第一篇：金昌市四中经典诵读教案
《中华经典诵读》教案
活动一：秋意浓浓
活动目标: 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排： 3课时
活动过程：
第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。
第二课时
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
第三课时
一、导入新课
集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、《 题西林壁》 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2、《江南春 》杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
活动二：祖国风光
活动目标：
1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备：
课本插图 课时安排：
2课时 活动过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？
今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）
二、初读古诗，整体感知
1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流
4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。
第二课时
一、导入新课
集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、王维——《山居秋暝》
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
2、陆游 ——《 游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。
活动三：名句诵读
活动目标：
1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生搜集资料的习惯。活动准备：
布置学生广泛搜集诵读古诗文 课时安排：
2课时 活动过程：
第一课时
一、导入新课
我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。
二、名句接诵
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例： a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。
b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。（只要说得恰当均可。）
2、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。
第二课时
一、导入新课
祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句，整体感知
1、出示名人名言。
2、学生自由朗读。
3、指名读。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
三、细读名言，体会意境
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。
2、带有感情地诵读。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。
活动四：春意盎然
活动目标:
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。课前准备:
课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。课时安排: 2课时 活动过程:
第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》...叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写春天的诗句。
第二课时
一、导入新课
春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
活动五：夏日炎炎
活动目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中夏天的景色。课前准备：
课文插图；学生搜集描写夏天景物的古诗。课时安排：
2课时 活动过程：
第一课时
一、导入新课
教师引述：我国有个女诗人叫李清照，大家知道吗？她不仅诗写的好，而且很有骨 7
气。
今天我们来学习她写的一首诗。《夏日绝句》李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写夏天的诗句。
第二课时
一、导入新课
交流课前搜集的有关夏天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、高骈《山亭夏日》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。
2、描写夏天景物的诗句。
夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。
夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。
写写这几首诗。
活动六：雪花飞舞
活动目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中冬天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。课时安排
2课时 活动过程
第一课时
一、导入新课
教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人·柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写冬天的诗句。
第二课时
一、导入新课
集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集的有关冬天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、唐·白居易《夜雪》
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
2、描写冬天景物的诗句。
冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。
活动七：数字魅力
活动目标：
1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。教学准备：
课文插图 课时安排：
2课时 活动过程：
第一课时
一、导入新课
不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就来学习带有数字的古诗。李白《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
二、初读课文，读准读通诗句。
１、师范读，学生评一评。
２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗
１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）
２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境
1．自由读诗。
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸
搜集其他的含有数字的古诗。
第二课时
一、导入新课
集体背诵《夜宿山寺》这首诗；交流课前搜集的含有数字的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、李白《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2、《早发白帝城》李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
三、想诗境，悟诗情
1．学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。
2．听录音，闭目想象诗的意境。
3．让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。
4．交流应读出怎样的感情。
5．依据插图来想象体会
6．师征求一朗读机会
7．让生评价老师
8．让生再细读体会。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！
活动八：三字经
活动目标：
1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排：
2课时 活动过程：
第一课时
一、导入新课
听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。
人之初 性本善 性相近习相远
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为
玉不琢 不成器 人不学 不知义
二、初读经文，整体感知
1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟
1、小组讨论。
2、集体交流。
3、老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文，背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。
第二课时
一、导入新课
今天我们再来学习三字经的一部分。
首孝悌 次见闻 知某数 识某文
一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星
三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
二、初读经文，整体感知
1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟
1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。
2、讲解新学内容。四、重点讲解：
1、讲解 三字经小知识
三才
天地人
三光
日月星
四季
春夏秋冬
四方 东南西北五常 仁义理智信
五行
金木水火土
2、补充：朝
代
歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
3、三字经小故事
大禹治水
五、指导学生朗读经文，背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
六、拓展延伸
课外阅读其他三字经。
活动九：珍惜时间
活动目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。课前准备：
搜集珍惜时间的古诗 课时安排：
2课时 活动过程
第一课时
一、导入新课
我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗 《长歌行》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1、背诵古诗。
2、说说这首诗的作者和诗的大意。
3、分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。
4、教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。
5、让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。
6、背诵另一首珍惜时间的古诗《明日歌》，然后仿照《明日歌》写古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是《今日歌》：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。”
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集珍惜时间的诗句
第二课时
一、导入新课
集体背诵《长歌行》这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、明日歌
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
2、《劝学》
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。
活动十：畅游诗海
活动目标：
1、诵读已学过的近30首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
活动准备：
小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）
课时安排：
1课时 活动过程：
一、激发兴趣，导入课堂。
同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起到〈诗的海洋〉去畅游一番，好不好？
二、畅游诗乐园
1、看谁反应快
规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
2、配画诵诗
①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。
②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
3、你说我猜
给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
4、四季漫游
学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。
5、评出冠军队。
四、课堂小结
古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。
活动十一：古诗联读
活动目标:
1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
课前准备: 搜集古诗
课时安排:
课时
活动过程：
一、揭题导入
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。
二、分类诵读
1、四季风情
春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。
2、数字接龙 一、二、三、四、五„„
十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。
3、名句接诵
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例：
a．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。
e．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．养不教 父之过，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
2、联想诵读
面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）
节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。
活动十二：赏诗会
活动目标：
1．复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。
2．培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。
3．激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。活动准备：
收集诵读、赏析学过的古诗。课时安排
1课时 活动过程：
一、导入新课
同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。
过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看——
二、品古诗：
1．媒体出示《登雀颧楼》诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”
2．引导学生谈谈对诗句的理解、体会。
3．小结：在人生的道路上要不断努力攀登。
4．诵读：（范读——齐读）
三、诵古诗：
1．配乐朗诵《夜书所见》
A．抽生独诵
B．请同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）
C．齐声诵读
过渡：老师也为大家带来了两首诗（媒体出示：《游园不值》、《草》诗图及诗句）
2．配乐朗诵《游园不值》、《草》
过渡：古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看——
四、演古诗：
1．古诗小品剧：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
2．表演唱《锄禾》，学生伴奏。
过渡：同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗《宿建德江》（媒体出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。
五、画古诗：（播放音乐）
1．小组自由绘画自己喜爱的诗歌。
2．学生板演
3．学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。
六、课堂总结：
这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以 17
更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
活动十三：感受亲情
活动目标：
1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：
学生预习并了解相关知识，收集相关资料。课时安排： 3课时 活动过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节„„
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二、三课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
活动十四：春意盎然
活动目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。课时安排
2课时 活动过程
第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。《游园不值》...叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写春天的诗句。
第二课时
一、导入新课
春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
第二篇：金昌市语言文字工作报告
金昌市语言文字工作报告
全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，推进语言文字规范化，是保证经济社会和谐发展，促进社会文明的必要条件。金昌市2006年被评为全国语言文明城市先进单位，是甘肃省唯一一家有资格进入全国文明城市评选的城市，在努力创建全国文明城市的过程中，深刻认识到语言文字工作的积极作用。多年来，特别是《国家通用语言文字法》公布、实施以来，市政府不断加强领导，坚持把语言文字工作列入政府议事日程，作为优秀城市管理、树立城市形象、提升城市品位、提高市民素质的一项重点内容，切实抓紧抓好抓出成效。2007年，按照省语委的统一部署，我市正式启动国家二类程式语言文字评估工作。目前，我市城区范围内自查自评工作顺利完成。对照甘肃省语言文字工作委员会颁发的《国家二类语言文字工作评估标准（试行）》及实施细则，我们认为，我市城市语言文字工作基本上实现了普通话“初步普及”和汉字的社会应用“基本规范”的目标。先汇报如下：
