3._各具特色的民居_教学设计_教案

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第一篇:3._各具特色的民居_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

2.教学重点/难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,读通读准

1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2.出示词语认读:

闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙

和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼,傍水而居 树满寨,花满园

三、了解民居特点

1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

2.完成填空后小组交流,共同完成表格填空

客家民居

3.全班交流,了解客家民居的特点。

四、深读探究,感知表达特点

1.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)

2.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)

3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)

4.同桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比较。)

五、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处、平等互助等)

六、自读《傣家竹楼》部分

1.自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。

2.创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参加评比。)

3.评议

七、拓展阅读:这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

近五六年来,世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县,参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道:“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”

永定土楼,特别是圆形住宅(土楼),以悠久的历史,宏大的,精巧的结构,独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼,掩映在青山绿水之中,有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飞碟”,环形的屋顶飘浮在烟雾中。

仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例,楼里三圈,直径80米,周长250米。外圈四层,房子260间;中圈二层,房子60间;里圈一层,房子8间。共有房子328间,里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担黄土堆积而成,自明清迄今,始终完好如新。

永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,易于防卫,便于管理。

闽西土楼为什么能历久不毁,成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其奥秘,原来它以黄土为主要原料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等,经过反复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木料为梁呆,瓦片为顶盖,因而异常坚实牢固。

课后习题

一、给下列汉字加上偏旁,组成新字,再组词。

()

()

()

()

()

()

二、在带点字正确的读音下面画横线。

数以千计(shù shǔ)

处事(chǔ chù)

空地(kōnɡ kònɡ)

三、把词语补充完整。

()拥而至

喜()洋洋

遮天()地

整齐()一

第二篇:各具特色民居教案

人教语文六年级下册

第8课

《各具特色的民居》教学设计

教学目标

1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点,体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

教学重点

1.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解客家民居及傣家竹楼的特点。

2.学习文章中列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学难点

通过独立阅读和交流探讨,了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习文章中列数字、打比方、举例子的说明方法

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课

师:同学们,我们的祖国地大物博。“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出现的类型,是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼,作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔,各地区的自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,生产和生活各具特色,建筑材料千差万别,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。大家看图片,猜猜这是哪个地方的民居?

人教语文六年级下册

第8课

上海石库门

西藏民居

客家民居

傣家竹楼

师:这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

教师出示课题“各具特色的民居”。

二、初读课文,整体感知

师:大家读课文,找出客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求如下:

1.自由读课文,做到正确、流利,读后划出不懂的词句。

2.先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再同桌交流。

3.再读课文,把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

4.默读课文,思考:客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

5.初步交流阅读感受,并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹楼──绿色之家。

三、了解民居特点,集体交流

师:同学们,再读课文,画画批批,体会民居特点。

教师给学生充足的自读自悟时间,认真与文本对话,梳理民居特色,体会文化内涵。也可根据选学内容,组成学习小组进行合作学习。比如,分客家围屋组、傣家竹楼组,先分组读、议,再相互交流、补充。

师:大家来默读课文,找出各种民居所处的位置,它们各自的作用,建筑材料,建筑架构以及各自所代表的文化特征。之后我们一起交流汇报学习成果,来了解民居的特点。

1.交流“客家民居”特点: 人教语文六年级下册

第8课

(1)由甲组代表介绍“客家民居”的特点,其他组员补充。

(2)乙组成员针对甲组介绍情况质疑,甲组成员答疑。

2.交流“傣家竹楼”特点:

(1)由乙组代表介绍“客家民居”的特点,其他组员补充。

(2)甲组成员针对乙组介绍情况质疑,乙组成员答疑。

四、深读探究,感知表达特点

师:大家默读课文,思考:作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。

2.集体交流,要求:结合文中语句举例谈说明方法,并说说这样写的好处。

主要的说明方法列举如下:

(1)列数字:“„„夯筑起墙厚 1米、高 15米以上的土楼。”(具体可感)

(2)打比方:“它们大多为三至六层楼,一百至二百间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。”(形象直观)

(3)引用资料:“按照传统习俗,先要选好地方,打好地基„„”(充实具体)

(4)举例子:“比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:‘承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕’,表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”(真实可信)

师:感受了文章的表达特点,同学们把自己喜欢的语句摘抄下来,体味一下吧!

五、课后拓展

师:通过对两种民居的学习,我们对客家民居和傣家民居的特点有了一个整体的了解。今天同学们回去后,选择你感兴趣的一枚民居邮票,查询有关的资料,了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说或民间故事,写一篇说明文,尽量用上我们今天学到的说明方法。

第三篇:《各具特色的民居》教学设计

《各具特色的民居》教学设计

一、教学目标:

1.读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。4.学习对比阅读的阅读方法。

二、重点与难点:

1、让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣。

2、体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。

三、教学准备: 多媒体

课件

四、教学过程:(一)导入

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?

