确，管理到位，远程教育资源应用良好。

二、加大投入，抓好资源建设

1、设备设施和软件资料：今年来，百良镇中学用于远程教育资源建设的经费投入达20多万元。近两年该校新建成了多媒体教室（配有投影机、视频展示台、多媒体计算机、多功能控制切换台、电动银幕、音响设备等），计算机网络教室，并接入互联网。在确保硬件投入的同时，学校还相当重视软件建设，购置了资源平台软件和大量的有关教学质量的电子音像资料，供教师选择使用，进行加工。教师经常利用远程教育资源辅助教学，使该校常规课堂教学活动变得更加丰富多彩，形式多样，极大地提高了教学效益。

2、组织学校骨干技术力量进行学校资源库建设。现代远程教育实施后，学校的资源十分丰富，有教学教育光盘，《师资培训》、《学科教学》等；有卫星数字、视频资源：即空中课堂电视节目、优秀案例、课件制作等；由远教IP接收系统接收的资源。为此，该校要求远程教育工作组具体负责校本资源库的建设。一是将现有资源分门类进行整理、登记、建卡，二是建立学校学习资源中心平台。为老师开展多媒体、网络教学和学习、制作课件提供方便。

三、注重培训，提高了教师运用远程教育资源的能力 有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质资源有效地用于课堂教学中。该校为了提高教师的信息技术水平，制定修改了校本培训计划，从培训内容、形式到时间落实都有具体规定，把每周三确定为校本教研日，鼓励教师进行多媒体教室进行学习。该校选派了20余名中青年老师去西安、渭南等地参加信息技术和远程教育培训。在人员分组安排上按年龄结构分为45岁以上教师组进行培训。在技术要求上，要求45岁以上教师组掌握常用的操作方法，对中青年教师要求掌握计算机，在内容安排上，按学科教研组进行分类。

通过各种行之有效的培训和实践，该校广大教师对远程教育资源有了足够的认识，对运用远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。目前，该校所有老师均能运用远教资源辅助教学，中青年教师大多具有信息的获取、分析、处理、应用能力和编制课件有能力。十多位中青年教师制作的课件在县级教研室展评中获得一、二等奖。

四、强化应用，凸显现代教育资源的价值实效。

1、利用远程教育资源，拓宽了校本教研的开展形式。随着基础教育课程改革的全面推进，该校利用远程教育资源，拓宽了校本教研的渠道。一方面利用光盘播放让老师观看课堂实录，优秀课例，专家点评，让老师们从中了解到新课标的精神，学习先进的课改经验。另一方面采用边学边练，练中提高的形式，即“上课—听课—议课—观优秀课例—写体会”和“观课例—上课—再观课例—再上课—写体会”。通过这一活动，有50%以上的教师能主动参加课堂教学观摩，在活动中，学校先后评出13位校级教学能手，四位教学新秀。其中有3位教师被评为县级学科带头人。

几年来，在常规课堂教学中，老师自主利用远教资源辅助教学达1000余节，各学科教研组利用远程教育开展不同形式的校本培训、研讨活动达58次。远程教育的利用，极大地提高了校本教研的质量。

2、利用远程教育资源，促进了学生的进步，大面积提高了教学质量。几年来，学生参加学科竞赛获县级奖励123人次，获镇级68人次，学校被评为“文明学校”，“科普创新示范学校”，各学科教学成绩较前均有明显提高。

现代远程教育工程的实施，使该校搭上了信息时代的列车，丰富了该校教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了视野，优化了教育教学手段，提高了课堂教学效率，促进了教育事业的发展。

第三篇：合理利用远程教育资源 全面提高教育教学质量

合理利用远程教育资源 全面提高教育教学质量

----远教工作先进材料

自远程教育设备配套以来，我校非常重视远程教育工作的管理与应用，充分利用现代远程教育资源，有力地促进了学校教学质量的显著提高。现就我校的远程教育工作情况汇报如下：

一、建立健全组织机构、管理制度，加强项目管理

为切实做好我校现代远程教育工作，学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长的远程教育工作实施领导小组，负责落实远程教育具体措施，负责检查远程教育日常工作情况，保证了远程教育经费的投入。

