文化之旅探闽都 初一八班班会教案

第一篇：文化之旅探闽都 初一八班班会教案

文化之旅探闽都

——初一八班主题班会教案

陈惠

教学目的：

1.家乡美，立足本土特色，了解闽都福州的经济、文化状况，摸索凡人琐事后蕴藏的闽都文化精神实质，热爱家乡。

2.国家美，在家乡美的基础上思索“民族文化”地域区别及整体相似特征，热爱祖国。

3.探究美，通过搜集整理思索的过程，初步把握探究性学习的方法，为其他学科学习打基础。教学难点：

对“闽都文化”内涵的摸索和提炼。教学设想：

本班会面对的学生群体为初一新生，知识容量不足，学习方法单一，团队合作精神也不足，而选题中的中心词“文化内涵” 又极为抽象，远离现实生活，因此难度不言而喻；但正因为未知，也充满了挑战性，允许更多的失败和尝试。在准备这次主题班会的过程中，我和孩子们都经历了一次痛苦的历练，我们都对文化一知半解，似乎感知得到，又似乎无法抓实，不知该从哪里下手去开展。

但苦思不如实干，于是，我组织他们分成了六个小分队，“闽都之景”“闽都之筑”“闽都之子”“闽都之食”“闽都之宝”“闽都之音”，去搜集图片、资料、视频、实物、制作相关手工作品、书画作品，从纷繁复杂的现象中去思考期间的文化联系，从现象到本质，从感性刺激中获取理性的思考。

在整理分类，写介绍词，做PPT整合中，我不断追问学生和自己，用一句话来概括文化的内涵，面对这个无解的问题，他们从疑惑到互助到尝试到逐渐形成并给出了小组自我观点的过程，就是此次主题班会的最大收获。教学工具准备：

1、小组 收集整理资料，制作PPT

2、排练闽都之音小话剧

3、制作各类福州特色的小制作，书画作品

4、主持人准备互动竞赛游戏 教学过程： 一：导入： 主持人：

同学们，走进今天的教室，有没有发现有什么不同呢？是的，墙上的三坊七巷手绘图、鱼丸图、同学们抄录的福州诗词、牛角梳等使教室里萦绕着浓浓的闽都文化氛围。

福州，山依着水，水傍着山，这座秀美的城市是我们共同的家园，然而我们对它的了解又有多少呢？今天的班会课就让我们走近闽都，探究这块人杰地灵的宝地蕴育着的人文精神到底有哪些。我宣布，主题班会课“文化之旅探闽都“正式开始。二： 小组展示PPT，简单解说，小组互评 主持人：

首先，让我们欢迎各个闽都小组展示他们收集的文化资料，述说他们感受到的闽都文化底蕴。在这一环节里，请同学们给予发言组热烈鼓掌，觉得他们说得好，请举手投出你公正的一票，谢谢!1.闽都之景组，带你畅游福州美景：（小组代表展示PPT，以白日的鼓山和夜晚的西湖为主要介绍对象）

点评语：福州就是这样一处秀美之地。水护着山，山依着，得天独厚，宜人宜居。福州人徜徉流连，赞山爱水，将精致之美藏于心中，化为一份浓厚的憧憬，期盼。

2.闽都之筑组，领略福州特色建筑：（小组代表展示PPT）点评语：闽都是我引以为傲的家乡，这个城市中有着许多不为人知的名胜古迹，比如：镇海楼、三坊七巷、烟台山文化区„等等。我想：这些东西应该向外界流传，人们应该共享这些美好的景物，文化古迹。所以我们以这样的方式向人们宣传福州的美好。福州是我们引以为傲的家乡，我们因福州而骄傲。

3.闽都之食组，福州的平民美食文化（小组代表展示PPT）点评语：福州美食，它代表了福州人民另一种感官的审美。扁肉、鱼丸、肉燕，多为汤水，恬淡却令人难忘。福州依山傍水，蕴韵了如风景般美好的事物。芋泥中的闽都气节，鱼丸中的鲜嫩多汁，佛跳墙中的丰富华贵，无一不是福州的文化气质。

