浅谈中职学校单片机实验教学的几点看法

第一篇：浅谈中职学校单片机实验教学的几点看法

中职学校单片机课程教学改革探讨

当阳市职业技术教育中心 杜利红

【摘要】 单片机课程是一门实践性很强的技术课程,是电气专业的学生的一门必修课。针对单片机传统教学存在的弊端,提出了相对应的改革方法,对单片机课程的改革进行了探索实践。【关键词】 单片机； 教学方法； 改革方法；

随着微电子及计算机技术的迅速发展，单片机以体积小、功能强和性价比高等特点，在工业控制、通信技术和数据采集等领域获得了广泛应用。目前，许多中职学校都开设了《单片机原理与应用》，这门课程将程序语言、串口通信、模拟电路和数字电路等知识综合起来，是一门理论性、技术性、工程性和实践性都很强的课程，是中职计算机和电子类的专业必修课。掌握好单片机技术，对中职生工程素质的培养以及职业技能的提高都大有益处。

目前的单片机课程教学多以理论课为主，实践课为辅。教材理论体系严谨，教师教学思路清晰，但中职生往往感觉内容枯燥、概念抽象、指令难记。课堂教学按照教材内容的编排顺序、相关知识的逻辑关系进行，中职生刚刚接触数字电路，缺乏编程语言及计算机结构的相关知识，难以顺利入门并对课程产生浓厚兴趣。同时，大部分教师的教学方法通常以讲授为主，缺乏直观形象的实际操作。这些原因导致学生普遍认为单片机非常难学，因此，中职学校的单片机课程教学改革势在必行。

一、制定合理的人才培养目标

根据中职生的特点，单片机课程教学应“突出重点、强化实践”，确立重在应用的教学目标，大力培养学生解决实际问题的能力。理论学习以够用为原则，主要引导学生用学过的知识去解决实际问题。因此，单片机课程应从理论知识传授为主转变为以专业技能培训为主，努力培养满足社会需求的高素质技能型人才，与行业岗位需求紧密结合，提高学生毕业后直接上岗的能力。

二、确定合适的单片机型号、程序语言及教材 1.关于单片机型号

单片机技术发展非常迅速，目前至少有50多个系列300多种型号，但其核心功能基本相同，因此，在教学中应选择通用型的单片机型号。比如，MCS-51系

列单片机结构简单，学生容易掌握，教师易于教学，且与生产实践密切结合，适合中职单片机教学之用。2.关于编程语言

单片机语言主要有汇编语言和C语言两种。采用C语言编程有较大的优势：首先，目前实际工业生产基本采用C语言，学生用C语言编写单片机程序更方便就业；其次，学生在低年级有C语言的学习基础，写程序更容易上手，给教师的教学和学生的学习都带来很大的方便。3.关于学习教材

关于单片机技术的教材种类繁多，鉴于中职生的学习基础，本科层次或者高职层次的单片机教材是不可取的，教师必须根据学生的实际水平及学校的设备配置，编写或选择一套合适的教材。

三、加强实践教学：强调动手能力

单片机是一门实践性很强的课程，其实验和实训部分都是授课过程中十分重要的环节。过去的实验内容多围绕指令和程序设计来开设，而且只是在单片机的实验箱上进行操作。即使是硬件实验，学生也只需要按指示连线就可以完成任务，使得实验的收获不大。经过教学改革后，我校的单片机综合实训的实用性已经得到了重视。但是由于平时的理论教学和实验教学的实用性不够，即使应用性大大增强了，也不能和平时的学习紧密联系，造成了学生无从下手，无法达到实训目的的局面。现建议从以下几个方面加以改革：

首先，使实践环节与理论环节紧密结合，并由浅入深、循序渐进地完成教学任务。如讲授第一部分时，就可以先做一个最小的应用系统的电路板，并以此为基础做单个LED的各种点亮，这样的电路比较简单，指令也较短，且效果直观，既容易学会，还能引起学生的兴趣；然后练习单个的LED闪烁，在前一个程序的基础上学习延时子程序的用法；最后练习流水灯的逐步点亮，学习循环程序的设计。在第二部分的讲授时，就可以布置设计一个模拟交通灯的任务。由于学生在硬件方面对于接口和LED的功能和应用已经有所了解，在软件方面对于接口指令、延时子程序和循环程序设计也有了一定的基础，模拟交通灯的设计难度就大大降低了。