学校还配备了一名兼职远程教育资源管理人员，一方面负责远程教育节目资源的接收、浏览、下载和整理工作，并严格执行收录、编目、借用、归还制度；另一方面负责学校资源库的管理，对学校资源库进行及时维护和更新，以满足广大师生的使用。管理中，学校制定了远程教育资源管理和使用的各种制度。将远程教育工作纳入学校教学管理和教师考核的考评范围。学校制定了《多媒体教室使用管理制度》、《校园广播室制度》、《管理员工作职责》、《设备损坏赔偿制度》等。

二、加大经费投入，抓好资源库建设

1、设备设施和软件资料：近年来，学校加大的远程教育工作的各项投入，采购了计算机一台，空光盘数张，并接入互联网。在确保硬件投入的同时，学校还相当重视软件建设，购置了小学多媒体教学课件光盘等电子音像资料，供教师选择使用，进行加工。使我校的常规课堂教学活动变得更加丰富多彩，形式多样，极大地提高了教学效益。

2、全力进行学校教学资源库建设。现代远程教育实施后，学校的资源十分丰富，有教学教育光盘，《师资培训》、《学科教学》等；有卫星数字、视频资源：即空中课堂电视节目、优秀案例、课件制作等；有远教IP接收系统接收的资源。为此，我校在各级领导的指导下，完成了学校教学资源库的建设。一是开发现代远程教育资源整理与浏览软件—“远教工具包”，提高远程教育资源的整理与应用效率。二是将现有资源分门类进行整理、登记、建卡，刻成光盘进行保存。三是建立学校FTP服务器，为老师们提供教学资源浏览、下载提供方便，实现教学资源全民共享。

三、注重培训，提高了教师运用远程教育资源的能力

有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质资源有效地用于课堂教学中。我校为了提高教师的信息技术水平，制定修改了远程教育技术培训计划，从培训内容、形式到时间落实都有具体规定，把每周三确定为集体培训日，由远程教育管理员对全校教师进行远程教育技术培训。

通过各种行之有效的培训和实践，广大教师对远程教育资源有了足够的认识，对运用远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。目前，我校中青年教师已全部能独立进行远程教育资源的查看与下载，初步掌握新起点备课系统操作系统及办公软件的操作，能独立上网查阅资料，修改课件等。老年教师也能坚持进行培训学习，基本上能在计算机上进行撰写论文等操作。

四、强化应用，凸显现代教育资源的价值实效。

1、利用远程教育资源，拓宽学校教研渠道。

随着基础教育课程改革的全面推进，我校利用远程教育资源，拓宽了学校教研的渠道。一方面利用光盘播放让老师观看课堂实录，优秀课例，专家点评，让老师们从中了解到新课标的精神，学习先进的课改经验。另一方面采用边学边练，练中提高的形式，即“上课—听课—议课—观优秀课例—写体会”和“观课例—上课—再观课例—再上课—写体会”。通过这一活动，教师们从直观的教学课例中习得了优质的教学经验，从而真正提高了课堂教学效率。

几年来，老师们严格按照《远程教育课程表》开展远教资源辅助教学活动，使远教资源辅助教学达1000余节，各学科教研组利用远程教育开展不同形式的培训、研讨活动达100多次。远程教育的利用，极大地提高了教研的质量。

2、利用远程教育资源，促进了学生的进步，大面积提高了教学质量。

几年来，学生参加学科竞赛多次获奖，学校先被评为“乡级文明学校”、“乡级文明单位”、“县级先进单位”等，各学科教学成绩较前均有明显提高。

现代远程教育工程的实施，给我校搭上了信息时代的列车，丰富了我校教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了视野，优化了教育教学手段，提高了课堂教学效率，促进了教育事业的发展。

王 寨 小 学 2011年2月23日

第四篇：利用远程教育资源提高教学质量探究

利用远程教育资源提高教学质量探究

四川省普格县教育体育局胡建华方德贵

摘要：我校是凉山州级科研课题学校，研究的课题是《应用远程教育资源 提高教学质量研究》。我校要结合本地、本校的实际情况，进行深入地调查研究，按照2007年底普格县教育体育局提出的教育发展“1385”工作思路，把“加强现代远程教育，优化教育手段”列为教育的八大工程之一。调研、测查本校和我镇各村点校的软、硬件建设，包括多媒体设备，“班班通”多媒体设备进普通教室，计算机网络教室建设，备课计算机（或电子备课室）等。在原有的基础上，进行本校的教育技术的学术会议，找出具体问题，并采取相应的措施。按照“依托项目、分类扶持、分步实施、注重效益”的工作思路。根据教师调查实践、研究的具体事例，召开学术会议，共同探索与进取，进一步提升全镇的远程教育水平，并加强全镇的远程教育水平的提高，依据教师教育技术水平，应用与创新的拓展，意识与态度的升华，提高教师教育技术与学科教学整合的能力。探索建立适合我镇实际的小学现代远程教育管理，应用模式和途径，充分发挥远程教育的作用，召开全镇学术会议，努力推进教育现代化进程，大面积提高教学质量。关键词：资源 科研 远程教育教学质量

