第一篇：教师招考小学语文教学法小抄
教师招考《小学语文教学法》小抄1、2、3、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文课程应该培养学生实际需要的识字写字能力；阅读能力；习作能力；口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
新课程倡导自主、探究、合作的学习方式。语文教育的特点是人文性、实践性、民族性。小学一二年级 的教学重点是识字与写字
小学语文教材必须具备以下特点：时代性、文化性、儿童性、规范性、开放性 小学语文教材具有规范性的特点，规范性要做到两点，一是语言规范；二是格式规范。
汉语拼音的功能定位于帮助识字和学习普通话。汉语拼音教学的重点是拼音方法的教学。
汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，学说普通话、识字教学相结合。
识字的基本要求是
写出四种常用的汉语拼音教学方法演示法、比较法、歌诀法、活动法
小学生在识字中要掌握的三套识字工具是汉语拼音、了解汉字笔画笔顺等知识、学会查字典
识字教学包括三个方面字音教学、字形教学、字义教学
同音字是识字教学中的难点之一，也是造成孩子写别字的主要原因之一。小学生写字技能的形成一般要经过三个阶段要素教学、结构教学、连贯书写阶段 写字教学的一般步骤是指导、示范、练写、批改、讲评
写字教学要重视四个方面重视写字姿势的指导、写字技能的培养、良好写字习惯的养成、汉字基本笔画和常用偏旁的掌握、能按笔顺规则写字 阅读教学是学生、教师、教科书编写者、文本之间对话的过程。词语教学的重点是和
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价能力 写作教学应着重培养观察、思考、表现、评价能力。
阅读教学的总目标是培养具有独立的阅读能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感。
在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、作文指导要围绕为什么写、写什么、怎么写三个问题进行教学。
口语交际交际教学要培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流 的素养。
口语交际课教学过程分为明确交际任务、进入交际情境、操练交际技能、评价交际水平、扩展交际成果。
字形教学中的部件分析法步骤是：先说字的间架结构，在顺次说出各部件的名称，然后合起来读字音、组词语
“教是为了不需要教”这句话是叶圣陶说的，意思是语文教学要重视教给学生学习语文的方法。培养语文的习惯
小学语文教案的内容一般包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学课时、教学准备、教学过程、教学板书。语文课程的基础性表现在哪些方面？
答：
1、语文是学习其它课程的基础
2、语文是一个人全面发展的基础28、29、30、31、32、33、如何理解语文语文课程 的基本特点是工具性与人文性的统一？
答：因为二者不可偏废，也不可分离。就是说，没有离开工具性的人文性，也没有离开人文性的工具性，工具性是语文之“表”，人文性是语文之“里”，二者是一体化的。
34、学生的语文素养包括哪些方面？
答：语文素养以语文能力（听说读写）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维方法、学习方法、学习习惯等素质的融合。
35、现行语文课程标准的基本理念是什么？
答：
1、全面提高学生的语文素养
2、正确把我语文教育的特点
3、积极倡导自主合作探究的学习方式
4、努力建设开放而有活力的语文课程
36、语文课程的基本特点是 什么？
答：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
37、小学语文课程的基本任务是什么？ 答：使学生获得基本的语文素养。
38、课程标准的功能是什么？
答：是编写教材的依据；是进行教学的依据；是评估学生学习成绩的依据；是评估教师教学质量的依据。
39、《语文课程标准》中提出的三维目标是什么？
答：
1、知识与能力
2、过程和方法
3、情感态度与价值观
40、语文课程在落实情感态度假价值观时要注意什么？ 答：要立足于人的发展，全面提高学生的人文素养，培养他们的爱国情怀和社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。同时要培养学生的热爱祖国语言的情感，提高他们的文化品位和审美情趣，增加文化底蕴。要求我们重视语文教育的熏陶作用，以语文丰富的人文内涵来影响学生的精神世界。