其次，由于单片机是一门实践性强的课程，所以必须强调“动手”能力。只

有自己动手去做，才会有较深的印象，对单片机的应用才会有一个感性的认识。例如，在完成最小的应用系统的设计时，由学生自己焊接一个带接口电路的最小应用系统的电路板，就能了解单片机的工作条件和环境，还能以这个电路板为基础，进行其他实验及实训项目。通过这个实验，能让学生产生一种“自己的单片机”的感觉，从而提高了学习的积极性。

再次，培养学生的整体设计能力。教师应把这个理念贯穿在平时的讲课中。在理论环节就以任务设计的步骤讲授，在实践环节时则应按照设计步骤先进行示范。教学过程中，教师要详细介绍方案分析、总体设计、硬件以及软件设计方案、调试方法以及注意事项等，如总体设计时，分配内部资源和引脚的应用；比较硬件设计中各种方案的优缺点，并根据任务选用合适的方案；软件设计时，首先设计流程（画出清晰的流程图），然后将各子程序模块化，以便于理解、编写、移植及调试。此外，实验报告也应该尝试摈弃以往的书写方法，改用任务书的方式书写，进一步强化设计理念。由于大部分学生没有学习过类似的课程，对于学生来说，整体设计的要求过高，因此，教师要在学生尝试制作时，给予耐心指导，让学生按照一示范、二模仿、三自主设计的顺序进行制作。

最后，综合实训环节。这一环节是为了培养学生独立思考的能力、独立分析解决问题的能力和设计能力。可以将学生分组，分配设计题目，并要求他们完成总体设计、方案论证、硬件设计、软件设计、实物制作并调试以及实训报告等。在实训过程中，教师应辅导学生完成实训项目，引导他们拓宽思路，尝试不同方案，还要鼓励他们耐心分析，改正调试中的错误。通过综合实训，可以使学生掌握单片机的硬件设计调试和软件开发能力。此外，还能使他们了解单片机方面的新资讯。例如，我校学生曾参加过全国大学生电子设计大赛，并取得了很好的成绩，学生在之前就了解了大量与竞赛有关的信息，就是成功的一个重要原因。要鼓励学生参加单片机为控制主体的电子设计大赛，以提高他们的实践能力、应变能力和创新能力。

四、改革考核方式：理论考试与实践考试结合

考试是衡量教学成果的重要手段。如果采用合理的考核方式，就能促进学生学习的积极性，达到检验教学成果、教学目标的完成情况的目的。此外，教师也要根据考核结果的分析，改进教学手段和质量。单片机的考试分为理论考试和综

合实训两部分，并分别鉴定成绩。

1.理论考试，笔试占主要部分，分为客观题和主观题这两种题型。客观题为填空题、选择题和判断题等，答案唯一，这部分主要考查学生对基础知识的应用能力；主观题为分析题和编程等，主要考查学生的分析和设计能力。笔者认为，笔试在理论考试中还是很重要的，它考查了学生的理论基础。尤其是当教师采用了任务驱动式教学法时，基础的理论知识没有进行模块化讲授，因此，可能会出现理论知识欠缺的现象，笔试正是检验这部分学习成果的重要工具。此外，还应将实验课程的成绩归到理论考试部分，从而弥补了理论考试的不足，还可以考查、锻炼学生的逻辑思考能力、调试程序的能力、解决问题的能力。

2.综合实训考试，则按照实训过程、设计成果和实训报告来计算成绩。实训过程是对学生的学习态度和独立完成任务的能力进行考核；实训结果是对学生作品的质量进行考核；实训报告要求学生以书面形式，清晰、完整、系统地表达自己的研究内容、方案、原理及实现方法，所以，它能够反映学生的整体设计能力和表达能力。此外，学生按照规范书写设计报告，其本身就是能力培养的重要的一环。教师在最后要根据学生的平时表现、实训作品、实训报告的完成质量对他们进行综合评定，考核学生对所学知识的应用能力、实践能力和创新能力等。

在教学工作中，教师要以提高学生的知识能力和创新能力为目标，继续改进教学方案和实践方式，提高教学质量。

五、小结

单片机原理是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合单片机理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，反复练习，选择合适的辅助教学软件，联系实验设施，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于实践中，在实践中消化理论。

参考文献：

[1]高健．目标教学法在单片机实验教学中的应用 [J] ．中国电力教育，2009，131：89-90． [2]田东兴，梁万雷，关晓丹．《单片机》课程教学研究 [J] ．北华航天工业学院学报2008，18(1)：58-60．