(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

(二)初读课文,读通读准

客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

(出示课件)词语认读:

闽西 南粤 东北 奇葩 骚扰 夯筑

竹篾 布局 均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地

清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕

多起竹楼,傍水而居

树满寨,花满园(三)学习《客家民居》 一)学习交流。

1、找出最能反映客家民居特点的语句。(出示课件)(1)这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。(2)营垒式住宅。

(3)墙厚1米、高15米以上的土楼。

(4)一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。(5)土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

(6)楼内房间大小一模一样,他们不分贫富、贵贱,每户人家平等地分到底层至高层各一间房。

2.根据上述语句完成下列表格。(出示课件)客家民居

位置

闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作用

防备盗匪骚扰和当地人排挤

材料

在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨 结构

大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助 3.全班交流,了解客家民居的特点。二)品读体验

1.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)

2.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)

3、作者在介绍“客家民居”时运用了哪些说明方法?你从哪句话中看出来的?有什么好处?(出示课件)

列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;

打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。

4、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处、平等互助等)

(四)、运用上述方法自学《傣家竹楼》部分。(出示“傣家竹楼”图片)

1、找出最能反映傣族竹楼特点的语句。(出示课件)

2、套用上面表格,根据所找语句,了解傣家竹楼的特点。(出示课件)

3、理解下列句子:(出示课件)

○1傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。

○2篱内种植着各种花木果树,可谓“树满寨,花满园”。

(五)、相关链接(出示课件)

(六)、小结

这节课,你的收获是什么?(学生小结)

(七)、课外作业

傣家竹楼,以其独特的建筑形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游,该如何向游客介绍?请同学们写一份导游词。

(八)、板书设计:

各具特色的民居

客家民居 傣家竹楼

世界民居奇葩

第四篇:《各具特色的民居》教学设计

《各具特色的民居》教学设计

教学目标

⒈知识与能力

⑴读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

⑵默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。

⑶学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

⑷学习对比阅读的阅读方法。

⒉过程与方法

初读课文,读准读通;再读课文,整体感知;合作研读,体会特点;深读探究,领悟方法;归纳总结,感受文化;拓展延伸,迁移练写。

⒊情感态度与价值观

体会中华传统民居丰富的文化内涵,领悟民族的智慧和深厚的文化底蕴。

教学重点

让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣。

教学难点

体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。

教学准备

⒈教师制作课件(关于各地民居,如土楼和竹楼的图片;中国民居邮票图片);

⒉学生搜集有关中国民居的文字、图片资料,对相关的知识有所了解。课时安排 2课时

第一课时

一、资料展示,揭示新课

⒈师:我们的祖国地大物博,民族众多,风俗各异,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。

⒉出示民居图片:,猜猜这是哪个地方的民居?(如,上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)

⒊简介中国民居(见附录)

这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,读准读通

⒈自由读课文,做到正确、流利,读后划出不懂的词句。

⒉先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再同桌交流。

⒊再读课文,把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

⒋检查词语认读及理解情况:

三、再读课文,整体感知

⒈客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准字音。

⒉默读课文,看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

思考:客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

⒊初步交流:

⑴交流阅读感受,分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理:客家民居──世界民居奇葩

傣家竹楼──傍水而居。(或:绿色之家)

⑵概括这篇课文的主要内容:《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

⒋把握层次

⑴客家民居层次:

第一段(1):概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境,以及在世界民居中的地位。

第二段(2):详细介绍客家民居突出的特点。

第三段(3):写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。

第四段(3):写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。

⑵傣家竹楼层次:

第一段(1):概括介绍傣族竹楼的建筑环境。

第二段(2):写傣族人家“多起竹楼,傍水而居”的传统习俗及缘由。

第三段(3):讲傣族村寨及竹楼的外观特点。

第四段(4):说竹楼内部结构简单、宽敞、别致等特点。

第五段(5):写傣家建造竹楼时的传统习俗及文化内涵。

四、布置作业

⒈有感情地朗读课文。

⒉抄写词语。

第二课时

一、自读课文,复习导入

⒈用较快的速度读课文,说说“客家民居”和“傣家竹楼”的鲜明特色。

⒉交流:客家民居被誉为“世界民居奇葩”;傣家竹楼“傍水而居”。

二、合作研读,体会特点

⒈划分小组,提出要求:

⑴分为“客家民居”组和“傣家竹楼”组。

⑵要求:先分读、议,再相互交流、补充。

⒉合作研读,完成表格:

⑴把“客家民居”组分为三个研读小组,研究内容:从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?并完成下面的表格。

世界民居的奇葩——客家民居

⑵把“傣家竹楼”组分为三个研读小组,研究内容:从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处在哪?并完成下面的表格。