一、我市语言文字工作的实践与成效
（一）强化政府行为，构建语言文字工作的长效管理机制
语言文字工作是一项系统工程，不仅工作面广量大，而且语言文字始终处在发展变化之中。社会性、长期性是语言文字工作的基本属性。因此，我市在语委、市政府统一领导下开展语言文字工作，强化政府行为，构建长效机制。
1.建立完善的语言文字工作网络
从纵向上，我是机构改革及誉为成员变动，虽数次调整，但运作正常，行使全是语言文字管理监督职能。2004年，经省语委批准，又成立了“金昌市普通话培训测试站”。目前，市语委主任有主管副市长担任；办事机构设在市教育局，有2名专职人员。下辖金川区、永昌县也分别成立了县（区）语委及其办事机构，市内各社区均有兼职人员负责语言文字给工作。从横向上，市语委成员均成立了语言文字工作领导小组，在其带动下，我市党政机关、学校、新闻媒体、只要公告服务行业领域内的部门、单位都已成立了语言文字工作领导小组，并落实了分管领导和人员。金川区属部门、单位也成立了语言文字工作领导小组。同时，市政府在经费上对语言文字工作给予有力支持，今年市政府给市语委下拨22万元经费。市教育局为市语委办设置了专门办公室，并配备了电话、电脑、打印机、传真机等，保证了正常工作需要。
2.基本形成“条块结合，齐抓共管”的工作机制
一是明确职责，各司其职。明确了各行业、系统、单位的主管部门负责本行业、系统、单位的语言文字工作。目前，这些职能都把语言文字工作和自身常规工作结合起来，加强对各自管辖范围内语言文字应有的管理监督。
二是围绕中心，借势而上。我们围绕中心工作，有机融入，借势而上，努力促成“齐抓共管”的局面。如：围绕“创建全国文明城市”活动，市文明办奖用语用字规范化纳入创建活动内容之一。根据城市评估要求，市城管办组织专门力量，对社会用字进行了专项整治，先后查出店面不规范用字16处，并督促整改到位。
金川区、市属委办和学校根据各自实际情况，都分别制定了本地或本部门、本行业、本单位语言文字工作规章制度。目前，市语委成员单位全部制定下发了本单位贯彻《国家通用语言文字法》实施意见。
（二）突出重点领域，推动全社会语言文字工作全面协调
以城市为中心，以党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业为重点，是新世纪语言文字工作的基本思路。为此，我市突出重点，以点带面，推动全社会语言文字工作全面协调发展。
1.抓好党政机关语言文字工作，充分发挥龙头作用
我市各级党政机关大力贯彻落实《国家通用语言文字法》，促使广大公务员依法行政、率先垂范，带头讲普通话、用规范汉字。市、区两级今年对机关用语用字全部进行了自查自纠；市委组织部、市语委、市人事局联合下发了《关于在全市公务员中开展普通话培训测试工作的通知》，开展了公务员普通话培训测试，并明确规定公务员普通话水平不达标者考核不得定位优秀等次；全市50岁以下国家公务员共1810人，1524人参加了普通话培训测试，测试率为84.2%。其中：达标规定等级1427人，达标率93.5%。各级党政机关还把说好普通话、用好规范汉字作为提高执政能力的一项措施，建章立制，常抓不懈。目前，普通话已成为我市各级党政机关只要工作用语。今年，市语委还督促各单位对公文进行了规范，目前，全市各级党政机关的名称牌、标志牌、指示牌和公文。印章，都做到了用字规范化。
2.抓好学校语言文字工作，充分发挥基础作用
我市一直十分重视学校语言文字工作。市教育局明确要求把提高中小学生语言文字应用能力和用字规范意识与实施素质教育紧密结合起来，把语言文字的表达规范达标要求作为教师培训、考核和教育督导、检查以及评价教育质量的内容之一，并逐年实行持证上岗。从2001年开始，组织对全市中小学教师进行普通话水平测试，并将其纳入教师继续教育内容。目前，全市中小学和幼儿教师的普通话等级水达到二级乙等以上近4000人，达标率91%。今年，市语委与市教育局联合下发了《关于加强学校语言文字工作的意见》，进一步明确了目标和要求，提出了具体措施。我们还在全市中小学开展了语言文字规范化示范学校创建活动，经市语委、市教育局联合验收，共有20所学校被评为实际语言文字规范化示范学校，有力推动了学校语言文字工作。目前，我市中小学将推广普通话、推行规范汉字作为素质教育、学校管理的重要内容，建立了相关规章制度，各学校在校园内均设立了永久性宣传标语牌，教育教学用字规范，普通话已成为教学语言和校园语言。
3.抓好新闻媒体和出版行业语言文字工作，充分发挥示范作用
我们注意发挥新闻媒体用语用字规范化的示范作用。我市报社、电台、电视台都把语言文字的规范化作为行业特征、日常工作来抓，成立了工作机构，建立了规章制度。并采取了一系列措施，推进本单位语言文字规范化。《金昌日报》严格实行“三审三校”等制度，规定标题出现不规范字，一字罚款10元；文中出现不规范字，一字罚款5元。市广电总局认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，实行了“三审三校”制度，对稿件和电视屏幕用字规范化层层把关；并加强了电台、电视台播音员、主持人的普通话培训测试工作，11名播音员、主持人普通话水平均达到或超过国家标准，其中一级甲等3名，一级乙等8名，并全部实行了持证上岗。
4．抓好公共服务行业语言文字工作，充分发挥窗口作用
我们切实加强公共服务行业语言文字管理监督力度。商业、邮政、交通、银行、保险、医院、体育场等主要公共服务行业的主管部门，都把语言文字规范化纳入行业管理要求。市语委对从事公共服务行业的人员、直接面向公共服务的人员开展普通话培训测试。是第二人民医院、市邮政局、市电信分公司、市体育管、市汽车站、镍都大厦积极配合，组织窗口职工参加普通话培训测试，在参加测试的98人中，达到三级甲等以上96人。
（三）加强宣传引导，提高全社会语言文字规范意识和应用能力
语言文字工作涉及社会各行各业，重在宣传教育，因此，我市大力加强宣传引导，促使社会各界和广大市民提高语言文字规范意识和应用能力。
1.不断扩大“推普周”活动的社会影响
多年来，特别是《国家通用语言文字法》公布、实施以来，我们大力宣传、贯彻实施《国家通用语言文字法》为重点，努力扩大“推普周”活动的社会影响。特别是今年第十届推广 普通话宣传周期间，市语委会同有关部门，开展了全市“雅言经典天下传·中华诗文朗诵比赛”，学校、县区先后举办30多场比赛、决赛，我是实验小学学生周启帆获全省城市中小学生组二等奖；市普通话测试站开展了面向社会普通话水平测试，共有200多人参加；结合全省“推普五优活动”，评选了一批具有特色的推广普通话宣传品，制作为宣传画；2006年，市教育局开展了以“师德师风建设”为主题的普通话演讲比赛，2007年6月，市委宣传部组织进行了以“争创全国文明城市”为主题的演讲比赛，2007年12月，市教育局，市人防办联合组织了“人防教育在我心中”为主题的演讲比赛，同时，各学校也分别开展了各种形式的演讲比赛。以上活动的开展，有效扩大了语言文字宣传广度。
2.注重环境创设和媒体宣传
我市在主要街区、大型公告服务场所和学校等地，设立了多块永久性语言文字工作宣传标语牌，其中：公园路、文化广场、盘旋路等处均制作了大型永久性宣传广告牌。各级新闻媒体积极开展语言文字宣传工作。报刊和电台、电视台及时报道我市各级语委开展的重大活动，并发把语言文字工作公益广告。金昌日报，金昌电视台、金昌人民广播电视台播送专题稿件或报道均达到2次以上。镍都大厦每天分时段在商场进行推普广播宣传，扩大社会影响。
3.开展社会用字督查
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，今年，按照市，区语委统一安排和要求，金昌市城市管理办公室组织专门力量，先后出动90多人次，开展了街头店面用字专项检查，查处不规范用字16处，下发了整改通知书，现已全部得到整改，有效规范了我市城区用字。
（四）抓好自查自评，促进语言文字工作再上新台阶
开展城市语言文字评估，有利加强管理监督语言文字应用的力度，提高社会语言文字规范意识和规范化水平。因此，我市以迎接评估为契机和动力，抓好自查自评，促进语言文字工作再上新台阶。
1.加强领导，周密部署
今年年初，我市成立了国家二类城市语言文字工作评估领导小组，由主管副市长担任。
二、我市语言文字工作中存在的问题
通过自查自评，我们看到了成绩和进步。但对照国家和省上的评估标准，我们也清楚的看到了问题与不足。为了进一步推进我市语言文字工作，对存在的问题与不足，需要认真对待、努力解决。
（一）全社会对语言文字工作的认识有待进一步提高
近年来，我市在宣传贯彻《国家通用语言文字法》方面做了许多工作，并取得了较大成效。但仍有少数部门和个人对语言文字工作缺乏法律认识，语言文字规范化意识比较淡薄；特别是作为工业城市，进城务工人员较多，习惯性方言一时难以改变，对城市品位有一定影响。因此，我们必须进一步加大对《国家通用语言文字法》的宣传力度，争取在市政府通常协调下，把《国家通用语言文字法》列入我市“五五”普法计划，纳入普法内容，开展学习宣传活动，从而进一步提高全社会对语言文字工作的认识。
（二）语言文字工作长效管理机制有待进一步完善
实践证明，在构建语言文字长效管理机制过程中，实行“属地管理”原则和“条块结合”方式，是行之有效的做法和经验，但在实际工作中，我们有时却感到鞭长莫及、力不从心。建议尽快的方法的形式予以规范。
（三）语言文字工作形式和内容有待进一步创新
语言文字规范化是一个动态的、开放的过程，因而语言文字工作必须与时俱进、开拓创新，这方面我们工作相对薄弱，难以达到预期效果。因此，我们必须进一步加强对语言文字工作形式、内容不断创新的探讨。
（四）农村推普工作任重道远
通过近年来的不懈努力，城市语言文字环境有了显著改善，但农村地区由于长期形成的习惯和认识，人们对推普工作理解不够，重视不足，这必将成为各级语言文字工作部门长期艰巨的任务。
各位领导、专家，开展城市语言文字工作评估市贯彻落实《国家通用语言文字法》的重要措施。我们衷心希望专家们对我市语言文字工作及迎评情况提出宝贵意见和批评，我们将以这次督查为契机和动力，认真进行整改，争取顺利达标！
第三篇：2014年金昌市政府工作报告
——2014年1月6日在金昌市第七届人民代表大会第三次会议上
金昌市市长 张应华
各位代表：
现在，我代表市人民政府向大会作工作报告，请予审议，并请各位政协委员和列席会议的同志提出意见。
一、2013年工作回顾
2013年，面对经济下行压力加大、主导工业产品价格下跌、财政收入和企业效益下滑的不利形势，在省委、省政府和市委的坚强领导下，我们深入实施“1234”发展战略，在改革开放中前进，在真抓实干中发展，在应对考验中提升，继续保持了经济平稳发展和社会和谐稳定，基本完成了市七届人大二次会议确定的各项目标任务。预计全年完成地方生产总值250.5亿元，同比增长15.1%，其中第一产业增长6%，第二产业增长16.5%，第三产业增长11%;固定资产投资242亿元，增长31%;社会消费品零售总额58.6亿元，增长15%;大口径财政收入34.7亿元，下降6.9%;地方公共财政收入15.83亿元，增长18.8%;进出口贸易总额39亿美元，增长15%;城镇居民人均可支配收入26323元，增长13%;农民人均纯收入9147元，增长16%;人口自然增长率4.88‰。
项目建设成效显著。坚持把贯彻落实“3341”项目工程作为转型跨越、富民兴市的重要抓手，深入开展“三个千亿元”活动，既促进了经济增长，又增强了发展后劲。95个重点项目开工率达到85%，金武高速公路建成通车，市区2×330兆瓦热电联产实现单投，330千伏上河湾变电站、金阿高速公路等项目进展顺利，石羊河流域重点治理、东河灌区续建配套与节水改造、国家重点公益林管护等项目完成任务。招商引资到位资金181.7亿元，同比增长88.5%;第十九届兰洽会暨民企陇上行签约项目开工率达到72%，资金到位率20%，位居全省前列。谋划储备500万元以上项目420个，概算总投资1100亿元，“引大济西”工程规划报告已报国家水利部，金川集团公司3×35万千瓦自备发电机组、法国玛努尔高端装备铸锻件、西藏城投1万吨碳酸锂提纯等项目前期工作取得积极进展。
工业结构更趋优化。及时制定促进经济稳定增长、加快开发区发展、推动非公经济跨越发展、保障工业循环经济上下游企业有机衔接等一系列政策措施，扎实开展“抓管理、降成本、增效益”活动，三大重点产业加快发展，多点支撑、多元发展、多极增长的经济发展新格局加速形成，新增规模以上工业企业21家，预计规模以上工业增加值达到156亿元，同比增长17%。30万吨铜材深加工、单晶铜键合引线等项目顺利建设，350万只圆筒印花镍网建成，镍网生产能力占全国的40%，我市成为全国最大的镍网生产基地。西坡、金武公路、河清滩三个百万千瓦级光伏发电场初具规模，3万吨太阳能光伏支架一期、5万吨支架镀锌一期等项目建成投产，振发新能源光伏产业园、艾力克光伏发电组件等项目加紧建设，光伏发电并网容量达到143.5万千瓦，我市成为全省首个百万千瓦级光电基地。10万吨无机纤维、40万吨离子膜烧碱二期、30万吨pVC、1万吨白烟灰综合利用、16万吨干法乙炔等项目加快建设，150万吨捣固焦、20万吨合成氨等项目建成投产，我市被列为全国首批循环经济示范市。
“三农”工作扎实推进。农业结构调整成效明显，特色优势作物占农作物播种面积的93%，新改建日光温室1239座、食用菌棚1012座、塑料拱棚5120座，新建标准化养殖小区20个、万只羊场4个、千头牛场2个。新型农业经营主体发展迅速，申报认定和注册家庭农场30个，农民专业合作社达351个。现代农业示范园区初具规模，“一区三园两基地”加快建设，示范带动作用和产业集聚功能日益凸显，土地流转率达到31%，农机作业综合水平78%，秸秆综合利用率75%，废旧农膜回收利用率68%，规模畜禽养殖废弃物利用率80%。农业标准化生产扎实推进，双湾食葵被认证为地理标志农产品，全市“三品一标”覆盖率达到75%。多渠道输转城乡富余劳动力9.02万人，实现劳务收入11.03亿元。“双联”行动和扶贫开发融合发展，《关于进一步支持永昌县加快发展的意见》和《永昌县扶贫开发三年计划》出台实施，筹集双联帮扶基金1194万元、救助基金456万元，帮助建设强村富民项目123个，全市贫困人口减少9000人，贫困面下降3.71个百分点。
第三产业快速发展。太西煤物流中心、惠博物流仓储中心加快建设，金三角商厦改扩建、金川区物流配载信息中心建成投用，北京路大市场紫晶广场、天庆惠民综合市场完成主体工程，改造提升15个村级商贸综合服务社，商贸流通业发展基础不断夯实。成功举办第二届骊靬文化国际旅游节和2013国际青少年生存训练营活动，骊靬文化产业园加快建设，电影《罗西与莫妮卡之骊靬情》在国内院线上映，评书广播剧《罗马军团消失之谜》在中央人民广播电台播出，骊靬文化知名度和影响力不断提升。金昌大剧院建成，市图书馆、市博物馆和县文化中心、区三馆完成主体工程，市传媒中心开工建设，新建7个乡镇综合文化站，覆盖城乡的公共文化服务体系不断完善，我市被命名为首批国家公共文化服务体系示范区。
城市功能日益完善。城乡规划体系日臻完善，城乡综合交通、中心城区环卫设施等专项规划，龙首新区等控制性详细规划，以及金水新区街景绿化、龙泉景观带三期、龙首湖公园等景观规划编制完成。新区建设快速推进，八冶科技大厦、金昌商会大厦建成投用，市限价商品房、龙首湖公园、龙泉景观带二期以及市区三条主干道路街景风貌改造等项目扎实推进，金昌火车站改造工程、杭州路、西坡光伏大道等4条城市道路和金川路过街通道建成投用，金昌机场开通北京、嘉峪关航线。城中村改造和小城镇建设步伐加快，天庆家园高崖子新村全面建成，西坡城中村改造二期顺利推进，市区、县城以及河西堡、朱王堡等重点小城镇在聚集农村二三产业、转移农村富余劳动力、带动农村经济社会发展等方面功能进一步增强，预计全市城镇化率达到66.39%。城市管理水平进一步提高，国家环保模范城市创建工作稳步推进，全国城市文明程度指数测评位列61个地级提名资格城市第19位，未成年人思想道德建设工作测评位列参评地级城市第16位，双拥模范城“七连冠”届中检查评估位居全省前列，国家园林城市成功创建，市区环境空气质量优良天数达到321天，我市进入全国宜居城市百强行列。
社会事业全面进步。自主创新能力明显提升，建立4个科技研发中心，28个项目列入省级和国家级科技专项，培育农业科技示范点10个，申请专利380 件。教育事业优先发展，冶金学院2号教学楼、永昌七中建成投用，理工中专迁建、永昌职中实训楼、14所幼儿园新改建等项目进展顺利，高中阶段毛入学率和义务教育巩固率分别达到99.65%和99.87%，高考二本以上上线率达到43.39%，位居全省前列。医药卫生体制改革有序推进，公立医院管理体制改革进一步深化，基本公共卫生服务均等化水平不断提高，市人民医院和市第一人民医院迁建项目开工建设，5所乡镇卫生院附属用房等项目进展顺利。全民健身运动广泛开展，建成“一村一场”50个、体育惠民工程7个、乡镇农民健身中心4个、城市社区高标准健身场所2个。应急预案体系进一步健全完善，应急预案演练切实加强，应对突发公共事件能力不断提升。统计、审计、工商、质监、气象、档案、残疾人、地方志、妇女儿童、国土资源、防震减灾、民族宗教、外事侨务和住房公积金等社会事业都取得了新进步。
民生福祉持续改善。新增城镇就业岗位2.59万个，发放小额担保贷款1.55亿元。启动实施大病保险试点工作，取消居民医疗保险基金和大病补助基金最高报销支付限额，三级、二级医疗机构住院报销比例分别由60%和70%提高到75%和80%;城市低保标准由月人均266元提高到306元，农村低保标准由年人均1488元提高到1907元，农村五保供养标准由每年4300元提高到4500元，企业职工和“五七工、家属工”月分别增加基本养老金126元和85元;60岁以上城乡老人免费乘坐公交车，高龄补贴范围从90岁以上扩大到80岁以上。农村计划生育家庭奖励扶助和独生子女伤残家庭、死亡家庭特别扶助标准年人均分别增加240元、1080元和1980元。4800套保障性住房基本建成，改造农村危旧房1700户。社会管理创新“六大行动计划”深入实施，社会稳定风险评估工作基本实现全覆盖，社会治安防控体系持续完善，“六五”普法工作不断加强，“平安金昌”建设深入推进，人民群众安全感和幸福指数明显提升。
改革开放深入推进。金川集团公司分离办社会职能、金泥集团公司股份制改革稳步推进，三洋金源农牧公司进入上市辅导期。公共资源交易中心挂牌运行，食药监管体制改革全面完成，工商、质监移交地方管理，农村综合配套改革进一步深化，营业税改征增值税试点、农村土地承包经营权登记试点、集体林权制度配套改革和水利改革试点等工作有序推进。充分发挥财税职能作用，扶持发展骨干税源，积极培植新型税源，严肃查处偷、逃、抗税行为，征管工作进一步加强。牢固树立过“紧日子”的思想，着力优化财政支出结构，优先安排保运转、保民生、保重点的支出，资金使用效益不断提高。首届循环经济国际博览会成功举办，海关及出入境检验检疫局办公楼主体完工，甘肃银行金昌天津路支行挂牌运营，新增小额贷款公司6家、融资性担保公司3家。积极搭建银企对接平台，与3家省级金融机构签订战略合作协议，驻地金融机构为216个项目授信352.4亿元，落实贷款176.2亿元，金融支持经济社会发展力度明显加大。高标准完成舟曲灾后援建任务，对口支援天祝藏区工作成效显著。
政府效能明显提升。自觉接受人大工作监督、法律监督和政协民主监督，积极听取民主党派、工商联、无党派人士和人民团体意见，人大代表议案、建议和政协委员提案办结率达到100%。狠抓党风廉政建设，深入开展“效能风暴”行动，市政府政务服务中心、开发区综合服务中心建成启用，公共资源交易活动实现了统一交易、统一管理、统一监督。修订完善政府工作规则和“六大考核激励机制”，清理行政审批事项433项，取消84项，减幅20%;下放8项，精简16%，政府行为进一步规范，办事效率进一步提高，机关作风进一步好转。严格执行中央和省、市委改进工作作风、密切联系群众的有关规定，下功夫清理和规范各种达标、评比、表彰以及论坛、庆典等活动，会议数量同比减少45%，市级“三公经费”下降20.5%。完成机关办公用房和楼堂馆所建设项目清理工作，县级以上领导干部办公室整改到位，公车编制、使用范围进一步规范。
各位代表，刚刚过去的一年，是我们应对各种挑战、经受重大考验的一年，取得的成绩实属不易。这是省委、省政府和市委科学决策、正确领导的结果，是市人大、市政协监督支持、共识共为的结果，是地企、军地密切配合、通力协作的结果，是全市人民艰苦奋斗、和谐进取的结果，是历届班子坚持不懈、奋发努力打下坚实基础的结果。在此，我代表市人民政府，向过去一年所有为金昌改革和发展作出贡献的各族各界人士，表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意!
