seasons说课稿

第一篇：seasons说课稿

Seasons说课稿

一、说教材

本单元中Li Ming 和 J enny、Danny尽情享受夏季的各种乐趣，并且讨论他们的暑期计划。通过他们对夏天趣事的谈论，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣和爱好。本课是在学生对seasons和winter有了一定的认识的基础上，重点讨论 what happens to trees in the different seasons 和summer fun。课文中的一些图片大多是学生非常熟悉的,相信这一定会激发起学生学习的兴趣,让学生轻松的进入本课的学习。

二、说教学目标

根据教学内容和我对教材的理解，制定如下目标：

1.知识与技能：四会单词flowers、grass、leaves 和sandals ；通过Li Ming、Jenny谈论夏天趣事的对话，让学生学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

2.过程与方法：注重灵活多样、丰富多彩的课堂气氛的形成。通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验成就感，促进学生的学习和发展

三、说教学重点、难点 教学重点： 1.四个重点单词。

2.用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。教学难点；

1.口语表达：描述四季，描述自己四季的乐趣。

四、说教法

为达到教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法: 1.直观教学法：主要借助多媒体辅助教学。本节课是信息技术与英语课的整合，利用多种方法最大限度的拓宽教学资源，利用多媒体技术将图片、文字巧妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情

境，提高了教学效率。

2.口语表达法：利用多种方法培养和提高学生的口语表达能力，如问答法、讨论法、对话法等多种形式给学生充分的进行口语表达的机会，让学生敢说、会说，并注意及时给与评价与鼓励。

五、说学法

对于本课中关于seasons的话题,学生已经有了一定的基础,已经能了解并能表达一些四季的特点,对于课本中出现的一些图片,学生在前几册中也经常见到,因此学生学起来不会有太大的困难,所以本课中学生多采用对话法、问答法、情境表演法等方法来学习，当学生能比较容易的学会知识时，信心会更强，兴趣会更高。

六、说教学过程

课前的Warm-up和歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生表演，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。

引导学生按顺序说出月份的单词，教师将单词卡片贴在黑板上。

介绍一年12个月，为新课“四季”做准备，帮助孩子建立新旧知识之间的联系。

通过图片让学生掌握winter这个单词，并通过教师的描述，让学生感知冬天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子。

出示春天的图片，通过图片教授spring，让学生反复拼读，并让学生掌握，通过教师的描述，让学生感知春天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子。

通过图片教授summer，让学生掌握，通过教师的描述，让学生感知夏天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子,锻炼学生运用所学进行说句子的能力。

通过图片教授fall，让学生掌握，通过教师的描述，让学生感知秋天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子,锻炼学生运用所学进行说句子的能力。给学生提供大量的口语练习机会。

进一步激发学生的学习兴趣，巩固刚才学习的一年四季相关单词。让学生理解“put on” 和“take off”的含义，并引导学生用“put on”和“take off”说完整的句子。例如：I put on my mittens in winter.I take off my sweater in summer.etc.（让学生练习“put on”和“take off”的用法。)让学生边听录音，引导学生掌握好本课知识。

引导学生说出自己最喜欢的季节，通过动手画，让学生自己说一下自己最喜欢的季节，教师引导学生说出原因，并让学生小组练习。

上课伊始，我进行了热身运动，并听了一首歌曲，这样让全体学生溶入到英语的氛围中，然后用一年中四季及四个季节你会穿什么衣服，把问题抛给学生，让学生有话可说，激发了学生的兴趣。

同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，围绕教学目标，让学生自由发挥，加大语言的输入和输出量。学生主动参与课堂，气氛活跃。

整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。

以上是我对这一节课的一些个人看法，由于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。

第二篇：《Seasons and Clothes》教案

Lesson 4 Seasons and Clothes 教材分析：

Lesson 4 Seasons and Clothes 是《ENGLISH THIS WAY》(《新路径英语》)第六册第二单元的第一课，话题是关于描述各个季节的气候特征以及所穿的服装，如本课的新词汇：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers等，以及句式„is here.It’s getting„.We wear„。该篇课文是在学生已经在四年级上册Lesson K Four Seasons的基础上展开的进一步学习。该教学题材贴近学生的生活，体现了语言学习不断复现，不断巩固，不断拓展，不断延伸的规律，有利于学生语言的积累和语言运用能力的发展，体现了英语课程标准的理念。但是这篇课文文中出现的新单词多，句子也多，涉及的某些单词较为难发音。本篇教案为第一课时教学设计。作为第一课时，主要整体呈现课文，初步掌握询问句式：„is here.It’s getting„.We wear„,对话中出现的新单词sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers。

