第一篇:(语文A版)二年级文上册教案爱唱歌的大叶杨1(精选)
爱唱歌的大叶杨
教学目标:
1.感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣,教育学生要爱护树木。2.会认12个字,会写“忙”字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.认识12个生字,学会写“忙”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备:
课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程:
第二篇:(语文A版)二年级语文教案 爱唱歌的大叶杨
《爱唱歌的大叶杨》教学设计
教学目标:
1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣,教育学生要爱护树木。
2、会认12个字,会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1、认识12个生字,学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备:
课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、师:这节课,教师给你们带来了一个新朋友,咱们先一起来认识他!(出示大叶杨图片)这棵树不仅美,而且还很爱唱歌,大家想听听他是怎么唱歌的吗?(想)那好,今天,咱们就一起来学习第四课,《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题,齐读。
二、初步感知,认识字词
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文,并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片,检查学习效果。[课件:字、词]
6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。[课件:“忙”的动画]
②在自己作业本上写三个。
③讲评。[在实物投影仪上投影个别作业]
7、课间休息。[课件:音乐]
三、研读课文,朗读感悟
1、齐读课文。
2、课文里告诉我们谁在唱歌?(大叶杨)大叶杨可没有嘴巴,你们知道他是怎样唱歌的吗?(生自由说)
3、学习第一小节,朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
4、学生自主学习第二小节,感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节,教师提出学习要求。
②检查汇报,并指导朗读(教师根据学生回答板书)
5、学习第三小节,感受大叶杨的快乐。(课件:第三小节)
①生齐读。
②指导朗读。注意“金色的太阳”“金黄”等词。(课件:第三小节)
四、总结升华:
读了课文,你们都喜欢大叶杨吗?愿意和大叶杨一起歌唱吗?(愿意)咱们都来做大叶杨,快乐地读读整篇课文。(能背诵的可背诵)
附板书: 爱唱歌的大叶杨
图片 图片
图片
图片 小宝宝 老奶奶 老爷爷 大叶杨
第三篇:课文《爱唱歌的大叶杨》优秀教学设计
教学目标:
1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣,教育学生要爱护树木。
2、会认12个字,会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1、认识12个生字,学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备:
课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题:
1、师:这节课,教师给你们带来了一个新朋友,咱们先一起来认识他![出示大叶杨图片]这棵树不仅美,而且还很爱唱歌,大家想听听他是怎么唱歌的吗?(想)那好,今天,咱们就一起来学习第四课,《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题,齐读。
二、初步感知,认识字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文,并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片,检查学习效果。[:字、词]
6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。[:“忙”的动画]
②在自己作业本上写三个。
③讲评。[在实物投影仪上投影个别作业]
7、课间休息。[:音乐]
三、研读课文,朗读感悟。
1、齐读课文。
2、课文里告诉我们谁在唱歌?(大叶杨)大叶杨可没有嘴巴,你们知道他是怎样唱歌的吗?[生自由说]
3、学习第一小节,朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
4、学生自主学习第二小节,感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节,教师提出学习要求。
②检查汇报,并指导朗读。[教师根据学生回答板书]
5、学习第三小节,感受大叶杨的快乐。[:第三小节]
①生齐读。
②指导朗读。注意“金色的太阳”“金黄”等词。[:第三小节。]
四、总结升华:
读了课文,你们都喜欢大叶杨吗?愿意和大叶杨一起歌唱吗?(愿意)咱们都来做大叶杨,快乐地读读整篇课文。(能背诵的可背诵)
附板书:爱唱歌的大叶杨
第四篇:二年级语文上册识 字 1教案
识 字 1 教学目标:
1、会认11个生字,会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文,使学生感受秋天的美景。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点:会认11个生字,会写10个字。
教学难点:能正确、流利地朗读课文,使学生感受秋天的美景。教学课时:两课时
教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!
二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。认读生字新词
二、分析字形,记忆汉字。
1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语,看谁读得正确?
2、汇报。
3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。
教学反思:教学时,我进行了新的尝试,把识字写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字,在整体感知词语中已经多次呈现,学生已经不陌生了,因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字。会写8个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点:会认8个生字。会写8个生字。
教学难点:体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时:两课时
教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)
今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?
四、全班汇报。
1、指名读课文:要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说:你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?
六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读:你听出了什么?
2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
4、比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习:创编童话剧。教学反思: 在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能积极参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。黄山奇石
教学目标:
1、会认14个生字。会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
4、培养观察力和想象力。激发对祖国河山的热爱之情。教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。教学课时:两课时
教具准备:生字卡片、投影片。教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
1、同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!
