第一篇：北师大版八年级综合实践下册(第一章人与自我类 2.3)
陕师大版
八年级上册
综合实践
总第 节
综合实践指南
八年级下册（第一章 人与自我类）(2)---------------中学生服饰心理研究
授课人：
第 周201 年 月 日
一、教学理念
俗话说爱美之心人皆有之。爱美是人的天性。而服饰则是人类美化自身的艺
术品。服饰美又有异于其他艺术，它虽具有自身的诸多要素，但服饰美要依附于人体。换言之，服饰是人的背景，人的补充，是人生舞台的道具，体现着人的追求、理想和情操。
时下，品牌各异，款式漂亮，线条流畅，做工精细，图案新奇，色彩丰富的
服装冲击着中学生的视野。同时，也是对他们审美情趣的一种考验。因此，应引导学生了解服饰礼仪的基本知识，认识到中学生的服装应以鲜明的色彩，简洁的款式，舒适而便捷的功能来体现中学生淳朴，自然，大方，活泼的健康之美，摒弃那些哗众取宠的外在追求，以清新端庄之态展示中学生的特有之美。
二、教学目的
1、了解服装搭配的基本知识；
2、倡导学生化服饰，体现学生特点及精神面貌；
3、了解着装应符合身份的“和谐”美，树立正确的价值观及审美情趣。
三、教学方式
启发式教学、谈话式教学；讨论式教学。
四、教学时数
1课时
五、教学过程
1、导入：同学们，我们知道，古今中外，着装不仅体现着个人的文化修养
审美情趣，着装也是一种社会文化。不同的人群，不同的场合，人们的服装礼仪也有所不同。那么，作为中学生的我们，在服装礼仪方面有哪些学问呢？下面我们一起探讨。陕师大版
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2、整体感知：在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。在《史
记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
再一起看课本，请大家整体感知本课内容。然后交流你对哪些内容感兴趣。
3、老师总结。
4、课外拓展：据媒体调查显示：很多中学生着装和装饰的出发点就是“我要酷”。所以他们经常选用冷傲的色调反衬自己的内心向往：追求冷峻和刺激的格调。以此来张扬个性，引人注意。其实青少年着装阳光、大方，更能体现清新自然的健康之美。讨论：就中学生扮酷的着装现象、哈韩哈日的着装现象发表看法。
小结：应对这些着装现象有个全面认识。我们追求风度，因为它是人格魅力的体现，是内在气质的焕发；我们更要追求现代风度。既要合乎时代，保持鲜明个性，又不能人云亦云，随波逐流。而且作为中学生，应树立正确的审美观。应该了解并热爱本民族的服饰。我国地大物博，民族众多，有很多漂亮的少数民族服饰。
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八年级下册（第一章人与自我类）(3)---------------中学生服饰心理研究
授课人：
第 周 201 年 月 日
一、教学理念
在当今这个多元化的社会，追求名牌似乎成了时尚的一部分，人们感觉到凡是穿着打扮引人注目、很好看的，身上一般都是名牌。就是因为好看、有知名度，使我们的同学为此着迷。在我们眼中，穿上名牌衣服就能体现出自己与众不同的品味、气质与地位，我们也许会认为，只有穿上名牌才算跟得上潮流，是引以为傲的，而保持俭朴则是落后的表现，所以时不时就会要求父母买一些名牌.在学校也经常会在同学面前炫耀，认为买一套上千块钱的衣服就能说明家境富裕，整天抛投露脸，甚至于与同学聊天的话题全部都是名牌、名牌、名牌。有些同学的过分迷恋、依靠，而荒废学业，运用大量的现金去买这些东西，过不了一个星期或者一个月就命令家长去买这买那，而且都是花枝招展的奇装异服，通过这些，让其他的人羡慕、崇拜、尊敬。老师和家长为此很担心我们的成长，这样很可能会造成我们对学习的负面影响，我们从很多新闻得知许多青少年因为喜欢名牌、追求名牌让自己的家庭破产，为了一双名牌鞋子找同学借钱，因此欠债等引起了一系列严重的问题。所以，我们要尽可能的消除这样的观点、消除这种借着名牌的服饰去炫耀攀比的心理，养成良好的消费习惯。从客观上了解老师、家长和同学们对于“中学生追求名牌”这个问题的真实想法，用我们自己的视角来了解情况，分析问题，并找到行之有效的解决问题的方式、方法。