学生分析：

小学高段的孩子已开始形成一定的逻辑思维能力，听音习惯良好，阅读理解能力进一步提高，课堂虽不很活跃，但是表现力佳，能够大胆尝试新的语言，积极主动参与学习活动。由于是五年级下学期，已经学习英语两年半，所以学生的词汇量和句型量都有一定的积累，对英语学习的兴趣依然浓厚，学习热情比较高。

教学目标分析：

依据学生已有的认知基础及本课在书中的地位和作用，以及小学英语教学的总体目标，确立本课时的总体教学目标是：

教学目标：

1、认知目标：1）使学生初步掌握本课的新单词,即服装类：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers,做到发音准确，语调自然。

2）让学生初步理解句型“„is here.It’s getting„.We wear„”，并能较为熟练地交流运用。

3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。

2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

3、情意目标:1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语It’s getting„.We wear„.教学难点：

1、能掌握本课四个短文出现的表示服饰的单词,能正确表达在什么季节穿什么衣服。

2、能听懂、会说、会读句子: „is here.It’s getting„.We wear„.并能正确、熟练地运用。

教具准备：

单词卡，录音带，幻灯片

教学过程:

Step 1 Warming up and revisions.1、Greetings.Good morning,class.How are you?

How’s the weather today?Yes, it’s „.It’s a little„.So I wear„.What does “wear” mean?It means„.(做动作帮助学生理解wear的意思，板书，教读。)

2、Revisions.How many seasons in a year?

What are they?

Let’s say together.Spring,summer,autumn,winter.How’s the weather in spring,P1?

Yes.Spring is coming.It’s warm.(接着引出summer,autumn,winter三个季节以及天气情况。)

3、The chant.(让学生一起诵读四年级已学的《Four seasons》,为引出新的chant做铺垫。)

(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)

Step 2 Leading-in1、Make groups.(用spring,summer,autumn,winter四个季节来命名四个大组，进行小组评价，调动学生积极性。)

2、Here is a new chant.Let’s have a look.Pay attention to the new words.(引出“here”“getting”,教读两遍。)

Good job.Let’s chant together.(让学生诵读三遍，为新课教学扫清障碍。提示学生要一遍比一遍读得更快，也是活跃课堂气氛，激发学生兴趣。))

(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)

Step 3 Presentation1、There are four seasons in a year.In different seasons we wear different clothes.(边说边板书：Lesson 4 Seasons and Clothes，教读三遍)

Please listen to the tape carefully,and tell us what they are talking about.(播放PPT上的录音)

(抽学生说他/她听到了什么。引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文主题，及课文的标题。)

2、Look,talk ,teach and learn.Picture 1.Look!Which season is here? And how’s the weather?

(学生说；老师带着学生用新chant里面的前两句，也就是课文前两句说；让学生一起再大声复述一遍。)

Now, let’s listen.Listen and find out what we wear in spring.Please pay attention to the last sentence.(用汉语告诉学生特别注意最后一句话，再播放PPT上的录音。)

What do we wear in spring? We wear„

（引出We wear shirts and trousers.板书，整体教读，分音节教读，拼读;开火车读句子。）

（出示shirt,trousers的图片，教读;就地取材用老师和学生的穿着，再教读单词和句子。）

Picture 2.Can we wear shirts or trousers in summer?Ss:No./Yes.(让学生明白In different seasons we should wear different clothes.But sometimes, we can wear the same clothes in different seasons.引导学生不要只是局限于课本上的知识，要能联系我们的生活实际。)

Let’s have a look!(PPT)Oh,there are two girls.They wear skirts.(skirt是学生已经在四年级学生的单词，直接引出就可以。板书。)

Summer is here.It’s getting hot.So they wear skirts.Let’s listen.(PPT)Yes or no? What do they say?