[3]涂立，杨格兰．单片机的现代教学方法研究[J]．科技创新导报，2008，17：231．

第二篇：基于中职学校单片机教学的研究

基于中职学校单片机教学的研究

山东省胶州市职业教育中心

张学军

摘要： 单片机 迅猛发展，各种新颖的单片机层出不穷，令人目不暇接。我们生活的各个领域，几乎都有单片机的踪迹。中等职业学校电子信息科学与技术专业的学生有必要掌握这门技术。

关键字：中职学校：单片机 ： 教学 ：实验板

单片机控制技术已广泛应用于国民经济的各个领域及日常工作和生活中的方方面面。科技的进步和经济的发展需要大量能熟练运用单片机控制技术的高素质技能型人才。2009年全国职业院校技能大赛中新增“单片机控制装置安装与调试”项目的成功实施，在各个中职学校掀起了一股单片机热。有条件的学校纷纷加大了硬件的投入，改进了教学方法，但对于一些条件有限的学校由于某些原因无所适从，只能望洋兴叹。那么如何利用有限的资源教好单片机这门课程呢？

一、选择合适的实训设备

目前用于学习单片机的实验箱（或实训台）对于条件有限的学校来说价格较贵，如果只购买几台，意义不大，要组建一个实验室又不太现实。鉴于这种情况，建议采用价格低廉的实验板。目前，市场上已有很多种单片机实验板，可以根据自己学校的情况购买，当然有条件的也可以自己制作。

至于单片机的型号，虽然目前种类很多，但其核心功能基本相同，可选用通用型的MCS-51系列单片机。MCS-51系列单片机结构简单，学生容易掌握，教师易于教学，且与生产实践密切结合，适合中职单片机教学之用。

相对于实验箱，采用实验板，不仅可以节省资金，更重要的是方便。因为实验箱价格昂贵、体积大，为便于管理一般只准学生在实验室用；而实验板价格低廉、体积小，可以给每个学生发一个，这样学生随时都可以利用实验板来学习。学生人手一套单片机实验板，有效地打通了课内与课外的界限，实现了以学生为主体的教学思路。对实际工作任务可进行长时间的、反复的动手实践，使能力为本位的教学得以较好地体现。当然，可能有人会说利用实验箱来学习单片机只能满足验证性的要求，学生的实践能力很难得到锻炼和提高，而且实验板相对于实验箱的功能更少。但我们要知道我们的对象是中职学生，我们的教学目标仅仅是“使学生正确理解单片机的基本概念、基本原理，掌握单片机程序设计和接口应用的基本方法”。这样，一块小小的实验板足以满足我们的需求。而对于学习成绩较好的学生，一般来说，他本身的学习兴趣较浓厚，可以为他们建立一个仿真平台用于提高。

二、选择合适的教材

传统的单片机教材一般按深奥难懂的学科知识体系进行编排，对单片机的原理、内部结构、编程等内容作了深入的介绍。传统的单片机教材的内容一般包括计算机基础知识、单片机的硬件结构、单片机的指令系统、单片机的汇编语言程序设计、单片机的中断与定时系统、单片机的存储器扩展、单片机的I/O口扩展、单片机的A/D、D/A转换、单片机的应用实例等。传统的单片机教材中都是由多个章节构成的，而且一般每个章节都是单片机应用系统的一个部分，学生只有在对每个章节都系统的学习了之后才能够掌握单片机的应用，但是这样的学习过程的效率很低。

近几年随着项目式教学法的推行，出现了很多项目式训练教材，但每本教材都采用专用的实训设备，这样很难找到适合自己的教材。因此教师必须根据中职学生的实际情况及学校采用的实训设备，编写或选择一套合适的教材。

三、改进教学方法

1、采用项目式教学法

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

目前我们选择或者自编的教材都为项目训练式的教材，整个教材一般都由一个一个的项目组成。比如，LED闪烁灯、流水灯、交通灯、数码管数字显示、按键控制计数器等等。每一个项目就是一个明确的任务，首先由教师提出一个任务，然后由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，在得到教师的认可后去实施计划；学生完成后进行自评、互评及教师的点评，最后进行知识的迁移，使学生对刚学到的知识得到巩固和提高。

在项目式教学法的实施过程中，要注重项目的选择，要以学生的实际操作为主，对于理论知识依据“必须、够用”的原则。

2、采用任务驱动教学法

任务驱动法是一种激发学生学习的方法，它利用学生的好胜心理，可以帮助学生进行任务的完成和对教学进度的进行。采用任务驱动教学法，学生不再把学习当作硬性任务，而是根据任务需求来学习知识，由被动地接受知识向主动地寻求知识转变。比如，在学习流水灯时，先让学生点亮一个发光二极管，然后逐步提出一个个的任务：让这个发光二极管闪烁起来、改变这个发光二极管亮/灭的时间、让这个发光二极管“跑”起来或者让多个发光二极管一起闪烁等等，那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，完成学习任务。