在看到成绩的同时，我们也清醒的认识到，经济社会发展和政府工作还存在不少困难和问题：一是农业基础和农村发展条件依然薄弱，贫困区域居住条件差，贫困居民脱贫难度大，统筹城乡发展和区域发展的任务重。二是经济增长下行压力加大，循环经济产业链不稳，主导工业产品价格下跌，工业企业效益下滑、发展困难增多。三是经济结构不尽合理，一、三产业比重偏低，中小微企业和非公企业发展缓慢。四是经济增长内生动力不足，自主创新能力不强，推动科技创新、培育新的经济增长点还需下更大功夫。五是社会创新管理难度加大、解决好关系群众切身利益的收入分配、教育医疗、就业社保等方面问题任务艰巨。六是工业增加值、固定资产投资、社会消费品零售总额、城镇居民人均可支配收入等四项指标未完成省政府下达的目标任务。七是政府职能转变还不到位，一些工作人员责任意识、服务意识不强，工作效率不高的问题依然存在，作风建设和廉政建设需要进一步加强，等等。我们一定要牢记职责使命，加倍努力工作，采取切实有效的措施解决好这些问题，决不辜负省委、省政府和市委的期望，决不辜负人大代表、政协委员的信任，决不辜负全市人民的重托!
二、2014年主要工作
各位代表，今年是贯彻落实党的十八届三中全会精神的开局之年，也是实施“十二五”规划承前启后的关键一年。做好今年的政府工作，对于全面深化改革，率先全面建成小康社会，具有十分重要的意义。
当前，国际经济形势依然错综复杂、充满变数，世界经济低速增长态势仍将延续，我国经济正处于增长速度换档期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期叠加阶段，我省经济正处于经济发展黄金期、政策机遇叠加期和后发优势释放期。对我们这样一个产业结构单
一、经济发展资源依存度高、外向型经济特征明显的工矿城市而言，要保持经济平稳健康发展，挑战与机遇并存。党的十八届三中全会发出了全面深化改革的动员令，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》是我们迈向改革开放新征程的科学指南和行动纲领;国家打造“丝绸之路经济带”的战略构想，进一步加大对中西部地区特别是贫困地区的支持力度，对西部地区实施差别化的区域经济政策等，为我们提供了千载难逢的政策叠加机遇;省委、省政府描绘了建设幸福美好新甘肃的光明前景，着力实施“3341”项目工程和“1236”扶贫攻坚行动，为我们指明了做好工作的着力重点和行动方向。经过不懈努力，我市优势产业和基础设施建设明显加强，园区经济、重点产业等新的增长点正在加速形成，特别是通过深入学习习总书记系列重要讲话精神，全市干部群众推动加快发展、转型跨越的思想更加统一、措施更加有力、干劲更加充足。我们坚信，只要敢于直面困难矛盾，善于用足用活政策，勇于深化改革开放，变压力为动力，化挑战为机遇，金昌就一定能够在新一轮改革发展中赢得主动、赢得优势、赢得胜利!
今年政府工作的总体要求是：全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，按照省委十二届六次、市委七届八次全委扩大会的工作部署，围绕把我市打造成丝绸之路经济带资源加工基地、全国循环经济示范市、我省向西开放开发重要平台，紧扣“1234”发展战略，坚持稳中求进、改革创新，全面深化改革开放，切实保障改善民生，奋力推进经济、政治、文化、社会和生态文明建设，努力建设繁荣文明和谐宜居现代金昌，为率先在全省全面建成小康社会奠定坚实基础。
综合分析国家政策导向和我市发展环境、结构特征，按照“十二五”规划和全面建成小康社会的目标要求，2014年经济社会发展主要目标是：生产总值增长11%;规模以上工业增加值增长13%;固定资产投资增长26%;大口径财政收入增长10%;地方公共财政收入增长8%;社会消费品零售总额增长11%;城镇居民人均可支配收入增长11%;农民人均纯收入增长13.5%;居民消费价格指数涨幅控制在3.5%左右;万元GDp能耗下降2.5%以上;城镇登记失业率控制在4%以内;人口自然增长率控制在7‰以内。
围绕上述目标，重点做好以下八个方面的工作。
(一)着力加强项目建设，切实增强发展后劲。坚持把项目带动行动作为稳增长、调结构、增后劲的重要载体，深入实施“3341”项目工程，进一步突出重点、明确责任、加快推进。
扎实开展“千亿元”项目大谋划活动。抢抓我市被列为全国循环经济示范市、被纳入老工业基地调整改造规划、资源型城市可持续发展规划、园区循环化改造范围等政策叠加机遇，突出政策转化应用，加强向上衔接、企业对接、部门联结，精心谋划生成和梯次开发培育一批符合资源禀赋、适应市场需求、壮大经济规模的特色产业项目和一批打基础、利长远、惠民生的基础设施项目，确保“3341”工程项目库项目储备规模达到1200亿元以上。重点做好兰州至张掖铁路新增三四线、金山高等级公路、750千伏输变电2号主变、有色金属产品原料交易市场、化工产品集散中心等项目论证争取工作，加快推进“引大济西”、超细金属及氧化物、多晶硅切片、金川集团公司3×35万千瓦自备发电机组、韩国奥瑟亚株式会社新能源开发等项目前期工作，提高项目的成熟度和可行性，争取早日开工建设。
扎实开展“千亿元”项目大招商活动。按照“产业园区化、技术高端化、生产低碳化”的思路，着眼资源代价、社会就业、财税贡献、投资强度和带动功能，紧盯世界500强，聚焦中国500强，瞄准中亚五国，锁定发达地区，坚持引资、引技、引智有机结合，坚持地企联合招商、节会招商、以商招商、产业招商、园区招商、全民招商多措并举，着力引进一批高技术、高效益、低能耗、低排放、延伸产业链、提高关联度的重大龙头项目，形成工业向园区集中、产业向园区集聚、企业向园区集结、资源向园区集约、资本向园区集流的新型工业化模式。继续强化招商引资目标管理责任制，确保招商引资签约规模达到1000亿元以上，项目落地率50%以上，资金到位率20%以上。
扎实开展“千亿元”项目大建设活动。突出重点产业、重大基础设施、重要民生项目，全年组织实施各类投资项目309个，总投资近1000亿元，其中重点项目103个，总投资784亿元;生产经营性项目230个，占项目总数的74.4%;续建124个，总投资484亿元;新建185个，总投资508亿元。续建和新建项目中，1-5亿元80个，5-10亿元30个，过10亿元24个。继续落实市级领导包抓责任制和招商引资签约项目联络员制，强化协调服务和用地、资金、配套设施等项目实施要素保障，推动项目建设与土地开发、盘活资产、引进社会资本一体运作，推进质量、效益、安全、环保、廉政“五同步”，加快项目建设进度，完成固定资产投资305亿元。
(二)着力发展循环经济，切实加快新型工业化进程。积极适应国家化解过剩产能的新要求，紧紧围绕“一区三园”发展壮大，大力实施“五个千万级工程”，加快推进以科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥为特征的新型工业化发展，促进产业向高端化、产品向终端化方向发展。
大力实施千万吨有色金属矿产资源加工工程。积极支持金川建设产业园和再生资源工业园建设，重点实施硫化铜贫矿资源高效开发、单晶铜键合引线、圆筒印花镍网三四期等项目，开工建设1500吨特种高温合金材料、50万吨高端装备铸锻件等项目，加快建设金川东部贫矿开采等项目，30万吨铜材深加工、10万吨无机纤维等项目建成投产。
以下提供2014政府工作报告相关文章阅读：
大力实施千万吨工业固废综合利用工程。加快全国工业固废综合利用示范基地建设，重点实施镍铜矿伴生铂族金属高效回收与综合利用、5000吨电石渣水泥熟料资源综合利用、镍阳极泥综合利用、铜阳极泥稀贵金属综合回收、危废资源化处置中心、磷石膏资源化利用等项目，积极推进冶炼炉渣综合利用项目，开工建设中间含铜物料综合利用等项目。
大力实施千万吨化工循环产业建设工程。重点支持金川集团公司实施40万吨离子膜烧碱二期、30万吨pVC等项目，着力实施60万吨硫基复合肥等项目，开工建设1万吨碳酸锂提纯、6万吨三氯化铁、20万吨硝铵等项目，16万吨干法乙炔、8万吨液化甲烷、5万吨磷酸一铵、5万吨轻质碳酸钙等项目建成投产。
大力实施千万吨煤炭资源深加工工程。坚持依煤而电、依煤而化、依煤而冶，积极承接内蒙古和新疆煤炭以及中亚地区煤气资源加工利用，积极推进金川集团公司褐煤分质利用、韩国奥瑟亚株式会社30万吨煤焦油深加工等项目，加快实施市区2×330兆瓦热电联产、三毅10万吨粉煤灰综合利用等项目，日升隆60万吨煤低温干馏、予能煤业60万吨精选煤等项目建成投产。
大力实施千万千瓦级风光电资源开发工程。加快推进三个百万千瓦级光伏发电场，以及上海电气风电设备制造基地、振发新能源光伏产业园500兆瓦跟踪式光伏支架等项目建设，力争风光电装机规模达到200万千瓦，我市被列为全国新能源示范城市。开工建设西大河北总干渠一、二级水电站等项目，全面建成330千伏上河湾变电站、海诺尔生活垃圾焚烧发电一期工程等项目。
(三)着力夯实农业基础，切实提高农业和农村经济发展质量。把保供增收惠民生、扶贫致富奔小康作为重要任务，进一步强化农业、惠及农村、富裕农民。
实施美丽乡村建设计划。按照“一村一景、一村一貌、一村一品、一村一韵”的要求，实施“十村示范百村整治”工程，合理定位村庄主题特色，统筹路网、林网、供水网、电网、通讯管网、垃圾处理网等一体化建设，大力改善农村人居环境，把全市广大农村建设成“村庄秀美、环境优美、生活甜美、社会和美”的宜居宜业宜游幸福美好新农村。把示范村建设、空壳村整治、贫困村搬迁和鼓励农村居民进城落户结合起来，通过财政资金引导、项目资金整合、社会资金参与、工商资本支持和金融资本扶持等有效途径，规划建设50户以上集中居住示范点20个，新建居住小区2个、农村社区5个，搬迁改造农宅5000户，改造农村危旧房4000户，新建通村公路60公里，努力形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系，让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。
实施循环农业促进计划。着力加强清河现代农业循环产业园、金昌现代畜牧循环产业园、金川现代循环农业示范园建设，大力发展节水、绿色、生态、立体、循环生态农业，秸秆综合利用率达到80%，废旧农膜回收利用率达到70%，规模畜禽养殖废弃物利用率达到85%。认真落实石羊河流域灌溉面积压减任务，重点实施石羊河流域重点治理、新增千亿斤粮食产能工程、东河灌区续建配套与节水改造、金川河河道治理、东大河渠首泄洪闸除险加固等项目，推广垄作沟灌33万亩、玉米全膜沟播14万亩、膜下滴灌5.4万亩，治理河道12公里。启动实施祁连山水源涵养区生态环境保护和综合治理、生态功能县、沙化土地封禁保护补助试点县等项目，完成人工造林4800亩、封山育林2.3万亩，沙化土地综合治理15万亩。
实施富民产业培育计划。围绕做大基地、做强龙头，着力培育专业合作社、农业企业、家庭农场“三大经营主体”，大力发展农业示范园区、农产品流通市场和特色产业专业镇村“三大发展载体”，切实强化结构调整、科技推广、质量安全“三大保障手段”，重点实施菜篮子、冷链物流、者来寨酒业万吨酒庄、三洋肉食品加工、天牧乳业万头牛场等建设项目，培育专业合作社70家，新增市级以上龙头企业8家，扶持家庭农场20家，建立“三品一标”示范基地10万亩，农产品质量抽检合格率达99%以上，不断提升农业标准化、规模化、产业化、特色化、品牌化发展水平。
实施农民收入倍增计划。正确处理粮食生产安全与农业结构调整的关系，稳定粮食播种面积，大力发展优质肉羊、优质肉牛、无公害蔬菜、啤酒大麦、现代制种等特色产业，新建标准化养殖小区20个、万只羊场2个，增加经营性收入;结合“农村劳动力转移培训计划”、“绿色农业培训工程”等项目，以务工技能为重点培训内容，以职教城为重要培训基地，以就近转移为主要输转方式，输转富余劳动力8万人(次)，实现劳务收入11亿元，增加工资性收入;按照建设城乡统一用地市场的改革取向和赋予农民更多财产权的政策要求，稳妥推动农村资产“确权赋能”，组建县、区农村产权交易市场，土地流转率达36%以上，提高农民在土地增值中的分配比例，增加财产性收入;认真落实各项支农惠农富农政策，增加转移性收入，确保农民人均纯收入突破万元大关。
实施扶贫开发三年计划。深入实施“1236”扶贫攻坚行动和“双联”行动，切实走好高效节水、规模经营、设施种植、草食畜牧业、移民搬迁、劳务输转、发展第三产业等“七条路子”，大力实施村镇建设和居民安居、村容村貌整治、道路畅通、饮水安全和农田水利、农网升级、能源生态等“六大工程”，新建维修渠道100公里，新建改造通社公路120公里，新建食用菌棚1000座、日光温室1000座、塑料钢架拱棚1500座、养殖暖棚4500座，发展高原无公害蔬菜1.5万亩，推广膜下滴灌1.4万亩，输转贫困村劳动力4500人(次)，完成易地扶贫搬迁104户328人，确保扶贫对象人均纯收入增幅高于全市平均水平2个百分点以上。积极争取将永昌县列为全省国开行贷款支持范围，大力推进整村扶贫开发，加快建设东达蒙古王集团永昌县扶贫开发基地，发展獭兔养殖1000户。
(四)着力发展现代服务业，切实提升第三产业发展水平。牢牢把握扩大内需战略基点，坚持生产性服务业和生活性服务业双轮驱动、传统服务业和现代服务业齐头并进，努力促进第三产业发展提速、比重提高、水平提升。
加快商贸物流业发展。大力改造提升城乡消费设施和服务体系，加快盘旋路商业综合体、国芳万和城、金戈市场改造、永昌万祥城二期和建材汽修市场等项目建设，金三角市场改扩建工程、北京路大市场紫晶广场建成投入使用。改造提升农贸市场 2个、村级商贸综合服务社19个，畅通农产品进城、工业品下乡渠道。全力创建国家“智慧城市”，加强4G网络信息基础设施建设，促进信息消费升级。突出抓好太西煤物流中心、金昌发电公司煤炭储备中心、惠博物流仓储中心、祥泰物流中心等项目。积极发展第三方物流，鼓励大中型企业剥离物流业务，促进物流处理向物流代理转变，企业物流向物流企业转变，传统物流向现代物流转变。
加快文化旅游业发展。围绕华夏文明传承创新区建设，巩固提升国家公共文化服务体系示范区创建成果，抓紧编制文化产业发展规划，抓好金昌文化创意产业园、骊靬文化产业园、华轩欢乐谷甘肃金水湾国际青少年夏令营基地、市传媒中心、市博物馆、金昌文化街、西路军永昌保卫战纪念馆等项目建设，市图书馆、县文化中心、区三馆建成投入使用。积极推进金武大景区规划建设，加大圣容寺、三角城遗址、北海子景区等旅游资源的保护和开发力度，促进旅游与文化产业融合发展。加快永昌县城至圣容寺、河沟景区等旅游道路建设，大力发展乡村旅游，着力打造精品旅游线路，积极开发地方特色旅游产品。精心筹办好第三届骊靬文化国际旅游节和2014国际青少年生存训练营等节会活动，加大以骊靬文化、工业文化、红色文化和沙井文化为背景的文艺创作力度，提升文化软实力。