4.闽都之音组，自成一派的南音回绕耳畔（小组代表展示PPT，为更好地体会福州话的特征，特表演福州话小话剧一出）《雨中情》剧本：

阿姨：（高声大喊）等一下，等一下。孩子：（惊讶停下）阿姨，有什么事吗？

阿姨：（关切地）今天下这么大雨，又这么晚了，你一个人小孩子，怎么还没回家？ 孩子：我没带伞。

阿姨；（面露责怪）没带伞啊，这种天气也不带伞。来—来来，阿姨送你回家。孩子：（抹了把脸上的雨水，感激）谢谢阿姨。阿姨：（慈爱）没关系。

爷爷：（捶胸顿足）孙子，我的孙儿啊，我孙儿怎么还没回来啊！

妈妈：（贤惠，低声）不要急不要急，我去楼下等啊！

孩子：妈妈！

妈妈：（温柔，惊讶）伞也没带，全身都湿了，等下感冒了怎么办！这个阿姨是„„

孩子：这个阿姨人很好，是她送我回来的。

妈妈&孩子（一起鞠躬）：谢谢你啊！

阿姨：没事没事。

妈妈：要不是你我孩子就感冒了！谢谢你啊！

阿姨：（微笑速退）没关系，这孩子这么乖，很有礼貌，下次有空来我家坐坐吧！

妈妈：好好好，那下次你有空也来我家坐坐！随时欢迎！

爷爷（起身迎接，笑容夸张）：哎呀，孙儿啊，你终于回来了，身上有没有湿啊！

快去换衣服吧！等下感冒了！

孩子：嗯，爷爷，我换好了！

爷爷（福州话要很顺溜）：好好好，今天有你最喜欢吃的东西，你看，有荔枝肉，鱼丸，扁肉还有清汤线面，快去吃吧！

孩子A：哦！爷爷我今天考试考了一百分哦！

孩子B（互不服输）：你算什么！我体育第一名啊！

爷爷（手抚两孩子的头，拿出花生糕）：都很厉害！那这个奖励给你们，不要和你们妈妈说啊！你们妈妈不让我给你们吃这个啊！

妈妈：不要再说了，快吃饭吧！

爷爷（顽皮地霸道着）：我夸夸我孙子怎么了，这么乖的！

妈妈（暗自微笑）：不是啊，饭等等都凉掉了，吃了肚子会不舒服的！

爷爷（喜笑颜开，看向两孙子）：好好，我们一起吃吧。

点评语：我们组表演得棒不棒！福州话常被人说是南音，难听，但只有福州人才听得懂此中的长幼伦常，家乡特色，浓浓人情之美；千里之外，一句福州话总会令闽都游子找到乡魂，乡根，潸然涕下！让我们传承这种语言中的文化精神，不要让美好消散于时间里。

5.闽都之组，人杰地灵英才辈出（小组代表展示PPT）

点评语： 福州虽然渺小，但也是许多名人的故乡，这使普通的福州更充满文化气息，有韵味。在福州历史上，才华横溢的名人创作出许多为让人歌颂的作品，他们的名字不仅留在了中国的文化文明中，也深深地刻印在福州的文化长廊中。体现福州人善良质朴的品质。

6.闽都之宝组：自然与人工的完美融合（小组代表展示PPT）点评语：水田之石、薄纸水墨、柔弱之木、脱胎漆器，福州人民令这些来自市井中的寻常之物焕发出它们悠久历史中的风采。山水庇佑下的榕城，默默地守护着这里的人民，这里的工艺；保留着最淳朴的那份小城风情，最朴质的‘‘艺术”形式。

三．在上一环节中穿插互动游戏四组：每个小组中未发言的组员参与，游戏获胜者加相应分数： 游戏1：福州话秘送

规则：选两列人，传话者对每列的第一个人说一句特色福州话，等主持人一声令下，快速向后面的人传递这句话，直到每列最后的人，在主持人喊停后，每列最后的人大声说出所传内容，由传话人选出说福州更标准的人，所在队伍即获胜。游戏2：福州知识小抢答

抢答题1）位于福州市东郊、闽江北岸，历来是福州的佛教胜地，那有涌泉寺。有“进山不见寺，入寺不见山”之妙。是哪座山？ 答案：鼓山

抢答题2）在福州繁华的八一七路边,是南后街两旁从北到南依次排列的十条坊巷。是哪个景点？ 答案：三坊七巷 抢答题3）位于福州市永泰县境内，国家重点风景名胜区青云山之巅。被誉为“福州人引以为傲的福建旅游新地标”和“ 中国省城唯一的高山休闲度假基地”，“福建的香格里拉”的山是哪座山？ 答案：云顶