41、学生写字的基本功包括那三个方面？
答：写字的基本功包括基本笔画、基本笔顺和间架结构三个方面。
42、试说五种识字教学的方法
答：
1、集中识字
2、分散识字
3、韵语识字
4、字族文识字
5、注音识字
6、归类识字
7、谜语识字
8、画图识字
9、生活识字
10、游戏识字
11、环境识字
12、计算机辅助识字
43、小学生初学写字常出现的问题有哪些？
答：
1、姿势不正确
2、视动不协调
3、动作不连贯
44、小学生能够注意字的结构，逐字书写，这是属于写字技能形成的哪个阶段？ 答：指的是结构阶段，也叫做动作交替阶段。
45、什么是错别字各举两例说明？
答：错别字，是指错字和别字的合称。错字是指不可替代的字，别字是指误写了其他的字代替了原来的字。（例：错字 别字：辛福——幸；在见—．．—再）
46、小学生写字的质量要求是什么？
答：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
47、试从儿童心理方面分析小学生写错字的原因？
答：对字形没有形成正确的分化，头脑中只有这些字的模糊印象；对字的音、形、义没有建立巩固的联系，产生的同音字代替错误；学生记忆中存储是词汇量不足；儿童书写的疏忽大意
48、阅读过程中有哪些心理特点？在人们阅读中各有什么作用？
答：
1、符号性——阅读的前提
2、思维性——阅读的核心
3、情感性——阅读的灵魂
4、社会性——阅读的基础
5、实践性——阅读的关键
49、阅读教学的总目标是什么 ？
答：具有独立阅读的能力；注重情感体验；有较丰富的积累；形成良好的语感。
50、答：阅读教学的总目标是培养具有独立的阅读能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感。什么是非连续文本？
答：所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，51、易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。
52、小学阶段我们要交给学生哪些阅读的技能与方法？
答：
1、技能：朗读、默读、诵读
2、方法：精读、略读、浏览
53、词语理解的教学方法有哪些？
答：
1、分解合成法
2、上下文联系法
3、联系生活法
4、词典查阅法
5、举例说明法
6、比喻解释法
7、直观形象法
8、换词理解法
9、造句理解法
10、词语源溯法
11、创设情境法
54、在阅读教学中要如何对待语文知识的教学？
答：注意将目标整合起来，做到知识一体化教学。同时要注意，不可系统地讲述语文知识。
55、一个完整的习作教学过程包括哪几个阶段？
答：作文命题、指导、批改、讲评四个前后关联的阶段。
56、小学生习作的总的目标要求是什么？
答：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
57、什么是教学策略？选择教学策略要遵循什么规律？
答：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。
规律：学生学习语文的规律，学生身心发展的规律
58、简要说说阅读教学课的一般过程？
答：
1、激趣导入，揭示课题
2、初读课文，整体感知
3、学习生字，讨论明意
4、讲读课文，理解中心
5、总结全文，整体把握
6、扩展训练，布置作业
第二篇：小学语文教师招考题目
一基本测试
1、请说出《中小学教师职业道德规范》的第四条是什么？
2、说说怎样进行“后进生”、“学困生”的不差工作？
二、教师专业知识
1、《学记》中的一段话填空
2、（），无以至千里。（），无以成江海。
3、（），（），烽火扬州路。<永遇乐 京口北固亭怀古>
4、莎士比亚的四大悲剧是：
5、叶圣陶、王荣生、王尚文的著作各写出一部。
6、记得是一道关于诗歌教学的简述题，好像是说诗歌有丰富的意象，但有些诗歌却没有意象可言，你作为老师应该怎样进行教学。
7、也是一道简述题，要求写300字，具体内容想不起来了
8、一篇阅读理解，难度一般
9、古文阅读
三、教材教法
1、正对一个课堂实录，结合新课标、教育学的理念，说说你的看法
2、五年级上册的《窃读记》，写一篇第一课时的教案。
四、素质考试
1.教师职业道德第四条：教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
2.如何做好学困生或问题学生的转变工作?