加快金融服务业发展。优化金融生态环境，壮大资本实力，扩大信贷规模，建设多元化、多层次的现代金融体系，提高金融服务地方经济社会发展的质量和水平，全市各项贷款增长15%以上，金融机构向中小微企业发放贷款余额80亿元，同比增长40%。壮大公航旅等融资性担保公司实力，扩大城市建设投融资公司融资规模，加快组建开发区投资公司、交通投资公司和困难农户贷款政策性融资担保公司，做好建投企业债券发行工作。加快金川集团公司、金泥集团公司、三洋金源农牧公司、宇恒镍网公司等企业上市步伐，拓展直接融资渠道。推进地方金融机构发展，积极推行农村房屋产权、林权、设施农牧业产权、集体资产分配收益权、土地流转及承包经营权抵押融资，探索组建土地合作银行、村镇银行和农村金融互助社，全面提高农村金融运行质量和服务效率。
(五)着力加强规划建设管理，切实加快新型城镇化步伐。积极探索符合金昌实际的新型城镇化道路，坚持高水平规划，高标准建设，高效能管理，不断提高城镇综合承载力和竞争力，争取全国文明城市创建成功。
提升规划层次。按照“生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀”的总体要求，突出经济发展、扩大就业、吸纳人口、提高综合承载能力和公共服务水平，高水平编制新型城镇化规划、城市风貌规划、中心城区综合管网规划、公共场所林荫停车场规划、高新技术产业园区控制性详细规划，修编永昌县城、河西堡镇、朱王堡镇、水源镇总体规划，促进经济发展规划、土地利用规划和城市建设规划相互协调，科学有序、积极稳妥地向前推进城镇化。结合龙首新区、金水新区建设和老城区改造，着力提升建筑设计水平，做到建筑单体既符合规划要求、又彰显个性特征，建筑色彩和建筑风格协调搭配、自然和谐。进一步完善城市规划委员会审查制度，加大规划执法力度，做到无规划不审批、无规划不开发、无规划不建设，切实维护规划权威性，提高规划执行力。
提速城市建设。围绕建设“活力镍都·戈壁绿城”，加快实施新区建设工程，重点实施市限价商品房、市公安系统综合业务用房等工程，开工建设新能源大厦、城市供水扩建等工程，市区热电联产管网工程、城市规划展览馆、市行政中心建成投入使用。加快实施街景风貌改造工程，加大三条主干道路街景风貌改造力度，加快西坡二期、28区城中村建设和白家嘴城中村改造进度，抓好金阿高速公路、车用天然气加气站项目建设，开工建设金昌至红沙岗一级公路。加快实施景观绿化工程，重点实施新华路金水新区景观带、龙泉景观带三期、国家矿山公园、龙首湖公园等城市绿化景观工程，全面完成金水湖段金川河东岸和上海路、南京路、新材料园区纵六路等绿化任务，让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。加快实施县城和中心镇扩容提质工程，切实抓好永昌县城供水供热、中水利用、城区道路、312国道过城段改造、客运中心等公共基础设施建设项目，大力实施河西堡镇三年面貌大变样工程和重点小城镇镇区扩容提质项目，增强城镇产业承接能力，推进农业转移人口市民化。加强建筑施工安全生产管理，严厉打击超越资质范围承揽工程、违法分包转包工程等不法行为。
提高管理水平。强化城市管理综合执法，推进城市管理服务网格化、精细化和智能化。坚持以治脏为重点，巩固国家卫生城市创建成果，加大背街小巷、居民小区等卫生盲点整治力度，营造干净整洁、舒适舒畅的卫生环境。坚持以治乱为重点，严肃查处乱堆乱放、乱停乱摆、乱贴乱画等不文明行为，下功夫整治城郊四村乱搭滥建现象，营造整洁优美、规范有序的市容环境。坚持以治差为重点，坚决取缔马路市场、流动摊点、店外经营等违章行为，切实加强农贸市场、商业网点和“五小”行业管理，营造整洁规范、和谐有序的市场环境。坚持以治堵为重点，通过建设电子监控系统、完善交通基础设施、规范司乘人员行为等，依法治理乱停车辆、乱穿马路、乱闯红灯、逆向行驶等违法违章行为，营造道路畅通、群众方便的交通环境。坚持以治污为重点，深入开展国家环保模范城市创建工作，积极倡导绿色低碳的生产生活方式，坚持脱硫脱硝脱氮并举、多污染物协同控制，重点实施市区污水处理工程升级改造及中水利用、开发区污水处理、河西堡污水处理等项目，营造用水安全、空气清新的生活环境。
(六)着力促进改革开放，切实增强发展内生动力。认真贯彻落实十八届三中全会精神，加快推进重点领域和关键环节改革，建立充满活力、富有效率、促进科学发展的体制机制。
加快改革步伐。稳步推进政府机构改革，分类推进事业单位改革，组建卫生和计划生育委员会，积极探索从事公益服务事业单位管办分离的有效实现形式，推动公办事业单位与行政主管部门理顺关系和去行政化。进一步明确政府基本职责和权力边界，切实做好为金川集团公司、八冶建设集团等优势骨干企业的服务，激活市场主体活力。加快推进以产权改革为重点的国有企业改革，着力支持金川集团公司深化产权改革，全面放开有色金属深加工领域，走产权多元化路子。逐步将市属国有企业改制为混合所有制企业，建立健全协调运转、有效制衡的公司法人治理结构，提高决策能力与管理水平。不断深化企业内部改革，建立完善管理人员能上能下、员工能进能出、收入能增能减的制度和投资经营责任制，合理确定并严格规范国有企业管理人员薪酬水平、职务待遇、职务消费、业务消费。积极推进城乡综合配套改革，着力消除依附在户籍制度上的公共服务和社会福利城乡差别，加快农业转移人口市民化进程，城镇化率达到68%。坚持量入为出、量力而行、尽力而为、收支平衡的原则，切实强化预算管理，规范预算执行，把政府性债务分门别类纳入全口径预算管理，严格政府举债程序，着力化解政府债务。建立跨预算平衡机制，形成预算透明、管理规范、动态监控、事权与支出责任相适应的现代财政制度。
发展外向经济。紧紧抓住国家扩大内陆延边开放、推进“丝绸之路经济带”建设的重大政策机遇，坚持出口与进口并重、“引进来”与“走出去”并举，支持企业充分利用国际国内两个市场、两种资源，加强与“丝绸之路经济带”沿线各地各国的有效对接和密切联系，加快向西向北开放步伐。重点支持金川集团公司和八冶建设集团公司在中亚五国布局产业链，开展资源开发和工程承包，加快培育一批跨国经营集团。金昌海关和出入境检验检疫局年内开展报关报检业务，进一步提高经济外向度。以骊靬文化为桥梁和纽带，强化与意大利博拉、佩鲁贾等城市交流与合作。
壮大非公实力。坚持权利平等、机会平等、规则平等，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚决废除各种不合理规定，全面消除各种隐性壁垒，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护。实行更加有利于实体经济发展的政策措施，加快推进优质中小企业培育计划、创新型中小企业成长计划、生产性服务业领域中小企业发展计划和金融支持中小微企业发展计划，鼓励引导中小微企业围绕工业园区、骨干企业、重点项目开展配套协作，向专精特新方向发展，新增规模以上工业企业5家。坚持“非禁即入”，积极推行商事登记“宽进严管”制度，实行注册资本认缴制，拓宽民间投资领域，促进民间投资较快增长。
(七)着力发展社会事业，切实维护社会和谐安定。围绕学有优教、劳有多得、病有良医、老有善养、住有宜居“五有目标”，坚持把保障和改善民生作为政府一切工作的出发点和落脚点，努力为人民群众增进更多福祉。
加快推进教育均衡发展。加快实施冶金学院二期和理工中专迁建等项目，深化产教融合、校企合作，促进职业教育与园区企业对接，力争把金昌职教城打造成全省高技能人才培训基地。推动各级各类教育协调发展，逐步缩小区域、城乡、校际差距，抓好市五中新建及永昌六中宿舍楼等项目，实施“教育四通云平台”网络建设和农村中小学信息化改造工程，提高教育质量，促进教育公平。着力推进“人才特区”建设，重点加强适应产业需求、紧贴产业转型升级的高层次急需紧缺人才和高素质技能型人才培养引进工作，为加快发展、转型跨越提供强有力的人才支撑。
努力提高公共卫生服务水平。围绕创建国家健康城市，以“保健在家庭、小病在乡村、大病不出县”为目标，统筹推进医疗保障、医疗服务、药品供应和监管体制等领域综合改革，深化公立医院改革，进一步提升公立医院服务能力和管理水平。加快市人民医院迁建、市第一人民医院迁建、区中医院迁建、市妇幼保健站综合业务楼等项目建设进度，健全网络化城乡基层医疗服务体系，完善重特大医疗保障和救助制度，建立引导卫生人才下沉机制，为群众提供安全有效、方便价廉的公共卫生和基本医疗服务。坚持计划生育基本国策，启动实施“单独两孩”政策，促进人口长期均衡发展。加强公共体育设施建设，深入实施全民健身计划，积极发展竞技体育。
大力推进科技创新。深入实施创新驱动发展战略，大力推进传统产业技术创新、战略性新兴产业科技成果转化、产业技术创新联盟发展、企业创新能力培育等“四大科技创新工程”，争取突破一批关键核心技术，培育一批创新型企业和高新技术企业。支持和引导园区和重点企业设立科技研发中心和推广机构，建立市级科技研发中心3个。加快甘肃有色金属新材料创新创业示范园建设，开发区科技孵化及检测中心建成投用。强化农业科技推广服务，建立农业科技示范点5个，示范面积5万亩。鼓励科技人员领办创办科技型企业，促进科技成果资本化、产业化。
全力加强社会治理。组织开展安全生产大排查、矛盾纠纷大调处、交通安全大整顿、消防隐患大排除和社会治安大整治等社会治理“五大专项行动”，继续推进“平安金昌”建设，不断完善社会治安防控体系，切实加强社会稳定风险评估工作，大力扫除“黄赌毒”等社会丑恶现象，严厉打击各种违法犯罪，确保人民安居乐业、社会安定有序。加快应急指挥平台建设，完善自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等突发公共事件应急体系建设。深入创建双拥模范城“七连冠”，巩固军政军民团结，促进军民融合式发展。深入推进“和谐寺观教堂”创建工作，大力加强“两个共同”示范区建设，促进各族群众和睦相处、和衷共济、和谐发展。认真做好第三次全国经济普查工作，继续做好防震减灾、气象服务、外事侨务等工作，扎实做好对口援藏工作。
集中精力办好民生实事。按照择重择急、尽力而为、当年办结的原则，集中力量办好10件民生实事。1.完成农村初中校舍改造工程2.5万平米，配套完善10个乡镇高标准中心幼儿园。2.实施农民工文化服务工程，全市公共文化服务场所全部免费开放，为进城务工人员享受公共文化服务提供便利条件。3.积极开展创业型城市创建工作，完成职业技能培训6500人，创业能力培训1400人。新增城镇就业1.2万人、小额担保贷款1亿元;普通高校好范文就业率达90%以上;扶持帮助500名残疾人实现就业和自主创业。4.城乡居民医疗保险财政补助标准由280元提高到320元，人均筹资标准达到400元。5.积极推行城乡低保三年并轨计划，城乡低保标准提高15%;为特别困难残疾人发放生活补贴。6.完成16所标准化村卫生室和7所乡镇卫生院附属用房建设任务。7.实施幸福银发夕阳工程，建设40个农村互助老人幸福院，4个老年人日间照料中心;提高城乡居民社会养老保险基础养老金补助标准。8.新建保障性住房13076套，其中廉租房184套、公租房7458套、城市棚户区改造5434套。9.新建“一村一场”农民体育健身工程10个，体育惠民工程2个，乡镇农民体育健身提升工程1个。10.强化食品药品监管，推行食品药品电子监管工作，实施零售药店便民电子查询和食品检验检测中心工程，放心粮、放心油、放心肉、放心菜和放心奶达标示范店各达8家以上。
(八)着力加强政府自身建设，切实提高执行力、凝聚力和公信力。全面完成今年的目标任务，我们必须不断加强政府自身建设，扎实开展群众路线教育实践活动，进一步严肃政风政纪，提高行政效能。
务实高效提高执行力。全面落实中央和省、市委改进工作作风、密切联系群众的规定，坚决克服官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风，深入推进效能风暴行动，继续大力推行“一线工作法”和“三三制”工作方法，下功夫精简各类会议，积极倡导开短会、写短文、讲短话，把时间和精力用在抓发展、惠民生、促和谐上。按照中央关于改进地方党政领导班子和领导干部政绩考核工作的要求，进一步健全完善“六大考核激励机制”，强化任期内举债情况考核、审计和责任追究，坚决不搞华而不实、劳民伤财的“形象工程”，急功近利的“半拉子工程”，沽名钓誉的“政绩工程”，使政府工作经得起实践、人民、历史的检验。扎实开展政策执行情况监督检查，防止政策悬空、资金沉淀、权力寻租，以更加有力的举措，营造风清气正、干事创业的政治生态环境。
勤政为民增强凝聚力。坚持为公用权、为民用权，切实增强公仆意识，恪守为民之责、善谋富民之策、多办利民之事，真正做到为人民服务，对人民负责，受人民监督，让人民满意。认真开展“四减五制三集中”活动，下功夫减行政审批事项、环节、时限、费用，推行窗口受理制、首问负责制、一次性告知制、限时办结制、责任追究制，实现部门行政审批事项向一个科室集中，为民服务事项向市政府政务服务中心集中，招商引资服务事项向开发区综合服务中心集中，向市场、社会、企业和公民放权松绑，做到办事程序最简、时限最短、效率最高、服务最优。加强电子政务建设，加大政府信息公开力度，加快公共资源电子交易系统建设，强化市长热线、市长信箱等网络问政工作，及时回应群众关切，解决群众诉求。
廉洁从政提升公信力。自觉接受人大工作监督、法律监督和政协民主监督、社会舆论监督，充分听取各民主党派、工商联、无党派人士和各人民团体的意见建议，认真办理人大代表建议、政协委员提案。深入推进惩治和预防腐败体系建设，严格落实党风廉政建设责任制，认真贯彻《党政机关厉行节约反对浪费条例》，坚决杜绝在经费管理、差旅活动、公务接待、公务用车、会议活动、办公用房、资源节约等方面的奢侈浪费现象，严厉查处公务支出中的奢靡腐败行为，真正做到勤俭办一切事情。突出法治政府建设，积极推进“六五”普法工作，加快电子监察系统建设，加大行政问责力度，依法公开权力运行流程，把权力关进制度的笼子里，推进决策公开、管理公开、服务公开、结果公开，做到依法办事、依法决策、依法处理问题。这里我代表市人民政府向全市人民承诺：抓政风建设，首先从市政府做起，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做!