游戏3：福州名词 你划我猜

规则：选择两个小组，每组两人，一组三个词。主持人出有关福州特色的东西在 屏幕上，只能由其中一人背对屏幕，一人看题目，并向另一方描述这个词，句子里不能有这个词的任何一个字，限时六十秒，违规者放弃这个词，描述下一个。看谁回答的多。游戏4：闽都之宝，自卖自夸

规则：每组可派一个人到实物台选择一样福州特色宝物，进行简单解说，推荐，由全班举手表决优胜者，计入小组分数。四．歌声中的福州，全班齐唱《幸福之州》，播放MTV 五．评分，选出冠军组 六．班主任总结: 首先我要说，这堂课辛苦大家了，尤其是主持人和各小组的点评同学，随着老师混乱的思路不断更改着活动方案，解说词的方向，每一次变动相信都要耗费不少脑细胞。

那么，这堂课我们最想探讨的是什么呢？对了，就是福州的文化内涵到底是什么？为什么这个东西能代表福州文化，为什么那个地方却不能？这个议题很有些难度。老师想采访一下，谁能说说“福州的文化味儿到底在哪里呢？” 太好了，同学们的发言让我心里的石头落了地，大家比我想象的领悟得更多，思考得更深。

是的，福州文化，就是福州人民紧紧抓住本地平凡而独特的物产、地理、历史、人文等主观客观要素，运用自己的智慧和道德追求所创造出来，能历经千年而流传不倒的一系列优良传统，它可以是无形的乡音，才子情怀，也可以是有形的景物、美食、物产，它应该是我们福州人独有的，它更应该是我们福州人最依赖也最自豪的优秀所在，每一个文化意义都值得我们去思索，去传承！

福州文化的探究已经告一段落，可能还有很多缺失，但我常说，结果不重要，重要的是„„对了，过程！踏踏实实地学过，练过，思索过，这就够了。让我们一起踏踏实实地，苦中作乐地走三年，好不好呢？谢谢！

另外，我们伟大的中国还有很多值得探究的地域文化，民族文化，同学们，掌握了一些探究文化的方法了吗？准备好学习领会中国的独特之美了吗？希望这节课能助你一臂之力！

第二篇：闽都文化研究会

2011年4月15日下午，在福州市委、市政府高度重视和关心支持下，福州市闽都文化研究会在福州人民会堂隆重举行第一届会员代表大会暨成立大会。近200位从事闽都文化研究的专家学者汇聚一堂，共同庆贺闽都文化研究的这一盛事。大会通过了《福州市闽都文化研究会章程》，选举产生了福州市闽都文化研究会第一届理事会，并在第一次会议上选举产生了第一届常务理事会，选举原福州市人大常委会主任练知轩同志为会长；高翔、王聪深、赵麟斌、徐杰、林山、陈章汉、王华南同志当选为副会长；王华南同志当选为秘书长；大会通过了副秘书长名单。大会还聘请省级老领导何少川、黄瑞霖、黄贤模；省委常委、市委书记、市人大常委会主任袁荣祥，副省长、市长苏增添；省政协副主席叶家松、张帆；市委副书记周宏，市委常委、副市长、宣传部长朱华为闽都文化研究会顾问。受省委常委、市委书记、市人大常委会主任袁荣祥和副省长、市长苏增添的委托，市委常委、副市长、宣传部长朱华同志代表市委、市政府，对研究会的成立表示热烈祝贺，对各级领导和在榕高校、研究机构以及广大专家学者对闽都文化建设工作的支持表示衷心的感谢，她希望研究会要围绕市委、市政府当前中心工作，制定中长期规划和具体工作计划，分门类、分阶段推进闽都文化研究；要充分发挥省会城市优势，凝聚各方研究力量，不断推动研究工作走向深入；要努力搭建广阔交流平台，营造良好学术氛围，推动闽都文化研究事业繁荣发展，并取得丰硕成果。

