第一篇：人民版思想品德八年级上册第五课教案
人民版思想品德八年级上册第五课教案
谭山镇初级中学 张才杰
课
题：不要侵犯我的隐私 教学目标：
1、知识目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。
2、能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、情感、态度和价值观目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。
教学难点：如何依法维护自己的隐私权。教学过程：
【创设情境 导入新课】（设置情境）一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？
设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么？这说明了什么呢？
（学生回答，老师点拨）中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的问题：不要侵犯我的隐私。老师板书课题—不要侵犯我的隐私。
设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。
【案例导学 解读新知】 第一板块：感悟隐私
[案例一]（多媒体展示图片）并阅读教材54页《李黎的日记》。
[案例二]（多媒体展示图片）某女大学生求职时，被询问：你多大了？你有男朋友吗？你谈过几次恋爱？
[案例三]（你来当法官）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。
设问：1.从这三个案例中，你感悟到什么是隐私？隐私包括哪些内容？
2.公安机关的行为对不对？为什么？
3.有人说，隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗？为什么？（学生回答，老师点拨）（多媒体展示图片）每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的法定义务。个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。
提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。
设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。
第二板块：保护隐私
【新闻调查 理性思考】
透过短片来思考：（多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私）
设问：你觉得要不要保护个人隐私？
（学生回答，老师点拨）得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。
设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。
【日记保卫战 漫画赏析】
（经验交流：大家一起来剖析）（多媒体展示）
设问：请同学们就自己的实际还有哪些办法保护自己的隐私？
（学生回答，老师点拨）首先就有隐私意识，从自身做好，保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。其次要有法制观念，知道什么是侵犯自己隐私权的行为。第三、不向他人，包括自己的好同学、好朋友讲述自己的个人及家庭的隐私。第四、当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当于以制止，并且及时将情况告诉家长，收集有关证据，必要时到人民法院起诉，要求行为人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉或赔偿损失。
设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。
[角色扮演 换位思考]
让一组扮演孩子，一组扮演父母，进行讨论。
设计意图：目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾。提醒学生带着问题去思考，当这个矛盾激化是，究竟该如何处理？这个富有挑战性的问题，会让学生悉心考虑，最终落脚到依法维权方面来，这就突破了教学的难点，使学生懂得维权的重要方法是法律。
老师点拨：
1、父母对未成年人有监护的权利和义务。（1）作为子女：应主动多与父母沟通交流，以便让父母及时了解未成年人的思想和生活情况，及时发现问题进行适当的教育和引导，而不能用未成年人的隐私全来抗拒、架空父母的监护权。（2）作为父母：为了不违反法律规定同时又能及时了解未成年人子女的情况，一方面应注意培养未成年子女独立人格和辨别是非的能力，另一方面要尽量以平等的身份多与子女交流，让孩子对自己产生信任，愿意说出自己心中的秘密。
2、学生知道了要运用法律，但并非法律是解决这种问题的最佳方法，所以老是针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为，这些方法实际可行，具有实效，运用起来得心应手。
具体方法：当未成年人的隐私权受到侵害时：（1）可主动与父母等沟通交流，礼貌的告诉他们这是自己的秘密（隐私权），希望他们尊重自己的这一权利，并告诉他们未经本人允许擅自窥探的行为是不道德的行为，也是违法行为；（2）若不听劝说，也可以向有关部门如未成年人保护委员会等寻求帮助；（3）若确实给自己造成了极大的伤害，也可以向人民法院提起诉讼等。
