角色游戏《德克士》

第一篇：角色游戏《德克士》

角色游戏《德克士》

游戏主题由来：

幼儿们很喜欢吃汉堡、薯条、鸡肉卷等，在一次角色游戏中，怡晨走过来对我说，“老师，我们要带娃娃去德克士买好吃的，可是我们没有德克士店，怎么办？”，借此机会，我开展了角色游戏《德克士》。游戏总目标：

1、了解德克士的工作人员的分工及工作职责。

2、学习将商品归类存放、排列合理布局德克士的场地，能自觉按标记归类摆放和收拾游戏材料。

3、学习用协商的方法分配角色，学会分工合作。

4、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，能对游戏进行简单的评价并展开讨论。

5、能为游戏选择替代玩具并在教师指导下自制简单玩具，并能大胆、有创造性地选用替代物。

6、在游戏中能主动使用礼貌用语。第1周：2015.3.11 ◎角色游戏：德克士

第一次游戏：

（一）游戏目标：

1、熟悉德克士工作人员的分工和职责，学习扮演德克士里的各类工作人员。

2、喜欢参加角色游戏，能协商分配角色。游戏准备：

经验准备：请爸爸妈妈带孩子去德克士参观品尝，初步了解德克士中食品的名称以及人员安排、分工职责等。

物质准备：幼儿去德克士进餐时的照片和各种食品的图片。德克士的灶具、锅、碗、自制的薯条、汉堡、收银机、工作人员服装等 游戏过程：

一、教师出示本次游戏材料激发孩子游戏的兴趣。

二、引导幼儿讲出本次游戏的主题回忆讲述平时自己去德克士用餐时的经验。

三、并共同讨论： 德克士的游戏该怎么玩？ 德克士的用餐规则是怎样的，和一般德克士有什么不同？

四、提出本次游戏的要求：（1）按照德克士用餐的规则进行用餐

（2）买东西付帐时要排队有序的进行不插队不推挤（3）各主题间的联系要密切多进行互动。

五、幼儿游戏教师指导。

1、引导幼儿扮演德克士的工作人员，正确使用礼貌用语。

2、重点指导幼儿较好的模仿角色的语言、行为及履行角色的职责。

3、观察在德克士扮演工作人员的幼儿与顾客之间的交流与互动。

六、评价游戏：

1、今天你都在什么地方扮演了什么角色？怎样玩的？

2、你发现德克士中谁扮演得最好？ 3重点评价幼儿履行角色职责情况。

七、收拾材料。观察与反思：

今天是第一次开展德克士，幼儿们都很兴奋，在游戏前，我已经利用区域活动让幼儿在美工区制作了汉堡、炸鸡腿、薯条等，但由于是第一次游戏，德克士有些混乱。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：德克士工作人员不会主动地使用礼貌用语。原因：幼儿礼貌用语还不能自如地运用到游戏中。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。问题2：工作人员对自己的工作职责不明确。原因：幼儿对厨师、服务员各自的职责分不清。对策：让幼儿周末和爸爸妈妈去参观德克士。