当选会长练知轩在讲话中指出，闽都文化研究会在筹备过程中，市委袁荣祥书记亲自过问，何少川、黄瑞霖、黄贤模等老领导提出十分宝贵的意见，许多热心闽都文化的省、市专家也悉心予以指导，提升了研究会的站位。练会长回顾总结了近年来闽都文化研究工作情况，指出近十年来，闽都文化的研究方兴未艾，研究队伍不断壮大，研究内容不断深化，研究成果不断呈现，资源共享不断扩大，闽都文化的影响力日趋扩大。练会长强调，闽都文化研究会成立后，将按照省委、市委关于文化强省、文化强市的总体要求，贯彻落实科学发展观，进一步整合各方资源，抓好规划制订和组织实施，提倡学术民主，促进百家争鸣，稳步推进闽都文化研究，为塑造福州城市形象和人文精神、提升福州文化软实力服务。研究会近期将重点抓好五项工作：一是对照福州市国民经济和社会发展“十二五”规划，制订闽都文化研究5年规划；二是组织研讨闽都文化的核心内涵、主要内容，为深入研究奠定基础；三是启动闽都文化研究系列丛书的编撰工作；四是举办《闽都别记》出版100周年大型学术研讨会；五是逐步建立闽都文化研究资料库，办好《闽都文化》刊物和《闽江学院学报》闽都文化专栏，创办闽都文化研究工作通讯。研究会成立大会在热烈隆重的气氛中胜利闭幕。

福州市闽都文化研究会共吸收首批团体会员23个，首批个人会员171名，选举产生理事67名，常务理事31名。研究会成立后，不断有教授、专家、学者和热心闽都文化研究的人士来电咨询，表示愿意加盟研究会，合力打造闽都文化品牌。我们相信，在市委、市政府的正确领导下，在研究会领导班子的共同努力下，在广大专家学者的倾力支持下，闽都文化研究会必将收获累累硕果。

4月19日上午，练知轩会长主持召开闽都文化研究会成立后的第一次会长办公会。会议研究了闽都文化研究会领导的分工。决定设立学术委员会、评审委员会、专家库。另设秘书处、学术部为研究会内部办事机构。

学术委员会主要职责是负责对学术规划、计划和研究课题、项目活动方案进行研究论证，并提出意见，对委托研究、撰写的团体或专家提出建议，指导开展学术研讨交流活动，组织开展学术成果转化工作等。

评审委员会主要职责是对学术研究成果进行评审，提出评审意见。

专家库主要职责是集合一大批专家、学者及专门人才。供学术委委员和评审委员会调配使用。

秘书处主要职责是办文、办会，资料库管理，办好刊物、通讯，做好经费筹措、使用和管理工作、做好为会员和专家库的服务工作，做好后勤和安全保卫工作。

学术部主要职责是负责起草和制定五年规划、计划，提出研究课题、活动项目计划并做好前期工作，抓好课题和项目确定后的跟踪服务落实工作，开展学术交流活动，推动学术成果转化的具体工作，做好学术委员会和专家库的服务工作。

在练知轩会长的领导下，研究会的工作正在有条不紊地进行着。

第三篇：高一八班主题班会教案

“小手拉大手，文明我先行”主题班会

——文明从我开始

高一八班

安连新

【班会背景】

我国自古以来就被誉为“文明古国”，可随着社会的发展，生活中的不文明现象愈演愈烈，不知不觉中文明却与我们渐行渐远。为了重新唤起人们的文明之心，营造社会的文明风气，我省教育工委、教育厅决定在全省教育系统开展“小手拉大手，文明我先行”主题实践活动，引导青少年儿童通过“小手拉大手”的文明传递方式，让文明大行动深入人心，在全社会掀起共同培育文明风尚，争做文明海南人的热潮。【班会目的】

1、通过各种材料和反省自身，认清当前的文明现状；

2、深入发掘自身在文明方面不足的原因，并制定改正计划，真正成为文明的实践者；

3、引导学生运用自己的文明行为影响带动其他人，成为文明的传播者；

4、鼓励学生在生活中敢于劝阻不文明行为，争做文明的捍卫者。

【班会准备】

1、教师准备

查找视频资料，编写活动方案，安排学生任务。

2、学生准备

同学们进行班级不文明现象调查，统计不文明现象，分析其出现的原因，并思考治理的举措。

【班会时间】2012年10月20日 【班会形式】师生合作探究、讨论 【班会过程】

一位中国游客在在欧洲各国旅游时，在这些国家的很多公共场所（公园、商场、展览馆、地铁站等等），竟然看到了用中文写的告示牌。在异国他乡看到祖国的文字，他会有什么感觉？