老师质疑：我们的隐私权是受什么保护？依据有哪些？ 让生阅读课本第57页“法律文库”，教师指出：隐私权 是指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。未成年人的隐私权同样受法律保护。探讨：你认为分数属于隐私吗？为什么？
教师点拨：分数属于隐私。因为分数是学生的个人信息，而个人信息、个人活动、个人领域又是隐私的内容，即不愿为人所知的与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
让生阅读课本第58页“观点链接”后交流：你比较赞成哪种观点？你有什么好的方法来处理分数问题？
老师点拨：比较赞成乙、丙、丁、戊的说法。不给学生按分数排队，这不仅仅是一种教育艺术，更重要的是对学生人格的尊重，是对他们自尊心的保护。学生的分数，已和信件、日记一样，成为学生的一项隐私受到了相应的法律保护，这对学生健康人格的培养有好处，不仅可以保护学生的自尊心，促进其健康成长，也是社会文明进步的表现。学校不公开公布学生考试的成绩和排名，这应当是一件好事；但如果学校或老师一公布成绩排名就算是违法行为，这样的处罚似乎一时间还难以让人接受。
思维拓展：哪些行为是侵害隐私权的行为？ 教师点拨：构成侵害隐私权的行为一般有以下几种：A、监视：即非法对他人的行踪、住宅、居所等进行监听、监视，侵害他人的隐私权。例如，在他人居住的房间内安装监视器等。B、偷窃、私自开拆他人信件或日记。C、私闯民宅。D、公开披露或宣扬他人隐私。包括擅自或宣扬他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。
通过提问，“你的隐私被侵犯时的内心感受如何？”进入 第三板块：尊重隐私
为突破这一难点，达到课堂教学情感、态度和价值观的目标，特设计了一下环节。
【校园剧场 情感体验】
展示一个发生在校园里侵犯隐私权的案例。
设计意图：引导学生思考：为什么要保护隐私权？这样就回到了本框教学内容《不要侵犯我的隐私》出现的原因，然后启发学生反思：从“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必须尊重被人的隐私，这是一个知识形成的过程，也是道德品质的生成过程。
【当堂训练 课外拔高】
1、当堂训练题：（客观题训练）
大型情景喜剧《家有儿女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》：夏雪突然的反常表现，让父亲东海十分担心，情急之下想出“收买”刘星跟踪夏雪的主意。行动诡秘的刘星又引起了母亲刘梅的注意，她也“收买”了夏雨来跟踪刘星。各种消息开始源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。于是夫妻两人分别找夏雪和刘星谈了话，两个孩子发现自己被跟踪了，心里十分难过。尴尬的气氛怪异的关系终于让夏雪无法忍受，向大家坦白了自己的秘密„„据此完成1——4题 1）、父母派人跟踪夏雪和刘星，分别侵犯了他们的 A、名誉权 B、生命健康权 C、隐私权 D、人身自由权 2)、面对夏雪和刘星的反常表现，父亲夏东海和母亲刘梅发生了激烈的争论。在他们的意见中，你认为正确的是①应该允许孩子们有一定的自己的相对独立的空间，这是他们成长的需要②父母是孩子的监护人，有权知道孩子的一切想法与行动③孩子也有自己的合法权利，对他们的任何行动都不要过问，一切听之任之④父母可以在信任的基础上与孩子进行愉快的交流，及时了解孩子们的一些想法和行动，便于教育孩子
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
3)、面对夏雪和刘星的反常表现，母亲刘梅最担心的是夏雪，她害怕夏雪受骗，遇到坏人，受到伤害。由此可见，一些父母不择手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是
A、出于对孩子成长过程的特殊关爱 B、想时时监控自己的子女 C、对孩子们心中的秘密有一种好奇 D、对孩子的成长漠不关心
4)、当夏雪发现自己被父母委派自己的弟弟跟踪时，你认为她应该立即采取的最好的做法是①拨打110，及时报警②主动找父母交谈，与父母沟通，消除父母不必要的担忧③行动更加隐秘，不要让父母察觉自己的任何行踪④向法院起诉，控告自己的父母的侵权行为，并要求给与精神赔偿⑤请爷爷奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正当的隐私权⑥写信向新闻媒体反应，要求新闻媒体对父母的侵权行为予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④
2、[2011年十堰市中考真题回放]（主观试题）
17．(共8分)赏析下列图片，结合教材和社会现实，回答下列问题。
(1)谈谈你对“科技是把双刃剑”的理解。(4分)(2)从法律角度评价两幅图片中“网民”的行为。(4分)
3、[课外拔高] 学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。
[板书设计]
不要侵犯我的隐私
一、感悟隐私
二、保护隐私
三、尊重隐私
【赠言总结 明理践行】
学完本课后，让学生用一句话概括学习本课后的感受，可以是自己的寄语、心愿、赠言和希望等等。老师用赠言的方式做小结，如用“维护自己的隐私，尊重被人的隐私，这是你我的权利和义务。”
设计意图：让同学们自己通过感悟说出本课所言掌握的知识、能力、情感、态度和价值观目标。增强隐私的保护意识。
第二篇：人民版八年级思想品德上册教学计划
人民版八年级思想品德上册教学计划
夏文杰
一、教学指导思想
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，努力培养学生探索创新的学习精神，注重提高学生的能力，切实把教学质量提高。