二、教学目的
名牌产品的价格往往贵出一般产品，追求名牌，无疑成为了家长的负担，同时，学生追求名牌，不仅使自己学习精力分散，而且还加重了攀比思想，对于学生来说，这样损失岂不是很大，与其追求一时时髦，何不把握好现在，珍惜现在，努力学习，攀登知识的高峰呢？俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”，在我们该学习的时候，就应该好好的学，做一个充满知识，有才能的真实的自我。
三、教学方式
启发式教学、谈话式教学；讨论式教学。
四、教学时数1
五、教学过程
中学生追求名牌调查
（一）中学生追求名牌现象是客观存在的较为普遍的现象，是青少年成长过程的一个特定的阶段。但绝大多数同学能够以很少的花费、合理的时间对待追求名牌的问题的话，家长和老师也可以不必太担心。
（二））喜欢名牌也并不是坏事，也许是因为这个东西很美观，穿上后很舒适。我们应该往名牌衣服好的一面去想，这些衣服不都是有人把他们设计出来的吗？我们要学习设计者的勤奋，构思，想象力„„让自己成熟起来，当我们不在需要向他们看齐的时候，也许我们早已成为有知名度，富有，被人崇拜着的人了，到那时，你就可以尝到，通过自己的努力穿上自己喜欢的名牌那种说不出来的喜悦。但是，如果现在我们太过于沉迷与“追求名牌”而放松学习、不务正业，对于正在求学的我们是百害而无一利。
（三）建议学校积极开展心理教育课程，设立专门的心理辅导室，聘请专业的心理教师对在校的青少年进行及时的心理辅导，调节心态，使我们能更加客观全面的看待追求名牌这个问题。
（四）通过调查数据和实际感知，发现现在的青少年追求名牌事件大多都与他们的逆反心陕师大版
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理以及缺乏沟通有密切的关联，所以建议老师和家长能通过大人的视角、孩子的角度能接受的话语，讲道理，说事实，举实例来和我们进行沟通交流，提出一些忠肯的建议，为我们引导一条正确的道路。
（五）从追求名牌的青少年中有些同学所追求的都是国外的品牌，当有越来越多的青少年追求国外名牌的时候，我们是不是也应该高度关注如何将在中国有一定知名度的名牌也推广到世界，而不能仅仅只让外国的名牌来取代中国几千年来为此奋斗和努力啊！结论：
那么，针对当前的现状，作为一名中学生的我，应该通过对追求名牌事件的了解和深思，牢固树立不走极端，主动积极和长辈们沟通的习惯，不任性的好作风，从我做起，从现在做起，发奋读书，让这些成为自己心中前进的动力，来鞭策自己进步。调查问卷(一)（学生用）
请在你所选择的选项编号上面打“√”，或者在 上写出自己的想法。Q1.请问您对潮流的看法：1.追随潮流 2.标新立异 3.适合自己的就好 4.无所谓 Q2.请问您比较偏好的品牌服饰类型是：
1.运动服饰 2.休闲服饰 3.职业服装4.牛仔服饰 5.其他服饰 Q3.请问您是从什么渠道了解服装品牌的？
1.朋友介绍 2.网站 3.杂志4.广告 5.其他_______________ Q4.请问您在购买品牌服装时,主要考虑哪些因素? 1.款式美观 2.价格合理 3.质量好 4.产品品牌
请按重要程度排序______________________其他原因_____________________________ Q5.您经常购买的品牌服装的价格范围是：
1.50元以下 2.50—200元 3.200—500元 4.500元以上