3.庖丁解牛的庖指什么
4.甲午战争属于什么纪年
5.科学发展观的实质是什么
第三篇：2013小学语文教师招考古诗文背诵
1．江 南(汉乐府)江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。4．咏鹅(唐)骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。6．咏柳（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。8．凉州词（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。9．登鹳雀楼(唐)王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。12．出塞（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。14．鹿 柴（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。15．送元二使安西（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。16．九月九日忆山东兄弟（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。17．静夜思（唐）李 白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。18．古朗月行（节选）（唐）李 白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。19．望庐山瀑布（唐）李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。20．赠汪伦（唐）李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。23．望天门山（唐）李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。24．别董大（唐）高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。25．绝 句（唐）杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。26．春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。27．绝 句（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。28.江畔独步寻花(唐)杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。30.滁州西涧 唐 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。31.游 子 吟（唐）孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。32.早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。33.渔歌子（唐）张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。34.塞下曲（唐）卢 纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。35.望洞庭（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。36.浪淘沙（唐）刘禹锡 九 曲 黄 河 万 里 沙，浪 淘 风 簸 自 天 涯。
如 今 直 上 银 河 去，同 到 牵 牛 织 女 家。
38.池 上
(唐)白居易
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
40.小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬 头 稚 子 学 垂 轮，侧 坐 莓 苔 草 映 身。
路 人 借 问 遥 招 手，怕 得 鱼 惊 不 应 人。
41.悯 农
（唐）李绅
春 种 一 粒 粟，秋 收 万 颗 子。
四 海 无 闲 田，农 夫 犹 饿 死。
42.悯 农
（唐）李 绅
锄 禾 日 当 午，汗 滴 禾 下 土。
谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。
43.江 雪
（唐）柳宗元
千 山 鸟 飞 绝, 万 径 人 踪 灭。
孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。
45.山 行
(唐)杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。
46.清 明
(唐)杜牧
清 明 时 节 雨 纷 纷，路 上 行 人 欲 断 魂。
借 问 酒 家 何 处 有？
牧 童 遥 指 杏 花 村。
47.江南春
(唐)杜牧
千 里 莺 啼 绿 映 红，水 村 山 郭 酒 旗 风。
南 朝 四 百 八 十 寺，多 少 楼 台 烟 雨 中。
48.蜂
（唐）罗隐
不 论平地 与 山 尖，无 限 风 光 尽 被 占。
采 得 百 花 成 蜜 后，为 谁 辛 苦 为 谁 甜？
49.江上渔者
(宋)范仲淹
江 上 往 来 人，但 爱 鲈 鱼 美。
君 看 一 叶 舟，出 入 风 波 里。50.元 日
(宋)王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除，春 风 送 暖 入 屠 苏，千 门 万 户 曈 曈 日，总 把 新 桃 换 旧 符。
51.泊船瓜洲
(宋)王安石
京 口 瓜 洲 一 水 间，钟 山只 隔 数 重 山。
春 风 又 绿 江 南 岸，明 月 何 时 照 我 还？
52.书湖阴先生壁
(宋)王安石
茅 檐 长 扫 净 无 苔，花 木 成 畦 手 自 栽。
一 水 护 田 将 绿 绕，两 山 排 闼 送 青 来。
53.六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑 云 翻 墨 未 遮 山，白 雨 跳 珠 乱 入 船。
卷 地 风 来 忽 吹 散，望 湖 楼 下 水 如 天。
54.饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水 光 潋 滟 晴 方 好，山 色 空 蒙 雨 亦 奇。
欲 把 西 湖 比 西 子，浓 妆 淡 抹 总 相 宜。
55.惠崇春江晓景
(宋)苏轼
竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
56.题西林壁
(宋)苏轼
横 看 成 岭 侧 成 峰，远近高 低 各 不 同。
不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中。
58.三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。60.秋夜将晓出篱门迎凉有感
(宋)陆游
三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。
遗 民 泪 尽 胡 尘 里，南 望 王 师 又 一 年。
62.四时田园杂兴(2)(宋)范成大
梅 子 金 黄 杏 子 肥，麦 花 雪 白 菜 花 稀。
日 长 篱 落 无 人 过，唯 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。
63.小 池
(宋)杨万里
泉 眼 无 声 惜 细 流，树 阴 照 水 爱 晴 柔。
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
64.晓出净慈寺送林子方
(宋)杨万里
毕 竟 西 湖 六 月 中，风 光 不 与 四 时 同。
接 天 莲 叶 无 穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。
65.春 日
(宋)朱熹
胜 日 寻 芳 泗 水 滨，无 边 光 景 一 时 新。
等 闲 识 得 东 风 面，万 紫 千 红 总 是 春。
66.观书有感 南宋 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。67.题临安邸
(宋)林升
山 外 青 山 楼 外 楼，西 湖 歌 舞 几 时 休？
暖 风 熏 得 游 人 醉，直 把 杭 州 作 汴 州。
68.游园不值
(宋)叶绍翁
应 怜 屐 齿 印 苍 苔，小 扣 柴 扉 久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，一 枝 红 杏 出 墙 来。
69.乡村四月
(宋)翁卷
绿 遍 山 原 满 白 川，子 规 声 里 雨 如 烟。
乡 村 四 月 闲 人 少，才 了 蚕 桑 又 插 田。
70.墨 梅
(元)王冕
我 家 洗 砚 池 头 树，朵 朵 花 开 淡 墨 痕。
不 要 人 夸 颜 色 好，只 留 清 气 满 乾 坤。
72.竹 石
(清)郑燮
咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 岩 中。
千 磨 万 击 还 坚 劲，任 尔 东 西 南 北 风。
73.所 见
(清)袁枚
牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。
意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。
74.村 居
(清)高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟，儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
7-9年级必背古诗
1.关雎 《诗经》
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。2.蒹葭《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。3.观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，进草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。4.饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。5.送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。6.次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。7.使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关选候骑，都护在燕然。8.闻王昌龄迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。9.行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍饲馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，自挂云帆济沧海。10.望岳怀远 张九龄