二、学生情况分析
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。从上学期的教学和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但对考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。由于我对班级的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便形成正确的世界观、人生观与价值观，这才是真正的意义所在。
三、教材分析
八年级思想品德上册教材的内容，全书共有三单元共十课。
1、第一单元是成长根据地。这一单元有三课内容，即我的父亲母亲；家庭剧场；闲话“家常”。这单元的内容主要是讲述孝敬父母，沟通亲情，走出依赖与逆反，学会与父母和谐相处，共同进步。学会尊师爱生，平等对话，和谐互谅，合作互助，与师为友，学会沟通。
2、第二单元是青春自画像。这一单元的内容有三课，即青春故事；我们不是“水晶人”；青春相册。这一单元的内容主要是讲述在学校人际交往中，我们如何与同学交往，正确处理好异性之间出现的相关问题。
3、第三单元法律在我心中。本单元的内容有四课，即我有署名权；做合格的消费者；法律是武器；他们为什么会犯罪。这单元的教育主要是教育学生避免从众心理，超越崇拜，独立思考，合理选择
初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史
4、承担责任，走向真正的自主。教育学生拒绝诱惑，防患于未然，防微杜渐，远离违法与犯罪。
四、本学期主要教学工作
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，要做好下面的工作：
（1）课前备课下功夫
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。在教学方法的采用上，不千篇一律，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，特别是在课堂导入上要采用多种形式：歌曲、歌
图片、小品、电影、案例，极大调动学生的积极性。
（2）注重课堂教学组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意
注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，提高课堂效率，减轻学生的负担。
（3）、激发学生兴趣，提高学习成绩
①、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨
论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
②、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用
课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
③、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任
和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
④、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学水平不断的提高,教学方法更丰富,要经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还要经
3、常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自
己的课堂教学上去。
4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为让自己知识水平不断的提高,应不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业知识。积极参加学校的科组活动，按教导处的要求互相听课，取他人之长，补已之短，不断提高身素质和业务水平，学会制作多煤体课件，注意总结、积累资料，争取写一编高质量的教学论文。
5、严于律己，教书育人
教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。以上就是我本学期的政治学科教学工作计划，还需在今后的教学工作中及时发现问题，以不断充实完善。
五、教学进度安排
周次日期教学内容
第1周9.2~9.8养成教育、学法指导及学习要求
第2周9.9~9.15第一课 我的父亲母亲
第3周9.16~9.22第二课 家庭剧场
第4周9.23~9.29阶段练习和辅导检测
第5周9.30~10.6国庆长假
第6周10.7~10.13第三课 闲话“家常
第7周10.14~10.20阶段教学质量检测及质量分析
第8周10.21~10.27第四课 青春故事
第9周10.28~11.3第五课 我们不是“水晶人”
第10周11.4~11.10第六课 青春相册
第11周11.11~11.17第七课 青春相册
第12周 11.18~11~25进行期中教学质量检测与质量分析，总结前一阶段教学得失第13周11.25~12.1第八课 我有署名权
第14周12.2~12.8第九课 做合格的消费者 第15周12.9~12.15第十课 法律是武器第16周12.16~12.22第十一课 法律是武器
第17周12.23~12.29第十二课他们为什么会犯罪第18周12.30~1.5阶段教学质量检测与质量分析 第19周1.6~1.12期末总复习