(引出We wear T-shirts and skirts.教学T-shirt,对比shirt出现，简单直接地解决发音问题。板书。)

Girls, what do you wear in summer?（与女生操练句型，同时也让男生明白这是女孩子的穿着。）

Boys,what did they say?(让男生也操练了句子。)

Picture 3.Please look at this picture.Can you say something about it?

(秋天PPT。让学生仿照前两个季节说句子：„is here.It’s getting„)

Let me tell you.We also can wear the same clothes in autumn.But now,let’s listen what they say about it.(PPT)

（一一出示上述所学到的服饰）Do they wear„?(滚动学习新单词的同时，为引出sweater,jeans做铺垫。)

What did they say? We wear„(让学生说出他们听到的单词。)

（出示图片，把单词放在句子里教学。板书。）

I wear a sweater and jeans.(找出一个有着相同着装的学生)You wear a sweater and jeans,too.We wear sweaters and jeans.We wear sweaters and jeans.Girl,please say.(女生说完后，让全班复述。)

Who wear like us?（请穿着跟我们一样的同学都站起来说We wear sweaters and jeans.即联系实际，又调动了学生的学习兴趣。）

Picture 4.Guess which season we are going to talk?(Ss: Winter.)

Let’s say together about it.(Ss: Winter is here.It’s getting cold.)

Good.It’s getting cold.So we must keep warm.Please listen!What do we wear in winter?(PPT)

We wear„(Ss:Gloves.)We wear gloves.Let’s listen again!（PPT）We wear„(Ss:Coats and gloves.)Very good.We wear coats and gloves.(引导学生滚雪球式地听音，直到听出整个句子。引出We wear coats and gloves.教读，板书。）

Look!I wear a coat.You wear coats.(指着全班同学说)

（画一个大圈）We wear coats.(示意全班起立，跟着老师一起比划着说。)

What do you wear in winter?(Ss: We wear coats and gloves.)

(四季小组PK读)

师生过一遍：What do you wear in spring/summer/autumn/winter? We wear„

让全班齐读一遍板书内容。

(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。)

3、Look at the screen and repeat loudly.(PPT展示课题以及四个小短文，让学生再次感知课文，熟悉课文。)

4、Open your books and turn to Page24.Point and read together.(示意学生指着书齐读。回归课文，再次诵读感知，为练习部分做铺垫。)

Step 4 Practise

(全部PPT展示。)

1、Tips for you.(给出温馨提示，让学生明白活动要求，以及评价标准。鼓励学生能说出课本以外的词句，并加倍给星。)

2、Talk in groups.（让学生在小组内讨论该怎样描述。）

3、A talk show.(脱口秀设计，让学生脱离课本；能复述课本上的句子，一句给一颗星，三句给三颗星；能说出课本以外的句子，一句给两颗星。)

(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型,一举两得,何乐而不为。)

Step 5 Consolidation

Do a little survey.（PPT）

Today, what do we wear?

（仔细看看今天 班上 老师和同学的穿着，然后用英语说说我们都穿了什么。）

Try to use the words and sentences that you’ve learned today.（请尽量使用今天你所学到的单词和句子。）

(PPT展示，让学生明白要做什么；老师阐释方法，让学生明白要怎么做。)

（给时间让学生小组内交流；找一份调查表全班展示。）

(设计意图:给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。)

Step 6 Homework

Read.(如果Step 5 Consolidation由于时间不够而无法在课堂上完成，就布置成家庭作业在课后完成，也如上述一样，要让学生明白该做什么，该怎么做。)

板书设计：

Lesson 4 Seasons and Clothes

spring

summer

autumn

winter

warm

hot

cool

cold

shirtsandtrousers

T-shirtsand skirts

sweatersandjeans

coatsandgloves

We wear.教学反思:

新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。

1、谈话入手,引出新知

学习语言的目的是会用语言,我用Everyday English 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新How’s the weather today?It’s a little cold.So I wear„自然将学生的思路引入到本课“seasons and clothes”的学习中,导入新课。

2、联系生活,学习新知

由四季的图片引出新词语新句型的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。

3、营造氛围,掌握新知

我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。

充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。

4、学以致用，巩固新知

在巩固知识的环节我设计了一个小调查,让学生做小小调查员,有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,利用调查表,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥,而乐于学习。