3、采用多媒体教学方法 在现代的教学方法中，多媒体教学的使用已经非常普遍。使用多媒体教学有着许多传统教学无法比拟的优势，多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。另外，运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。对于学习较好的学生，加入计算机系统仿真技术，也可以有效克服实验板在学习中的局限性。

4、采用分层教学法

由于中职学生水平能力差异较大，在教学时最好采用分层教学法。对于学困生，只要其掌握最基本的知识技能、达到教学大纲的基本要求就行；对于学习较好的学生，适当加大点难度，增加点任务，提供仿真平台，使他们的知识技能得到进一步的发展。

分层教学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，所有学生都能体验到学有所成，增强了学习信心，课堂效率也大大提高。

四、改革考核评价方式

考核评价方式的改革也是教学改革中一个非常重要的环节，单片机教学评价的核心主要是以学生的应用能力和基本技能为主要内容。传统的考核方式是期末闭卷考试和单独实验项目的考核，这种考核方式很难考查学生分析问题、解决问题的能力，不利于全面、综合地反映教学成果。

单片机课程的考核建议以任务或项目为单元进行，每完成一个项目或任务，教师均根据每个学生的完成情况、工作态度、操作规范度和回答问题情况进行评价作为平时考核成绩。期末进行综合能力的考核，包括理论考试和实际操作考试，其中理论考试可采用“试题库”，实行开卷考试。最后按平时考核成绩与综合考核成绩各占50%给予每个学生最终的评分。

总之，对于中职学校，在单片机的教学中我们应该结合自己的实际情况，制定出一套切实可行的教学方法，充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力和实践能力。中职学校的单片机课程，是一门重要的专业课，直接影响着学生的就业。教师应通过各种方法，提高学生学习的积极性，主动性及创造性，不断地给教学提出新的目标和要求，这就要求教师紧跟发展潮流，不断地调整教学内容，改进教学方法，丰富教学手段，加强实践环节，采取多种途径，提高教学质量，培养学生的创新能力。参考文献：

[1] 葛金印，商联红.单片机控制项目训练教程[M].北京:高等教育出版社，2010.[2] 郭天祥.新概念51单片机C语言教程——入门、提高、开发、拓展全攻略[M].北京:电子工业出版社，2009.[3]何立民．从Cygnal 80C51F看8位单片机发展之路． 单片机与嵌入式系统应用，2002年，第5期：P5~8

第三篇：单片机课程中单片机实验教学探究论文

论文摘要：单片机的开发与应用、学习将造就一批计算机智能化控制的工程师、科学家。一些中等院校也相继开设了单片机课程设计及相关的课程。在单片机及接口技术课程的教学过程中，实验教学是重要的组成部分。针对单片机课程的教学改革，不断加强单片机课程实验环节，改革教学方法，虚拟仿真实验在单片机教学中的应用，实践表明，该方法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的工程素养和创新能力，提高了教学效果。

论文关键词：单片机；教学；仿真实验

“单片机原理”是一门理论性、逻辑性、实践性很强的学科，是电类专业一门非常重要的专业基础课，把微机接口部分、汇编语言部分、通信技术部分的知识点等综合在一起，属于逻辑性、工程性、技术性、实践性很强的一门专业基础课。该课程作为电类专业最重要的核心课程之一，它是电类专业高素质技能型人才所需全部自动控制类知识结构的载体，占据着非常重要的位置。

然而，传统的单片机教学一般注重课程本身的体系结构和前后的逻辑联系，均以学科体系为出发点，忽略了“可学性”，致使学生学得吃力，老师教得辛苦，教学效果却没有显现出来。

一、研究背景及意义

目前，全国将单片机列入单独的比赛项目，在考查中注重学生的能力培养，学生的技能素养教育成为重中之重，加之社会需求高技能人才，许多学校为了适应社会的发展和市场需求在不同的专业开设了单片机课程，然而单片机课程是一门实践性很强的课程，要想在教学过程中取得很好的效果，就必须要求学生在学习过程中多动手实践，但有的学校教学设备有限，怎样解决这个问题。仿真实验课可以让学生在单片机工作室里做中学，真正玩转单片机，也同时解决了学生学起来枯燥，老师教起来吃力的尴尬局面。