第20周1.13~1.19期末考试，期末教学质量分析
第三篇：八年级(下)思想品德教案(第五课)
第五课
隐私受保护
&5—1
隐私和隐私权
教学目标
知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
教学重点难点
教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
导入新课：根据引言导入。
一、人人有隐私（板书）
1、隐私的含义（板书）
教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）活动：小小辩论会
目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？
3、保护隐私的意义（板书）
教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）
1、隐私权的含义（板书）
活动：报社侵权案
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
2、隐私权的内容（板书）
我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）
教师板书：私人生活安宁权
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例
目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
课堂练习：见练习册。
&5—2
尊重和维护隐私权
教学目标
知识目标：通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。
能力目标：通过教学，能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
情感态度与价值观目标：通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。
教学重点难点
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。
教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。那么，如何运用法律维护自己的隐私权？
一、尊重隐私是道德的期盼（板书）
我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，我们想一想：
（1）父母的做法正确吗？为什么？
（2）如何避免这类事件的发生？
（3）为你应该如何尊重别人的隐私？
学生讨论后发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征的我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。我们应该如何尊重别人的隐私？
第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书）
我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。
第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书）
活动：肖肖的案例分析
目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。
老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。
处理“相关连接”的内容。（可以省略）
提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？
二、依法维护隐私（板书）
1、侵害隐私权表现（板书）
我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为？
教师根据教材第53页的内容讲解，并指导学生划书。
2、如何保护隐私权（板书）
活动：小旺和小松的案例分析
目的：通过案例分析，使学生明白个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行维护。
要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。
教师小结：当我们的隐私权受侵害时，首先要运用法律武器进行维护。（板书）
除此之外，我们还要掌握一些其它方法。（学生阅读P55页内容，进行归纳）
增强自我保护意识，不要随意透露自己的秘密。
向别人敞开心扉时，要认真选择对象。
上网时，要保护好自己的个人信息，掌握网上安全知识。
引导学生阅读“相关连接”。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。
课堂练习：见练习册。
第四篇：人民版八年级思想品德上册第三课教案
人民版八年级思想品德上册第三课教案
第三课
闲话“家”常
教学目标：
1、情感、态度、价值观：认识家庭的重要性，懂得家庭文化的差别，自觉履行构建和谐家庭的责任。
2、能力：理解中外家庭文化的差别，增强构建和谐家庭的认识，提高辨别中外家庭不同的能力。
3、知识：了解家的观念，理解家庭教育、家规、姓名及佳节中的家文化；掌握中外家庭文化的差别；懂得中国家庭模式的发展趋向。教学重点、难点：
1、家庭文化差别是怎么形成的？
2、中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？
3、家庭的发展怎样更为和谐？
第一课时