傍水而居——客家民居

⑶研读方法:先默读课文,边读边思;读后标注、整理归纳,最后填表格。各小组交流整理结果后,推选代表准备介绍客家、傣家民居。

⒊全班交流,了解民居的特点。

⑴“客家民居”组的各小组代表分别汇报小组研读成果,小组代表发言后,先本小组其他成员补充,再其他小组补充。

如:“客家民居”表格 世界民居的奇葩——客家民居 位

置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作

防备盗匪骚扰和当地人排挤 材

在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨 结

大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征

吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助

⑵“傣家竹楼”组同样交流汇报。

四、深读探究,领悟方法

⒈探究领悟——《客家民居》

⑴自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)

⑵读第二自然段,客家民居“奇”在何处?(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)

⑶重点语句理解:

①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

②它们大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。

③土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列,卦与卦之间设有防火墙,整齐划一。

(八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号,是我国传统文化的代表之一。客家民居的圆形围屋,按八卦布局排列,体现了客家人的祖先崇尚圆形,期盼吉祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。)

⑷作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(举例子、列数字、作比较、打比方等表达方法)

例如,列数字:“„„夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”(具体可感)

打比方:“它们大多为三至六层楼,一百至二百间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。”(形象直观)

举例子:“比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:‘承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕’,表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”(真实可信)

⑸同桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。(依据八卦图,请学生参考比较。)

⒉探究领悟——《傣家竹楼》(方法同上)

重点语句理解:

①傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。

②篱内种植着各种花木果树,可谓“树满寨,花满园”。

五、归纳总结,感受文化

⒈客家民居是中国南方山区的建筑奇葩,它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。客家民居中,体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处、平等互助等)

⒉竹楼是傣族人民因地制宜创造的一种特殊形式的民居,具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。傣家竹楼中,体现了哪些中华传统文化?(吉祥平安、团结和睦、家道兴旺)

⒊总结表达方法:语言简练准确、平实质朴又生动形象,这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明,知识性、科学性、趣味性均较强。

⒋归纳章旨:

《各具特色的民居》这篇说明文通过侧重描写被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色,体现了中华民族的智慧和中华传统民居丰富的文化内涵。

⒌总结:古人说:“宁可食无肉,不可居无竹”。从这个意义上说,生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人,因为他们常年居住在“竹”楼里,幢幢造型独特,具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼,飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子,随着天地间的长风流水,与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范,它象地下冒出来的“蘑菇”,如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏,令人为之肃然起敬。客家人世代相传,朝夕相处,团结友爱,和睦共居的大家族的独特的生活方式,淳朴敦厚,和善好客,刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。

六、拓展延伸,迁移练写

⒈出示课后“资料袋”一组邮票,介绍来历:我国从1986年4月12日开始至1991年4月25日,总共发行四套民居邮票,即普

23、普

25、普

26、普27,共发行21枚,从一分的内蒙古民居邮票开始至二百分的江西民居邮票,四套邮票全部为影写版,由北京邮票厂印制,这一幢幢风格各异的普通民居,是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录,是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶,也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。有人夜憩竹楼,有人水上为家,有人把家驮在马背上,有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐„„你想了解更多地了解这些邮票上的民居故事吗?

⒉拓展阅读:关于这组邮票的简单介绍。(见附录)

⒊布置作业:(选其一)

①选择你感兴趣的一枚民居邮票,上网查询有关资料,了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事,写一篇说明短文。

②假如年是小导游,能不能用自己的语言和方式,也同样生动地把你喜欢的民居的特色和风情一一向旅客们介绍呢?请你写一篇导游瓷。

七、板书设计 8*各具特色的民居

客家民居——世界民居奇葩

民居特点:圆形、八卦布局、设防火墙

文化特征:和睦相处,勤俭持家,平等互助 傣家竹楼——绿色之家

民居特点:多起竹楼,傍水而居

文化特征:团结和睦,吉祥平安,家道兴旺

第五篇:《各具特色的民居》教学设计

《各具特色的民居》教学设计

教学目标:

1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学重难点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排:1课时。

教学准备:关于各地民居的课件。教学过程:

一、导入新课

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

(板书课题,齐读课题。)

二、初读课文,读通读准 1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2、出示词语认读:

闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼、傍水而居、树满寨、花满园。

三、了解民居特点

1、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

位置

作用

材料

结构

文化特征

2、完成填空后小组交流,共同完成表格填空:

客家民居 位置

闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作用

防备盗匪骚扰和当地人排挤

材料

在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨

结构

大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助

3、全班交流,了解客家民居的特点。

四、深读探究,感知表达特点

1、自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段。)

2、读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)

3、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)4、同桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比较。)

五、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?

(勤俭持家、和睦相处、平等互助等。)

六、自读《傣家竹楼》部分

1、自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。2、创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼:

(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参加评比。)

3、评议。

七、板书设计:

各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼

世界民居奇葩

《各具特色的民居》教学设计

(六年级二班)

2016.3

下乐坪学校

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