各位代表，梦想孕育奇迹，万事出自艰辛。让我们在市委的坚强领导下，在市人大、市政协的监督支持下，解放思想，改革创新，凝聚力量，攻坚克难，在建设繁荣文明和谐宜居现代金昌的征程中，谱写中国梦金昌美好新篇章!
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第四篇：诵读经典教案
活动一： 童真童趣
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排
2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？
二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
活动二：感受亲情
活动目标：
1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：
学生预习并了解相关知识，收集相关资料。课时安排：
2课时 活动过程： 第一课时
一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
活动三：秋意浓浓
活动目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排 2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。第二课时
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
活动四：祖国风光
（一）活动目标
1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2、读懂诗句，体会感情，感受意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备
课文插图 课时安排： 2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉
二、初读课文，读准读通诗句。
１、师范读，学生评一评。
２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗
１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）
２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸
搜集其他的有关祖国风光的古诗 第二课时
一、导入新课
集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、《 题西林壁》 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2、《江南春 》杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
活动五：祖国风光
（二）活动目标
1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备
课本插图 课时安排： 2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？
今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）
（板书课题：饮湖上初晴后雨）
二、初读古诗，整体感知
1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流
4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第二课时
一、导入新课
集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、王维——《山居秋暝》 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
2、陆游 ——《 游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。
活动六：名句诵读
活动目标
1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生搜集资料的习惯。活动准备
布臵学生广泛搜集诵读古诗文 课时安排
2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。
二、名句接诵
岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例： a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。（只要说得恰当均可。）
2、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。第二课时
一、导入新课
祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。
二、初读名句，整体感知
1、出示名人名言。
2、学生自由朗读。
3、指名读。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
三、细读名言，体会意境
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。
绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。
2、带有感情地诵读。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。
活动七：春意盎然
活动目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。课时安排 2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》...叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写春天的诗句。第二课时
一、导入新课
春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
活动八：夏日炎炎
活动目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中夏天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写夏天景物的古诗。课时安排 2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
教师引述：我国有个女诗人叫李清照，大家知道吗？她不仅诗写的好，而且很有骨气。今天我们来学习她写的一首诗。《夏日绝句》李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写夏天的诗句。第二课时
一、导入新课
交流课前搜集的有关夏天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、高骈《山亭夏日》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。
2、描写夏天景物的诗句。
夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。
夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。
写写这几首诗。
活动九：雪花飞舞
活动目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中冬天的景色。课前准备
课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。课时安排
2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人〃柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写冬天的诗句。第二课时
一、导入新课
集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集的有关冬天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、唐〃白居易《夜雪》 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
2、描写冬天景物的诗句。
冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。
活动十：数字魅力
活动目标
1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。教学准备
课文插图 课时安排： 2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就来学习带有数字的古诗。
李白《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
二、初读课文，读准读通诗句。
１、师范读，学生评一评。
２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗
１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）
２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境 1．自由读诗。
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸
搜集其他的含有数字的古诗。第二课时
一、导入新课
集体背诵《夜宿山寺》这首诗；交流课前搜集的含有数字的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、李白《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2、《早发白帝城》李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
三、想诗境，悟诗情
1．学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。
2．听录音，闭目想象诗的意境。
3．让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。4．交流应读出怎样的感情。5．依据插图来想象体会 6．师征求一朗读机会 7．让生评价老师 8．让生再细读体会。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！
活动十一：三字经
活动目标
1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排
2课时 活动过程 第一、二课时
一、导入新课
听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。
人之初 性本善 性相近习相远
养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为
玉不琢 不成器 人不学 不知义
二、初读经文，整体感知
1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟
1、小组讨论。
2、集体交流。
3、老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文，背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。
活动十二：三字经
活动目标
1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排
2课时 活动过程 第一、二课时
一、导入新课
今天我们再来学习三字经的一部分。
首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星
三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
二、初读经文，整体感知
1、自己朗读，画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读，教师巡回指导。
5、指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟
1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。
2、讲解新学内容。四、重点讲解：
1、讲解 三字经小知识 三才 天地人 三光
日月星 四季 春夏秋冬
四方 东南西北五常 仁义理智信 五行 金木水火土
2、补充：朝 代 歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
3、三字经小故事
大禹治水
五、指导学生朗读经文，背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
六、拓展延伸
课外阅读其他三字经。
活动十三：珍惜时间
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。课前准备
搜集珍惜时间的古诗 课时安排
2课时 活动过程 第一课时
一、导入新课
我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗 《长歌行》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1、背诵古诗。
2、说说这首诗的作者和诗的大意。
3、分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。
4、教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。
5、让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。
6、背诵另一首珍惜时间的古诗《明日歌》，然后仿照《明日歌》写古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是《今日歌》：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。”
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集珍惜时间的诗句 第二课时
一、导入新课
集体背诵《长歌行》这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
2、《劝学》 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。
活动十四：畅游诗海
活动目标：
1、诵读已学过的近30首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。活动准备：
小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）课时安排
2课时 活动过程： 第一、二课时
一、激发兴趣，导入课堂。
同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起到〈诗的海洋〉去畅游一番，好不好？
二、畅游诗乐园
1、看谁反应快
规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
2、配画诵诗
①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。
②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
3、你说我猜
给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
4、四季漫游
学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。
5、评出冠军队。
四、课堂小结
古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。
活动十五：古诗联读
活动目标
1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。课前准备 搜集古诗 课时安排
课时 活动过程： 第一、二课时
一、揭题导入
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。
二、分类诵读
1、四季风情
春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。
2、数字接龙 一、二、三、四、五……
十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。
3、名句接诵 岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例： a．牧童骑黄牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．明日复明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕阳无限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．飞流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．养不教 父之过，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
2、联想诵读
面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）
节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。
活动十六：赏诗会 活动目标：
1．复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。
2．培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。
3．激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。活动准备：
收集诵读、赏析学过的古诗。课时安排
2课时 活动过程： 第一、二课时
一、导入新课
同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。
过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看——
二、品古诗：
1．媒体出示《登雀颧楼》诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”
2．引导学生谈谈对诗句的理解、体会。
3．小结：在人生的道路上要不断努力攀登。
4．诵读：（范读——齐读）
三、诵古诗：
1．配乐朗诵《夜书所见》
A．抽生独诵
B．请同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）
C．齐声诵读
过渡：老师也为大家带来了两首诗（媒体出示：《游园不值》、《草》诗图及诗句）
2．配乐朗诵《游园不值》、《草》
过渡：古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看——
四、演古诗：
1．古诗小品剧：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 2．表演唱《锄禾》，学生伴奏。
过渡：同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗《宿建德江》（媒体出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。
五、画古诗：（播放音乐）
1．小组自由绘画自己喜爱的诗歌。
2．学生板演
3．学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。
六、课堂总结：
这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
诵读经典教案
（一）导入新课，破题质疑
1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3师介绍鹳雀楼的地理位臵和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
（二）初读古诗，整体感知
1借助工具书，读准生字字音。
2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？
（三）精读诗句，悟意明理
1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2自由读。
3指名读。
4电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位臵？画好再涂上颜色。7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
（四）总结全文，拓展廷伸
1指导学生有感情地背诵这首诗。
2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3师小 咏鹅
教学目标：
1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：
1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：
一、引入
1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）
2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
二、初读课文
1、读一读。注意读准字音。
2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
三、识字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文
1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演
分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。
六、练习
1、读字练习。男女生轮读、接读。小池 教学目标：
1．学会本课3个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
4．默写课文。
教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学过程
一、创设情境，导入新课
1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）
同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）
2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文
1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3．学生自由读诗。
4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
5．全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意
1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2．指导朗读三、四句。
（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
（4）指名反复读。读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境
1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
2指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）
五、背诵古诗，总结全诗
1．全班比赛背。
2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
六、指导生字
1给生字组词。
2指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
七、布臵作业
1默写古诗。
2画画你心中小池的样子。山行 教学目标：
1、智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境，3、技能目标：掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：理解诗句，感受文字美；通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学难点：体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。教学过程：
一、导入：渲染意境，激发兴趣。
同学们，当寒冷的深秋到来时，在山林中能欣赏到怎样的画面呢？请看：（画面以行书诗文为前景，以山水国画为背景，配上民族音乐，渲染出诗歌特有的古典意境，在学生感受美的同时，教师随机导入新课）
二、感受情境，发现问题，明确目标
1、自由朗读古诗，结合图片，思考：诗文大致描绘了怎样的景色？表达作者怎样的感情？你想从这首诗中读懂什么？
2、学生思考后指名回答，教师总结，出示学习目标：（板书课题）
*理解词义句意，充分发挥想象
*体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境，*掌握古诗的学习方法；能有感情地朗读和背诵全诗。
三、尝试学习，“扶放”结合
1、请一位同学诵读第一行，想想，主要写的什么？读后指名回答。
2、“远上”、“斜”、“寒山”这几个词告诉了我们山的什么特点？（先查字典）
3、请同学们根据自己的理解，把第一句简单画下来。（师展示画得正确的作品）你能在他们的画上找出“远上”、“斜”、“寒山”吗？
4、指导串讲句意：出示训练： 望去，一条 小路 地在 上延伸。（板书：远上寒山）
5、总结方法： 刚才我们学习第一行诗文的步骤是什么？指名回答，师小结：先解字词，再串句意。
6、大家看看图，山上有什么景物？指名回答。（板书：白云生处）
8、小结：诗人站在山脚，远远望到山林是什么样子？指名回答，板书：远望山高。
8、你想想，深秋的山林中还会有些什么呢？激发想象，小组讨论，指名回答。
9、大家想象真丰富，让我们一齐在读中品味这山林的美景吧！学生诵读。
10、看到这样的美景，如果你是作者，你会怎样做呢？将会有怎样的感受？小组讨论理解三四行。分小组汇报结果。根据汇报板书（停车、霜叶），（近景壮美）
11、反复诵读全诗
12、学生串讲全诗含义。
二、品味想象，欣赏意境。
1、这首古诗词句精辟，让人回味，你认为哪些词句写得好？这些次能让你想到怎样的画面？
2、此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？（板书：热爱大自然）
三、指导诵读诗句。
诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。（多种形式反复读，直到背诵）
四、布臵作业
1、我自己的语言，描绘秋天的美景
2、搜集2首借景抒情的古诗
3、思考：根据本课的学习古诗的方法，自学课文第三首古诗 悯农 教学目标
1．学会5个生字，认识偏旁“皿”(皿字底)；读写“锄禾”、“辛苦”，会用“辛苦”写句子。
2．能用自己的话说清楚古诗的意思。3．会背诵、默写课文。
4．体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和良好习惯； 教学重、难点
重点：1．理解单音节词和“锄禾”、“粒粒”的词义。2．识记“餐”。
3．懂得“许”与“禾”之间的联系。
难点：1．体会农民劳动的辛苦，如何爱惜粮食。2．说说古诗的意思。教学时间2课时 镍前准备
投影片，投影仪、生字卡片。第一课时
一、启发谈话，揭示课题。1．你知道我们每天吃的香喷喷的白米饭是怎么来的吗?我们一年级学过一篇课文，是讲白米饭怎么来的，谁来背背?(指名背、齐背)2．今天我们要学一首古诗，古诗写农民伯伯是怎样辛辛苦苦种粮食的：出示课题，锄：金字旁，右边一个“助”：“锄”就是锄头，一种农民劳动用的工具； 禾：是禾苗，庄稼的苗苗。
3．谁知道“锄禾”的意思?看图说：锄禾就是给禾苗除草、松土。4．这首诗是古时候--位大诗人写的，你们的爸爸妈妈都会背这首诗，你们想学吗?
二、初读课文，学习生字。
1．听老师范读课文，观察投影片；
2．学生白读课文，要求把生字读准确并划出新词。3．指名试读课文，师生评价。' 4．教学生字：你是怎么学会这个字的。盘：教学皿字底。
餐：上下结构，食部。重点书空。
皆：上下结构，上面是“比”，下面是“白”。辛：上下结构，立字头。5．齐读课文。
三、细读课文，理解诗意。1．看图说话，理解第1行诗。(1)农民伯伯在干什么?(2)什么时候，农民伯伯在锄禾?你从图上哪里看出来?从诗句中哪里看出?教学“日当午”的意思：“日”就是太阳，“当午”就是中午。(3)小朋友刚才说的就是这行诗的意思，谁再来用“什么时候，太阳怎么样，农民伯伯怎么样”说说它的意思。2．看图说话，理解第2行诗。
在这样火辣辣的太阳下面锄禾，农民伯伯是多么--辛苦呀!图上哪里看出他辛苦?读第2行诗，说诗意。3．朗读第1句诗，说说诗意。(1)指名读诗。
(2)自由练说诗意。(3)指名说诗意。
(4)练习：课后第1题。4．感情朗读第1句。(1)指名读、范读比较。(2)指名读。(3)齐读。(4)齐背。
5．理解第2句诗。
(1)农民伯伯种粮食是这么辛苦，你有什么想法呢?(2)踌人也是这么想的，他把小朋友的话写成诗句，就是这样--(出示诗句)，齐读。，(3)这句诗中你有什么不懂的词语吗?随机点拨： 知：知道。
盘中餐：碗里的饭。粒粒：一颗一颗。皆：都。
(4)指名试说涛意，师生评议。(5)用“辛苦”说句子。6．感情朗读第2句。(1)指名读：(2)齐读。(3)齐背。
四、反复练读，体悟情感。1．跟师练读。2．指名读。
3．跟读得好的学生练读。4．齐读。
5．同桌练说整首诗的诗意
五、书写指导。
锄：中间下面一笔是提。餐：最后一笔是点。
六、课堂作业。
《作业本》第1、2题。第二课时 复习巩固。
1．认读生字卡片。2．扩词：锄--餐--汗--3．指名朗读课文。
二、练说诗意。
1．同桌一人读诗，一个释诗。再交换。2．指名说说整首诗的意思。
三、背诵课文。
1．跟着录音轻声背。2．看图背诵。
3．指名背诵，评价。4．齐背。
四、总结导行。
1．学了这首诗，你懂得了什么? 2．你平时是怎样爱惜粮食的?