情境导入：据报载一位8岁的女生，因罕见怪病整个脸颊布满皱纹长成太婆脸．因为家庭经济困难，父母一直未带她去医院检查．这位女生的病情被煤体披露后，社会各界纷纷伸出援助之手。但女生的父亲对社会援助却冷漠拒绝，并说：我是一家之主,娃娃医不医,我说了算．你认为这位父亲的言行对吗?
一、回眸传统
1．中国人的“家”的观念：中华民族是一个非常重视家庭的民族，家的观念根深蒂固。人们以爱心和小心构筑起和睦、友爱、团结、稳定的家。只有家庭这个社会小细胞安定了，才会有整个社会的和谐、安定。
和谐家庭：
开心词典：《家书》
张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：父同志母同志：新时代新风尚，自己挣钱自己花，哪有余钱寄回家！儿子你们能替老大爷回信给他的儿子吗？想一想，这封信该怎么写？
学生甲：子同志媳同志：新时代新风尚，自己挣钱自己花。二十年来白养大，抚养费可不能差。——
父亲2．望子成龙：重视家庭教育（1）优良的家庭教育传统。“养不教，父之过。”中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累的丰富的家庭教育经验，形成了许多优良传统。
（2）充分发挥家庭教育功能。家庭是我们成长的摇篮，这是因为家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
相关链接： 岳母刺字
孟母三迁
岳母恐岳飞做出不忠之事，英名就会毁于一旦。于是祷告上苍神灵和祖宗，在岳飞背上刺了“尽忠报国”四字。
孟子母亲为使儿子从小受到良好教育熏陶，先后从墓地边、市集迁到有着礼仪熏陶的文庙边。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”
误区警示：南方某省有一个少年天才，1.岁时成了一名大学生。到大二时，他又被保送到中科院硕、博连读。成为一个出类拔萃的2014年执业医师资格考试 医学综合笔试临床执业医师 口腔执业医师 中医执业医师.少年博士，到16岁时，学校却通知他的家长，让家长把孩子接回去。原因是生活不能自理，交往中行为还如同七八岁的孩子。面对心情焦虑的家长时，这个孩子却显得神情自若，因为，在他心里，学习都是为了家长，退不退学无所谓。
3．家有家规：讲究家庭秩序。俗话说：“国有国法，家有家规。”将家规与国法并列，充分说明中国古代社会对家规的重视程度。
（1）我国古代丰富的治家思想。他们集中体现在《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》。（2）家规对治家的重要意义。建立
家庭规则不仅可以规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，而且可以让家庭生活更加有序，让家庭气氛更加融洽。
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家规是旧时维护家庭秩序、教育子女的一种方法和习俗。如士大夫家，就有如《朱子家训》一类的 “ 家规 ”
。往往立有 “ 家规 册 ”，有的还供在祖宗堂里，有的则书成立轴挂在厅堂之上，以示家法 “ 森严 ”
。家谱（或称族谱）是一种以表谱形式，记载一个以血
缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。．姓名的背后
（1）中国人的姓名也体现出家庭文化的特色。（2）中国的大家庭观念和理想的家庭模式。“四世同堂”、“子孙绕膝”。（3）中国家庭
和欧美家庭的区别之一。血缘关系支持着社会运作，这是中国家庭和欧美家庭的一种区别。
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国家姓名新规定子女起名立新规父母双姓可同用子女采用父母双方姓氏时，可按照双姓起名，但不算作复姓 ；姓名
不得使用已简化的繁体字，已淘汰的异体字；自造字；外国文字；汉语拼音字母；阿拉伯数字；符号；改名一生只有一次，公
民的姓名权受到侵害了，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉．佳节中的家文化
春节、清明、七夕、中秋、重阳、冬至等，都是关于家的节日。中国传统家文化的精华，使我们今天应该继承和弘扬的。但由于中华 民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应该被摒弃。
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春节，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为一年 的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。
七夕在我国，农历七月初七就是人们俗称的 七夕节，也有人称之为 “ 乞巧节 ” 或 “ 女儿节 ”，这是中国传统节日中最具浪漫色 彩的一个节日。
清明的意思是清淡明智。“ 清明 ”
是夏历二十四节气之一，中国广大地区有在清明之日进行祭祖、扫墓、踏青的习俗。
中秋节，农历八月十五，我国的传统节日之一。中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。
端午节为每年农历五月初五，又称端阳节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，后来楚国诗人屈原于端午节投江自尽，就变成纪念 屈原的节日。端午节龙舟赛
重阳节农历九月九日，又称 “ 老人节 ”
。重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭
至今。重阳登高
二、课 堂 小结