第2周：2015.3.18 ◎角色游戏：德克士

第二次游戏：德克士

（二）游戏目标：

1、进一步明确德克士的工作人员的工作职责。

2、能主动使用礼貌用语。

3、能整理好材料，并将材料分类摆放好。游戏准备： 经验准备：让家长带领幼儿再次参观、调查了解德克士的工作人员的具体分工和工作职责并做好记录。

物质准备：区域活动中幼儿自制的汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等

游戏过程 ：

一、谈话导入：回忆爸爸妈妈带大家再次到德克士的情况。

二、讨论解决上次游戏时出现的问题。

1、上次德克士工作人员分工不清的情况讨论：出示记录表，请幼儿讲述自己调查到的德克士工作人员分工情况。

2、物品摆放很乱情况讨论：要按上次区域中幼儿自己制作的标签分类摆放好物品。

三、提出本次游戏的要求：

1、严格按照德克士用餐的规则进行用餐

2、买东西付帐时要排队有序的进行不插队不推挤

3、各主题间的联系要密切多进行互动。

四、幼儿分组自主选择游戏

1、引导幼儿正确反映德克士各角色职责形象。

2、重点指导扮演幼儿较好的模仿语言、行为及履行角色的职责。

3、观察并提醒幼儿模仿良好的态度和使用礼貌语言。

4、、学会协商分配角色合作布置游戏场所。

5、师以“记者”的身份参与游戏

6、指导幼儿遵守游戏规则讲文明有礼貌。

7、引导幼儿大胆地模仿扮演角色动脑筋大胆地选择可用的替代物。

五、结束游戏讲评游戏。

1、请幼儿说一说你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁为什么？

2、说说在游戏中发现的问题让幼儿思考想办法解决为下一次游戏做好准备。

观察与反思：

经过爸爸妈妈带幼儿周末到德克士参观，幼儿对德克士有了进一步的认识，幼儿对角色间的分工更加明确，能分清厨师、服务员各自的职责，幼儿间的礼貌习惯也越来越好。桌面上用过的物品没有及时清理。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：食物、以及物品摆放的很凌乱。原因：桌面上用过的物品没有及时清理。对策：引导服务员及时整理、摆放好物品。问题2：游戏中幼儿有争抢角色的现象。

原因：由于是第一次开展德克士，幼儿们都想参加。对策：引导幼儿协商、合作等方式分配角色。

第3周：2015.3.26 ◎角色游戏：德克士 第三次游戏：德克士

（三）游戏目标：

1、会用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

2、尝试用送货、送餐等方式加强角色之间的互动。

3、会归类整理游戏材料，尊重劳动成果。游戏准备：

经验准备：组织幼儿讨论：德克士太挤怎么办？ 物质准备：利用辅助材料制作德克士的食物。游戏过程：

一、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论：

1、扮演德克士的客人太多怎么办 ？

2、司机不遵守规则乱行驶怎么办？

二、提出本次游戏的要求：

1、司机要遵守交通规则在道路上行驶。

2、德克士的成员应协商角色的分配。

3、游戏中注意和同伴轻声说话。、四、幼儿游戏教师观察指导。

1、进入各角色区以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验再现生活情景。

2、引导幼儿注意各角色的互相联系。

3、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

4、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

五、游戏结束，组织幼儿评价。

重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。观察与反思：

孩子们玩游戏是越来越投入了，因为有了相关的经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。德克士的接待人员很热情地招待客人，如君怡能使用礼貌用语，看到顾客来了会马上上前询问要吃什么。大部分幼儿能互相商量协商分配角色。只有个别幼儿要当经理，商量了很久没定下来。最后通过猜拳来解决。存在的问题及其原因与对策：

问题：游戏中不会大胆创新，只停留在已有的经验上。

原因：没有动脑筋去创新，胆子太小，没有放开，不会选用替代物。对策：在下次游戏中多鼓励幼儿选择替代物 第4周：2015.4.2 ◎角色游戏：德克士 第四次游戏：德克士

（四）游戏目标：

1、尝试利用宣传单、讲解、赠送礼物等方式为。

2、能使用上下班制度轮流游戏。游戏准备：

经验准备：与幼儿一起讨论：怎样为德克士做宣传？

物质准备：在区域活动中与幼儿一起设计德克士的宣传单，一起制作角色材料的标志贴。游戏过程：

一、回忆上次游戏情况，幼儿讲述。

教师：德克士的生意不好，可怎么办呢？

二、提出游戏要求。

1、做文明的顾客或店员，记得使用礼貌用语。

2、使用上下班制作轮流上班。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、提醒幼儿在游戏中不兴奋地大喊大叫，小声说话。

2、观察幼儿运用什么方法为德克士做宣传，鼓励幼儿大胆创新。

3、重点观察幼儿是怎样使用上下班进行角色的轮换。

4、注意各区幼儿活动情况，适当引导各区之间的联系。

5、提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏提样，评价游戏情况。教师：今天德克士的生意怎么样？工作人员是怎样做宣传的？

从本次游戏来看，幼儿对于德克士的角色了解更深一些了，能较好地把工作人员与顾客之间的活动表现出来，并能用简单的语言进行表达。游戏角色也能协商进行，当遇到拥挤时，能自觉地转向其他角色进行扮演。为了使德克士的生意更好，还能通过宣传单等方式进行宣传。

游戏小结

通过几次的游戏，幼儿能熟练地扮演德克士的角色，熟悉德克士的购物规则，幼儿能很热情的招待客人。懂得使用礼貌用语。幼儿在游戏中能尝试着选择替代物进行游戏，游戏的情节也更加丰富了。在对德克士的宣传方面幼儿也能通过制作宣传单等的形式进行。在下阶段的游戏中可以引导幼儿再进行创新。