目前单片机教学中存在诸多问题。如单片机课程理论为主，实验教学多是进行验证性实验。单片机实验室存在场地和时间限制，学生除了课上，很难有机会接触到所需要的设备，如仿真器、实验板等，个人配备成本太高，个体无法承担。而且实验箱只能验证试验的基本作用和意义，就无从谈起学生动手能力的训练和提升。单片机在当今社会中的应用速度发展迅速，然而单片机教材陈旧，实验设备很容易落后、老化等问题，必然会带来耗资等问题。

由此可见，构建成本低廉的单片机仿真实验系统对于单片机教学意义重大。它不仅可以降低实验设备投资，而且能培提高学生的工程素质，养学生的创新精神。在单片机控制系统的设计开发过程中，我们不单要突出设备的自动化程度及智能性，另一方面也要重视控制系统的工作稳定性，否则就无法体现控制系统的优越性。

由于单片机控制系统应用系统的工作环境往往是比较恶劣和复杂的，其应用的可靠性、安全性就成为一个非常突出的问题。单片机控制系统应用必须长期稳定、可靠地运行，否则将导致控制误差加大，严重时会使系统失灵，甚至造成巨大的损失。

影响单片机控制系统应用的可靠、安全运行的主要因素是来自系统内部和外部的各种电气干扰，以及系统结果设计、元器件选择、安装、制造工艺和外部环境条件等。这些因素对控制系统造成的干扰后果主要表现在下述几个方面。（1）数据采集误差加大。（2）控制状态失灵。（3）数据受干扰发生变化。（4）程序运行失常。

由于受到干扰后计数器的值是随机的，因而导致程序混乱。通常的情况是程序将执行一系列毫无意义的指令，最后进入“死循环”，这将使输出严重混乱或系统失灵。

随着单片机及其接口技术的飞速发展，目前面对职业教育存在的突出问题：质量能力与规模能力不相适应，教学信息化程度低，古老的填鸭式课堂教学模式仍应用普遍，“双师型”教师队伍建设机制缺乏完善性，科学管理水平和改革创新能力就提到了日程，管理制度不健全，学校基本办学规范不健全，科学的职业教育评价标准和评价机制达不到标准，学生成长的“通道”不畅通。

从新的教学要求来看，这类课程仅在课堂上讲授基本原理是不够的，必须在教学中加强实践环节，开出一定数量的高质量的配套实验课活独立的实验课程，让学生有足够的实验机会。那么对于单片机实验教学环境建设就相应提出了高要求。怎样解决这个问题，单片机仿真实验应运而生。

二、“单片机仿真实验”初探

伴随着计算机技术的飞速发展，在各个领域都出现了各种仿真系统，为各种实际系统的开发提供了准确可靠的保证，同时为很多学校、企业等节约了大量的人力和物力。在电子信息技术领域也同样出现了大量的仿真工具，如课堂上用到的各种EDA工具；模数混合仿真的Protel、Multisim等常见的电子应用仿真软件，数字系统设计的Fundation、MaxplusII、Expert等。

所谓“仿真”，就是通过开发工具真实地模拟用户系统的运行环境，使用户能够在透明和可控的条件下观察系统运行过程中的状态和结果，仿真实际上也是一种软件和硬件的综合调试手段，它能提高应用系统开发的效率。

用通俗的话来描述“单片机仿真实验”就是在一块虚拟电路板上按照真实电路的设计构想放置一些虚拟的元器件，并模拟实际烧ROM的过程链接上程序代码，“接通”电路观察效果，如果不理想的话可以反复修改电路或程序代码，直至符合设计要求为止。

仿真实验的好处是显而易见的。在没有仿真实验的年代，每架构一个真实的电路都需要费时费力费钱，稍有不慎还有可能前功尽弃，再加上单片机中的ROM芯片是有擦写次数的，而一段程序可能需要修改擦写多次，无形中减少了ROM芯片的使用寿命。仿真实验是在计算机上进行的（可能会费点儿电），以上问题都不存在，而且就现在的仿真软件来说，仿真出来的电路效果与真实电路一模一样，毫不夸张地说，只要仿真是成功的，就可以直接下工厂的流水线生产了。

三、单片机仿真实验效果

新课程的核心理念是：“关注每位学生的进步与发展，使每位学生在课堂上都能积极主动地参与交流、参与探索、参与汇报，都能动起来，使每位学生都能进入最近发展区，都能有所收获，具有成功感。”为使这一核心理念能得到有效落实，经过近一段时间的教学实践，逐渐发现单片机仿真实验是一种较为有效的教学手段。不仅解决了学生的只学不练的矛盾，也缓解了部分学校的设备建设压力。