回 眸 传 统，理 解 家 的 观 念，理 解 家 庭 教 育、家 规、姓 名 及 佳 节 中 的 家 文 化。
三、板 书 设计;
中国人的“家”的观念是什么？
回眸传统了解什么？
怎样重视家庭教育？
家规有必要吗？
姓名的背后是什么？
四、教 学 反思 ：
本 节 课 回 眸 传 统，理 解 家 的 观 念，理 解 家 庭 教 育、家 规、姓 名 及 佳 节 中 的 家 文 化 ；
教 学 中 有 一 定 难 度，同 学 们 的 知 识 面 不 广，为 此 课 堂 氛 围 不 太 理 想。
第二 课 时
一、异域采风．家庭文化差别的形成由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史发展的差异，在不同的国家，家庭文化往往有较大的差别。
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世界上不同国家家庭的饭桌
日本
意大利
乍得
科威特
美国．养老模式不同：中国的养老模式是“反哺式”的。孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。西方的养老模式是
“接力式”的，没每代人只哺育孩子，养老问题由社会保障体系解决。
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“
居家养老 ” 和 “
社会养老 ”
是两种最基本的养老模式，其他一些养老模式一般都是从这两种基本养老模式衍生出来的。中国养老模式变
迁：从单一走向多元。当前我国养老模式发展现状：
家庭养老的社会功能逐渐被削弱。社会养老的功能作用没有得到应有发挥和体现。
美国让就业者退休后 “
老有所养 ”
英国养老改革强化社会关怀，德国鼓励发展 “
补充养老保险 ”，瑞士养老保险三大支柱面临挑战
国
家
产
品
特
点
借鉴之处
美
国
建筑规模大，有各种各样的俱乐部，开设的课程和组织的 活动超过 80 种以上。代表楼盘：太阳城中心、凤凰城。
完善的配套设施与功能区划
分
日
本
日本的老龄人的生活质量是在良好的社会保险保障体系的基础上实现的。提供无障碍设施的老龄人住宅产品、具有看护 性质的老龄人住宅产品、能和家人共同生活(二代居)的住宅产
品。代表楼盘：港北新城。
老年人住宅产品与其他租售 性质的住宅产品混合设计在一 个生活社区内，突出自助自理。
欧
洲
国家政策倾向于让老年人居住在独立的公寓中。建筑将三
种元素结合在一起：城市意味、社区功能和生态目标。代表楼 盘：荷兰弗莱德利克斯堡老年人公寓。
建筑元素的集合处理，让老年
公寓不显孤独。
新加坡
一般兴建在成熟的社区中。公寓户型一般分为３５平方米
和４５平方米，为一位或两位老年人提供生活空间。
住宅的户型设计及内部结构 设计标准的特殊化
教学反思：本节课要求学生了解中外家庭文化的差别。增强构建和谐家庭的认识，提高辨别中外家庭不同的能力。学生反馈良好。
二、未来展望．中国家庭结构的变迁轨迹和形式
（1）中国家庭结构的变迁轨迹是：家庭规模逐渐缩小。（2）这种变迁在形式上表现为两个方面：一方面是大家庭、如主干家庭、联
合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及单身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。．
家庭的发展更为和谐
随着世界文化交流范围的不断扩大，中西文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，是家庭的发展 更为和谐。
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传统中国家庭都以家族为主，大家庭的模式一直延续了 2 千年。大家庭大多由长子长孙为族长，或立德才兼备的子孙为族长。新中国成立后，以工作单位为主，家庭成了社会的附属品。改革开放后，妇女经济愈加独立，渐渐转化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了 21 世纪，婆媳冲突首当其冲。婆婆的 “
媳妇娶进家门就是我家的人，媳妇的就是儿子的，儿子的就是父母的 ” 的观念为主导，与媳妇的 “
我的家我作主，公婆是客 ” 的小家庭想法，引出了一场场大小家庭战争，将来小家庭模式是必然趋势。
三、课堂小结：
认识家庭的重要性，懂得家庭文化的差别，自觉履行构建和谐家庭的责任。懂得中国家庭模式的发展趋向。
四、板书设计
佳节中的家文化是什么？
异域采风怎么样？
家庭文化差别是怎么形成的？
中外养老模式不同吗？
未来展望怎么样？
中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？
家庭的发展怎样更为和谐？
五、布置作业：、中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？
2、家庭的发展怎样更为和谐？
六、教学反思：
本节课要让学生认识家庭的重要性，懂得家庭文化的差别，自觉履行构建和谐家庭的责任。懂得中国家庭模式的发展趋向。教学有一 定难度。
三、章 节 小 结 ：
中国人的“家”的观念是什么？
回眸传统了解什么？
怎样重视家庭教育？
家规有必要吗？
姓名的背后是什么？
闲话“家”常知多少？
佳节中的家文化是什么？
异域采风怎么样？
家庭文化差别是怎么形成的？
中外养老模式不同吗？
未来展望怎么样？
中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？
家庭的发展怎样更为和谐
第五篇：第五课 人民当家作主教案
第五课 人民当家作主教案
第五课人民当家作主教案
第一课时
一年一度人代会
