五音优秀教案评选外婆的澎湖湾

第一篇：五音优秀教案评选外婆的澎湖湾

外婆的澎湖湾

授课年级：五年级 [教材分析] 这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。[教学目标] 1．有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。2．指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。3．了解作品的创作背景。[教学重点]

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

[教学难点]

歌曲中切分音的演唱。[教具准备] 多媒体课件。[教学过程] —、歌曲导入，创设情境：

1．播放歌曲《童年》。同学们，你知道这首歌叫什么名字吗？对，《童年》。每个人都有自己的的童年生活，你们和家人去过海边吗？谁愿意跟大家分享一下当时的情景？

2．生说。（此环节以一首轻松愉悦的歌曲《童年》引入学生对自己以往生活的回忆，激起学生的学习兴趣。）

3．同学们的生活充满着情趣。我最喜欢在海边踏浪，你喜欢吗？谁能表演一下踏浪的动作。个别学生模仿。

4．同学们想去踏浪吗？让我们唱着歌去海边踏浪：（发声练习：上、下行进行3组）

5 5 | ▏ 5 5 5 5 |▏5 0 ║|| 喯

吧

喯

吧

我 们

去

踏

浪。

5、同学们听，洁白的海浪向我们涌来（师弹琴），快踏浪吧。（此环节由师生共同创设出一个“踏浪”的情境，全体学生表演“踏浪”，教师用钢琴刮奏出海浪的声音，营造海浪的情境，让学生身临其境，师生互动，加深师生之间的感情）

6、刚才我们回忆了自己童年的一段美好时光。有一位朋友他将用自己的歌声表达他对童年的怀想。让我们去听听他的歌。

二、聆听、感受

1．生聆听录音范唱《外婆的澎湖湾》

师：（1）听了歌曲你想到什么？（2）他们生活的地方叫什么？生答（澎湖湾）

2、你去过澎湖湾吗？今天老师带大家去参观澎湖湾。

3、课件出示。

澎湖湾的简介历史澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也是福建省通往亚太地区的中继站。澎湖除具有海洋岛屿环境所培育出的坚毅、乐天、淳朴的民情风俗以外，海洋文明与中华文明交汇而成的澎湖聚落，更获美国运通基金2004年世界文物守护计划评选为“全球百大守护标的”之一，堪称为人类文明的精品。

澎湖湾的沙滩澎湖湾的日出澎湖湾澎湖湾小区湾的湖澎

4．师：同学们，澎湖湾美吗？这就是潘安邦小时候和外婆在这里安家，一起生活的地方。（揭题）让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声一起去体验他的童年生活。

5．请同学们跟着音乐轻轻唱。6．这么美的歌是谁创作的呢？ 7．了解创作背景：

一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。歌曲已经传唱将近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。

三、学唱歌曲

1.这首歌曲正因为饱含真情实感，因此深受人们喜爱，许多小朋友也在歌唱外婆的澎湖湾，让我们跟着小朋友一起唱这支歌吧。（播放视频唱一遍）

2.学习的过程中免不了碰到小麻烦，请你说说唱得不顺畅的地方？（让学生在学习的过程中发现难点，解决问题，这是学生自主学习的方式）

3.用琴带唱，解决难点：（1）根据学生指出的地方教唱。（2）重点指出切分节奏（板书节奏）。

(3)节奏名称(4）读拍节奏(5）找特点（中间长两头短）

（6）生读拍带切分节奏的歌词 4.分析歌曲结构：

（1）功破了难关，相信同学们会唱得更好，请同学们完整唱的歌唱，边仔细想想歌曲可以分为几段？（起立唱一遍）师弹奏，生小组讨论。

师生总结分段结果(板书：二段体结构 A B)

（2）、分析歌曲的节奏及情绪（在探究中体会音乐中所描绘的音乐形象及情感）

请同学们听听第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？（板书：节奏紧凑 情绪：轻快）师示范，生听辨。

小结：紧凑的节奏给人什么心情？（轻快）你想像到什么画面？ 怎样唱才能体现快乐的心情？（师示范，老师用什么声音和力度在唱？）

请同学们跟琴唱A段。（跟琴唱）

B段的节奏又是怎样的？拉宽的节奏表达什么感情？（节奏：拉宽

情绪：热情、亲切）

用什么力度演唱适合表现这段情感？（师示范强、弱，生唱）歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）5.请同学们完整有感情的歌唱，加入打击乐。（起立跟琴唱一遍）6.在学唱歌曲，你体会到孙子与外婆相处得怎样？