海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。11.春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。12.茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏
黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
13.白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草拆，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处.14.早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。15.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。16.观刈麦 白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶桨。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。17.钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.18.雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上蒸脂凝夜紫。半巻红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。19.赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。20.泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。21.夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。22.无题 李商隐
相见时难别亦难, 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看.23.相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。24.渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒无归计。羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。25.浣溪沙
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前海水尚能西。休将白发唱黄鸡。26.登飞来峰 王安石
飞来峰上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。27江城子?密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。28.水调歌头 苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮乍，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
29破阵子 辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!30.过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。31.天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。32.山坡羊?潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
33.己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。34.陌上桑 曹操
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，“问是谁家妹。”“秦氏 有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇 有余。”“使君谢罗敷，宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何 愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”
“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马 尾，黄金络马头，腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小史，二十朝 大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须，盈盈 公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。35.龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。36.归园田居 陶渊明
种豆南山下 草盛豆苗稀 晨兴理荒秽 带月荷锄归 道狭草木长 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿无违 37.木兰辞 北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌。38.望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。39.渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。40.宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。41.黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。42.题破山寺后禅院 王建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但除钟磬音。43.左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横奏岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。44.秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。45.忆江南 温庭筠
梳洗罢,独倚望江楼:过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。46.浣溪沙 晏殊
小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。47.醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。48.别云间 夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。49.论诗 赵翼
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。50.五柳先生传 陶渊明
先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静
少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文 章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人 之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 51.十五从军征汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
52.登幽州歌台 唐 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。53.望岳 唐 杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦(zì)入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
54.卖炭翁 唐 白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。55.游山西村 南宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。56.南乡子 辛弃疾
何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。57.己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。58.满江红 秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作峨眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿。59.《论语》12章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳逆，七十而从心所欲，不逾矩。”--论语为政篇二
子曰：温故而知新，可以为师矣。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。--为政
子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：不义而富且贵，于我如浮云。
子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。子在川上曰:逝者如斯夫!不舍昼夜
子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