一、现状分析

凉山州普格县荞窝镇是一个以彝族为主体的少数民族聚居镇，在全县的乡（镇）中心校中是一所较大的学校，全校有学生1019人，由于历史、社会、地理、经济、环境等方面的因素，民族教育事业相对落后，教学资源匮泛，教育观念陈旧，教学手段单一，已成为制约荞窝镇教育事业发展的瓶颈。少数民族学生占85%以上，远程资源的重要性，而课堂教学质量是整个教研水平的体现，是教研的生命所在。因此，教育技术急需改善，改变只采用“一支粉笔，一张黑板，一本教材，一个教案”的传统模式，改变不结合实际，照搬教学资源的教学方法。

为了全面贯彻党的教育方针，紧跟新课程改革的步伐，采用新理念，运用 现代信息技术，使用远程教育，有效提高民族地区小学教 1

学质量的实践研究，具有十分重要的现实意义。

二、研究思路

按照普格县的“1385”教育发展思路，依托农村现代远程教育工程三种技术配置的设备和资源优势，利用现代远程教育，实现教学质量大面积提高。

应用“农村中小学现代远程教育工程”提高民族地区农村小学教学质量的研究，可以有效提高小学教学质量，推进农村小学现代远程教育工程项目在我镇顺利实施。通过项目研究探索出一条适合凉山少数民族地区应用远程教育设备和资源优势培训、缩小城乡教育水平的差距，实现教育的均衡发展，提高教师专业素质。如何使信息技术教育这一惠民工程，得到有效的发展，不仅成为社会各界所关注，而且成为我校全体教育工作者所必须面对和思考的问题。进而提高课堂教学效益和教育教学质量的新路，为少数民族地区现代远程教育的实施提供经验。

（一）把信息技术教育研究作为工作重点。把我校现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，纳入学校教育发展的整体规划，高度重视远程教育应用和管理工作，建立项目管理，资源运用的长效机制，切实加强对远程教育有效提高教育质量实践的研究，成立以校长为组长的工作领导小组，负责全校远程教育的领导工作。落实责任，强化组织领导，加强工作协调，在全校形成共同推进远程教育工程的合。

（二）搞好子课题研究。要提高教学的质量，就要切实有效地开展一些校本研究，有针对性、有现实意义。我校要应用远程教育资源，提高教学质量的研究。通过课堂教学，培养学生学习兴趣，锻炼学生思维能力，发展形象思维，开拓视野，应用有效的引导方式，探讨在课堂上落实教学目标，达到自主高效的课堂教学。针对教育教学的问题展开研讨，进行各种教学设计，撰写教研论文。推动学科整合的应用，实现学生、教师、教材、信息技术的合理建构及有效互动。结合实际情况，我校要围绕以下三个子课题进行课题研究。

1、开启语文课（高段）的同步教学，实施课程与远程教育资源的整合，积极探索，创新教学。

2、开启数学课（中段）的同步教学，实施课程与远程教育资源的整合，积极探索，创新教学。

3、少先队大队部有效应用远程教育资源，培养全校学生的思想道德教育。

（三）提高教师素质，开展技能培训。进行教师技能培训，以提高教师教育技术能力培训为重点，以校本培训和校本教研为突破口，以远程教育资源有效运用为目的。选派责任心强且又熟悉现代教育技术的教师专门从事项目设备设施及资源技术使用工作。按照县教育局的要求，我们选派教师参加了省、市、县三级的远程教育培训，保证设备的完好使用、高效率地享用远程教育资源。让参加了培训的教师对学校教师进行全员培训，提高全体教师现代教育技术与学校教学整合的能力，以满足和适应新课程标准下教师应用远程教育资源的技能和素质需要，发挥积极作用。在课堂教学中能正确使用光盘，能从互联网和资源库中筛选或下载教学资源用于教学，能对远程教育资源的自主开发、设计课件，开展远程教育资源应用的课题研究。