16、生答。7.师小结：对，他们婆孙相亲相爱，相信在座的同学你和外婆也很亲密，许多同学也在外婆的照顾下长大的，让我们带着对外婆的感激之情再次唱起这支歌。（起立，分组接龙唱一遍，老师站在哪一组面前，哪一组就唱）播放视频

四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）： 同学们唱得真动听，刚才我们用歌声和动作来表现歌曲，你还能设计其他的表现形式吗？

1、生小组讨论。

2、汇报讨论的方案

3、小组展示。

(一小组捻手指，加摇手动作；二小组伴奏；三小组拍手；四小组说唱)

五、拓展延伸：

1.总结：同学们表现得真棒！真诚的抒发自己的情感。我发现我们班也是一个可爱的家：班里的同学学习认真，团结友爱，能歌善舞，是一个充满着艺术氛围的大集体。希望同学们在这个大家庭中快乐成长，做一个可爱快乐的小主人！2.今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。古邵曹小 单利利

教学反思：

成功之处：

1.本课教学设计中歌曲学 唱、舞蹈欣赏都是围绕台湾音乐这一 主线进行的。这节课内容丰富，深受学生的喜爱。

2.课堂教学中能够将学唱歌曲与歌曲的艺术处理融为一体，学生在轻松的音乐氛围中较快的学会歌曲。

不足之处：学生自编动作进行表演拘谨一些，放不开。教学建议：以后老师在学生自由编创方面需加大力度进行启发。

第二篇：《外婆的澎湖湾教案

学习歌曲

教学过程设计：

一、导入：

每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光。一首同学们耳熟能详的歌曲——《外婆的澎湖湾》，就唱出了对儿时的家的回忆。这就是我们今天要学习的歌曲。

1、聆听歌曲。引导学生用各种方式打节拍，或拍手，或指挥。师：这首歌曲讲述了对童年美好生活的回忆。

2、介绍澎湖湾

师：同学们，你们知道澎湖湾在哪里吗？

介绍澎湖湾。澎湖列岛位于台湾海峡的南部，在中国台湾海峡断裂带中，面积约127平方千米。由64个大小岛屿组成其中44个为无人岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变的植物物种，在阳光下展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？

3、介绍歌曲背景 创作背景

潘安邦与叶佳修，打造外婆的澎湖湾

音乐人叶佳修于民国68年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。

「外婆的澎湖湾」这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，用真情唱自己的故事，潘安邦进录音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆红，潘安邦人也红了，更有机会回到澎湖，在自己小时候看电影的戏院登台演出，外婆也来了。

潘安邦表示，外婆有很严重的关节炎，而中兴戏院有很多的阶梯，但是外婆为了看他演出，一阶一阶的爬上楼梯，坐在位子上面，他当天唱这首歌的时候眼泪忍不住的掉了出来，因为他觉得外婆为了来看孙子的表演很辛苦。背后故事

这首歌和潘安邦后来还一路红到大陆去。潘安邦在1990年正要去四川长沙和几位歌手一同做好几场演出，却接获外婆过世的噩耗，他放弃演出立刻奔回澎湖，结果潘安邦没出场的第一天演出，就发生暴动，许多观众摔桌椅抗议，潘安邦只好忍住悲痛赶往长沙。

潘安邦说，他上台就告诉观众外婆去世了，当场现场一片哗然后安静了下来，接著突然从那两万名观众中传出了「外婆的澎湖湾」这几个字，本来只打算登台说句话道歉的潘安邦，当下决定要唱最后一次的外婆的澎湖湾，结果却发生无法解释的现象，这首他唱了上万次的歌，第一次他连起了三次音都无法跟开场旋律搭上，紧接着音响还莫名发出刺耳的怪声音。

潘安邦指出，音响四边的舞台开始唧唧、嘎嘎地乱叫，他与音响师互看，检查后发现音响没问题，于是他在心里跟外婆说，这次是为了她而唱，希望外婆能让他好好唱完这首歌，最后终于顺利唱了下去。