当然，在实际教学中也还是有一些小小的不足。比如，在学生产出部分，可以在学生分组讨论活动前，由老师给出一个示范性的描述，如Spring is here.It’s getting warm.We wear shirts and trousers, and we wear coats and jeans.We are going to fly a kite.让学生知道除了复述书上内容，我们还可以展开来说，并明白该怎么展开描述。

第三篇：Four seasons 教案

Four Seasons 教学目标

1.四会掌握单词: spring, summer, fall, winter.2.三会掌握单词: season, warm, pick, snowman, cool.3.能听懂会说，会读：There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter.教学重难点

单词fall，cool的发音以及描述各季节特征的短语。教学准备 1.课件

2.卡片 教学过程

Step1: Warm up(1)Sing a song Four seasons

(2)（TPR）I do the action, you guess the words.T: sunny, rainy, cloudy, snowy Ss: sunny, rainy, cloudy, snowy T: Well done.T: How is the weather today? Ss: It’s a … day.T: Is it hot? Ss: No.T: It’s very cold.(drill 操练)Why it is cold? Now it’s winter.Step2: Presentation and learning.Step2:教学winter, spring, summer 和fall.1.Teaching “winter”.(1).T: Winter is cold.(用发抖的声音读)

What can you think about winter? Ss:（自由发言）T: Snowman make snowmen We can make snowmen in winter.(2).揭示课题 T: Winter is one of the seasons.And today we’re going to learn four seasons.(3).How many seasons in a year? There are four seasons in a year.What’s the first season?

2.Teaching “spring”.(1).听鸟叫声，引出“spring”,音标教学。

(2).操练单词，象鸟叫声一样来读“spring”。

(3).Chant.Spring , spring, spring.Spring is warm.Spring is green.I like spring.Trees turn green.3.Teaching “summer”.T: Now it turns to be the next season summer.Summer is ….Ss: Hot.T: What can you think about summer? Ss: ….4.Teaching “fall”.T: Which is the third season?（听风声）Ss: Fall T: Fall(drill)Ss:…

5.Practice: Play a game.(老师说天气，学生说季节)T: It’s cold.Ss: Winter.T: It’s hot.Ss: Summer.….Read a rhyme.T: Now here’s a rhyme for you “the weather in the four seasons”.Can you read it?(填空题，由易到难)

Spring, spring is ______________.Summer, summer____________________.Fall, ___________________________ 7.观看VCD

(1)Listen and repeat.(2)Read after the tape.(3)Read by themselves.T: Open your book, turn to page 14.Read together.Read as quickly as you can.（看有关四季的图片，如春节，圣诞节等，快速反应出是在哪一个季节的。）

8.学习每个季节相对应的短语。1.由上一游戏，引出“pick apples We can pick apples in fall.” 2.让学生自由发言“I like….I can … in ….” T：Which season do you like? What can you do in this season? Discuss with your partners, then tell us.3.图配文

Spring is warm.I like spring.I can fly a kite in spring.Summer is hot.I like summer.I can go swimming in summer.Fall is cool.I like fall.I pick apples in fall.Winter is cold.I like winter.I can make snowmen in winter.4.让学生自己编Chant.Spring is warm.I like spring.We can____________in spring.Summer is hot.I like summer.We can____________in summer.Fall is cool.I like fall.We can____________infall.Winter is cold.I like winter.We can____________inwinter.5.喜欢哪个季节就起来朗读那个季节。

Step3.Practice拓展教学。收到一封来自澳洲学生的来信。1．认真阅读来信。Dear Miss Chen How are you? I miss you very much.Now I’m in Australia.It’s summer and it’s very hot.I like summer.I can go swimming and eat ice cream.I miss my friends, too.Hope to hear from you soon.Yours，2．介绍澳洲与中国的季节相反。3．给高原写回信，与他成为笔友。Step4.Homework.1.Email to Gaoyuan.板书设计