3、行为辨析：《作业本》第4题。
4．总结：农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。我们要尊民的劳动，爱惜粮食。
五、作业。
1．完成《作业本》第3题。
2．读一读《选学读本》的第13课《古诗二首》。
墨梅 教学过程：
一、导入新课，板书课题。
1、以前我们都学过哪些诗句？请同学们背诵几首。
2、学生自由发言
3、今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）
二、检查预习情况
1、题目是什么意思？（水墨画的梅花）。
2、你对作者有哪些了解？读过他写的诗吗？
三、学习《墨梅》。
1、放录音（初步感知诗意）
2、自由朗读古诗，借助注释各自理解词句。看看自己读懂了哪些地方？
3、学生自由发言，教师相应板书。
（一行诗句中的词通过合作学习都解决了再让学生说说诗句的意思）
4、不懂的词，教师可适时点拨。
5、共同讨论、交流难懂诗句意思。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”
6、提问：这句诗句赞颂了什么精神？
（借墨梅赞美人具有淡泊名利、高洁自重的品质）
7、小结学习方法。
一理解作者及背景；
二读理解诗句；
三读领悟寓意，体会感情。
四、指导朗读、背诵
1、自由朗读，注意感情
2、指名读
3、听录音，跟读
4、齐读全诗，要读出古诗的韵味
5、练习背诵
6、指名背
五、学习生字。
学会砚；认识“乾、坤”。作业设计：
1、抄写有关生字
2、背诵古诗并翻译
3、预习后两首。
△可以找作者写的其他诗或风格相似的诗读一读（选作）竹石 教学过程：
一、复习检查。
1、指名背诵第一首，说一说诗的意思。
2、复习上节课学古诗的方法。
二、检查预习情况
1、题目是什么意思？
（扎根在石缝中的竹子）
2、通过查阅资料，你对作者有哪些了解？
三、自主学习《竹石》。
1、放录音（初步感知诗意）
2、自由朗读古诗，借助注释各自理解词句。看看自己读懂了哪些地方？
3、学生自由发言，教师相应板书。
（一行诗句中的词通过合作学习都解决了再让学生说说诗句的意思）
4、不懂的词，教师可适时点拨。
5、看投影片（帮助理解词句：立根原在破岩中）
6、共同讨论、交流难懂诗句意思。
“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”
7、提问：这句诗句赞颂了什么精神？
（赞颂了不怕邪恶势力、不怕艰难困苦、坚强不屈的斗争精神的精神。）
8、猜想：
假定根会说话，咬定青山不放松的根会说些什么？
9、指导朗读、背诵。（听录音）石灰吟 教学过程：
1、解题。
2、介绍作者。
3、自由朗读古诗，借助注释各自理解词句。看看自己读懂了哪些地方？
4、学生自由发言，教师相应板书。
（一行诗句中的词通过合作学习都解决了再让学生说说诗句的意思）
5、不懂的词，教师可适时点拨。
6、提问：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间” 这句诗句赞颂了什么精神？
（学生讨论回答）
7、指导朗读，练习背诵。
五、学习生字。识记“锤”、“焚”。
六、齐背后两首诗。
七、检查。
1、指名背诵第一首古诗。
2、默写后两首。
八、进行比赛。
1、明确比赛要求。
时间：3分钟
范围：课内课外不限
要求：只能背不能读，读错不算数。
教师看时间，全班同学当评委。
2、开始比赛
3、评出优胜者前三名和优生组一组。
4、谈谈比赛感受或看法。作业设计：
1、背诵两首古诗，抄写生字并组词。
2、默写后两首。
△收集课内或课外学的古诗背给同学听。板书所学三首古诗及作者副板书重点词语
预习积累•运用一，搜集写景古诗，了解有关保险的知识。△可以把你喜欢的古诗抄下来背一背。鸟鸣涧 教学过程： 一．谈话导入，简介作者。1．出示诗题，《鸟鸣涧》
你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的山水田园诗人王维。
2．让学生根据自己所查的资料来相互交流有关于王维的基本情况。二．自学古诗《鸟鸣涧》 1．出示古诗要求。
（1）划出不懂的词句。
（2）参考学习资料对不懂的词句进行理解。2．学生根据要求自己来学习古诗《鸟鸣涧》 教师对学生学习情况进行巡视，了解。三．协助学生进行古诗理解。
1．了解学生所划出的难以理解的词句。
同学们，你能告诉老师，你们划出的词句分别是什么呢？（根据学生所说，将难以理解的词语板演在黑板上。）2．启发学生自己来解决这些问题。教师来引导学生。
同学们你们看，我们在学习中遇到了这些困难，看看有哪些同学能为他们来解决这些困难？
（引导学生主动来帮助其他同学来解决问题。）
（在过程中，碰到有不正确的地方，教师要让其他同学自己来解决。3．理解古诗的重要含义。
让学生根据刚刚学到的知识来理解整首古诗的含义。
引导学生自主理解，如有不正确的地方，教师可以协助学生自主理解改正。
四．再次阅读，体会古诗意境。1．学生自己来读。（边读边想像诗中意境。）2．采用其他的方式来练读。
（采用同位读，小组读等方式来练读。）
3．运用赛读的方式来培养学生自学古诗的兴趣和能力。暮江吟 教学过程：
一、谈话导入、简介作者。
同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有１５岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有１９１４首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。板书：暮江吟
二、揭题
①《暮江吟》中的“暮”你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？ ②“江”在题目中交代了什么？ ③“吟”是什么意思？
④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？ ⑤从诗的题目上你读懂了什么？
三、新授 １、自由读，初步了解诗歌大意。思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表表示时间的词语，诗中描绘了哪些景物？ ２、范读
３、思考、讨论：
诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？ ４、齐声朗读前两句诗。５、重点理解词语。“残阳”是什么意思？
“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？
（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）
６、出示灯片
提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）
７、指名用自己的话说说这两句诗的意思。
８、学习后两句诗。
①指名朗读后两句诗。
思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？
理解
②“可怜”是什么意思？
九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。
③诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？（珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓）
④指名说说后两句诗的意思。
⑤想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。
（在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗？）⑥诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情？ ⑦齐声朗读
（请同学们有抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江面美丽景色的喜爱之情。）
四、练习
（１）作画
景色的美体现在哪里？诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔下的美景画出来。一道残阳铺水中可怜九月初三夜 半江瑟瑟半江红 露似珍珠月似弓（２）写话 用自己的话描述诗人笔下的美景。春夜喜雨 教学目的：
一、了解作品内容，体会作品中写景抒情的特点。
二、抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味作者遣词造句的妙处。
三、初步学习诗歌鉴赏方法，把握诗歌意境，培养学生高尚的审美情趣。
教学重点：
一、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
二、体会作者深沉含蓄的思想感情。教学难点：
一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。
二、对本诗意境的理解。教学方法：
基本环节：整体感知思想感情——深入体味精辟字眼——鉴赏及方法指导 教学步骤：：主观感知——互动质疑——运用联想——深入体味——朗读鉴赏——方法总结——知识迁移 教学步骤：
一、对本诗的整体主观感知：
（一）导入：
唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？
“两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨”
“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”
“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”
那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。
（二）走近杜甫
指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍：
附：杜甫（712-770）字子美，我国历史上伟大的现实主义诗人，唐代巩（今河南巩县）人，因为曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”，曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗反映战乱中人民的深重灾难，揭露封建社会的腐朽和罪恶，表现他对人民的同情和对祖国的热爱，被称为“诗圣”他的诗被称为“史诗”他的诗形式上讲究格律，对仗工整，语言上讲究遣词造句，曾有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的诗句。
同学们请注意最后一句“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣词造句上下工夫的，同学们学习的时候，就要多注意哪些字用得有新意，用得贴切。
（三）研读新课：
1、指导学生阅读《春夜喜雨》，纠正错误读音。(屏幕显示)当dāng 潜qián 径jìng 重zhòng
2、指导学生欣赏阅读，创造意境（多媒体配乐）
3、整体把握诗歌思想感情：
这首诗是诗人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。
提问：同学们首先看题目，这四个字中哪一个字体现作者的思想感情？
教师明确：“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。提问：因何而喜呢？ 因雨而喜。
古人云“以我观物，万物皆着我之色彩”作者把自己的“喜”的感情寄托在雨这种景上，这种情与景的结合就是诗歌鉴赏中所说的意境，能把握景与情，才能入境。春雨有何令人欣喜之处呢？学生简单回答。例如润物等。
雨是大自然的一种现象，本无所谓喜欢与不喜欢，同是写雨，看这一首《立秋日雨，院中有作》（屏幕显示）“山云行绝塞，大火复西流。飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。穷途愧知己，暮齿借前筹……”
雨是“萧萧”能把房屋损坏，而自己则是“穷途”，整首诗给人的感觉是凄凉的。
问：那么，诗人到底因何而喜呢？我们需要联系作者写作背景和他的思想基础。
（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
（2）中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。
作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎能不喜？下面我们就来看看诗人是怎样通过诗的语言形式来表达他的思想感情的。
二、互动质疑、深入体味
1、分析首联：哪个字是诗人对眼前这场春雨的总的评价？
明确：是“好”字。好在何处？因为它“知”时节。还好在什么地方？当春乃发生。俗话说：“春雨贵如油”，春天正是农作物发育生长的时节，人们是多么盼望雨水从天而降啊，而雨神也好象懂得人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节洋洋洒洒下起来了，这是不是好雨？正如《毛诗》中所言：“此灵雨也”雨知道人们的心情，这怎能不令人欣喜呢？雨本无知，可是作者用“知”这个字，是什么修辞？拟人。把无知变有知，这个“知”字用得多么传神啊！
“当春乃发生”什么意思？到了春天就应时而生。明代王嗣奭《杜臆》中云：“谓当春乃万物发生之时也，若解作雨发生则陋矣。”“雨发生”是字面意思，往深处理解，就是雨在春天万物生长的时候才下，这句也迎合了第一句的“知”字。
2、分析颔联：
一般律诗都是按照起、承、转、合来完成，第二联应是承接上文，前文点明了“春”和“雨”，这一联就点明了题目中哪个字？“夜”，很好，并进一步表现雨的“好”，那么雨还“好”在何处？
好在润物，如何润物？细细的，这是雨的形状，春雨如何来呢？一个“潜”字写得悄然无声，“潜”是什么意思？什么修辞？还是拟人。本联是从什么角度来写的呢？无声，是从听的角度。悄悄地进入夜中，细细地滋润万物。
这里的一个“潜”字和一个“细”字，历来受到诗评家的高度赞誉，可以看得出来，这两个字是经过精心锤炼的：“潜”者，好雨之来不为人所察觉也；“细”者，雨细而不骤也，——惟其细而不骤，所以能下得久，下得透，所以能“润物无声”啊。
是不是所有春天的雨都是润物的呢？并不如此，春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的，仿佛唐诗中“天街小雨润如酥”，有没有例外？
当然有，有时侯，春雨也会伴随冷风，有时候就是伴随狂风，雨夹带着雪，这样的雨当然不会润物了，只会损物，也不会使人“喜”。清代仇兆鳌《杜诗详解》中云：风骤雨狂，亦是损物，曰潜曰细，写得脉脉绵绵，于造化发生之机最为密切。（引言用大屏幕显示）
两相一比较，我们可以看出，老杜笔下的春雨是真正的润物的好雨。同学们还可以进一步考虑，既然首联说雨知时节，那么雨是不是有意让人说它好呢？并不是这样，如果是有意让人说它“好”，那么它就会在白天来，造一点声势，让人看得见、听得清，正是因为春雨有意“润物”却无意让人说它“好”，所以它才悄悄的来，细细地下，不发出一点声音，既不妨碍人们的工作、劳动，连人们的睡眠也不影响，这是多么“好”的雨啊。有什么功能？润物功能，这就把“好”字落在了实处。更进一步，不光润物，还品德高尚。
3、分析颈联：
“野径云俱黑，江船火独明”这两句和“喜雨”这个主题有关系吗？ 明确：当然有关系。雨这样好，当然希望它能下透彻，倘若只下一小会，那“润物”也很不彻底，诗人正是抓住这一点，写下了第三联，只有十个字，便画出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。只不过换了一个写雨的角度罢了，上联是从听觉来写雨的润物功能，而本联则从什么角度来写？是从视觉来表现雨意浓厚，从哪里可以看出雨意浓厚呢？野径云俱黑，本来是夜晚，云黑怎能看得见，当然是船火的照耀下才看见的，所以，作者用“俱黑”对“独明”请同学们想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，连江面也看不清，天空里全是黑沉沉的乌云，作者既是以火见云黑，更是以火反衬云的黑，王嗣奭《杜臆》中云：“野径云俱黑”知雨不遽止，盖缘“江船火明”，径临江上，从火光中见云之黑，皆写眼中实景，故妙；不然，则“江船”句与喜雨无涉，而黑云安得在野径耶？说的也就是这个意思了。
4、分析尾联：
“晓看红湿处，花重锦官城”，“晓”是什么意思，就是早晨，到早晨了吗？还没有，那么这两句就只能是诗人的想象了。诗人想象明天早晨将会是什么样的？花团锦簇，万紫千红，这一联不写雨了，写花的美丽了，还和喜雨主题有关系吗？是不是诗人离题了？你如何理解？ 明确：这一联表面上写花，实际上还是写雨过天晴的好，由于雨的滋润，花才这样美丽；而写花也并不局限于花，只是用花来代表被雨滋润着的万物。
这一联你认为作者哪个字用得贴切，生动？
明确：上句用了一个“湿”字，表现花朵带雨的姿态，下句再用一个“重”字，刻画了水珠沾在花瓣上颤动欲滴的情景，同时，这个“重”字又与第二联中的“细”互相照应，因为花重乃细雨滋润所致，如果是骤雨，只能是花红满地，落英缤纷了。梁简文帝有诗云：“渍花枝觉重”，言经雨红湿，花枝若重也。《杜臆》：重字无人能下。
整个锦官城都是花的海洋一般，展开联想吧，田地里的禾苗呢？山上的树木呢？所有的大自然的一切不都是欣欣向荣吗？
三、阅读欣赏并尝试背诵（配乐朗读）出塞 学习目标：