「那是外婆柱著杖将我手轻轻挽，踩著薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾„一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上」潘安邦说，唱到澎湖湾的时候，想到躺在澎湖马公的外婆，眼泪就掉下来了，下面的观众开始跟著一起唱，那个场面令他难忘，还有观众安慰他别难过，外婆也会听见。

潘安邦在之后近15年都没有再公开演唱这首歌，直到2003年他历经大病重新复出后，灌录唱片才再度重唱了这首外婆的澎湖湾。而他澎湖老家也出现了模拟他外婆与童年潘安邦的雕像，配合这首歌成了澎湖吸引台湾人，甚至大陆观光客的活广告，但摆脱商业意义，这首歌永远牵动许多人的心。

二、学习歌曲。

1、初听歌曲。

思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？

2、请同学们朗读歌词。师：“踩”和“踏”哪个更好？（与文学整合，渗透文字推敲的理念。）强调“逐、缀、薄”的读音。

3过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。4 学唱第一部分。（1）解决节奏难点。

师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。生：看节奏，试拍击。

（2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）

（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。

（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。5 指导演唱第二部分。

[较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导“浪”字的唱法。]（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。（2）设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）

（3）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。）6 有感情演唱歌曲。

师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！

三、创编歌曲，分组练习四 总结歌曲

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天.

第三篇：《外婆的澎湖湾》教案

《外婆的澎湖湾》教案

课题：第四课 课时：第一课时 课型：新授课

学习目标：

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养健康向上的审美情趣。

2、正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的声音来歌唱。

3、了解歌曲的创作背景。

学习重点：知道、了解外面的世界，开阔眼界，能够欣赏、认识澎湖湾的美丽。并知道台湾是中国领土不可分割的一部分。培养学生发现美，欣赏美的情操。

学习难点：认识并知道音乐记号“反复记号”的表示方法和用法。理解歌曲所表达的情绪。

评价任务：通过观察课堂上同学们的表现来检测是否达到目标1。通过在课堂上齐唱歌曲来检测是否达到目标2。课下询问学生检测是否达到目标3。

学法指导：导入法、欣赏图片法、讲解法、聆听音乐法、读歌词法、练声法、延伸法 学习过程：

一、课堂导入。同学们，又到了我们轻松活泼，快乐有趣的音乐课堂！我们伟大的祖国有很多风景优美的名胜，今天老师要带大家去个美丽的地方，那儿都有哪些美丽的景色呢？快跟上我的步伐，我们一起去看看吧！

二、简单介绍澎湖湾，初读歌词。今天我们要去的这个地方叫澎湖湾，位于台湾海峡中流，属于澎湖县，它由很多个岛屿组成，不仅风景优美，还盛产很多海鲜呢！不过，这节课我们可不是来吃海鲜的，大家翻开书本，来看一下今天我们要学的歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词。让我们先用普通话齐读一遍歌词：晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半。那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踏着薄雾走向余辉，暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上。澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾，有我许多的童年幻想，阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长。接下来，老师挑选一些同学来读一下

歌词，谁愿意为大家展示请举手。

三、歌曲背景故事介绍，欣赏歌曲。相信同学们都很期待这么美的歌词是怎样唱的，接下来我们来欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。听一听里面都有哪些美景。

四、发声练习。教唱学唱。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱状态，做到好的歌唱状态就要先练习发声。来跟老师练习两条发声曲。第一条：咪—嘛--。再来一遍，内口腔打开，提笑肌。第二条，跳音练习：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。让你的丹田处有跳跃的感觉。唱歌的时候，轻轻吸气，缓缓呼气，就像闻花香一样。有了好的歌唱状态就不怕唱不好歌曲。先分组练习，然后男生女生比赛。刚才女生和男生进行了比赛，我认为女生唱的更好一点，因为这首歌的速度为中速，不能唱的太快了。接下来我们学习一个音乐记号：反复记号。大家记住它的样子，表示歌曲唱完之后，记号中的歌词要反复一遍。好我们大家按正确的顺序来齐唱一遍。

五、课外延伸。同学们的歌声真动听，老师都留恋在这美丽的澎湖湾不想回来了。台湾是祖国大地上一颗耀眼的明珠，除了澎湖湾，还有很多风景优美的旅游胜地，等着同学们去欣赏呢！课下请同学们把这些美景找出来。让我们和阳光、沙滩、海浪、仙人掌道一声再见，哦，别忘了还有一位老船长。