Four Seasons spring warm turn green

summer hot

go swimming

fallcool pick apples

wintercold

make snowmen

第四篇：The seasons and the Weather教案

The seasons and the Weather教案

Unit8Theseasonsandtheweather1.1)语法学习：形容词的最高级：单音节词和少数双音节词：（1）一般情况下加-est，如：coldest,tallest（2）以“e”结尾的词，加-st，如：nicest,finest（3）以辅音字母＋y结尾的词，先变y为i，再加-est，如：busiest,heaviest（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，再加-est，如：biggest,hottest多音节词在前面加most，如：mostbeautiful,mostdangerous2)由when,before,after引导的时

间

状

语

从

句

。whenitsnows,thegroundiswhitewithsnowandIcanmakesnowmen.whenyoutravelinothercountries,youshouldknowthecustomsofthecountry.BeforethechineseNewyear,manychinesefamiliesburnthepicturesofkitchengod,ZaoShen,tobringgoodluck.Parentsalsoenjoyeatingtheirchildren

’strick-or-treatcandiesafterthechildrenareinbed.2.重点词语：天气词汇：天气名词

对

应

形

容

词rainwindcloudsnowsunfograinywindycloudysnowysunnyFoggyTheSpringFestivalNewyearsweepingFestival

节日名称：

–

’sEveLanternDayTomb

春节除夕元宵节清明节DragonBoatFestivalmid-autumnFestivalDoubleNinthFestival端午节中秋节重阳节Teachers’Daymother’sDaychildren’sDayNationalDay教师节母亲节儿童节国庆节women’sDayArmy’sDayParty’sBirthdayyouthDay妇女节建军节党的生日青年节

AprilFool’sDaychristmasThanks-givingDayHalloween愚人节圣诞节感恩节复活节3.重点短语：comebacktolife复苏，复活/falloff

落下；掉落/makefaces做鬼脸makesure确信/wanttodosomething=wouldliketodosomething想做某事/hopetodosomething希望做某事/plantodosomething计划做某事/placesofinterest名胜古迹/goonatrip去旅游/onthebeach

在海

滩

上

/pointto

指

着/passsomethingtosomebody传递某物给某人/dressup盛装打扮/stayup

熬夜/preparefor

为…做准备/playtricksonsomebody捉弄某人/send…to把…送到…；寄…/onchristmasEve在圣诞节前夜/aseven-dayholiday七天的假期

4.重

点

句

型

：

1.what

’stheweatherliketoday?=Howistheweathertoday?今天天气怎么样？

Itlookslikerain.=Itlookslikeraining.看起来好像要

下

雨

。2.whichseasonisthewarmest/hottest/coolest/coldestintheyear?一年里哪个季节最暖和；最热；最凉快；最冷？3.ItlastsfromDecembertoFebruary.它从十二月持续到二月4.bebusydoingsomething=bebusywithsomething忙着做某事Iambusydoingmyjob.=Iambusywithmyjob.我忙着我的工作5.Differentcountrieshavedifferentcustoms.不同的国家有不同的风俗。6.what’sthebesttimetogothere?去那儿的最好

时

间

是

什

么

时

候

？7.whatotherspecialfestivalsdowehave?我们有别的什么特殊的节日吗？练习：一．单项选择⒈It____coldnow.Buttheradiosaysit____getwarmertomorrow.A.is;will

B.is;is

c.willbe;will

D.willbe;willbe⒉I’msorryfor____.A.wakingupyou

B.wakingyouup

c.wakeupyou

D.wakeyouup3.Shanghaiis____theeastofchina.A.in

B.at

c.to

D.on4.“what’stheweatherliketoday?”“It’scold.”“____.”“Itwasmuchwarmer.”A.cold?

B.whatafinedayitis!

c.Isitfinetomorrow?

D.Howaboutyesterday?5.Thepeoplearebusy____forSpringFestival.A.prepare

B.toprepare

c.prepared

D.preparing6.Theoldmanwenttoa____house____.A.lonely;alone

B.alone;lonely

c.lonely;lonely

D.alone;alone7.ofthemtakesmanyphotos.A.All

B.Each

c.They8.youlooktired.youshould

tobedearlier.A.togo

B.go

c.went9.Hewouldlike

inchina.A.tostay

B.staying

c.stays10.weplan

theGreatwall.A.visit

B.tovisit

c.visiting11.Thecustomsofthiscountryaredifferent

ours.A.to

B.for

c.from12.—Haveagoodtimeonthetrip,jane.—

A.you,too.B.That’sok.c.Thankyou.13.—

didyoumakeyourtrip?—Bytrain.A.why

B.How

c.what14.It’sgoingtorain.you’dbetter

.A.takearaincoat

B.totakearaincoat

c.nottakearaincoat15.janeismygoodfriend.She,ofcourse,is

me.A.friendsto

B.friendlyto

c.friendwith16.________christmasEve,Ihungmystockingbythefireplace.A.At

B.on

c.In17.Ifit________rain,theywillclimbthehill.A.won’t

B.doesn’t c.isn

’

t18.—

whereiskangkang?