（四）检查、督导。学校教导处、教研组要对远程教育的运用纳入到日常教育教学工作的检查范畴，定期不定期的开展检查、督导工作，主要检查资源的接收情况，教案与远程资源整合运用情况，听教师远程教育课堂教学情况，看教师远程教育执教之后的教学后记及教研心得体会，表扬先进，指出不足之处，及时改进，全面地促进远程教育工作的管理及运用。

（五）采用“校本教研”，推进信息技术教育的研究。充分利用卫星教学收视点所配设备，组织学生开展丰富多彩的课堂、课外活动，严格按普格县教育体育局的要求，利用远程课（每周每班不少于2课时），每期进行一次全镇性的校本教研.学校和各教研组要保质保量的搞好这项工作，因为远程教育的课堂教学是校本教研的重点，聚集课堂，扎根于每一堂课，关注每一位教师，教师是校本教研的基本出发点，我校要通过校本教研鼓励教师伙伴互助，使教师在应用中交流，在交流中探讨，在探讨中提升，注重引领教师以提出的“现实问题”

为研究内容。首先是探讨使用教学资源时教师辅导、引领、组织好学生学习，提高教学光盘在课堂教学中的应用水平的方法和途径；其次是探讨运用授导型教学设计及相关教学理论对IP课程资源进行选择、整合，之后在课堂教学中广泛应用；再次是探讨在计算机网络环境中开展探究性教学活动，突出师生互动与学生自主探究学习的方法和途径，每位教师要能用光盘帮助教学，充分发挥光盘在课堂教学中的运用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者，课堂教学的组织者。远程教育管理员要根据教育电视台，卫星数据节目播出的时间，做出合理安排，组织学生进行学习。

在信息化技术飞速发展的今天,迅速地筛选和获取信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。将信息技术课纳入我校课程中,这是我校面向21世纪，提高教学质量的重要举措。在信息技术教育研究中，以活动促运用，以运用促发展，探索出适合实际的资源应用的新思路、新方法，建立适合本地实际的教学应用模式，达到显著的效果。在实践过程中，实现多种教育教学方式的转变和观念、手段的更新，促进民族地区远程教育装备发生根本性的变化，解决教育资源匮泛，优秀教师严重不足的问题，在实践中不断探索、创新，充分利用“校本教研”，努力探索出适合本地、本校教育模式，构建与基础教育课程改革相适应的校本教研体系。

三、预期的研究实验目标

信息技术教育有效提高民族地区，小学教学质量的实践研究方向，主要解决全镇远程教育硬件建设、设备管理、应用效益、师资培训、教育科研、课堂教学的有效性、教育教学质量的有效提高等。形成案例、形成校本专题、形成教育科研论文等。建立适合我镇的现代远程教育管理、应用模式和途径，教师运用面达到100％，学生受益面达到100％，促进教师教育教学水平的提升、专业的发展。培养学生良好的思想道德教育，教育教学质量的大面积提高，使我校教学质量达到同级同类学校的前茅。通过该项目的实施，在全镇及全县推广项目研究的经验。

四、完成课题的条件和保证

我校在抓住“以校为本”教研制度建设的基础上，充分利用每周课堂教学时间及业务学习时间，业余时间等。积极开展现代远程教育的教学研究，以探讨学校教学过程中的各种具体问题为对象，改进教学目标，使学校的教学与远程教育的研究融为一体，树立以校为本，以人为本的科学发展观，以人的全面发展，教育教学质量的大面积提高为目标，形成自身的特色。在全镇、全县的信息技术教育研究方面起到积极引导、推广、示范、导向的效能作用。

科研中的资源设备，我校的现代教育从无到有，发生了翻天覆地的变化，每个班实行了“班班通、堂堂用”，即“电视机＋DVD＋教学光盘”，学校有计算机多媒体教室，各学科能够得到广泛应用，切实做到了“面向学生、走进课堂、用于教学”，对促进民族地区小学教育研究打下了坚实的基础，得到了县教育主管部门的高度评价。

五、科研手段

在课堂教学中，搞好现场观摩、观看课堂教学案例，围绕某一典型案例，开展教学的自我反思行动，对自己的教学行为进行思考、反省、分析、提问、制定对策、解决问题、提高教育教学质量。