1． 朗读古诗，理解诗意，体会诗中的感情。
2． 学习阅读古诗的方法，激发学生对中国古典诗歌的热爱。
3． 培养学生主动搜集资料，合作学习的能力，在学习古诗的过程中激发对祖国的热爱之情。4． 背诵并默写这首诗。学习重点：
理解诗意，体会诗中所包含的感情。学习难点：
“秦时明月汉时关”这一句的写法。教学准备：
1． 学生：预习古诗，借助注释初步理解诗意；搜集边塞诗，并朗读；搜集中国现代国防知识。2． 教师：多媒体课件。学习过程：
一．古诗接力。
我们已经学习过不少古诗，让我们先来做一个小小的游戏…——古诗接力，怎么样？每一个小组一个同学先背诵，第二小组任意一位同学紧跟上，接不上算输。二．导入新课，交流学法。
今天我们来学习一首著名的边塞诗《出塞》，（出示视频范读）你认为我们应该怎样学习它？
三．按学生的意见，先交流预习中所思所疑。1． 指名一学生读这首古诗，注意读音。2． 自由读诗，小组中交流自己在预习中理解的内容，向同学提出自己的疑问，如果小组中无法解决，便在全班进行交流和讨论。教师也参与其中，捕捉学生提出的有价值的问题，深入进行研究。
3． 交流中解决诗中重要的问题，如：飞将，匈奴人为什么称李广为“飞将军”？“但使”是什么意思？ 4． 抓住重点句子来理解。“秦时明月汉时关” 猜测：作者是想说：
1． 在边塞看到了秦代的明月，汉代的边关。2． 在边塞看到了秦汉时的明月，秦汉时的边关。
3． 在这边塞上，明月还是那秦汉时的明月，边关还是那秦汉时的边关。
四．在小组中边起来说说诗意，集体交流。五．进一步朗读、理解。
1． 读诗，怎样朗读才能更好地体现感情？
2． 再读后，你有什么新的思考和收获？ 3． 思考：（选择自己能解决的难度系数）
一星级：从“万里长征人未还”感受到作者怎机关报感情？ 二星级：你从“秦时明月汉时关”中看出作者还想说什么？ 三星级：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是作者的一种愿望，因为：
又是作者的一种感慨，因为： 六：背诵古诗。七：创情境说话。
个富有挑战性的问题，看一段动画，组织语言，再次看的时候，当一名小小解说员。
播放FLASH动画，使学生进入《出 塞》这首诗的情境中。再播放动画，谁愿挑战这个任务？ 八．交流边塞诗。
你在课外还读过哪些边塞诗？能读给大家听吗？（会背更好）教师出示《塞下曲》《凉州词》，学生齐读。九．交流中国国防知识。
诗人们写边塞诗，往往充满了忧愁和伤感。国力强能给人民安定和平的生活，国力衰弱，人民便会饱受战乱之苦，今天的中国，国防实力又如何呢？
交流资料，教师补充资料（关于美国飞机在我领空与我战士王伟的飞机相撞的资料、中国最先进的武器图片，最好是能搜集到建国五十周年阅兵式的资料片）
同学们你们看到了我国军事实力如此强大，有什么感想？用你们的创作来表达自己的情感吧。十．模仿创作。
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。你们有没有信心写出一首关于现代国防的诗来？ 友情提示：
1． 可以改动诗句中的一些词。
2． 可以将几首诗中的句子改装合并。3． 借古诗句式表达自己的感情。4． 别忘了至少要二、四句押韵。交流创作成果。再读《出 塞》。十一.作业超市：
选择你最喜欢的作业。1． 默写 〈〈出塞〉〉
2． 继续搜集和背诵边塞诗。
3． 继续搜集和交流中国国防知识。4． 预习《草船借箭》，并到《三国演义》中了解本故事前后的内容 赠汪伦 教学目标
１、引导学生通过自我探究、小组合作探究等方式深入理解古诗的内容，重点理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。
2、体会诗人与朋友的深厚友谊，能有感情地朗读。
3、、会背诵、默写古诗，并尝试把古诗改写成１００－２００字的短文或写一首送别诗。
4、掌握学习古诗的方法，并学会积累古诗。重点、难点：
以自我探究及小组合作探究为主要方式深入理解古诗，体会用夸张、比喻的手法来表达思想感情的方法。教学安排：
一、课前的前瞻性自我探究
课前让学生自己选择恰当的方式查阅古诗的写作背景，深刻地体会诗文所表达的思想感情，查阅诗人有关情况，包括他的生平、经历、主要的成就等。可以到图书馆查阅资料,也可以到网上查找资料。
二、课内的小组合作探究
（一）、揭示课题，导入新课
１、今天我们一起来学习一首古诗，出示古诗
２、我们一起来读读这首诗。教师注意指导读准音。
３、这首诗的作者是谁？你了解多少有关他的知识？
４、学生展示交流以上两个问题的探究结果，教师根据学生具体的交流情况进行小结
《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，有个汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦连忙解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首——《赠汪伦》留别。５、“赠”是什么意思？说说题目的意思。
（二）、小组合作探究理解诗意
１、以四人学习小组为单位，合作探究理解古诗的意思。（充分利用工具书，书本中的注释，课前搜集到的资料）教师巡回关注每个小组的合作探究情况。
２、集体交流小组学习探究成果。（１）、在说这整首诗的意思的时候，你觉得哪些地方需要注意的。将欲行：就要出发了。闻：指听到。踏歌：用脚步打节拍，边走边唱。千尺：系虚指，极言潭水之深，是夸张的说法。（可以引导学生举出“飞流直下三千尺”的写法来帮助理解这一词）不及：比不上。（２）、用自己的话说说整首诗的意思
我很快就要坐船离开这里了，忽燃听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。（３）、一、二两句有什么不同
第一句主要写什么？（主要是叙事，展示一幅离别送行的画面。）
第二句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。还用了夸张的写法。（４）、比喻、夸张的修辞手法，在诗中起了什么作用？（比喻、夸张为了说明李白和汪伦之间深厚的情谊。）
３、小结
①这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（珍视友情。）
②诗人以这样的方式来表达自己的思想感情，假如你和你的好友也要经历这样一次送别，你会用怎样的方式来表达自己的思想感情呢？
③利用多媒体，视听动画情境，配乐朗诵这首诗。
③游戏活动，再现情境。（让学生扮演李白和汪伦，进行配乐诗表演）
④背诵、默写古诗《赠汪伦》
（三）、了解其他类似的诗
１、这是一首什么诗？（送别诗）
２、交流课前搜集到的送别诗（附录二）
３、总结并提出课后延伸拓展练习的要求
三、课后的延伸性拓展练习
１、搜集李白的其它诗，与同学交流学习。
２、尝试把古诗改写成１００－２００字的短文或仿写一首送别诗。评出当代小李白。
早发白帝城
教学目标：
理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程：
一、激情导入，创设情境。
唐朝有一位伟大的诗人，他一生写下了许多优秀的诗歌，他的诗热情奔放、感情真挚，被人誉为“诗仙”，你知道他是谁吗？（李白）你知道他写了哪些诗？你能有感情背诵吗？（学生声情并茂地背诵《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《劳劳亭》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》．．．．．．）
二、揭题释题: 1．这节课，我们学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。（板书课题，齐读课题）2．学生质疑：“早发白帝城”是什么意思？“白帝城”在哪里？ 3．释疑
（边播放“早发白帝城”flash动画边说明）一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。“白帝城”和“江陵”都是指地方？白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象（西陵峡━瞿塘峡━巫峡━夔门━白帝城）一路上有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。4．听“flash动画范读”（注意文中多音字的读音）5．学生指出多音字读一读
三、指导自学: 1．先读诗中自己不熟悉的生字，注意读准诗中多音字，然后读诗歌，把读诗歌读正确。
2．多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听听。借助动画图景，合作探究诗意，然后小组内说一说。
(这一环节在借助动画图景的基础上，学生自主探究，小组合作理解古诗意思，代替了传统古诗教学中教师逐字逐词地给学生解释之后，学生死记硬背诗句的意思。利用动画丰富多彩的影视材料，把学生带入一个情境交融的境界后，再把学习的主动权给了学生，有利于调动学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。这一环节其实也是学生初步认知的环节，要读准读畅这首诗就得先认识这首诗里的字，所以这一环节给学生的时间要稍长一些。)3．在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。
四、汇报自学情况: 1．质疑
2.指名学生用最喜欢的方式汇报朗读。
3.这首诗第一句你读懂了什么？（早晨离开了仿佛在彩云间的白帝城，千里迢迢的江陵很快就到了。
4.李白的路途中有哪些见闻？指名说第二句诗意。出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，指名说说看了画面的感受。
诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫声，这一处的叫声还没停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿猴的啼叫声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人用“啼不住”突出船快。同学们
能体会到这一点，真不简单！船真的好像诗中描绘的那么快吗？（是诗人的感觉船走得快）
五、了解诗的写作背景
1．启发谈话：诗人为什么会有这种感觉？老师给同学讲个故事吧：你们读了李白的《将进酒》《望庐山瀑布》，你一定感受到李白是（生答：豪放，喜欢自由的人），可是，在公元759年3月，诗人58岁时因受政治牵连，流放夜郎。2．出示诗句
“去国愁夜郎，投身穷荒谷。”（李白）“江南瘴疠地，逐客无消息。”（杜甫《梦李白二首》）“五岭炎蒸地，三危放逐臣。”（杜甫《寄李白十二白十韵》）3．学生据注解自由读诗句，四人小组合作理解诗句。4．指名说你读懂了夜郎是个怎样的地方？
5．小结：的确夜郎是个穷山恶水的地方，连生存下去都觉得难。更可悲诗人的内心倍受煎熬。6．出示诗句： “不得高官职，仍逢苦乱离，暮年逋可恨，浮世谪仙悲。”（白居易《读李杜诗集因题卷后》）
7．据注解读诗句，你读懂了什么？李白的内心受怎样的煎熬？（指名回答）
8．启发学生了解作者作诗时的心情。
此时，经常爽朗大笑的李白，此间不得不发出无声的垂泣“平生不下泪，于此泣无穷。”可就在诗人行至夔州白帝城的时候，忽然传来皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪。当时诗人的心情如何？（兴奋不已、激动、喜出望外、眉开眼笑等）板书：欣喜若狂
六、领悟诗情，细致品读（再次播放flash动画,让学生带着问题看动画，回答相关问题）
1．诗人飞快地拨转船头，放舟东下江陵，这首诗就在这种情况下创作出来。诗人在得到大赦的消息后，他会想些什么？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？读一读，体会，感悟，再自由描述。
2．第二句表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）
3．指导朗读，你最喜欢读哪一句，读一读，说一说理由（自由读、男女赛读）
同学们读得这么有感情，能说说自己的体会吗？
生：从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，,十分兴奋，因此觉得环绕在白云间的白帝城格外漂亮。
生：猿声悲啼本是使人很不舒服，但是此时诗人却觉得猿声啼叫像在为他欢呼，向他辞行。
生：诗人此时的心情不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国的美丽山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。
生：重获自由的诗人心情无比愉快，觉得讲水流得特别快，千里之外的江陵一日就到达。
生：诗人心情愉悦猿猴声此起彼伏，小舟飞速越过重重高山。4．大声有感情练读，指名读，评议，愿意读的站起来高声诵读。5．配乐全体背诵
七、总结：
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后的轻松愉快的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。春晓
一、画面导入，揭题简介：
1.出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？ 2.师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）4.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？
6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）
二、初读课文，感知内容 1.听录音范读 2.自读 3.指读
4.过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。
三、理解诗意，体会诗情 前两句：
1.出示图2：诗人本来在干什么？
诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？ “春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）2.（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得）3.“晓”呢？跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮）
4.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）5．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读 指读 齐读）6．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）7.看图1，想想可能有哪些鸟在叫？ 这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫）练说：（）的鸟叫声
再来说说第2句的意思，把（）填的词放进去。
8．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。9．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2句`）
后两句
1.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？
2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）3．“花落知多少。”“知”组词？这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、连起来说说3、4句的意思。（注意：开头加“想起”。）
4．我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）
5．小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，体会诗情）
第五篇：千字文诵读教案
《千字文》
（一）诵读教案
山东省益都师范附属小学
李
珊
★ 教材说明
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
《千字文》是四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。构思精巧、宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识，以及作人处事的道理，其知识性与艺术性，堪称双绝。
★ 教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
★ 教学重难点：
疏通文意，熟读成诵。
★ 教学策略：
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
★ 教学过程：
一、激趣导入：
1、背诗导入：
师：我们会背很多的唐诗。下面我们把背诵的《唐诗三百首》中的诗背诵一下。注意打好节拍。生齐背。吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？