—Heisill.He______athome.A.canbe

B.maybe

c.mustbe19.couldyoutellme_______aboutyourschool?A.anything

B.something

c.nothing20.katefounditwasallwhiteoutside________shegotupinthemorning.A.before

B.if

c.when21.Thechinesepeoplearebusy_____theSpringFestivalnow.A.topreparefor

B.preparingfor

c.toprepare22.Let

’s______thisfestival.A.celebrates

B.celebrating

c.celebrate23.—whichfestivalcanweplaytricks?—________.A.SpringFestival

B.mayDay

c.AprilFool

’sDay24.Iplan_____sendcards______myfriends.A.to;toB.to;with

c.to;from25.Please_______mesomethingaboutHalloween.A.tell

B.speak

c.say26.I’mfree_____teno’clock.A.to

B.in

c.at27.TheweatherinBeijingisbetterthan

.A.itiskunming

B.thatinkunming

c.thatofkunming28.Howlongdidit

youtodothework?

A.spend

B.take

c.give29.Isthere

intoday’snewspaper?

A.somethingnew

B.anythingnew

c.newanything30.Thissummer,thewangswillspenda

holiday.A.twomonths

B.two-month’s

c.two-month31.whichfestivalistorememberthegreatpoetQuyuan?

A.DragonBoatFestival.B.mid-autumnFestival.c.TheSpringFestival.32.I’m

it

tomorrow.A.afraid;willrain

B.afraid;willrainy

c.fear;willrain33.whenIgotupinthemorning,I

thereweremanysweetsinmystockings.A.finded

B.found

c.tofound34.—whatdoyouprepare

mayDay?—Iprepare

somespecialfood.A.for;/

B.with;for

c.for;for35.onHalloween,childrenoften

strangeclothestoplaytricksonothers.A.dressupin

B.dressedupin

c.dressinup36.whichis ,theblueoneorthegreenone?

A.good

B.well

c.better37.Thebesttime

isinthemorning.A.readEnglish

B.toreadEnglish

c.readingEnglish38.astudent,weshouldstudyhard.A.Be

B.As c.Do

二

.句

型

转

换

。1.weplayedvolleyballyesterdayafternoon.对划线部分提问

you

yesterdayafternoon?2.Theywanttogotodifferentcountries.They

gotodifferentcountries.3.mytripwaswonderful.wasyourtrip?4.IwouldliketotraveltotheSpringcity.liketotraveltotheSpringcity?5.christmasDayisDecember25th._____________ischristmas?6.Hecomesback.Itellyouatonce.Ifhe_______back,I_____________youatonce.7.Ifoundmanycandiesandtoysinit.Igotupinthemorning._____________________________________________________________.8.Isthereanyinterestingfestivalinyourhometown?______,______________.三.用所给词的适当形式填空。1.Doyouenjoy_____basketball?2.wouldyoulikesome_______?3.I______happychristmasyesterday.4.Theboy______upuntiltheTVsaidgoodbye.5.Thestorysoundsreallyinterestingand

.6.Tomoftengoes

inspringwithhisfriends.7.Eachofus

abackpack.8.He

aroundthecountrylastyear.9.ThePalacemuseuminBeijingisafamousplaceof.

第五篇：Unit5 The seasons教案

Unit5 The seasons教案

Unit5

Theseasons教案

TeachingAims： ,Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwords:

weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy

2,Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:

what'stheweatherlike...?

whichseasondoyoulikebest?

Ilike...why?