（亲切，无法言语的亲切；自豪，为自己祖国的日益强大感到无比自豪。）

这些中文提示牌背后还有别的意思吗？我们通过一个短片来了解一下。

（播放视频）

设问1：看完这段视频，大家有什么感想？

„„学生分析„„

设问2：这些劝告中国人要文明，要知礼的告示牌，和我们有关系吗？

„„学生分析„„

说的很好。国家形象的好坏取决于国民的文明素质。不管在哪里，也不管在什么时候，我们每一个都是形象大使，我们的一言一行、一举一动，都应该表现出自己的文明素质，更应该体现着我们这个“文明古国、礼仪之邦”的精神风貌。如果现在的我们不文明，将来劝告我们要文明的告示牌会树遍地球，走向宇宙？所以，我们必须要文明从我开始，文明从现在开始。

大家已经不小了，在已经过去的那些年里，每个人都或多或少养成了些不文明习惯。要文明从我开始，从现在开始，就必须要有勇气反省自己，正视自己不文明的习惯。所以，下面我们就来曝曝光。

活动1——曝光台

真正地勇士敢于直面不文明的自己，敢于正视自身存在的问题。现在就请大家勇敢的站起来，给自己、给咱们班，当然也包括我，来曝曝光。

„„学生发言„„

刚刚站起来的同学很有勇气，没有机会站起来的同学，老师相信你们一样有勇气，敢于反省，敢于正视自身不文明的习惯和行为，大家都很棒！

大家或许会认为，一点点小小的不文明，谈不上危害社会，抹黑国家形象吧。

设问3：不文明行为、不文明习惯有大小的区别吗？

不文明就是不文明。大声喧闹，是很大的不文明吗？不大，很小；便后不冲水，是很大的不文明吗？不大，很小。可就是这些所谓的小小的不文明毁掉了我们文明古国、礼仪之邦的大形象。

所以要文明不能只在大事上文明，小事更要文明。

设问4：知道了自己不文明在哪里了，接下来我们要怎么办？

„„学生发言„„

我们每个人都应该是文明的信徒，我们的都应该体现出文明不是做给别人看的，文明应该是我们的信念，是我们孜孜不倦追求的目标。

学生讨论

（活动2——文明从我开始）

不曝不知道，一曝吓一跳，原来在我们自己身上有那么多的不文明，怎么办？无动于衷吗？不，我们要勇于改变，学生讨论

（活动3——手牵手

向着文明一起走）

穷则独善其身，达则兼济天下。不但要文明自己，还要文明大家。用自己的文明心灵和文明行为来影响带动自己周围的人，让他们也能跟上我们文明的步伐。谈谈你在这方面的设想？说说我们现在可以做什么？学生讨论

学生讨论——文明从我做起，签名活动

（活动4——宣告誓言）

我们是一个集体，身为集体中的一员，我们要严于律己，不迟到、不早退、不旷课、不贪睡，不滥用手机，不夜不归宿，不在学习时间喧嚣吵闹；我们要团结友爱、互帮互助，成为一家人；我们要勤奋学习，积极向上，乐于助人，努力培养自己的文明素质和高尚品格；我们要为集体的发展贡献自己的一切力量。

教师小结：

我们这次班会课，就是要敲响大家心中的“文明钟”，提醒大家在生活、学习中不仅要学好习，更要用自己的毅力、恒心养成自己的文明素质，用自己的文明行为净化不文明的风气，用自己的勇气劝阻不文明现象的发生，真正成为一个文明的实践者、文明的传播者、文明的捍卫者。老师相信自己行，更相信大家行，大家到底行不行？

我国自古就被誉为“文明古国、礼仪之邦”。为什么现在会出现这样的局面呢？

第四篇：汉字文化之旅 教案

综合实践活动之汉字文化之旅

<一> 教 学 设 计

活动背景：

中国汉字文化历经上下几千年，随着不同时期的经历，文字作为传播文化的主要载体，也承载着不同年代的文化。然而每个年代中自有一些“创新者”变换字体的形状并逐渐被人们认识接受，后又逐渐流通使用。

因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。而本次活动设计是让学生对常用的汉字字体进行梳理，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查的综合能力，同时也是对学生的文化熏陶。活动目标：