目标点击：、情感、态度、价值观目标：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。
2、能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。
3、知识目标：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。
解读重、难点：、重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
2、难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
学法推介：、认真阅读教材，列出存有疑惑的问题，准备课堂上向老师请教或与同学交流探究。
2、通过电视、报纸、互联网、等渠道，了解我国的人民代表大会制度。
学习流程：
（一）自主构建、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题在教材中标注下来）
2、知识结构整理：
（二）展示交流、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。
2、时政连线：
XX年3月5日至13日，十一届全国人大二次会议在北京举行。2927名与会代表会聚一堂，共商议案为国献策。这次会议的议程有：
一、听取和审议国务院总理温家宝关于政府工作的报告
二、审查和批准２００８年国民经济和社会发展计划执行情况与２００９年国民经济和社会发展计划草案的报告
批准２００９年国民经济和社会发展计划
三、审查和批准２００８年中央和地方预算执行情况与２００９年中央和地方预算草案的报告
批准２００９年中央预算
四、听取和审议全国人民代表大会常务委员会委员长吴邦国关于全国人民代表大会常务委员会工作的报告
五、听取和审议最高人民法院院长王胜俊关于最高人民法院工作的报告
六、听取和审议最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民检察院工作的报告
（1）请你思考：国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？
（2）拓展延伸：我们于集镇、东昌府区、聊城市、山东省的最高国家权力机关分别是什么？
三、重点探究：
代表风采
截至十一届全国人大二次会议规定的议案截止时间，代表共提出议案518件，其中由30名以上代表联名提出的议案509件，由代表团提出的议案9件。会议对人大代表提出的保护农民工权益，医药价格高，群众看病贵等问题进行了商议。
“男学钟南山，女学顾双燕”，这是我们对代表们的由衷希望。3月10日这天，钟南山毫不客气地批评部分人大代表在领导参加审议时大讲空话套话，对政府工作报告、对自己歌功颂德，他批评的“火力”和“威力”十足（3月11日《信息时报》）；
也就在这一天，温家宝总理参加内蒙古代表团的审议，来自通辽市奈曼旗明仁苏木一个普通小村庄——保安村的农民代表顾双燕一段朴实的开场白，拉开了与总理之间的对话。“总理在《政府工作报告》中说的都是大实话，我今天也想跟您说说大实话，说说咱农民的喜事和烦心事。”顾双燕不偏颇，首先说到政策给农民带来的好处，可她说喜事几乎是“点到为止”，接下来她干脆扔开了发言稿，跟总理说了很多大实话，说了农民的“烦心事”“我讲出来供您参考，不是要求您。”顾双燕略显羞涩的话语，引来全场笑声。温家宝认真地对她说：“你是人民代表，有要求我的权利。”一句话，总理摆正了自己的位置，也打消了顾双燕的顾虑。“我是咱农民选出的代表，就要替老百姓说话。”她是这么想的，也是这么做的。
一男一女，一老一少，一南一北，让我们看到了代表的特出风采。除此，两会上还一句锋芒毕露、掷地有声的话，同样为人称颂：“你都定了，要我们来干吗？”这是全国政协委员宋林飞的反诘之语。此话的背景是，财政部副部长廖晓军在“两会”上抛出了一系列“官方色彩”浓郁的“定论语调”，如“个税起征点近几年不会上调”，“消费券没有‘全国计划’”等，对此，宋林飞委员针锋相对地反问：“你都定了，要我们来干吗？”
代表委员们如此直白有力的反问，可谓酣畅淋漓大快人心，也让公众体味到一种参政议政的在场感。
（1）
我来感悟：
“你是人民代表，有要求我的权利。”——温家宝
“我是咱农民选出的代表，就要替老百姓说话。”——顾双燕
“代表应该畅所欲言，不要讲空话套话。”——钟南山
“你都定了，要我们来干吗？”——宋林飞
看了上面的几句话，你有何感悟？
（2）我在思考：我推选人大代表的标准是：
（3）我在行动：为推动社会主义民主建设，现在我可以：
（附）新闻博客：
（一）有多少期待就有多少责任。提起“两会”，公众固然很容易将记忆锁定于，那些高调质询的议政场景。但其实人们头脑中定格的不光是“激烈炮轰”的姿态，更多的是将注意力集中在“硝烟”散尽后，裸露出的极富质地的公共议题上。所以说，“两会”虽然闭幕，但是会场上那些经典的议政细节，却值得铭记；“两会”结束了，但它所激活的公众参政热情，也不会随着会议闭幕而消逝。
公众不忍对这样的“两会”说再见，因为会场上我们见证了，一个基层的农民代表得到国家总理的郑重承诺：“你是人民代表，有要求我的权利。”这话重复的只是一个简单的常识。但当这个常识在我们生活中缺失太久，重申它似乎就平添了一股无限的感人力量。公众在被感动的同时，相关官员则应自省。当一项基本的议政原则，却因为异常稀缺而显得殊为珍贵，这足以让不少官员引以为愧。他们应以之为镜鉴，映照各自执政中对应的瑕疵，并在日后施政中努力改正。
上述总理的一句话，尽显权力谦逊，令人印象深刻。除此，两会上还一句锋芒毕露、掷地有声的话，同样为人称颂：“你都定了，要我们来干吗？”这是全国政协委员宋林飞的反诘之语。此话的背景是，财政部副部长廖晓军在“两会”上抛出了一系列“官方色彩”浓郁的“定论语调”，如“个税起征点近几年不会上调”，“消费券没有‘全国计划’”等，对此，宋林飞委员针锋相对地反问：“你都定了，要我们来干吗？”