2、齐读课题
二、自学生字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。
2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。
3、分析字形,记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文,了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?
四、学生质疑
通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么?
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
教学反思:通过这一节课,我在今后的教学中,要在备课上下功夫,特别是在备学生方面,要考虑周全,要做好各种各样的备课准备;同时,对于学生的发言,老师要很好地进行评价和鼓励,要激发学生敢于发表自己独特的见解,创设民主、和谐的学习氛围。植物妈妈有办法
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。教学课时:两课时 教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?
二、朗读感悟
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读,评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思?
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
四、学习2—4节。
1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读,试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么?
六、总结全文。
学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
七、背诵比赛。
教学反思:这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以举例说明,从未知植物**的好办法到已知的过程。既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示。古诗两首
教学目标:
1、会认10个生字。会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。教学重点:会认10个生字。会写6个生字。背诵古诗。教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。教学课时:两课时 教学过程:
第一课时
一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。(板书课题)
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自由读课文:画出不认识的字。
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。
1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?
2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面?
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
教学反思:在学生读通古诗的基础上,我让学生联系对题目的理解,想想这首诗主要写了什么,有哪些词语的意思不理解。学生认真地读古诗、思考,提出了几个不懂的地方,如“擎雨盖”“荷尽”“傲霜枝”。因为学生对诗句的理解是建立在对事物感知的基础上,所以我引导学生看图、回忆夏季荷花盛开的样子,体会荷花此时的生机勃勃,想象秋季荷花开败的情景,借助课前搜集的“秋菊”图理解“傲霜枝”,在师生对话交流的基础上,学生理解了几个难懂的词,降低了诗句翻译过程的难度,也加深了学生对诗句的理解和对诗人情感的感悟。效果较好。
《语文园地一》教学设计
教学目标:
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。教学重难点:
1、运用方法认字、写字。会读词语背儿歌。
2、进行口语交际。教学时数:四课时
第一课时
我的发现
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
教学过程:
我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写:
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:宝、它、安、完、家、定
第二课时
日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
教学过程:
我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
第三课时
口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备:
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程:
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
第四课时
展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
过程:
一、出示一些简易的手工作品:
1、看、欣赏、评。
2、导语:
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品:
可以写、画、剪、贴等。
三、展示作品,评作品。
四、作业:
为自己的作品写几句话。教学反思:
1、在游戏中,学生由字形入手,发现构字规律。在读准字音的过程中,唤起学生平时已掌握的形声字构字规律,总结识字方法。这个环节以学生的自主探究发现为主,我的作用在于,引导学生不断发现识字规律,总结识字方法。
2、短文的教学已在前面的“我的发现”的游戏活动中渗透,学生在读背的过程中对内容已比较熟悉,降低了背诵的难度。这个环节,我对学过的生字是一个复习巩固的过程,着重在情境中指导学生背诵的方法,便于学生熟读成诵。
第五篇:二年级语文上册 吹泡泡 1教案 浙教版
吹泡泡
教学目标:
1.能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2.能按顺序用“先„„接着„„最后„„”的句式以及“有的„„有的„„还有的„„”句式说一段连贯的话。教学重点:
把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。教学难点:
观察吹泡泡的动作,分解出一个一个的动作。教学时间: 1课时 教学准备: 肥皂水与吸管。教学过程:
一、出示课题,提出要求:
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课,是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡,练习说吹的过程:
1.人人吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎样吹出来的?
2.一人上台吹泡泡。其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。3.交流有哪些动作。
4.用上句式:先„„接着„„最后„„,把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
三、再吹泡泡,观察泡泡的样子。
1.同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡最大、最多。边看边想:这些泡泡是什么样子的?像什么?句式:()的泡泡,像()。或泡泡(),像()。
2.互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。3.出示句式:这些泡泡有的像„„有的像„„有的像„„,练习说话。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。4.当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢? 5.把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
1.请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。2.指名说一说,师生共同评议。
五、观察想象:
1.这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢? 自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法? 2.尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结,并要求回去写下来。
板书:
吹先(蘸)„„接着(放)„„最后(吹)„„
看有的像„„有的像„„还有的像„„
想飘
教后感:
学生吹吹说说,兴趣较高,练习说话时,我安排了两次小组活动,互看互吹和连起来说一说,人人都能说起来。在说说泡泡像什么时,想到了像冰糖葫芦,樱桃,一盏盏灯笼,蚂蚁,珍珠,等,话说得质量较高。