1、让学生通过本次综合性学习，能够更好的认识汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习历史的兴趣。2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、引导学生互相配合，查资料、上网搜索相关的信息，从而培养学生的合作、交流能力，提高学生的分析能力。

4、通过对汉字文化的探究，激发学生热爱祖国、弘扬民族文化的热情，让同学们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无处不在的中华文明。教学重点： 了解汉字的演变，学习欣赏汉字的书法艺术，培养学生对祖国文字的自豪感，提高对纯洁祖国文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学难点：

策划小组计划，资料的收集 活动课时： 5课时 活动过程：

第一课时：活动主题确定课

一、谈话导入，引出主题

2008年北京奥运会开幕式上几百名演员扮演的活字印刷字模通过不断变幻用字体展现了同一个汉字“和”。这一幕至今让人津津乐道而这个包含“和谐”“和平”“和睦”等意义的汉字最近再度被评选为“最中国”的汉字。在奥运会上用“和”这一简单的汉字，既是表达了我国对社会和谐、世界和平的美好寄托。同时，在用不同书体“和”字，也是在展示我们中华上下五千年的深厚文化底蕴！（多媒体出示“和”字的图片）

它是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章。这就是汉字的魅力。

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录事件的书写符号。在世界文字中它是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友、每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想给人美好的享受。

汉字也是最优美的文字之一。优美到什么程度呢？它已经成为一种艺术—— 书法艺术。汉字的书法艺术是任何其它艺术所无法比拟的。（出示书法图片）

世界上没有一种文字像汉字那样历尽沧桑青春永驻。汉字不但久盛不衰独矗世界文字之林还不断地得以发展影响也越来越大。这次综合实践活动就让我们来感受汉字的魅力。

二、交流话题、提炼主题

希望通过这次活动大家能够了解汉字的演变、规范化用字和汉字的艺术鉴赏等。下面我们来思考并讨论：

在研究汉字文化中你最感兴趣的是什么？ 学生讨论，将发现的问题和与同伴交流、讨论。(学生可能感兴趣问题:

1、文字演变的历史

2、文字字体的创新变化

3、特殊汉字的寓意及幽默

4、常见错字的出现 5汉字的艺术鉴赏

6、汉字的简繁乱用等)总结学生表述的问题。学生将发现的问题和与同伴交流、讨论。

三、确定主题

引导学生将问题转化为主题

汉字文化之旅

四、总结

同学们通过自己的努力，已经初步感受到了汉字的魅力，并确定了我们本次活动的主题“汉字文化之旅”，我想大家都是有收获的，谁愿意谈谈自己这节课的收获？（学生自由畅谈）

第二课时：主题分解课

一、选择子课题

1、谈话导入：

同学们，汉字文化是非常值得我们去探讨的。经过上一节课大家的积极探讨，我们确定了“汉字文化之旅”这一研究主题。你对这个主题的哪一方面比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、学生自由发言，并确定自己感兴趣的课题。引导学生将主题转变成子课题 子课题产生

1、汉字的演变。

2、汉字艺术鉴赏。

3、汉字的错字识趣。

4、汉字的规范化运用。

二、自主分组

对于提出的四个子课题，你最感兴趣的是哪一个？请根据自己的兴趣自由结合分组。

三、建设小组

1、推选组长。

2、创设 组名、口号、组徽。

3、小组合作：确定组名、口号、组徽，并准备好展示。要求：（1）要注意围绕主题。

（2）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。（3）活动方法要灵活。

4、展示小组成果

四、总结

经过这一节的主题分解课我们确定了组名、口号、组徽，你有什么要和大家交流的吗？

（学生自由发言）

第三课时：活动方案确定课

一、创设情境，激发探索欲望

同学们，我们在做一件事情之前都要先想想如何才能做好这件事，实际上有很多需要注意的细节，准备工作不充分不仅效率低下而且效果甚微。因此，充分考虑各种情况然后制定有效方案尤为重要，这就要我们计划安排怎样去做这件事。那么在开展本次综合实践活动之前也要先制定一份计划，今天就让我们一起来制定活动方案。