子曰：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。60 曹刿论战 左 传61 鱼我所欲也 孟 子 62 生于忧患，死于安乐 孟 子 63 富贵不能淫 孟 子 64 天时不如地利 孟 子 65 邹忌讽齐王纳谏 战国策 66 出师表 诸葛亮 67 桃花源记 陶 潜 68 三峡 郦道元 69 杂说(四)韩 愈 70 陋室铭 刘禹锡 71 小石潭记 柳宗元 72 岳阳楼记 范仲淹 73 醉翁亭记 欧阳修 74 爱莲说 周敦颐 75 记承天寺夜游 苏 轼 76 送东阳马生序（节选：开头„„况才之过于余者乎）宋 濂 77 湖心亭看雪 张 岱
第四篇：2014福建教师招考小学语文大纲
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文学科考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1.考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。
2.考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。
3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。
(考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1)
三、考试范围与内容
(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力
汉语拼音、字、词、句
1.掌握《汉语拼音方案》。(能力层级：A、C)
2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。(能力层级：A、C)
3.掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。(能力层级：A、C)
4.正确使用常用工具书。(能力层级： C)
5.积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。(能力层级：B、C、D、E)
6.能根据表达的需要变换句式。(能力层级：C)
7.掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。(能力层级：B、D、E)
(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。)
8.正确修改常见病句并作分析。(能力层级：C、D)
(常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。)
9.正确使用常用标点符号。(能力层级：C)
(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。)
阅读
10.熟记指定古诗文，正确默写指定篇目(见附录2)，能正确理解和恰当运用;阅读《义
务教育语文课程标准(2011年版)》“附录2关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。(能力层级：A、B、C)
11.把握关键词句，体会其意义和作用。(能力层级：B、E)
12.正确划分文章(含诗歌)的段落或层次，概括段落大意，归纳文章(含诗歌)主要内容，把握思想感情。(能力层级：D)
13.正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。(能力层级：B、D、E)
14.分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。(能力层级：D、E、F)
15.能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结论。(能力层级：B、C、D)
写作
16.按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。(能力层级：F)
(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力(见附录3)
中外文学史
1.正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。(能力层级：
A)
2.正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段)，包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。(能力层级：D、E、F)
现代、古代汉语的基本知识
3.掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。(能力层级：A、B)
4.掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。(能力层级：A、B)
5.正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。(能力层级：A、B)
6.掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。(能力层级：C、D)
文学概论
7.掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。(能力层级：
B、C、D、E、F)
儿童文学
8.掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。(能力层级： A、B)
9.掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。(能力层级：C、D)
(三)小学语文课程与教学论的知识和能力
1.正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路;第二部分课程目标与内容，包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三部分实施建议，包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，以及“附录”的内容要求，包括附录
1、附录
2、附录
3、附录
4、附录5。(能力层级：A、B)
2.掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。(能力层级：A、B、C、E)
3.根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析，做到有理有据。(能力层级：C、D、E、F)
四、考试形式
1.答卷方式：闭卷、笔试。
2.考试时间：120分钟。
3.试卷分值：150分。
五、试卷结构
1.主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。
2.内容比例：语文学科专业基础主干知识(义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力)约占60﹪，小学语文学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自第三学段(5-6年级)教学内容。
3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
附录1 能力要求六个层级说明
A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解 指领会并能作简单的解释，是在记忆基础上高一级的能力层级。
C.应用 指对知识的使用，是以记忆和理解为基础，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用(如教学设计)。
D.分析 指分解剖析和归纳整理(如教材分析、案例分析)，是在记忆、理解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。
E.评鉴 指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。
F.创新 指重组已有知识经验，建构新的模型或结构(如写作);探究疑难问题，具有独到之见;探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
附录2 要求背诵、默写的篇目
《义务教育语文课程标准(2011年版)》附录中推荐背诵的优秀古今诗文：
1.背诵、默写1-6年级古诗文75篇(具体篇目见“课标”第35-38页)。
2.背诵7-9年级古诗文61篇(具体篇目见“课标”第38-41页)，其中要求默写的篇目有：《论语》12章、《孟子》三则、《观沧海》(东临碣石)、《饮酒》(结庐在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城阙辅三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(国破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙铁未销)、《泊秦淮》(烟笼寒水月笼沙)、《夜雨寄北》(君问归期未有期)、《无题》(相见时难别亦难)、《相见欢》(无言独上西楼)、《水调歌头》(明月几时有)、《游山西村》(莫笑农家腊酒浑)、《破阵子》(醉里挑灯看剑)、《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经)等篇目以及《出师表》等名篇中的名句。
附录3 要求掌握的相关知识
1.古代文学作家、作品
《诗经》(《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》)
屈原《橘颂》
孔子《论语》(节选)
孟子《孟子》(节选)
司马迁《项羽本纪》
陶渊明《桃花源记》《归园田居》
王勃《滕王阁序》
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
王维《使至塞上》
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》
杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》 韩愈《师说》《马说》
刘禹锡《陋室铭》
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第五篇：2010上虞小学语文教师招考试题
教育基础知识
选择、填空、（大多为教育学心理学，教育政策法规很少）
简答题
1.教师的学生观
2.运用讲授法的基本要求
3.教师在班级管理中的作用和地位体现在哪些方面
给你一段有关教育现象的文字，让你判断
语文基础知识
选择题大多为辨析读音、错别字、病句
填空题填有关“月”的诗句，他给半句，你填半句
古希腊的两大史诗，由盲人荷马所著
春秋三传
阅读题现代文：战地医院古文：有关文天祥的故事
最后一题是给你《观潮》，让你写这篇课文在教学中的价值、教学目标、教学重、难点、教学方法
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