六、查找重要的文献资料

我校要围绕信息技术教育进行研究，探索出提高农村小学教学质量的新方法，依据2004年县上下发的《普格县人民政府办公室关于成立普格县现代远程教育工程试点示范项目工作领导小组的通知》（普府办函[2004]10号）文件要求及2008年普格县教育局下发《普格县教育体育局关于加强现代远程教育，优化教育手段的实施意见》（普教体发[2008]24号）。查找《四川信息技术教育》、《现代教育管理理论与实践指导全书》、《普格县农村中小学现代远程教育管理与应用制度汇编》、《卫星教学收视点设备使用资源记录册》、《四川教育》、《教育科学研究》等的要求，结合学校具体问题来查找文献资料。围绕远程教育的软、硬件建设、设备管理、应用效益、师资培训、教育科研、可持续发展方向，促进教育质量的不断提高，继续探索和实施民族地区教育信息化，巩固和提高“两基”成果，加快义务教育改革

和发展，更新教师观念和实现教育手段的转变，汲取先进的教育理念和思想，提高办学效益。资料从学校图书室、普格县电教站及办公室、从互联网和资源库中筛选或下载教学资源，学校在邮电局订及到新华书店购买，教师个人购买，上级下发资料等方式上获得。

七、最终目标

通过现代远程教育有效提高农村小学教学质量的实践的专题研究，探索出适合农村，适合小学信息技术教育中存在的具体问题及解决策略的实践教研氛围，建立适合我镇小学现代远程教育管理、应用模式和途径，教师运用面达到100％，学生受益面达到100％，总结出一套通过远程教育提高学校教学质量的经验，并能指导全镇各校的信息技术教育工作，形成阶段性的成果报告及结题的研究报告，教师能撰写、发表一批有价值的论文、案例等。通过该项目的实施，促进教育教学质量的大面积提高，使我校的教学质量达到同级同类学校的前茅，在全镇及全县推广项目研究的经验。

第五篇：利用远程教育资源

利用远程教育资源、提高课堂教学质量

----远程教育培训心得体会 上犹县社溪中学 胡斌 在当今世纪，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。因此信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。远程教育丰富的教育资源对教学质量的稳定提高有着极大的促进作用。我结合利用远程教育资源、谈谈如何提高课堂教学质量。

一、集思广益，充分利用远程教育资源，实现了教育观念的转变。

现代远程教育如一股清新而强劲的东风，吹进我校，以其全新的内容和快速的传播占领教育至高点。面对如此充足、精美的远程教育资源，教师感到非常的兴奋、激动，全校教师改变了“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，教师把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣，极大的提高了课堂教学的效果。远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给教育发展带来了巨大潜力。

二、精益求精，有效利用远程教育资源，增强了课堂教学效果。

在充分利用远程教育资源之后，教师感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件，用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。

1、激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。没有兴趣，就没有智慧和灵感，学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。

2、利用多媒体教学，培养学生的观察能力。出现在大屏幕上的图形，吸引学生的注意力，学生能仔细观察，达到了突出重点、突破难点的目的，起到了事半功倍的作用。我听过这样一节数学课《时间》：教师在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

3、利用多媒体教学，提高课堂的教学效率。利用多媒体课件进行教学，可以省去很多板书时间。有的老师可能会有这样的疑问，这节课你在准备时，应该费了很长时间吧。如果我们每堂课都这样费时，那岂不是累坏了。其实和大家说句心里话，这堂课我在准备时，在制作课件方面并没有花费太多时间，因为大部分课件在远程教育资源已有现成的，只需略加改动或再补充一些就可以了。

三、活学活用，利用远程教育资源，加强了学生的德育教育。

远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，教师利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢? 还有现在的孩子，大多数是独生子女，在家时大多是娇生惯养。关心别人、体谅父母方面都差一些。就此问题，每个老师都苦口婆心对其教育，可效果一般。我们学校刘老师从网上下载了《一个独生女的故事》这部电影，各班级在多媒体教室观看后，有的学生被感动的热泪盈眶，并且都表示要向电影里的主人公张鸣鸣学习。学生每天面对老师的谆谆教导，有时也会很厌倦，那么我们通过另一种方式，通过他们爱看的电影、电视对其教育，我想这种方式更乐于被学生接受吧！还有中小学的安全是整个国家教育方面的大事，对平时老师家长安全教育的提醒，学生可能不以为然，但通过每天早晨在教室播放的安全教育的纪录片，学生亲眼目睹了因为不遵守交通规则而遭车祸的行人，学生的心灵震撼了，安全意识自然提升了很多。

总之，以现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果。