二、分组合作，制定方案

1、教师引路

同学们，上一节课生成了活动的子课题，我们还根据各自的兴趣成立了活动小组，选出了组长，下面我们来讨论几个问题：

（1）你们组确定研究的主题是哪一个？（活动主题）（2）那你们准备干些什么？（活动内容）

（3）你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）

（4）你们准备怎样解决活动中出现的问题？（活动过程）（5）你们组的具体分工是什么？（活动分工）

2、小组合作，共同策划

同学们，你们已经参与过6次综合实践活动了，对于这类活动我想你们有能力完成的很好，现在你们已经知道如何制订一个具体的活动方案了，下面请发扬你们的聪明才智，把自我才智与小组合作结合起来，根据你们这一组的主题尝试制订一个切实可行的活动方案吧！10分钟后进行交流。

3、交流讨论，完善方案

（1）组长展示活动方案，其他同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展研究吗？他们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？

（2）设计并完成《活动方案》的制作

4、展示活动方案

四、总结

同学们观察的很仔细，总结的很到位，建议也非常实用，但是再好的方案，也只有在实践中才能体现它的实用性及优缺点。所以，在活动中我们还要根据需要随时调整，修改活动方案。让我们根据自己的方案去开展活动吧，相信大家一定会有很大的收获。

第四课时：组织实施课

一、动员鼓励

同学们，上节课我们经过热烈的讨论，制定好了本次综合实践活动的方案，每个小组的活动方案都有自己的特点、条理清晰。在制定方案时，各小组都用到了上网查资料、实地调查、采访等活动方式，这些方式都是我们常用的且已经掌握的方法。今天我们就将分小组开展本次活动，每一个小组要积极探究所选的子课题，不怕困难，敢于挑战，要尝试运用不同的方法来探究表达，积极完成本次活动任务。

二、分组开展活动

各小组按照活动方案分配工作，开始整理资料，上网搜集信息，组织调查、访问师生，探讨发现我们身边的汉字文化。

1、师生互动

教师帮助各小组落实活动方案，明确小组内各成员工作，交流本次活动具体内容。

2、头脑风暴 头脑风暴是一圈人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的开放性会议。我们小组成员使用头脑风暴，使学生们就能够更自由的思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。

3、小组内部群策群力，不同小组互相交流

在组织实施活动方案时，每个小组成员不仅要完成自身工作，还要积极帮助本组其他同学。每个小组不仅要完成本组工作，还要积极帮助其他小组。交流使人进步，讨论产生创意。

三、课时总结

同学们，我们在活动之中加入了头脑风暴，看似耽误了时间，其实不然，磨刀不误砍柴工，我们在原有方案的基础上多了许多新的观点，也清晰了自己所分配工作的思路，在下一步工作中提高了效率，高效的研究出成果，一定会取得好的成绩。

第五课时：成 果 展 示

一、谈话导入

我们已经探究了中国汉字文化，开展了“汉字文化之旅”的综合实践活动，又到了成果展示的时候，经过同学们各种调查，激烈的讨论，大家完成了这次综合实践活动。大家都在忙碌并幸福，感慨颇多，收获甚多，下面让我们来展示成果，交流感受吧。

二、各组准备展示

各小组选定好发言人，准备好汇报材料的文稿和展示的作品。

三、展示汇报

要求：交流时应涵盖两方面内容：活动过程和成果。

（一）“与时俱进”小组展示：

1、活动过程图片

2、展示子课题探究结果：

汉字的演变

3、展示活动总结

（二）“汉字艺术”小组展示：

1、展示活动过程图片

2、展示子课题探究结果： 艺术字鉴赏

3、展示活动总结

（三）“百变人生”小组展示：

1、展示活动过程图片

2、展示子课题探究结果：

“错字”识趣

3、展示活动总结

（四）“止误前锋”小组展示：

1、展示活动过程图片

2、展示子课题探究结果：

汉字的规范化运用

3、展示活动总结

三、交流体会

这次综合实践活动让我们跨越了上下几千年来研究我们的文字瑰宝。活动的过程中，大家在收获知识的同时也收获了快乐与友爱，真是受益匪浅呀！在大家的共同努力下，你们出色地完成了任务，今天我希望大家畅所欲言，在快乐中交流。教后反思：

对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的回答是：学生普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的智慧！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。通过这次的活动学生对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高。我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是有一定的困难，我们也要适当的给以指导。

第五篇：八班“廉洁文化进校园“主题班会主持稿”