《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。
2、简介《千字文》：
《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押
韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
3、听故事：
相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖物。周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。
同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！
二、学习前五节
我们先来欣赏一下千字文前两部分的诵读。（拿好材料认真听）
（一）字正腔圆 知读音
字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。
2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3、请同学相互纠正关键字的读音
4、听朗读录音，注意小声跟读。
5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。
（二）手舞足蹈 读韵律
本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张„„”都有一个“ɑng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。
1、全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
2、男女生合作拍手读：例：女：天 地 玄黄（男：玄黄）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）的
3、小组合作尝试打不同的节拍来读。
古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！
（三）三读成诵 知其意
1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。
2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。
3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。
三、继续学习后四节 课件学习后四节。
1、你知道什么地方出产的黄金最好？什么地方的玉最好？
2、你知道最好的宝剑是什么剑吗？你知道最好的宝珠什么？
3、你最喜欢的水果和蔬菜是什么？古人是这样告诉我们的。
四、总体读第一部分
有节奏打节拍读。熟读成诵。
五、课堂小结：
古人的诗唱出来更好听呢！我们来欣赏一下。（播放课件）
唱出来的《千字文》真好听，有兴趣的同学可以学习一下唱诵。
让美文随着音乐，流淌在我们的生命里，让生命和着美文，流淌在历史的长河里。让美，生生不息。
同学们，学习到这里，想一想你有什么样的收获呢？大家赶快来交流一下吧！作业：把你的体会、感受和收获，记录在我们的接力日记里，让大家共同分享吧！
“腹有诗书气自华”，一个心中有无数诗歌的人是多么丰富而幸福的人啊，我希望今天的课堂是一粒小小的种子，能在你们幼小的心灵中生根，发芽。也希望你们能与诗歌结缘，以经典为伴，诵国学经典，伴一路书香！
为了我们的孩子，为了提高我们自己的学识修养，我们要提倡“国学”，就让我们从读《千字文》开始吧！„„
关于现行的教育体制，坦白地说，我有很多不同的看法。仅以小学启蒙课本的编排来讲，从我入学到现在20几年了，内容上几乎是一成不变，还是那几句形同嚼蜡了无意趣的什么“山石土田，日月水火”，说的难听点，整部书就好像是由计算机随即生成的一样，我很担忧，天真聪明的孩子每天正襟危坐在教室里，背诵这些文字垃圾，到底会得到什么又失去什么？
从“五四”废除古文提倡白话，到近几十年由“借鉴”到“拿来”西方所谓的“先进思想”，我们中国传统的民族文化的阵地已经被蚕食的体无完肤了。可是我们的教育界，还是一个劲地在向国际接轨，不断地培养着土不土、洋不洋香蕉人，这不能不说是一种时代的悲哀。难道仅仅是近代一百多年的丧权辱国的历史和经济发展的暂时落后，就让我们彻底失去了几千年来由灿烂文化产生并积淀出来的民族自信力了么？世界上很多的国家，都在投入很大的力量研究中国的文化，可我们却本末倒置、舍近求远，如果有一天，我们连自己的文化都丢掉了，只能远渡重洋到地球那边去“留学”补课，那么我们的民族还有何颜面自屹于天地之间？
我们中国自古以来就是“诗”的国度，可是现在我们的很多孩子连简单的几句记叙文都写不好，甚至打个请假条都要父母代笔。因为机械化的教学方法和粗制滥造的教课书已经严重桎梏了他们的思想，尤其是最为宝贵的想象力和创造力。我们的初衷是培养“德智体全面发展”一代新人，可是目前单以德育来看，其结果恐怕用惨不忍睹来形容也不算是太过分吧？也许，我说的是偏激了点，可是在我接触的很多中小学生中，几乎没有几个说话不把国骂挂在嘴边的，甚至升级到张口闭口生殖器的也大有人在，这在我们小的时候是不敢想象的。就是现在听见、看见都会脸上发烧，可惜，他们已经习以为常了，这实在是让人痛心。
社会风气败坏、人格道德堕落的直接原因就是传统文化的不断被抛弃。为此，一些有识之士早已经在大声疾呼要重视民族传统文化的教育问题了。尤其在中小学开展这样的教育，已经成了当务之急。具有讽刺意味的是，当初被我们批判为封建余孽的《论语》等著作，在半个世纪前就已经作为经典教材摆上了日本、台湾等国家和地区的课桌上了，历史就是这样充满了嘲弄。
作为一套完整、严密的私塾教育体系，以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等为蒙学读物的丛书，在数千年中华文明的演进发展过程中，发挥了不可替代的伟大作用。可以说我们的民族文化一直生生不息，向前发展的，那么我们还有什么理由可以妄自菲薄这些经典著作的良莠呢？仅以千字文来说，它用了1
000几乎没有重复的汉字，就涵盖了天文、地理、农业、气象、矿产、特产、历史、人格修养等诸多方面的内容，几乎是一部幼学启蒙的小“百科全书”。而且文字优美、讲究对仗、工于音律、便于背诵，无形中丰富了读者的美学鉴赏能力，至于其中引用的历史典故，自然常识，也足以充实我们的写作素材，可以说，如果们真的把千字文读通、读懂，那么对作文来就绝对不在话下了。令人欣慰的是，在“中国最后一个私塾”封馆之后，据报道在上海和南昌等城市，又已经有多所以国学教育为主的讲堂建立起来了，这真是我们民族文化的幸事！
所以，为了我们的孩子，为了提高我们自己的学识修养，我们年轻人同样要提倡“国学”，那么就让我们从读读《千字文》开始吧。
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张
关于宇宙的形成，始终是一个悬而未决的问题。近年来，在科学界一般以大爆炸理论为主，认为宇宙来源于一场150亿年前的爆炸，各种物质四散开来形成了现在我们可以观察到的天地和星体。
其实，类似这样的说法，在中国上古时代的很多神话传说中也可以找到，比如《山海经》所记载的盘古开天辟地的故事说“天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”这里的盘古，我们可以把他认为是一种原始的能量，而不能简单地把他作为一个人或这神来看待。盘古在经历“一日九变”之后，身体各个部分或上升到天空、或降落到地面，由此形成了太空和地表的各种物质。这种观点从基本上来说，是与现代宇宙学物质无处不在，没有物质就没有宇宙空间的理论互相吻合的。
另外，《淮南子》中有：“古未有天地之时，惟像无形”。“虚廓生宇宙，宇宙生气，气有涯垠，清阳者薄靡而为天，重浊者凝滞而为地。清妙之合专易，重浊之凝竭难，故天先成而地后定。”“未有天地之时，混沌状如鸡子，溟滓始牙，蒙鸿滋萌，岁在摄提，元气肇始。”《老子》中有：“有物混成，先天地生。”“天下万物生于有，有生于无。”等等记载，这些文字已经把宇宙的形成过程描绘的很细致、清楚了，宇宙是从无中产生的，起初像一个鸡蛋，中间有一种无始以来汇聚能量，有一天，它突然爆发了，这样就行成了阴阳、天地。
“天地玄黄，宇宙洪荒”——宇宙这个概念，是我们中国首先提出来的，所谓宇指的是空间、宙指的是时间，合在一起就是时空的概念。（《淮南子》：“四方上下谓之宇，古往今来谓之宙。”这个概念在西方，是由爱因斯坦才提出来的，而我们现在在《千字文》上就看到了，也就是说在这方面我们又比西方高明了两千多年。
玄的意思是黑色，用在这里表示高空的深青色彩；我们中华民族的发源地是在黄河流域，土质呈微黄色，所以说是“天地玄黄”。关于宇宙的形成，上面已经提到，按现在的说法是在150亿年前生成的，在古代，还没有现在各种先进的设备和仪器来进行科学的观测和测量，所以只能用一个形容词“洪荒”来代表那个极为遥远的年代，相当与佛教上“无始”的概念。
“日月盈昃，辰宿列张”——宇宙、太阳系形成，日月开始按一定的轨道运行。盈昃在这里是为了押韵作倒装来用，盈是充满；昃是太阳偏西，连起来的意思就是
太阳从东边生气，到西边落下，地球上的一个白昼就这样过去。然后月亮升起来了，因为它在围绕地球运行的方位的不同，所以出现了“月有阴晴圆缺”的现象。在晴天的夜晚，星汉灿烂，像一盘围棋一样布满了天空。
寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳
日月交替，冷暖更迭，四季周而复始地变换，先民们在春夏辛勤地劳作，到了秋天收获的季节，把庄稼、稻谷颗粒归仓，储存起来用以度过漫长而严寒的冬天。这些天文、气象的常识，是古人经过相当漫长的时间来观测和总结得到的。
说到“秋收冬藏”，在现在科技发达的时代，这个自然界过去被认为不可逆转的规律，已经被彻底打破了。比如现在的反季节蔬菜、瓜果，就是这样，完全可以做到四季可种、可收、可藏，这是科学的进步带给我们生活上的方便和好处。但是，所谓有一利必有一弊，机械化、自动化的程度高了，人们就开始懒惰起来，种田的人少了，也就不知道什么是高粱、什么是玉米了，这就是古人所说的“四体不勤，五谷不分”，现在这种现象是越来越普遍了。过去我在农村老家，就有支农的大学生经常闹把麦苗当杂草铲除掉的笑话，这在我父母那种年纪的人来说简直是不可容忍同时也是不可想象的事情。
在远古，年和岁是有区别的。“岁”表示今年某一节气到明年同一节气之间的这段时间，而“年”指的是今年正月初一至明年正月初一这12个月（云尘子按：在实际应用中，有的是从上一年的立春到下一年的立春作为一年）。这里“闰余成岁”指的是后者，是年的意思。中国古代的历法，相传是由黄帝确定的（云尘子按：相传更早的伏羲氏时代已经有了历法），经过不断地修订，到夏朝形成了相对固定的形式：以地球绕太阳一周为一年、以月亮绕地球一周为一月，叫做夏历或农历。因为月亮圆缺交替一次是29天多一点，所以，每月设定为29天或30天，这样一年12个月最多才360天，与地球绕太阳一周的大约365.25天少，因此，就通过设置闰月来调节，根据计算来设定，每个闰年都是多一个月。为了使太阳运行规律与月亮圆缺统一起来，又用二十四节气来加以联系。由于实际上地球绕太阳一周与实际的一年相比所用的时间要多出来一点，所以设置了闰月，每隔数年在2月份多加出一天，以保持历法的准确。（云尘子按：以上蓝字部分是云尘子所加，后面的红字部分是原文，有错误，请不要看）这一制度一直延续至今。这就是“闰余成岁”的意思，闰字在这里当余数讲。基本的历法规定好了，还要以一定的顺序标明月份的变化，以区分四季和节气的变迁，这就用到了“律吕”这个概念。据《宋史》载：“昔黄帝作律吕，以调阴阳之声，以候天地之气”，律本是一种用来调整、校对乐器音质的一种工具，由从低到高次第排列的管子组成，按我的想象应该和笙差不多，奇数（阳）的6只称作律（阳六），偶数（阴）的称作吕（阴六），这里阴阳的定义牵扯到《易经》方面的问题，因为不在题目范畴之内，所以权且略过。我们只要明白，当初是黄帝用阴阳12个音律来代表一年12个月份就可以了。所谓“调阳”就是调和阴阳，安排好年月的时序关系。因为古代的历法，是阴阳合历：以月亮的盈亏为月叫阴历；以太阳为基准，地球绕行一周为年叫阳历。这一点是和西元的历法是不同的。三
云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈
“云腾致雨，露结为霜”是两种普通的自然现象，云彩上升到，遇到冷空气凝结，当形成水滴，自身越来越重，不能继续在空中飘浮后就会落下来形成降雨；初冬
依附在草木枝叶上的露水，因为严寒的缘故，就会变成薄薄的冰霜，这就是《诗经》上所谓的“蒹葭苍苍,白露为霜”不过用文学的语言形容起来就很优美了。
过去有的书上关于“金生丽水”的丽水有两种说法：一种是指浙江的丽水县（市）；一种是指金沙江。其实这两种解释都对，但都不确切，或者说擗解的过于程式化、具体化了，我以为“丽水”应该引申为水量丰沛、河流众多的地方，这样的地方往往黄金的储量多而容易开采。因为古代没有机械化的挖掘、勘探设备，所以获取黄金只能使用原始的“淘金”法，在临岸的浅水处人工筛选。古诗上所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”描写的就是淘金工人劳作的场面，当然如果按为人处事等方面来讲，则是另有寓指，别具深意了。
“玉出昆岗” 中国的古籍中把昆仑山称为“群玉之山”，认为昆仑山是盛产玉石的地方。古人认为玉是天地精气的结晶，是人神进行沟通的中介，对玉石很看重，便把玉石制成的饰物生前佩戴、死后殉葬，如历史上“金缕玉衣”这里面包含了一定的宗教色彩。至于由玉引出的“完璧归赵”的故事，更是为世人所耳熟能详了。
类似于古代的“淘金”，古代采玉的途径主要是靠“捞玉”：莽莽昆仑山脉有众多的河流分布，夏季山上的积雪消融，原生玉石就会被洪水携带奔流到地面，堆积在河滩和河床中，到秋季河水渐落，“水落石出”，易于发现拣拾；此外还有在古河道和山脚砾石层中挖玉的，不过比之前者就困难得多了。
同样“金生丽水”一样，“玉出昆岗”也是泛指像昆仑山这样的崇山峻岭中多蕴藏有无暇美玉。因为自古盛产玉石的地方不止“昆岗”，一处，比如有名的和阗地区。在古代，为了方便将玉石从遥远的新疆运送到中原地区，便开辟了类似“丝绸之路”的横贯东西的“玉石之路”（昆山玉路、和田玉路）。
四
剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔
在冷兵器时代，剑被尊为百器之王，无论骚人墨客还是武勇匹夫都乐于佩带，所以名剑往往是身份与地位的象征。相传春秋战国时，越国的国君允常聘请当时著名的铸剑大师欧冶子为其制作佩剑，一共做了5把，分别是：湛卢、巨阙、胜邪、墨阳、纯钩。（汉袁康《越绝书·越绝外传》：“欧冶子乃因天之精神，悉其技巧，造为大刑（型）
三、小刑（型）二：一曰湛卢，二曰纯钩，三曰胜邪，四曰鱼肠，五曰巨阙。”）以巨阙最为珍贵，因而千字文有“剑号巨阙”之说。另外，《史记》荆轲刺秦王使用的“鱼肠”剑，据传也为欧冶子作铸。
关于欧冶子铸剑，民间有很多的传说故事。如当初他铸剑的时候，炉膛里的铁汁迟迟不能流出，古人迷信，以为是炉神作祟，便把自己的妻子推入炉膛祭神，才得以成功。后来，同时代的干将也遇到过这个问题，当他的妻子莫邪听到她讲述欧冶子夫妇的事迹后，毅然效法欧妻，舍身祭炉，所以人们把打造出来的两口宝剑称为干将、莫邪。不过，在众多的名剑中，最富传奇色彩的，当数“湛卢”，相传这口剑是欧冶子在福建深山用特有的“神铁”、“圣水”锻制而成，历时三年，据据《越绝书》载“剑之成也，精光贯天，日月争耀，星斗避彩，鬼神悲号”，为了测验宝剑的锋利，欧冶子信守一挥，将一块巨石轰然辟为两半。后来这把剑被越王命名为“湛卢”，那座山也因此被称为湛卢山，那块石头则被人称之为“试剑石”，是现在著名的“湛卢三峰十六景”之一。据说后来湛卢剑屡易其主后，到晋代为名将周处所得，后由其子孙转赠给抗金英雄岳飞，自岳飞**亭遇害，湛卢宝剑就失传了。另，杜甫有诗云“朝士兼戎服，君王按湛卢”，可见在唐代，湛卢在当时已经被作为名贵兵器的代称而广泛使用了。
“珠称夜光”夜光珠即夜明珠，在珠宝珍玩中，以此珠最为价值连城。古书上记载，夜明珠除了会发光，还能解百毒、趋吉避凶，能防腐，更是吉祥富贵的象徵，所以古代的君王，都以拥有夜明珠为傲。唐朝初年，太宗李世民为宴请刚从突厥归来的隋炀帝的皇后萧氏，为此，他命令工匠把宫殿装饰一新，并且到处设灯火和蜡烛，把夜晚的宫殿照得如同白昼。万万没想到，萧氏却指责说，宫殿里灯火过多，只觉得黑烟缭绕，烟气逼人，虽然华丽，但不舒服。她接着夸口说，过去隋王朝在举行类似活动的时候，从来不用这些东西，而是在宫殿内外悬挂120颗夜明珠，珍奇华贵，光彩照人。此外，清代慈禧太后死后，也曾用口含夜明珠的方法来防止尸体腐##败，后被军阀孙殿英所盗。这故事些都为夜明珠蒙上了一层神秘的色彩。因而在古代，夜明珠的价值是凌驾与其他珍玩器物之上的，“珠称夜光”就是这个意思。
“果珍李柰” 柰是一种苹果，俗名花红，也称作沙果。这句话的意思是说在瓜果中以李子和苹果为主，为时人所喜爱；“菜重芥姜”，芥是芥菜，姜是我们日常生活中烹调使用的调味品，也可以入药，比如感冒时，可以用红糖水煮之服用，有不错的疗效。姜作为食品，历史是很悠久的，《论语》即记载孔子有“不撒姜食”的生活习惯。可见，在春秋战国时，姜已经和芥菜一起作为主要的菜肴和调料摆上了老百姓的厨房、餐桌了。
“海咸河淡 鳞潜羽翔”两句浅如白话，就不多解释了。鳞、羽在这里分指鱼类和鸟类。以上分，讲的是天文、历法、矿藏及生活日用等常识，下面周兴嗣“笔锋一转”把话题引向了历史题材。
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