Q6.你购买服装时更趋向于国内品牌还是国外品牌?1.国内品牌 2.国外品牌 3.无所谓 Q7.请问您最近3个月来所购买的服饰品牌是什么？_____ Q8.请问您平均每季度用于服装购置上的费用是多少? 1.50元以下 2.50-300元 3.300-500元 4.500元以上 Q9.您觉得服装配件对于个人形象的重要性如何? 1.很重要 2.比较重要 3.一般 4.不重要 Q10.您比较中意的服饰配件是什么？
1.帽子 2.皮带 3.围巾 4.首饰 5.眼镜 6.头巾 7.背包 8.其他
调查问卷
（二）Q1.您对孩子穿名牌服装有何看法？ A.没有必要 B.孩子喜欢就好 C.无所谓 Q2.孩子要求穿名牌服饰时，你会怎么样？
A．用成绩交换 B看他表现 C拒绝 D给他讲道理
Q3.您认为孩子强烈要求穿名牌服装是为了什么？A羡慕别人 B质量好 C攀比 D美观 Q4.您同意孩子穿名牌服装的原因：
A让他有面子 B让他好好读书 C尽量满足他的要求 D不同意
Q5.您能承受孩子穿名牌的高消费吗？A不能承受 B还能承受 C尽量 D完全可以承受 Q6.你在给孩子买服装时一般选择什么价位？A100以下 B100—300 C300—500 D500以上 Q7.你自己也穿名牌服装吗?A经常买 B偶尔买 C不穿
Q8.您孩子一般都买哪类的服装？A耐克类 B森马类 C没牌子类 Q9.您孩子经常穿名牌服装吗？A每天穿 B有时穿 C没穿过
第二篇：八年级综合实践下册教学计划
八年级综合实践下册
教学计划
八年级
张远征
2017年2月10日
八年级综合实践教学计划
————张远征
在过去的一学期中无论是教师还是学生都有着较深的感受和体会学生虽然年纪小但他们已初步具备了综合运用知识的条件有了一定的探究和实践基础合作意识和自主精神也在逐步加强的过程中因而为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动健康、有序、扎实、高效开展特制定综合实践活动计划如下
一、指导思想
综合实践活动是一种研究性活动目的在于通过一系列实践活动增强学生的探究和创新意识使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验培养和发展学生解决问题的能力和综合实践的能力发展学生对知识的综合运用和创新能力。
本学期的综合实践课程的教学将坚持学生的自主选择和主动参与发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。面向学生完整的生活领域为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。注重对学生的亲身体验与积极实践促进学习方式的变革即实践教育思想。
二、情况分析
1、学生情况
大部分学生对综合实践课程的学习兴趣较浓基本形成了良好的学习习惯但是学生动手水平较差漏洞随处可见。同时班上的差生较多中间力量相对薄弱。这学期的教学任务艰巨希望通过我们师生的共同努力提高学生的成绩。
2、教材情况
综合实践课程是九年义务教育中的必修课程根据综合实践课程的性质以及学校老师的资源情况对综合实践课进行研究籍此增强学生的问题意识实现学生的全面发展。
三、学期目标
1、情感态度目标
通过一系列活动在教师的指导下使全体学生能进一步掌握基本的科研方法积极主动的获取知识培养独立探索合作探究能力以及收集、加工信息的能力懂得与他人、自然和谐相处初步形成合作分享的良好的个性品质。
2、知识目标
激发学生对学习知识的兴趣掌握一定的知识增强学生的动手能力实践能力创新能力。
3、能力目标
在教师的指导下进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力激发身心潜能增强社会责任感和使命感发展个性思维、创新精神和实践能力。
四、方法与措施
1、加强各学科的交叉和渗透拓展学科知识改善知识结构。与各学科教学相结合组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的