“廉洁文化进校园”主题班会主持稿

男：蒯浩然 女：王卿

合：尊敬的老师、同学们，下午好！

女：在我们漫漫人生路上，什么不可丢弃？

男：当我们遇到艰难困苦时，什么永留身边？

女：他就在我们身边离我们那么近。

男：他虽在我们身边可离我们又那么远。

女：他是我们远行方向上的灯塔，指引我们前进的方向。

男：他是我们人生道路上的挚友，伴随着我们前进。

合：他就是清正廉洁，八（4）班“廉洁文化进校园”主题班会活动现在开始！女：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。

男：中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。清政廉洁是中华民族自古以来推崇的一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直

女：清政廉洁是一种个人修养，也是一种道德行为。只有遵纪守法、不贪婪，才能善待父母，善待朋友。

男：清政廉洁既是一个人的立身之本，也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基。清政廉洁的人，才能心智清明，择善而从。

女：那么，什么是廉洁呢？

男：让我来告诉你吧，廉洁就是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比。

女：这些内容都跟我们息息相关。下面就请大家来欣赏几幅廉洁漫画。男：我们中学生要讲廉洁，其实，在古时就有许多先人为我们做了好榜样。大家都知道白居易吧，他是一名诗人，但他也做过官，想知道白居易的故事吗？请听由带来的《白居易怒打行贿人》。

唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。

他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。

第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”

衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗然。白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”赵乡绅和李财主吓得瘫倒在地，衙役把他们拖到一边狠狠地打了起来，众百姓无不拍手称快。

杖刑完毕，白居易斥道：“周至县就是被你们这些不法之徒搅得乌烟瘴气，今日责打，就是要你们今后奉公守法，老实做人。至于这些行贿的银子，我看就用来救济贫苦百姓吧！”

女：在我国古代历史上，踊跃了一大批清官。下面有请xx同学，他将为我们讲述几个清官的故事。（学生表演）

男：听了这么多清官的故事，让我不由得感叹了起来。

女：是啊！这些官员并没有因为自己是官，而贪赃枉法，反而廉洁自律，让人佩服！我相信在座的同学们肯定也和我们有同样的感受。

男：下面就请大家来发表一下自己的看法。

（学生发言）

女：相信经过大家的介绍，同学们一定了解到了“什么才是生活中最重要的了”那就是廉洁，这是我们的第一身份证。

男：爱美之心，人皆有之，每个人都希望自己拥有美。拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以培养自己的信心和勇气。大自然中，木头的纹理、贝壳内部面层,无一不展示出内在美的力量，或许这就是美存在的地方。

女：外表的美是暂时的，真正的美是由内而外散发出来的一种气质，自信、善良、平静就是美，它不光使你自己光彩照人、充满魅力，还能感染别人，让别人感受到快乐、幸福。

女：内心的美才得以长久，修养和内涵是一个人美的关键。修养与内涵，都是智慧的外在形式。“容人须学海，十分满尚纳百川”学校生活中，同学之间要学会忍让、学会宽容。

男：是啊，那么下面我们要举行的就是一场关于廉洁的辩论会，辩题很简单：正方为“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。反方辩题为“以恶小而为之，以善小而为之”。

主持人女总结：大家说的都很好，看来不管是正方，还是反方，都能据理力争，所以不管怎样，这场辩论会都足够激烈，也都锻炼了同学们的口才，这时的结果也不甚重要了。

男：的确，今天虽然只有短短的一节课，但是这一堂课的主题会伴随我们的一生。我们这堂班会课就要结束了，伴随着我们的廉洁文化却没有结束，希望大家可以做廉洁学生，将廉洁谨记于心。

女：下面让我们一起来宣读一个简短的宣言，全体起立！大家跟我念： “我们要向不廉洁现象宣战，争做廉洁学生，创建廉洁校园。牢牢记住：我们和他们不一样；让我的存在成为他人的幸福；让我的文明与素养成为附中的名片。宣示者——八（4）班全体同学。”请坐。

男：在班会的最后，让我们掌声有请杨老师发言。

（老师讲话）

女：感谢杨老师的讲话，希望通过这次活动大家收敛并改正掉自己的一些不廉洁行为或现象，可能一时是改变不了，但只要有改变的决心，相信我们一定会成功的！

男：的确，光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。一颗树木虽然不能从根本上改善周围的环境气候，但是一片森林定能给我们一片清朗的天空.！

女：我宣布：

合：八（4）班“廉洁文化进园”主题班会到此结束！