第一篇：中班数学活动：有趣的七巧板
中班数学活动：有趣的七巧板
活动目标：
1.过拼图形，体会图形的变换，发展幼儿的空间观念。
2.学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3.动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，渗透美育教育。活动准备：
pptipad 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.出示金鱼图
（1）小朋友们，听过《小猫钓鱼》的故事吗？
（2）小猫不仅学会钓鱼，最近它还学到了一个新本领，你们瞧，这是什么？它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！你们羡慕吗？你们想不想掌握这个本领呢？
2.出示七巧板图
（1）七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数每种图形各有几个？
（2）再仔细观察一下，五个三角形中你发现了什么？
二、自主探究，合作交流
1.自由探索
（1）小朋友们，你们想不想也来拼一拼？
（2）请两个小朋友为一组一起来试一试，拼好后请你坐到自己的位置上。（3）师幼共同交流 2.两块板拼图形
过渡：刚才我们玩了一玩七巧板，现在老师要来考考大家。
（1）请用七巧板中的两块拼成一个正方形，动手试试看。
（2）剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗？拼好了，摆在桌子上.（3）刚才，我们用完全一样的两个三角形拼出了正方形，你还能用这两个三角形拼出新的不一样的图形吗？
小结：我们班的小朋友很厉害，不仅能用两个一样的三角形拼出正方形，还能拼出别的图形呢。
3.多块板拼图形
（1）刚才我们用两块板拼出了图形，现在我想再增加难度考考大家，能不能用3块板拼出正方形？
（2）能不能用5块板拼出三角形？ 小结：看来老师的要求真的难不倒我们班的小朋友，大家不仅能用三块板拼出正方形还能用五块板拼出三角形，真厉害。
4.七巧板拼图形
（1）我们刚才用七巧板中的几块拼出了一些图形，要是能用七巧板来拼就会更漂亮，你们想不想试一试？
（2）现在请你们用七巧板来拼一拼你们喜欢的形状，要是你想不出有什么图形，可以参照老师电脑上的图案来拼一拼。（3）师幼共同欣赏拼出的图案
小结：今天我们把七巧板变出了很多种花样，一开始我们用两块板拼，然后用三块板和五块板拼，最后我们用七巧板拼出了很多图案，真厉害。现在，七巧板宝宝累了我们把它们送回家休息吧~
第二篇：数学综合实践《有趣的七巧板》
《有趣的七巧板》实践活动教学设计
七年级数学组 教学目标：
1．通过七巧板的制作，培养学生的动手能力和操作能力。2．初识七巧板的发展历史，增强学生的民族自豪感。
3．通过七巧板的制作，体验自己制作的乐趣。增进学生对部分与总数之间关系的认识，理解各部分图形占总数的几分之几。
4．通过七巧板的拼图，体会图形的变换，发展学生的空间观念。5．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交往与合作意识。6．在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重难点：
重点：感悟平面图形的特点，部分数与总数之间的关系，培养学习兴趣，发展空间观念。
难点：理解部分数与总数之间的关系，并能运用七巧板创造性地拼图。教具准备：powerpoint课件、flash动画、一张正方形纸12cm×12cm（学具袋中）、直尺、三角板、剪刀。
教学活动：
一、激情导入，揭示课题
二、初步感知，建立表象 1．了解七巧板: 2．介绍七巧板的来历：
七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
宋朝有个仕官秘书郎叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形„„这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”，又叫“七巧图”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！
18世纪，七巧板流传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。七巧板从发明到现在已经有两千五百多年的历史了。
这就是老师带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？（生：想）我们一起来探索一下它的奥秘吧！
3．认识七巧板: 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是（），2号是（），3号（），4号（），5号（），6号（），7号是（）。（课件出示：分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。
4．制作七巧板：
制作七巧板时要注意以下三步。
（1）取材：拿出一张长方形（或正方形）纸，先裁出一个最大的正方形，并剪下来。（可以从学具袋中拿出一张正方形的纸。）
（2）设计：在正方形纸上画出各个板块，（注意：要抓住五个中点）。（3）美化：在各个板块上涂上不同的颜色。（4）思考：说一说
下面我要告诉大家第三个秘密，这第三个秘密就在下面这几道题中哟，请大家看好了。（课件出示下列题目）
①1号图形是原正方形的？2号图形是原正方形的？它们共占原正方形的？ ②3号图形是原正方形的？4号图形是原正方形的？5号图形是原正方形的？6号图形是原正方形的？7号图形是原正方形的？
（5）师指导学生进行裁剪、分块。5．游戏：组合拼摆
七巧板中有个“巧”，它“巧”在哪里呢？这就是老师要告诉大家第四个秘密，只要大家开动脑筋，七巧板的第四个秘密就在你的手中，你想不想试一试？下面我们就来进行一场拼图大比赛。
提出作业要求：请同学们用自己制作的七巧板拼摆出自己喜欢的、有趣的图形，你也可以仿照老师的，进行自己的创新。
（通过老师的范图展示，使学生再次得到整体的感知。激发学生的创作欲望。老师抓住时机，并引导学生选择自己喜欢的图形拼摆，同时鼓励他们大胆创新，展示自己的个性。学生在认识、理解、选择、组合，按自己的想象进行创作时，老师除了进行个别辅导外，还应不断启迪学生的创作灵感。使学生在思维的过程中不断的得到知识的补充。体现了学生自主、探究的学习氛围。）
6．作品展示： 要求：
（1）说说你拼摆的是什么图形或像什么的图形？
（2）说说你能不能算出它的周长和面积？周长和面积大约是多少？（3）你能拼出一个长方形或正方形吗？它的周长和面积大约是多少？
三、课堂总结：
同学们，你们觉得七巧板有趣吗？你喜欢七巧板吗？七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友
第三篇：二年级数学有趣的七巧板教案
有趣的七巧板教学内容：苏教版二年级上册第18～19页认识七巧板、拼图和“你知道吗”。教学目标：
1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。教学重点：用七巧板拼不同的图形。
教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。
教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。教学过程：
一、欣赏图案，初感有趣 1.再现图形。
谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。
教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。2.欣赏图案。
谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。
出示拼图：
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？
有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？
教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：
观察：大家说说现在又拼出了什么？ 3．引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）
二、操作实践，体验有趣
1．活动一：比比想想，认识七巧板。(1)了解来历（“你知道吗”）。
谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩，人们把它叫作“七巧板”。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“东方模板”“唐图”，意思是“来自东方的魔术板”“中国的拼图”。可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！(2)比比想想。