Becauseit's...Ican...3,Studentscansaythesound:

4,Studentscansingtherhyme:《Seasons》

Periodone

Ⅰ.Teachingcontent:PartB,c

Ⅱ.TeachingAims:

.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:

weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy

2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:

what'stheweatherlike...?

whichseasondoyoulikebest?

Ilike...why?

Becauseit's...Ican...Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:

.Studentscanmasterthenewwordsandphrases.2.Studentscanusethenewsentences..Ⅳ.TeachingAids:

Pictures,cards,copybook，computer.Ⅴ.knowledgerecurrences:

whatdoyoulike?

Ⅵ.TeachingSteps:

Step1:Pre-taskpreparation:

.FreeTalk.T:whatdateisittoday?S:It'sthe...T:what's

theweatherliketoday?

S:It's...Step2.Teachsnowy,windy,foggy,rainy，cloudy，sunny，cool,warm.T:Lookatthepicture,it'ssnowy.让一排学生读。

T:canyoutellmewhichcityisoftensnowyinchina?

S:（引导学生说）...isoftensnowy.T:Lookattheseweatherpicturesandworkingroups。

采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。Step3.Reviewthewordsinstep

．小组内快速记忆，互相帮助。

2．单词接龙，无错误的小组积分。3

．

知

识

竟

猜，whichcityisfoggycity?whichcityissnowycity?

whichcityiswindycity?

3.Seequickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。猜对小组积分。

4.Step4.Teachspring,summer,autumn,winter.5.T:Howmanymonthsarethereinayear?

6.S:Therearetwelve.7.T:Howmanydaysarethereinayear?S:Thereare365.8.T:Howmanyseasonsarethereinayear?师自问自答，9.Therearefour.在学生理解season的含义后，问whatseasonsdoyouknow?让学生自由说，说对小组积分。

0.Step5.Reviewseasons.小组竞赛活动如下：

.一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring和warm。

2．一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。如：

Thehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.Everythingiswhite.3．一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，这位学生做有关这个季节的动作。

Step6.Playagame.拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，Step6.说说唱唱。

Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm，Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot，Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool，winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy，windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity，Step7.Teach“because”

T:I'mwearingthreesweaters.Becauseit'scold.I'mdrinkingsomewater.Becauseit'shot.在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。

Step8.TeachIlike...best.Becauseit's...Ican...T:Ilikewinterbest.Becauseit'ssnowy.Ican

makeasnowman.Step9.Sayit.whichseasondoyoulikebest?

Ilike..why?

Becauseit's...Ican...T:whichseasondoyoulikebest?

S:Ilikesummer.Becauseit'shot.Icanswim

inthesea.Step10.Homework：

,copythewords

2,Recitethenewwords.writing：

Unit5

Theseasons

what'stheweatherlikeinsummerinBeijing?

It'shot.PeriodTwo

Ⅰ.Teachingcontent:PartA

Ⅱ.TeachingAims:

2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:

weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy

2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:

what'stheweatherlike...?

whichseasondoyoulikebest?www.xiexiebang.com

Ilike...why?

Becauseit's...Ican...Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:

1.Studentscanmasterthenewwordsandphrases.2.Studentscanusethenewsentences..Ⅳ.TeachingAids:

Pictures,cards,copybook，computer.Ⅴ.knowledgerecurrences:

whatdoyoulike?

Ⅵ.TeachingSteps:

Step1:Pre-taskpreparation:

.Lookandguess.T:what'stheweatherliketoday?

S:……

2.S1：what'stheweatherlikeinchongQing?

S2:

It'ssunny.Step2.Lookandanswer：

Q1:whatcityisit?

Q2：what'stheweather

likeinautumninNewyork?

Q3:whatdotheAmericans

usuallydoinautumn?

Q4:whatdothechildren

usuallydoinwinterinNewyork?

Step3.听A部分，小组根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside的意思

．Newyorkisverybeautifulinspring.2．BenlikesmakingsnowmeninNewyork.3．Newyorkisusuallyveryhotinsummer.4．Suyang'sfatherisgoingtoNewyork.新课标第一网

5．PeopleinNewyorkliketogotofarmsinthecountryside.Step5.以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题：

.what'sthedifferencebetweenthetwosentences?

a.Suyang'sdadisgoingtoworkinNewyorknextweek.b.Suyang'sdadisgoingtoNewyorksoon.2.Tellusthemeaningsofthefollowingphrases:

inthecountryside,pickpumpkins,makesnowmen,snowball

fights,ashotasNanjing

3.Findthesameruleofthefollowingsentences

a.It'scolderthaninNanjing.b.yourdadneedssomewarmerclothesforthewinterinNewyork.Step6.逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。

Step7:Homework: ,Listentothetape.2,Haveadiction

writing:

Unit5

Theseasons

what'stheweatherlike...?

whichseasondoyoulikebest?