首先，学生有浓厚的兴趣。职业学校专业不一样，男女比例天差地别，在上课过程中的反应也不尽相同，但是，由于在仿真实验里所见即所得，同学们学习的热情高涨。仿真实验中减少了实验中实验板，实验内容不能更改的局限性，可以扩展学生的思路和为不同层次的学生提供良好的实验虚拟基地。在教学中，要努力创造适合学生发展的情境，让学生主动发展，关注学生的独特感受，以此培养学生的发散思维。其次，学生可以自行设计实验，锻炼了解决实际工程问题的能力，提高了学生的动手能力。

实验能力和设计能力的培养，也是职业学校学生解决实际问题的能力中较为重要的。传统的实验中往往忽略学生的设计能力，只是一个验证的过程，学生学习的理论无法真正应用到实际的工作实践中，有一些学生有些许的遗憾。采用仿真后，采用建设工程的形式将设计理念融合到软件中，投入少，实际问题却能得到验证和推敲，节省了硬件的损耗。再次，硬件投入少，经济优势明显。单片机的课程除了开设8051系列单片机课程之外，还开设AVR系列与MCS51等系列的课程，三菱、西门子等不同系列和型号的单片机。

要想保证相应实验的开设，必须要有配套的实验系统而且要保证一定的实验硬件设备套数，那么这将是一笔非常大的经济支出。所以这将使单位和企业面临着很大的经济压力，硬件设备的更新和硬件设备的维护等工作。考虑经济和其他方面的种种因素，引入单片机软件仿真系统，就可以大大降低经济的支出，减少硬件设备的购置，同时也大大降低了对硬件设备维护的工作量。为单位和企业减少了不必要的麻烦和经费，缓解了很大的压力。

先通过软件模拟成功后再投入硬件，经济优势明显改善，在传统的实验教学中实验板的投入，接口的投入，系列的不同，仪器的投入等，仅仪器的维护也是非常繁琐的，更何况资金的投入了。因此采用软件仿真，其经济优势很明显。

单片机仿真实验的瓶颈之痛。长时间的课程教学之余，总觉得留下了许多遗憾。虽然单片机仿真实验让笔者和学生们获得了一些成功的体验，但久而久之，也产生了一丝厌倦，毕竟假的成不了真的，整天面对着这些毫无生气的电路图，无法接触电路实物的痛苦与日俱增。

有鉴于此，兼顾教学设备的投资现实，仪器老化问题及国家对职业教育的投入，在下面两个方面学校可以参考改革。

一是改革办学形式。通过“联合办学、合并小的机构、多校共建”等方式推动规模化办学，加强建设，建成规模大、实力强、声誉好的示范学校；组建职教集团，发挥对农村和民族地区薄弱学校及西部的帮扶作用。

改革教学形式，积极采取场景教学、案例教学、项目教学、模拟教学等多种教育教学方式，增强教育教学的实效性和教学形式的针对性。

改革培养形式，深入推行校企一体、顶岗实习、工学结合；改变单一，强调连续学习，为连续学习和分阶段培养相结合，探索以就业为导向的职业人继续学习模式。

创新专业设置。建立专业设置动态调整机制，重点建设面向先进制造业特别是装备制造业、现代服务业、新兴产业的精品专业；加强贴近区域产业、民族艺术、民间工艺等领域的特色专业。

二是创新教学环境。重点建设现代化的专业技能性教室，创设功能齐全、校园文化和企业文化都并存的，紧密结合的教学环境，使学生感受到课堂和企业的文化和专业的融合。改革教学形式，建立导向性的学校评价模式和能力性的学生评价模式；努力探索职业教育质量评价的新措施、新途径，引导学生向更高的目标全面发展。

创新教学方法，强化实践教学的导向性；更新教学手段，构建自己的网络学习的平台，能够支撑随时学习；创设生产实习的模拟现场设置，特别是通过模拟流程、虚拟现实、数字仿真等方式生动直观地展示知识性、技术性和生产服务岗位的可行性。

创新教材的应用能力，开发延伸性、补充性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和岗位的校本教材；实现多种教材的立体化融合，使学生用发散的思维去思考问题。

改革队伍建设，聘用企业工程技术人员、有实践经验的行业专家和社会中的能工巧匠等担任兼职教师；落实教师在职进修和企业实践制度的可行性和有效性，加强专业带头人和骨干教师的培养方向和多元化。

改革管理制度，建立多方参与的决策机制和教育教学质量监测机构；创新人事分配制度；完善招生、教学、资助、免费、就业、财务和资产等学校业务管理办法。

虚拟仿真实验系统是单片机教学的优秀实验平台，很好地弥补了传统单片机教学的不足，激发了学生的学习积极性与主动性，提高了教学效果，降低了实验成本，是现代计算机技术与先进的教学理论在单片机教学中的应用，有着广泛的应用前景。