“两会”会场上面对部委领导的“一家之言”，代表委员们如此直白有力的反问，可谓酣畅淋漓大快人心，也让公众体味到一种参政议政的在场感。代表委员是人民的代表，在会场上敢于向未经广泛讨论、明显有悖民意的“行政指令”说不，才应是代议制下的议政常态。否则，若是“领导在的时候，10分钟的发言8分钟用来歌功颂德”，甘做唯唯诺诺的议政“花瓶”，实在是愧对选民，更是对不起自己的政治身份和责任。
当然，在个性鲜明极具个人英雄主义的“明星炮手”之外，团体努力集体智慧，更是功不可没：“看病不难也不贵”的观点交锋，对公开四万亿投资走向、以及要求尽快出台官员财产公示制的呼吁，都是振奋人心的议政努力。
作为民意代表，代表委员们着墨民生的议政细节，将公众与媒体的舆论热点，引入会场导向决策层面。让公众感受到强烈的参政议政的现场感。勿庸讳言，这中感受平时很难体会得如此真切。因为，即便在“两会”上，那些花瓶建议也不鲜见，这除了说明参政者能力有限，还可能是提议者对自己的会场议政能产生多少积极效用不自信。甚至对提出真问题可能为自己带来负面影响，心存顾虑。参政代表尚且如此，可知会场外的公众，权利稀缺到何种程度。
但是我们也不能就此盲目悲观。因为，只要在可支配的议政空间内，代表委员努力将自己的议政能力提至最高，议政质量日趋理性和专业，就可以不走样地将自己所负载的民意诉求和社会“舆论场”，带进参政议的决策平台。这种健康有力的参政态度，才是大代表和政协委员应有的议政面貌。而代表委员是否称职，其议政努力能否发挥最大效用，不能只局限于十天的会期，更应在“两会”之外的每一天得到检验。“两会”虽然结束，但它传导出的全民参政的热情必须延续。“领导不在的时候，代表们发言挺多，而且讲得很深。领导在的时候，很多代表10分钟的发言，8分钟用来对报告、对自己歌功颂德。我感觉这样的气氛不太好。”在广东代表团分组讨论上，中科院院士钟南山直言代表应该畅所欲言，不要讲空话套话，其言词火力十足，多次收获全场掌声。有代表边鼓掌边感叹：“听了几天小组发言，从来没有鼓掌的。”
（二）“男学钟南山，女学顾双燕”，这是我看了两则报道后的由衷感叹。钟南山，来自广东的全国人大代表、中科院院士；顾双燕，来自内蒙古的基层农民代表，今年才31岁。一男一女，一老一少，一南一北，让我们看到了代表的特出风采。
3月10日这天，钟南山毫不客气地批评部分人大代表在领导参加审议时大讲空话套话，对政府工作报告、对自己歌功颂德，他批评的“火力”和“威力”十足（3月11日《信息时报》）；也就在这一天，温家宝总理参加内蒙古代表团的审议，顾双燕则跟总理说了很多大实话，说了农民的“烦心事”，原定10分钟的发言持续了半小时；而这些不是歌功颂德的实话，恰恰是总理最爱听、最需要听到的。于是我们看到了新华社3月10日发出的一篇非常鲜活、灵动、精彩的两会特写——以我陋见，这是可以获得中国新闻奖一等奖的特写。
谁说基层缺乏好的代表？顾双燕就是学习的榜样。套用一个俗句式来说，就是“不基层，无代表”。顾双燕是种粮和养殖大户，她早就说过：“我是咱农民选出的代表，就要替老百姓说话。”她是这么想的，也是这么做的。
顾双燕不偏颇，政策给农民带来的好处她先说到，比如国家给的各项补贴实实在在落到农民身上，平均每户有500元；她自己买了3台大型拖拉机，国家补贴了18万元。这样，农民种粮的积极性确实高多了。顾双燕如果只顾说这些“喜事”也不错，十分钟时间也差不多；最后若是再来个现场递交感谢信，气氛也一定很热烈。可她说喜事几乎是“点到为止”，她说了一串农民的烦心事。
“我讲出来供您参考，不是要求您。”顾双燕略显羞涩的话语，引来全场笑声。温家宝认真地对她说：“你是人民代表，有要求我的权利。”这就是总理摆正了自己的位置。
于是顾双燕扔开了发言稿，干脆直说。烦心事之一，是农民贷款难，如今农民光靠种地富不起来，还要搞养殖经商，希望金融系统门槛低一点，多给点贷款。烦心事之二，是农民担心养老问题。烦心事之三，是农民卖粮，不仅排队长、被压价，五六天才能卖粮卸车，光押车费就要付2500至3000元，很多粮食根本就卖不出去；卖给家门口小贩，每斤0.54至0.57元，这个价格农民很难赚到钱了。烦心事之四，是农民开荒地无补贴„„
其间，温总理与顾代表有许多互动问答。最有意思的是，当顾双燕说到一些粮食公司压价时，总理脸色凝重，说“由张平同志负责查处”，还没等在座的国家发展改革委主任张平答话，顾双燕又抢过话题：“总理，你不要着急，耐心听我继续讲！”你瞧，对总理都很自然、“不客气”地要求“耐心听我讲”。如是，新华社报道的标题《说说农民的喜事与烦心事——温家宝总理与一位农民代表的对话》，有个小遗憾，我以为副标题应该改成“一位农民代表与温家宝总理的对话”。
我们说学习顾双燕，核心要义之一，就是学她“敢说实话”。基层的困难事、现实的烦心事，本来就是实情；如果不敢讲真话实话，通篇是歌功颂德的空话套话，那么对中央政府了解实情、制定政策、作出决策，有什么益处？半点也没有。在重要领导面前发言，当然要做好准备，但现在许多准备是过头的，10分钟发言，说什么，怎么说，层层“审阅”，处处“把关”，最后变成了被多轮过滤的“纯净水”，决策层是需要这种毫无“杂质”的“纯净水”呢，还是需要顾双燕那样原汁原味的意见建议？
代表委员，不是荣誉称号；参加会议，也不是来“学习取经”；两会场所，更不是颂歌场、交际所。可一些人既不鞭策自己，也不鞭策他人，当的是太平代表、好好委员。如今两会，早已是“木秀于林，风必助之”，许多人似乎还不明白这个崭新的道理，多么遗憾。代表委员之称号，不是彩色的“纸手铐”，不要在无形中自我束缚。
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