课件出示七巧板。
说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。
引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。
交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？
现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。
指出：七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。2．活动二：想想拼拼，感受奇巧。(1)选两块拼图。
请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。
学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。激趣：你看拼图多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的图形呢？自己想一想、试一试，行吗？（学生拼图，教师巡视）
学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形。
引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？(2)选三块拼图。
现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。
学生操作，教师巡视交流。提问：选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？
指出：七巧板中的三块就有这么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？(3)任意选择拼图。新 课标第一 网
要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。
学生操作，教师巡视。
交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法）
提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？
指出：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3．活动三：拼拼说说，激情生趣。(1)模仿拼图。
谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？
请小朋友选一个图案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。
学生照着拼图案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的图案。(2)想象拼图。
引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！
学生拼图案或图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。(3)反思交流，说说体会。
引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。
交流：让掌生说说对七巧板“巧”的体验，用七巧板拼图的体会。
三、课堂小结，延伸有趣
谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。
第四篇：有趣七巧板教案
“国培计划（2014）”贵阳学院学员返岗实践
教
学
教
案
“国培计划（2014）”贵阳学院学员返岗实践教学教案
授课人：开阳县民族学校
罗吉康
教学内容：
苏教版《义务教育教科书 数学》二年级（上册）第18——19页《有趣的七巧板》。
教学目标：
1、让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展学生的空间观念。
2、让学生在学习活动中激发对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作的意识，获得积极的数学学习情感。
3、让学生在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：
通过拼图形，体会图形的变换，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：
用七巧板创造性地拼图形。
教具准备：
多媒体课件，师生每人一副七巧板。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、复习师：课件出示已学图形（长方形、正方形、平行四边形、五边形、六边形）
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——鱼、人、火箭、鹅等）学生欣赏。
师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将这些各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）
3、揭示课题：
师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、介绍七巧板的来历
课件演示：
七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”，又叫“唐图”。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，在这里通过创设情境，讲解七巧板来历的数学知识，不仅使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，还能调动学生的学习热情，加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。】
2、进一步认识七巧板。
师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
【设计意图：感知是一切心理活动的基础，是人们认识事物本质的开端。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，知道哪些图形是完全一样的，使学生进一步熟悉基本的平面图形，为下面的拼图活动作铺垫。】
三、自主探究，深化认识
（一）课件出示学生手中七巧板，同时要求学生拿出准备好的七巧板。
（二）组织竞赛。
师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比（PK一下），看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！
1、第一轮：用七巧板中的两块图形拼成一个你认识的图形。
师：用七巧板中的两块图形拼成一个你认识的图形。（这里放手让学生自己拼，拼成不同的方法和种类。）生汇报：有三角形、正方形、梯形平行四边形„„ 师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？
每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。
师小结：课件展示用两块七巧板通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形、梯形等这几种不同的图形。
2、第二轮： 拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？ 师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法展现在课桌上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。学生动手操作。
师：你用哪几块拼成了什么图形？
生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。„„
小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。
师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
3、第三轮：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，试试吧！师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，教师巡视。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。