四、结束语

通过一段时间的虚拟仿真实验，电子专业的学生学习主动性、认知水平、专业技能等有了明显提高。利用仿真系统，可以节约开发时间和开发成本；利用仿真系统，具有很大的灵活性和可扩展性；减少了成本，也是学校提升实验室建设水平有益的尝试，不必为了比赛换新机型而惶惶然，更不必为时间的局限性，地点的局限性而担忧。有利于促进课程和教学改革，更有利于人才的培养；从经济性、可移植性、可推广性角度讲，建立这样的实验室是非常有意义的。

第四篇：中职班主任管理的看法

班级管理之我见

张世广 政治教师从未想过执教于中专，更从未想过成为中专班主任，但一切都已成为现实，我已经带着11农村经济综合管理的孩子们从盛夏走到深冬了。回首这几个月来的酸甜苦辣，意上心头，谈谈我对班级管理的一些看法：

我是带着些许“不安”和“楞”开始我的班主任生涯的。从步入学校的第一天，学校的同事师傅前辈们就在我的耳边“数落”这中专生的种种“罪恶”：迟到、早退、旷课、顶撞老师，几乎“无恶不作”，俨然一幅“逃学威龙”中的作恶场景，令人不自觉打起小鼓：我能镇得住这帮逃离“五指山”的“泼猴”吗？但又心有不甘：自己毕竟是刚刚毕业的年轻小伙；好奇心让我很想会会这帮“问题学生”，而且心里始终不得其解：照理说上中专的学生也不小了，应该说的明白才对…“幸运”地，我成为了11级农村经济综合管理“光荣”的一员：11级农经班班主任。农经专业以其全额享受国家补助，不用交一分钱学费而大受“混”的学生的欢迎。参照本校历年的经验可得两个以上第一：班级人数第一；问题第一。没事的，我想问题多才能学到更多的东西嘛，我自己安慰道。

开学了，我喜忧参半。第一，学生果然很多，但是没有传说中的“穷凶极恶”相反，我发现他们很怕老师。第二，问题真的很多。有的学生开学报到后就杳无音信、彻底不来了；有的是“遇难而退”：军训人数一天比一天少，幸亏及时“威逼利诱”，总算不至于全军覆没。

看着这帮经历军训“洗礼”的孩子们，我忍不住对自己说，行了，这些就是你的正规军了，余下的“散兵游勇”慢慢地各个击破吧！慢慢的，接触多了也就把准了他们的脉：

一、中专生个性强。

现在的孩子大多家境优越，兄弟姐妹不多，几乎没吃过苦，加上福清这边出国的人很多导致留守学生比例很大。不少学生是在缺乏父母亲情之中长大的，爱的缺失让他们不少性格孤僻、偏激、甚至暴躁，把表现得念头藏得很深，表面上却毫不在乎、不热心，典型的个人主义。对于这样的学生首先要尊重他们，提升他们的存在感。尤其在他们难得发言的时候要加以正面评价能让他们在自尊心上得到满足，让他们知道自己并非被“忽视”。其次，尽量挖掘他们的“闪光点”哪怕很小的优点也可以放大、扩大加以表扬，让他们发现自己的价值。第三，多和他们谈心，尤其要倾听他们的内心世界，拉近师生的距离，做到台上为师，台下为友。总之，个性并非一无是处，关键还在于积极引导和配合，让他们悦纳、正视自己，树立人生自信心。第二，中专生盲目。

盲目到不知道自己在干什么。或许是多年的上下学规律让他们墨守这样的规则：上学、放学、回家；等下课、等周末；等放假。到了中专依然如此，很少人曾想过中专三年校园生涯就要永远结束，就要踏上社会了。眼前的所有无忧无虑即将变成柴米油盐酱醋茶的生活琐碎，他们就像小孩子对待自己心爱的玩具一样，得到的时候不知道好好保护、珍惜，当它不见了才哭着闹着要找。中专生就是如此，处于

青春期，却带着孩子气。不知道失去，永远不知到珍惜。对学习、对生活都是如此的盲目。针对这一状况需及时提醒他们，时间是短暂的，今天我们相聚华夏，两年后便各奔东西，永远把今天当作终点来对待就不会盲目。其次，要立志。知识改变命运，知识创造财富。中专生并不差，树立目标去努力去奋斗，成功的钥匙始终攥在自己的手里。我始终相信，再差的学生都有自己的理想；再沉沦颓废的学生也有一颗向上的心，只要成功打动他们，就等于打开了他们的希望之门。