六、快乐的时光总是很短暂，音乐课就要下课了。同学们，再见。

第四篇：《外婆的澎湖湾》教案

《外婆的澎湖湾》教学设计

教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》 教学对象：五年级

教学目标：

1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌

曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。

2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得

愉悦的感受与体验。

3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可

爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

教学重难点： 教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。

教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能

用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。

教学方法： 听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教学课时：一课时 教学过程：

（一）、组织教学，师生问好。

（二）、导入歌曲

师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》

现在我们到澎湖湾去游览 师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。

三、学习歌曲

1、初听歌曲。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。

2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决； 跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）

3、有节奏朗读歌词，体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。

4、学唱第一部分：（1）解决节奏难点。师：歌曲很好听，但要唱好有一点难

度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其

是“后十六”的出现。（学生：看节奏，试拍击）

（2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此

时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）

（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出顿音演唱能表

现出欢乐的、轻松的情绪。

（4）完整演唱第一乐段。强调歌曲的第一部分是主人翁的“怀

想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚

即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。指导演唱第二部分：（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加

抒发了对美好家园的热爱之情。

（2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不

拉长声。）有感情演唱歌曲。

老师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！

5、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。

（四）表现歌曲

分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。师生共同点评。让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

六、总结歌曲

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光！让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《乡间的小路上》来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。

教学反思：

歌曲《外婆的澎湖湾》围绕“培养学生良好的合作意识与团结协作精神”为专题”去上的。运用新课程理论来指导学生开展有效合作学习： 歌曲《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，学生非常喜爱，当听一遍时，学生就基本会唱了。当学生学会歌曲后，当他们倾听时就想跃跃一试。于是我启发引导他们分组合唱，每组唱其中一句：第一组唱第一句，第二组唱第二句，第三组唱第三句，第四组唱第四句，最后在乐曲反复地方，全班同学一起唱，老师要求各组用自己的感受对歌词的理解去唱，并注意与其他组配合默契。在全组演唱中，每位学生尽管在其中担任了不同的角色，但由于任务明确，学生积极主动参与，所以大家的合作表演配合默契，生动投入。

第五篇：外婆的澎湖湾教案

《外婆的澎湖湾》教案

实验小学 鞠丽丽

教学目标：

1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。

2.让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱

3.通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。教学重难点：

1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2.用听唱法、模唱法学唱歌曲，唱准切分节奏和休止符。教学准备：电子琴 吉他 口风琴 打击乐器 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入，发声练习

用“U:”声模仿海风吹起海浪的声音。1.介绍澎湖湾地理

师：温柔的海风把我们的声音吹到一个美丽的地方，那里还有一首动听的歌曲，同学们想听么？歌曲多次唱到一个地方是哪里啊？知道澎湖湾在哪吗？

二、聆听感受 1.初听感受 说说歌曲的情绪。

师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第26页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。

2.小声随唱并为歌曲划分乐段

师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。）

三、学习歌曲

（一）学唱第一乐段

1.解决小切分难点节奏学唱。2.末尾字歌唱归韵演唱处理。(二)学唱第二乐段

1.解决一字多音三个“湾”字的处理。2.休止符的演唱

师：歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，怎样才能把它休止得更合理、更有趣一些呢？

生：加入打击乐器和回声伴唱

（三）完整地演唱歌曲。（教师弹琴伴奏，同事注意歌唱的状态

（四）有感情地演唱歌曲。（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）

四、多种形式表现感受歌曲

（一）聆听潘安邦原版演唱。

师：同学们知道这个人是谁么？他就是歌曲的原唱潘安邦，这首歌曲唱的就是他小时候在美丽的澎湖湾与外婆祖孙情深的故事。同学们想跟跟着潘安邦的歌声，一起去欣赏澎湖湾的美景么？

讨论：原版演唱与我们的演唱有什么区别（节奏、速度）

（二）介绍歌曲的作者及校园民谣

（三）教师吉他、学生口风琴伴奏表演唱。

（四）用伴唱及轮唱两种方式演唱歌曲

五、拓展部分

小结：同学们你们知道么？《外婆的澎湖湾》比老师的年龄都要大。可见经典的歌曲，无论经过多长时间什么年龄的人，只要听到这动听的歌曲，都会不由自主喜欢上它。像这样经典的校园民谣还有很多，希望同学们可以多多关注校园民谣，唱响好听的校园民谣。