【设计意图：儿童的动作思维占优势,他们的智慧出在手指尖上。现代教学论认为：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”教师要十分关注学生的直接经验，让学生在“做”数学中学习数学。这里从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，然后将学生的各种拼法展示出来，学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、共同提高的目的。同时又能通过小组与小组的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】
4、第四轮：用七巧板的七块拼出你喜欢的图形。
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。（1）模仿
课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。
指名说说这四个图形分别是什么。
师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。
集体反馈。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
集体交流。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。师：总结出今天最出色的的小组，并给予鼓励。
【设计意图：《数学课程标准》中提出，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的重要方式。这里让学生动手操作，并要求学生根据自己的喜爱，进行求异思维，拼出图形。这一实践过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，充分给了他们展示自己的机会，从简单到复杂，从封闭到开放，发展了他们的创造力。】
四、全课总结
1、回顾活动过程：你觉得七巧板“巧”在哪里？
2、师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？
3、拓展练习：回家与家长用七巧板拼成你喜欢的图形？
【设计意图：小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。学生通过回忆整理，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力，同时，学生把收获说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。学生通过拓展，进一步体现学生向家长呈现学习结果的好方法。】
第五篇：有趣的七巧板
第四课时 有趣的七巧板
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第48～49页的七巧板。教学目标：
1．经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程
2．知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。3．培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。
教学重点：用七巧板拼图，体会用七巧板拼图的神奇。教学难点：学生自己看轮廓拼图。
教学准备：每名学生准备一副七巧板，介绍七巧板的课件。教学过程：
一、新课导入
教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。
师：同学们，老师指导大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一件节目中有趣的事情？
学生讲，教师也可以参与。师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。播放课件。
二、探究新知
1．播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。
师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解到哪些关于七巧板的知识？
学生可能说到：
●七巧板是由这样七块图形组成的：
●七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。
●用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。
……
师：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。
板书:七巧板拼图
2．让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。师：为了更好的拼图，请同学们认真观察一下七巧板，说一说七巧板中都有哪些图形？ 学生可能说到: ●七巧板中有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形
●七巧板的五块三角形中，有两块大三角形同样大，两块小三角形也同样大。
……
3、拼图形
（1）提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。
师：同学们了解了七巧板中图形的特征，那么，用七巧板中的图形可以拼出那些我们学过的图形呢？自己试一试
学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。
（2）交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。
师：把你拼出的图形给大家展示一下，说一说用了七巧板中哪几种图形，拼成的是什么图形？
学生汇报，展示。如：
生1：我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。
生2：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。
生3：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。
生4：我用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形。
…… 第48页用七块图拼成的大三角形，学生拼不出，教师参与介绍。
三、巩固新知
1．让学生看49页上的图（1），先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。
师：同学们拼出了这么多的图形,真了不起！我们课本91页有几个用七巧板拼出的有趣的图案,让我们一起来欣赏一下!学生看书。
2．出示49页图（2）较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像什么，再让学生动手拼一拼。
师：看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？ 学生回答问题。
师：请你照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后和同桌互相欣赏一下。
教师巡视，对动手操作有一定困难的学生予以一定指导。拼完后全班交流
四、达标反馈
让学生看49页图案的轮廓图，然后交流。
师：除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！我们把书翻到49页，观察教材上的图案，看一看他们像什么？ 在这里，学生可能会对个别图形有不同的认识，教师不必统一答案，鼓励学生发挥自己的想象力即可
师：请你照着书中的样子，把你喜欢的图形拼一拼吧！教师在这里要注意进行个别指导和激励性评价。拼完后全班交流交流。
五、课堂小结
师：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？
六、布置作业
1、想想填填。
在七巧板中共有（）个三角形，（）个四边形。三角形中，（）和（）大小相等，（）和（）大小相等。
2、用一副七巧板摆出：（1）长和宽不相等的长方形。(2)一个平行四边形。（3）一个等腰梯形。
3、你能拼出以下图形吗？
4、令人着迷的七巧板
七巧板是我国古代人民创造的益智游戏，流传到世界上不少国家． “七巧板”的制作非常简单，下面教你一种方法．把分成七部分的正方形复写在厚纸板上，然后把它割开．你能利用这7个部件，拼出下图所列出的图案吗？或许你能想出自己的图案来！
答案：
1、5 2 ① ② ③ ⑤ 板书设计： 七巧板
有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形
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