第二篇：角色游戏

角色游戏

第一周角色游戏：幼儿园

目的：让幼儿了解幼儿园各部门工作人员的具体工作情况。体验游戏的乐趣。过程：

1、准备幼儿园常用的设施和用具。

2、向幼儿介绍各部门的工作人员。

3、引导幼儿逼真地扮演各种角色如：扮演教师的幼儿能大胆的处理幼儿之间的纠纷、扮演幼儿的能自觉遵守幼儿园的行为规范。

4、对游戏过程中出现的不正确行为要正确引导；启发幼儿能知错就

5、通过评选“好班级、”“好老师”、“好孩子”的形式进行评价游戏反思：幼儿再扮演的过程中都挺大胆的，扮演小老师的小朋友能模仿老师的样子教育几个小朋友平时常规表现较差幼儿都展示在今天的游戏中。当幼儿在游戏过程中发生口角时，扮演老师的幼儿在处理一些事情上缺乏经验。

第二周活动内容： 商店

（一）目的：

1、复习巩固相关的玩法、规则

2、增进主题间的联系，促进幼儿在游戏中的交往

3、培养爱护材料等习惯

准备：

1、玩过商店的游戏

2、商店的商品等。

过程：

1、妈妈带小朋友去上街引商店店，请两个幼儿表演，让幼儿复习巩固

商店的玩法、规则。

2、幼儿自选角色游戏，是帮助协调角色

4、幼儿游戏，师巡回指导，提醒幼儿爱护材料，注意自己的岗位职

责。鼓励个别幼儿大胆的游戏。

5、收拾材料

6、评价：师对此次活动给予点评，对下次活动给予提出希望。反思：幼儿游戏时，扮演售货员的小朋友能主动向顾客介绍商品的名称以及有礼貌接待顾客，扮演顾客的幼儿能遵守规则很好排队付钱。

第三周内容:商店(2)

目的:

1、通过游戏加深对商店的认识,了解商店的服务性质.2、让幼儿知道在公共场合要遵守公共秩序，懂得物品归类、懂礼貌。准备：准备开展商店活动的各种材料

过程：

1、教师对上次的游戏进行小节，提醒幼儿在这次游戏中记住上次游戏出现的错误。

2、教师引导幼儿对商店的物品进行分类。

3、向幼儿说明游戏的规则，和基本的要求。

4、角色分配。

5、游戏开始：教师指导个别违反游戏规则的幼儿。

6、游戏结束。

7、教师小结。

第四周内容：理发店

（一）目的：让幼儿通过大胆的进行遐想、学会模仿和扮演理发店里人物角色，能够真实反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

准备：洗发水的瓶子，毛巾、剪刀（塑料）、头梳、海棉等理发时的用品。过程:

（1）先让幼儿谈谈理发店里面的人和物

（2）出示提供的玩具、材料，并介绍它们利用它们做理发店的游戏。分配角色，根据幼儿的角色成员教师有意的识地照顾个性差异，将能力强弱的幼儿搭配，以利于协调合作和游戏的发展。

（3）教师观察幼儿游戏情况，根据游戏逐次发展的各个阶段，有重点地指导。

（4）游戏结束：教师表扬认真参与游戏的幼儿，并与幼儿共同讨论下次游

戏应怎样玩，玩什么。

第三篇：角色游戏.

角色游戏：公共汽车

总目标:

1、引导幼儿按意愿选择司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

2、通过扮演角色，引导幼儿用语言、动作进行交流，学会反映简单的现实生活

中和自己对所扮的角色的认识。

3、引导幼儿与材料相互作用，并遵守游戏规则，遇到困难时懂得寻求帮助，在教师协助下能友好解决矛盾。

4、指导幼儿按归类法将材料进行归类。

6、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。

公共汽车

（一）活动目标：

1、启发幼儿扮演汽车司机的角色，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。

活动准备：

1、知识经验准备：请家长有意识地指导幼儿观察怎样坐公共汽车、出租车和售

票过程等，并向幼儿介绍简单的开车方法。

2、方向盘、皮筋、‘车票’。

活动过程：

一、出示方向盘，引出公共汽车。

二、启发幼儿回顾平时乘车时的情境：

1、司机怎样开车？

2、怎样售票？

三、幼儿游戏，教师引导幼儿应用礼貌用语。

活动反思：

公交车是人们出门最经常乘坐的交通工具，有的孩子几乎每天都是乘坐公交车上幼儿园的，因此，这个游戏绝对是孩子生活经验范畴的内容。孩子能够很形象地模仿司机开车，但是由于场地较小，孩子们的车开着跑，后面的孩子们总是“撞车”，车被“开断”了，所以，下周的游戏时增添“车票”的材料，通过限制票数来控制人数。