三、中专生叛逆。

中专生处于青春期叛逆心理重，不服管，甚至“经验丰富”：被老师批评的时候温顺的像小绵羊，一转身又嬉皮笑脸的了；有的公然顶撞老师，目无尊长。这样的学生靠家长式的教育很容易让他们反感。当然教育是必不可少的，我的方法是“胡萝卜加大棒”首先应给他们亲近的印象，而不是高高在上的班主任。台下为友，和他们说话谈心，了解他们的想法，知己知彼。找到他们的弱点各个击破。其次，委以重任、松弛有度。把一些难度不大的事情交给他们去做，可能他们会推辞，但是一般都会接受，比如说班委，然后用班委的单子压他，让他少请假、少旷课。提升他们的存在感、价值感。第三，多鼓励，少批评。中专生以前不愿意做事，做的可能也不够好，所以要以鼓励为主，千万不要在班上公开批评他们，有问题可以私底下和他们说或者在班上委婉表达，尽量照顾他们的自尊心，慢慢培养他们做事的习惯和合作的精神。

有种美叫残缺。作为一位政治教师和班主任，换个角度去欣赏他

们，借力打力，付出爱必将收获爱。我相信一切都会变得更好。

第五篇：学校实验教学工作计划

学校实验教学工作计划

2016—2017学年第一学期

在学校教学工作中，实验教学是一个主要的教学环节，特别是实验能力集中体现学生动手操作能力的重要表现。在本学期中为了加强学校的实验教学，保证“普实”工作的顺利开展，学校特制定以下计划：

一、成立普实工作领导小组： 组 长：校长（温红凯）副组长：韩捧捧

物理实验组长：（宋美芳）化学实验组长：（温利平）生物实验组长：（牛丽杰）

材料整理员：（牛少参 陈晓琼）资料打印员：赵莹颖

二、搞好实验室的建设、管理工作。

我校是一所一百多名师生的小学，2016年在国家“义教工程”的帮助下，学校在实验室建设、各种实验仪器方面得到合理匹配，现在学校实验室的教学设备达到二类标准。为了更好的搞好“两基”“普实”工作，本学期学校将进一步加大对实验教学的经济投入力度，对理、化、生实验室不足的仪器进行配齐和更新。加强对现有的实验器材、药品的管理，做到帐卡物相符、目录清楚、仪器摆放有序、实验室卫生整洁。在危险品的管理上做到分柜专门存放，实行双人双锁管理，在开学初“普实”分管领导拟定出每月实验室要做的常规实验教学工作，纳入学校的常规检查。做到开学初各试验科目有计划，平时工作开展有记录，学期各试验科目有总结。在每月月底学校要对理、化、生实验室和实验教师的各种档案进行检查，做到资料滚动、实验按进度开展。

三、提高实验教师素质，开展好实验课。

为了上好实验课，学校要求理、化、生学科的教师在开学初明确本学期要做的学生操作实验和教师的演示实验，把各科的实验目录张贴上墙，并把每个班的学生分好组，严格按照教学大纲开足开齐实验课。上好实验课的关键在于实验教师，为了让每一个学生都能正确操作实验，我们要求我们的教师对每一个实验都要正确无误的讲解和演示操作，在试验中做到纪律化、规范化、安全化和程序化。在进行分组实验时，实验教师要提前做好仪器、药品、材料等的准备工作，教师在课前要多次试做，做到心中有数。在做有危险的实验的时候，实验教师要搞好实验室通风工作，搞好安全防护措施。对在实验过程中损坏的仪器要如实核实上报并填写实验仪器损坏单。对一些学生没有掌握的实验，教师要在实验室开放的时候给予指导重做，实验做完之后实验教师要指导学生填写实验报告单。

四、定期开放实验室，提高学生的实验兴趣。实验室是发挥学生想象能力，培养学生动手能力和观察力的地方。而开放实验室是培养学生实验兴趣和自我能力得到表现的有效方法之一。这几年来我校一直实行定期开放实验室，学生的主动和创造得到了很好体现。

五、本学期工作安排如下：

九月份：写好各种计划，明确实验验目录，分好学生实验分组名单，进行帐卡物核对，完善档案盒中各种材料，对各种材料归档存放，月底实验室工作检查。

十月份：开展各科实验，进行资料滚动，加强实验教学，月底实验室工作检查。

十一月份：各科汇报实验开展情况，月底实验室工作检查。

刘寨小学