PeriodThree

Ⅰ.Teachingcontent:PartD,E

Ⅱ.TeachingAims:

3.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:

weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy

2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:

what'stheweatherlike...?

whichseasondoyoulikebest?

Ilike...why?

Becauseit's...Ican...3,Sound

Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:

3.Studentscanmasterthenewwordsandphrases.4.Studentscanusethenewsentences..Ⅳ.TeachingAids:

Pictures,cards,copybook，computer.Ⅴ.knowledgerecurrences:

whatdoyoulike?

whichonedoyoulike?

Ⅵ.TeachingSteps:

Step1:Pre-taskpreparation:

Lookandspell.把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。

2Lookanddo.把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,rowing,snowballfights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。

3Talkabouttheweathersofsomecities.老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地名准备对话并表演。

A：what'stheweatherlikeinwinterinHaerbin?

B:It'scoldandwindy.It'softensnowy.A:whatdopeopleusuallydo?

B:Theyusuallygoskiingandgoskating.4.workinpairs

A．采取两人对话式报告一城市的天气。

B．采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。

Step2.抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签，读出签上内容，并根据课文顺序站好。

Step3.LookandlearnPartD

Step4.结合四幅图看短文，了解大概含义，小组讨论已出现的短语，猜想空内该填什么内容。

Step5.听第一遍，做简单的记录，试填空。

Step6.听第二遍，根据短文的发展填空。

Step7.听第三遍，进一步理解短文，全力完成剩余的空。

Step8.小组内汇总组员的错误，讨论错误的产生原因，该如何避免。

Step9.在小组汇总的同时，老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。

Step10.听第四遍，小组讨论回答问题。

a.whatdoesmaLiusuallydoinspring'smorning?

b.DoesGuangzhouoftenraininsummer?

c.DidmaLigoswimminginsummerinGuangzhoubefore?

d.whatdoesmaLiusuallydoafterschoolinwinter?

Step11.每小组出四人准备后，接龙式复述D部分。

Step12Talkaboutthestudents'hometown,finishpartE.小组间交流检查答案是否正确。

Step13PlaygamesaboutpartF.在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。

Step14:Homework ,SsreadPartE,c,D

2,Sshavethediction.PeriodFour

Ⅰ.Teachingcontent:PartF,G,HwB

Ⅱ.TeachingAims:

4.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:

weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy

2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:

what'stheweatherlike...?

whichseasondoyoulikebest?

Ilike...why?

Becauseit's...Ican...3,Sound

4,rhyme

Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:

5.Studentscanmasterthenewwordsandphrases.6.Studentscanusethenewsentences..Ⅳ.TeachingAids:

Pictures,cards,copybook，computer.Ⅴ.knowledgerecurrences:

whatdoyoulike?

whichonedoyoulike?

Ⅵ.TeachingSteps:

Step1:Pre-taskpreparation:

.根据A部分的对话，把小组自创的对话表演出来。

2.看词连对话。老师给出一些单词让学生独立完成对话，写在课堂作业本上。小组间交流评比，无错误的小组积分。

．Lianyunguang,summer,goswimming

2．Nanjing,autumn,goclimbing

3．ShangHai,spring,gowalking

4．SuZhou,spring,visitthegardens

3.连词成句

．in,best,which,Newyork,you,do,season,like，2．in,go,people,farms,countryside,to,the,like，3．Newyork,is,soon,to,father,going,my

4．season,Newyork,autumn,best,the,is,in

4.每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。

Step2.完成G部分。

．学生听录音跟读brown,cow,how,now,四个单词，体会并发出ow组合发音。

2．呈现G部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。

3．利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。

A．跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。

B．试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。

c．每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。

Step3:Homework ,ReviewUnit5