公共汽车

（二）活动目的：

1、在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

2、通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和所扮的角色的认识。

活动准备：

安排好场地，并准备火车头、方向盘若干等；

活动过程：

1、回顾上次在角色中所出现的问题；

2、在游戏增加汽车停靠站；增设售票员。

3、在幼儿做游戏的过程中，教师应注意观察了解幼儿“开”的是什么“车”，“汽

车”在那条“路”上“开”，看到“红绿灯”应该怎么办，对“顾客”态度如何等等，进而针对幼儿的游戏情况给以指导和教育；

4、游戏结束后，帮助幼儿收拾用具，并根据具体情况进行评价。

活动反思：

本次环节增添了车票，由于票数的限制，很多项坐车的人上不了车，就出现了抢车票的现象。于是教师走到一旁，静静地观看孩子们的表现，只见司机李观秋很生气地走过来说：“你们别吵了，等下次再坐吧！我要开车了！”抢票的人终于安静下来了，但是仍然不放手，这时教师以乘车人的角色进入：“请问司机先生，等一下，就有车了吗？”司机李观秋笑着说：“是啊，等一下他们下车了，我就开回来了”！我就跟大家说：“那我们等一下吧，终于大家都站到旁边等去了”。

第三阶段

活动目标：

1、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

2、通过角色交往，了解交通警察的职务。

新增游戏材料：

警帽若干

活动过程：

1、谈话激发幼儿兴趣：

“上次你玩了什么游戏？觉得好玩吗？”

2、教师和幼儿共同回忆上次游戏的不足，提醒幼儿这次游戏的时候注意。提问：（1）上次游戏的时候有那些地方不够好？

（2）扮演警察的小朋友能不能随便走掉？马路上要是没有警察会怎样？

（3）用什么办法来解决这个问题？（轮班）

3、幼儿按意愿游戏，教师观察指导：

（1）鼓励幼儿大胆积极的参与游戏，并且主动的在游戏中进行交流。

（2）指导扮演“警察”的幼儿学习指挥交通，维持交通秩序。如提醒

司机看见红灯要停车等。

（3）提醒幼儿合理分类收放玩具。

4、评价：

“今天你玩的是什么？觉得哪玩的好？还想玩些什么？

观察反思：

幼儿对“公共汽车”的游戏很感兴趣，而且幼儿都很喜欢当司机，我就鼓励幼儿谁表演乘客的时候乖，下次游戏的时候我请他来当司机，下次玩的时候我会鼓励孩子们带着娃娃出来乘坐汽车，让孩子们体验到当乘客的乐趣。另外在游戏结束的时候，有孩子提出街上有警察，看到警察就要停车。显然孩子们对道路的交通规则不是很了解。

第四阶段

活动目标：

3、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

4、继续学习礼貌用语，愿意与同伴交往。

活动准备：

3、方向盘、皮筋、‘车票’、号码牌。

活动过程：

四、对上一次的活动进行评价，提出活动中存在的问题今年系讨论解决。

1、有的乘客没买车票怎么办？

2、车上乘客太多了怎么办？（挂牌上车）

3、幼儿找自己喜欢的小朋友一起游戏。

观察与反思：

上次游戏中扮演乘客的幼儿比上次多了，上车后能与“司机”进行交谈。但扮演角色不能坚持到底，并且和“司机”、“乘客”很少交流。有的孩子不能将游戏材料分类摆放。这些都是这次活动中准备再次强调和加强的。所以以后在表演过程中还要多强调游戏后的材料收拾，培养孩子养成习惯。

第四篇：角色游戏

角色游戏：串串烧

预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等

情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性, 游戏目的:

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.二,游戏准备:

1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.3,幼儿自制的物品材料.三,游戏指导:

第一次指导:

1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗? 2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。第二次指导:

1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.2,提出游戏要求:

(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.4,请幼儿自行评议游戏情况.活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

第三次指导:

一、引题：

1.教师出示娃娃家、理发店、烧烤店、串串烧、大头贴、公共汽车、小银行等的游戏玩具，直接引入游戏：“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够：如烧烤店里的人员太多，没有分好工，顾客来买东西都卖完了。

第四次指导:

一、角色分配：1.在教师的引导下，采用幼儿自选主题与教师协调安排相结合的方式帮助幼儿选择游戏区域。

2.合作布置游戏场所。3.引导幼儿用“自报公议”、“猜拳”的方法进行角色分配，学习着用谦让、猜拳解决 问题。

二、游戏指导：

1.教师以顾客身份参与到各个活动区，指导幼儿扮演好自己的角色。2.指导幼儿使用礼貌用语招呼客人

3.鼓励玩出新玩法的幼儿。

4.引导幼儿利用“百宝箱”。

教师以角色的身份参与游戏，随机对娃娃烧烤店、串串烧进行指导

1.以烧烤店经理的身份参与游戏进行指导：

（1）组织在烧烤店工作的幼儿讨论：烧烤店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。

（2）组织幼儿商量如何布置游戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大影响，如为做广告；如何扩大规模，满足众多观众的需求等。

2.以顾客的身份参与游戏进行指导：

（1）进入串串烧店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？（引导幼儿热情接待来店中的顾客）

（2）有什么新品种呢？

（3）你能给我介绍介绍吗？

（4）我想吃一串有肌肉又有牛肉的串串烧。

（5）我想买一串烤虾，烤豆腐干和一杯珍珠奶茶，请帮我做一下。（引导幼儿提出他们可以帮我制作，可以满足顾客们的各种需求。）

五、游戏评价：

1.请烧烤店、串串烧的工作人员自我评价自己店里的生意。为什么好？或者为什么不好？2.教师讲评并表扬在活动中有创意的幼儿。

3.组织幼儿评价收拾情况。

第五篇：角色游戏

角色游戏

活动主题：《医院》 教师：邓佳珍

活动由来：大班第二学期的幼儿已经积累了相当的生活经验，在日常生活中耳濡目染了许多现实生活中人们相互交往的社会行为，同时，大班幼儿在小中班进行过的娃娃家等角色游戏，基本上能掌握角色游戏的活动规律，将游戏顺利进行下去。为了帮助幼儿树立较强的角色意识，制定和遵守游戏规则，掌握基本的交际语言，培养幼儿应对未来解决问题的能力，我们藉“医院”开展了角色游戏。预期目标：

1、初步了解医院的工作内容、环境、材料，人员和职责。

2、会发挥想象玩“医院”游戏，能用语言、动作表现病人、医生、护士等角色特点，体验游戏的乐趣。

3、游戏中会发挥想象力和创造力，以物代物或一物多用。

4、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧感心理。

5、激发幼儿对医生敬佩的感情，并能初步了解医生这个伟大的职业。

6、养成礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

第一次游戏

活动目标：

1、初步了解医院的工作内容、环境与材料、人员和职责。

2、培养对医院这个职业长生敬爱的情感，环节幼儿对就医的排斥感和恐惧感心理。活动准备：

1、经验准备：

（1）请家长结合带幼儿看病，丰富幼儿有关医院及治疗的知识经验。（2）请当医生的家长到园内介绍医院或带幼儿到医院参观。

2、物质准备：

（1）“医院”游戏主题图片及有关场地、服装标记。

（2）准备有关物品：白大褂、白帽子、蓝大褂、蓝帽子、听诊器、药品、消毒水、纱布、输液瓶、病床、电脑病历等医用的相关物品，及省立医院、省人民医院、市一医院、协和医院、附一医院等院牌。活动过程：

一、情景激趣引题

1、老师边咳边说：“老师今天感冒了，该怎么办？”（上医院看病）

2、老师要去什么医院看病，谁能说说？（了解医院名称）——今天玩“医院”游戏。

二、谈话丰富知识：

1、医院里有那些人？医生、护士、病人、药剂师、收费员（看图法认识）

2、医生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上摆那些东西？（白大褂、白帽子、体温计，血压计、听诊器、压舌板、笔、纸、电脑）

3、病人看到医生会说什么？医生会问什么？做什么？（强调医生会问：“哪里难受？什么地方不舒服？量体温、听心脏、开药方”）

4、护士是赶什么的？穿什么？穿什么衣服？戴什么帽子？护士桌上摆什么东西？（蓝大褂、蓝帽子、护士帽、注射器、消毒水、药棉、吊瓶）

5、药剂师、收费员是干什么的？他们桌上有什么东西？（药品、电脑、发票、病历本等）

三、初次分组游戏：

1、提醒角色分工与游戏规则：

（1）每个小组一部分小朋友当病人，一部分小朋友当医生、护士、药剂师、收费员。（2）每一个小组开一家医院，挂好院牌，安排好桌椅材料。（3）病人看病要遵守医院次序、排队、不争抢、有礼貌。