活动教育学生热爱祖国、关心国家大事遵守学生守则养成良好的行为习惯增强学生的组织观念和集体观念增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
3、认真组织教学全面把握课程目标按计划实施教学活动。鼓励学生积极参与各种实践活动培养学生各方面的能力。
4、根据本班学生实际情况设计有效的教学思路及时进行教学反思适时调整教学思路。
5、创设民主、和谐的教学氛围引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式充分调动学生的学习积极性。
6、开发和利用各种教育资源创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
第三篇：八年级数学下册《2.3 不等式的解集》教案2 (新)北师大
《不等式的解集》
教学目标
1．知道不等式的解，不等式的解集，会判断一个数是不是某个不等式的解． 2．会用数轴表示不等式的解集． 3．会写出数轴表示的不等式的解集． 4．会结合数轴写出某个不等式的整数解． 教学重难点
教学重点：利用数轴表示不等式的解集． 教学难点：有特殊条件限制下的不等式的解． 教学过程
一、情境引入
1．下列各数：2、3、4、5、6，其中哪些是方程x+3=6的解？为什么？ 2．能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解．
下列数2、3、4、5、6中，哪些是不等式x+3＞6的解？为什么？还有没有其它的解？ 3．比较方程x+3=6的解与不等式x+3＞6的解有哪些相同点和不同点？
二、新知学习
1．不等式解集的含义：满足不等式的未知数的解的全体称为不等式的解集，必须是全部的解，缺少任何一个都不能称为解集．
注意：不等式的解集是所有解的全体，缺少任何一个都不等称为解集．例如x+3＞6的解集应该是x＞3，尽管x＞4的所有的数都满足x+3＞6，但x＞4不能称为x+3＞6的解集，因为x＞4只是x+3＞6解集的一部分，缺少了3～4之间的数．
2．求不等式的解集的过程，叫做解不等式．
3．想一想：x＞3的数有多少个？如果用数轴上的点来表示，那么大于3的数在数轴上对应的点有何规律？
4．将不等式的解集在数轴上表示出来：
例
1、两个不等式的解集分别是x＜3，x≥﹣1，分别在数轴上将它们表示出来． 解：x＜3在数轴上表示为：
x≥﹣1在数轴上表示为：
注意：对于“x＜a”或“x＞a”的形式，用数轴表示时应在数轴上表示数a的点处画“小空心圆圈”，小于向左边画，大于向右边画；对于“x≤a”或“x≥a”的形式，用数轴表示时应在数轴上表示数a的点处画“小实心点”，小于或等于向左边画，大于或等于向右边画． 例
2、写出图中所表示的不等式的解集：
解：（1）图中所表示的不等式的解集为：x≤5；（2）图中所表示的不等式的解集为：x≥﹣6． 例
3、在数轴上表示下列不等式的解集：（1）﹣2＜x≤3；（2）﹣2≤x＜3．
例
4、根据“当x为任何正数时，都能使不等式x+2＞1成立”，能不能说“不等式x+2＞1的解集为x＞0”？
解：不正确，如当x取﹣0.5、﹣0．
8、﹣0.9时，不等式x+2＞1也成立．因此等式x+2＞1的解集不是x＞0．
注意：不等式的解集是不等式的解的全体，不能只取部分． 例
5、不等式x＜2的正整数解是（）
A．1 B．0，1 C．1，2 D．0，1，2 分析：x＜2表示小于2的数，其中正整数有1．也可以先用数轴表示解集，然后在数轴上寻找正整数值，故选择A．
三、课堂总结
1、什么是不等式的解集？
2、如何用数轴来表示不等式的解集？
第四篇：八年级下册语文第四单元综合实践活动
八年级下册语文第四单元综合实践活动
市场新商品调查活动学案
一、活动目的：
组织“市场新商品调查”活动，可以利用网络，了解当前新商品的大量信息，但是，我们更 要求学生走进市场，了解市场，在实践活动中锻炼交际能力，训练定向组合、分析信息的能