2、幼儿分组游戏，教师随机指导

3、玩好角色呼唤，再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点。

活动反思：玩“医院”游戏，幼儿有一定经验，但对医院的工作人员及其特征了解不全面，因此，教师通过看图说话丰富幼儿的认知，为幼儿较正确开展游戏打好基础。所以，在初次组织游戏中幼儿玩得很认真、投入，角色分工较清楚，玩得教有序。但幼儿进医院看病程序不清楚玩中动作不多，语言交往简单，礼貌语言少，下次要重点指导。

第二次游戏

活动目标：

1、进一步丰富医生、护士等与病人间的经验交流、用好礼貌语言。

2、复习玩过的与上医院有关的角色游戏：公共汽车、的士、小吃店

3、体验玩游戏的乐趣，培养有序玩游戏的合作行为和良好习惯 活动准备：

1、经验准备：对医院工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2、物质准备：

（1）“医院”游戏的各种材料（与第一次相同）（2）公共汽车、小吃店、的士游戏的相关材料。活动过程：

一、回忆旧知提出要求：

上一次玩医院游戏，小朋友知道了医院有医生、护士、药剂师、收费员等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩医院游戏，不过，玩的时候要注意

1、病人和医生对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、病人去医院可以坐什么车呀？看完病肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组，3组玩医院游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点——去医院看病要知道程序。

活动反思：本次活动开始时由于注意提出要求和合理分工，幼儿游戏中能有序进行和谐交往，交往语言也丰富了，有礼貌了，表现出良好的行为习惯，但看病程序有点乱，有的没看医生就打针或拿药，下一次活动要重点指导看病程序。

第三次游戏

活动目标：

1、了解到医院看病的程序，能按程序玩医院游戏。

2、能做到病人与医院工作人员间的和谐互动，有好合作，培养良好行为习惯。

3、体验医院工作人员关爱病人的情感，感受医院的高尚道德。活动准备：

1、经验准备：已玩过几次医院游戏积累一定经验

2、物质准备：医院游戏的各种材料，与第一次游戏相同 活动过程：

一、反思旧知，提出要求：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入医院没有先挂号就看病，有的没到医生处看病就打针、吊瓶就去拿药，这是不对的，今天玩医院游戏，病人一定拿药，这是不对的，今天玩医院游戏，病人一定要按程序，同时，跟医生护士一定要友好合作，有礼貌对话，医生护士要热情接待病人。

二、共同讨论，理清程序：（1、挂号

2、看病

3、缴费

4、取药

5、打针、吊瓶）

三、分组活动，随机指导

1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中病人按程序到医院看病，医生、护士等热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）

五、集中交流、评价小结

1、交流：今天病人按什么程序到医院看病？

2、评价：请病人说说最喜欢哪位医生和护士，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上医院看病的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。

活动反思：本次活动通过明确要求，不断反复活动和随机指导，幼儿大部分能按照程序看病而且能与医生、护士等友好互动，表现出良好行为习惯，同时通过评价表彰，感受医生、护士认真、热情为病人服务的高尚品德。但游戏中存在想象不丰富，创新不大但的问题，有待下一次继续引导。

第四次游戏

活动目标：

1、能发挥创造性，利用废旧材料替代医疗器械开展游戏。

2、能发挥想象，创造性延伸活动内容。

3、复习其他已玩过的游戏（的士车、公共汽车、小吃店）活动准备：

1、经验准备：已能熟悉玩医院游戏，会利用废旧材料制作

2、物质准备：玩医院、的士车、公共汽车、小吃店有关材料及一些废旧物品 活动过程：

一、分组游戏，巡视指导：

按第二次活动分工玩医院、的士车、公共汽车、小吃店游戏，玩法可以创新，发现材料不足，自己动手利用废旧材料制作。

二、活动延伸：

1、集中讨论：医生热情为病人服务，治好了你的病以后，你会怎么想，怎么做？（会感激，送感谢锦旗、感谢信、感谢卡、说感谢的话等）

2、动手制作：分组讨论设计制作感谢的物品

3、送旗送卡：（1）讨论：感谢物品制作好了，该怎么送去？（敲锣打鼓）送到医生那里，要说哪些感谢的话？（自由表达）

（2）送礼：表达感谢的话（由不同“病人”分别表述）

活动反思：本次活动通过利用废旧材料制作和活动延伸激发了幼儿的创造热情，培养了幼儿的动手制作和语言表达能力将游戏推向高潮，幼儿情绪高涨，并从中激发了感谢医生之情，取得了良好效果。