力，初步建立一点经营意识。
二、课时安排：
课时
三、教学步骤：
四、设计说明：
该方案设计充分考虑了学生在活动中的自主性：自主分组，自主推荐组长，自主收集、整理
资料。关注热点问题，让学生收集、走访、讨论、学习用文字、图表、照片等手段来展示学习成果。
这样，可以最大程度地调动学生参与调查的积极性，确保每位学生参与。
活动开展的关键在于过程，不管最终展示的成果如何，只要让学生充分的“动”起来，都可以说是成功。
同时教师也应发挥好主导作用，例：活动的目的、兴趣及方法指导、信息反馈、评价乃至安 全性等不可随意。
第一课时（准备阶段）
（一）、学生自主阅读课本内容，初步了解活动内容。、了解市场新商品销售行情有何作用？
了解市场新商品销售行情，是企业生产和经营决策的基础工作。
2、假定现在你就是某一生产厂家或商品推销公司的职员，企业主管安排你去作某一种或某 一类商品的市场行情的调查，你将怎么做呢？
3、选择一项你感兴趣或较熟悉的新商品！
Mp3
电视机
果汁饮料
牙膏
4、组成你的市场调查团队、自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，要求人人参与。
2）、各小组讨论并确立各自的调查方案，由组长进行详细分工。
（二）教师结合教材内容组织学生研讨，明确调查的方式、内容等。1、怎么调查？）了解商品用途和适用群体；）排出项目，提出问题，设计表格；）走访商场，获取信息；）写出调查报告，报送有关部门、机构或公司企业。、拿出你的市场调查问卷！什么是市场调查问卷？
市场调查问卷是企业为获取市场信息，针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调
查表。市场调查问卷，也就是人们通常所说的采访目录或资料表。市场调查问卷主要包括以下几方面的内容：
（）标题
标题一般由调查对象、调查内容和
“调查问卷”
组成，如
“××中学学生消费情况调查问卷”。
第五篇：三年级下册综合实践第四课快乐玉米人
三年级下册综合实践第四课快乐玉米人
大栗子中心小学
刘莉
知识目标：在活动中深入了解我们家乡的特产——玉米。技能目标：在与同伴的合作中提高自己的组织策划能力。情感目标：热爱我们的家乡，热爱我们脚下的这块黑土地。教学重点：深入了解我们的家乡特产——玉米。教学难点：学生组织策划能力的培养。教学准备：相关资料及图片 课时安排：1课时
教学方法：讲授法、小组合作学习法 教学设计：
一、导入新课
1、猜谜语：有个小胖子，头戴经帽子。脱下绿袍子，满身金珠子。猜一农作物。
2、嗨，大家好，我是快乐玉米人，我来自世界著名的黄金玉米带、全国重点商品粮基地——吉林。大家一定想和我交朋友吧？那就快来参加我们“快乐玉米人活动”吧！
二、活动探究
（一）成长树
1、玉米的自我介绍
2、深入实践：对玉米进行深入研究
3、学生展示自己的研究成果。
（二）画一画
请根据书中图画一幅吉林省地图。
（三）交流与分享
1、参加了这次活动，你现在的心情怎么样？
2、你有哪些收获？
（四）想一想
你能用你的方式来表达出玉米人的快乐吗？
三、活动延伸：
在节假日，同爸爸妈妈一起走进农家小院，到农村去看一看，和农村的小伙伴手拉手，一起来种下自己的希望。
四、相关链接
1、阅读相关链接
2、交流阅读收获
课堂练习：你对家乡的特产——玉米有哪些了解？ 课后作业：继续查找和阅读相关玉米的资料。板书设计：
第四课快乐玉米人
玉米：玉蜀黍、珍珠米、包谷
家乡特产
教学反思：通过本课学习，学生深入地了解家乡的特产——玉米，知道了玉米是世界上的黄金食品，同时了解了玉米所拥有的营养价值和保健作用，在活动进行中学生的小组合作能力和组织策划能力有所增强，使学生更加热爱自己的家乡。
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