小学一年级数学玩具教案

第一篇：小学一年级数学玩具教案

教学目标1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程

一、创设情境．

（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师谈话：有一位小朋友叫淘气，他也认识了一位新朋友笑笑．有一天，淘气请笑笑到家里做客．

（二）出示主题图教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）同时也激发学生数数、用数的积极性．）

二、尝试探索．

（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．

（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）

（五）比较数序．1．看图数数．教师谈话：淘气和笑笑玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．出示火车图教师提问：他们在干什么？淘气说老虎在第一节，笑笑说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活．2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的引与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．

第二篇：新北师大版小学数学一年级一单元《玩具》教案

玩

具

教学目标：

1．在学生原认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认、读、写1～5各数，知道1～5的数序，2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，建立初步的数感，渗透数形结合的思想。3． 通过用数来描述生活中的物体，使学生初步感知“用数学”的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。教学重难点：

1～5的基数含义和写法。教具准备：

教师准备电脑课件，玩具图，数字卡片；学生每2人一组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具若干，白纸2张 教学过程：

一、导入：

今天我们要学习玩具这节课。板书：玩具

小朋友们，你们都喜欢玩玩具吗？你们都喜欢什么玩具啊？ 淘气带来了他们的玩具，你们想知道都有哪些玩具吗？ 有什么呀？

二、新授

1、点数 出示主题图：

问：谁愿意带着同学一起数一数每种玩具有几个？ 学生汇报。

按学生的回答在黑板上展示实物图片。教师和同学分别带领全班点数数量。边贴边数一数。1--5

2、认识数

（1）刚才你们找出了图中这么多物体，你最喜欢哪个呀？

有很多同学都说喜欢小飞机。小飞机有几架？

摆：你能用学具盒里的学具表示出来吗？

2个圆片能表示吗？为什么？

强调：和小飞机的数量相同。贴在黑板上

画：能画一些和小飞机数量相同的物品来表示吗？动手画。

强调：他画的真简洁，几个简单的图形就表示了。贴在黑板上

手：除了摆和画，你们还有其他的方式来表示吗？ 师出示手指，行吗？伸出手指，和老师一起数数。数字：两架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的两个手指，都可以用数字几来表示？

数字2.这个数字2除了能表示这些，还能表示什么？

（2）还有很多同学喜欢别的玩具呢。

请你从剩下的这些物品中选一个物品，藏在心里，想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以摆，也可以画，还可以用其他的方式，但是一定和你喜欢的物品数量是一样的。刚才同学说了这么多，你想想对你有什么启发。想好了？开始吧。

汇报：

随意展示

教师直接呈现学生作品。

摆的：出示在实投上。（或贴黑板上）

问：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？

师：几个XX与图中xx的数量相同，就可以用它来代替。

这几个图形，除了表示xx，还可以表示什么？

猜中了把它贴在黑板上

画的：（贴在黑板上）。

问：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？

为什么你画的xx就表示图中的几个xx呢？ 除了画圆，还可以画什么？ 贴在黑板上。

手：他喜欢什么？

数字：他喜欢的是什么？

问：x这个数字除了表示x个xx，还能表示什么呢？

贴全数字：你知道其他这些玩具都用什么数字来表示吗？

读一读。任意指

3、写数

这些数字你们都认识了，你们会写吗？

快拿出你这张纸。

你们看这里有一个机器人，一个圆，他们都可以用数字1来表示。把1写在田字格的左半格中，1象小棍直直的。请你描一描，写在纸上。

咱们再来看2,2可以表示什么？怎样能写好2呢？（学生说）指导写数。2象鸭子水里游。鸭子的头弯一些，身体平平的。

你觉得写的3时候要注意什么？试着写写。说一说。

剩下两个字最难写，请你先仔细观察字头，想一想，怎样才能写好它们。试着写写。找写的漂亮的介绍写法。

预设：1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩等。

三、巩固练习：

完成书后练习

1、写数

比比看谁写的准。

问：3除了能表示3个苹果，还能表示什么？

看三角写数

这里为什么写1啊？

看黑三角是几就写几。

2、数一数，画一画，写一写。

你看懂了吗？说一说。

独立完成。

3、看数涂一涂

四、数序

现在我们对1--5这5个数字的了解越来越多了，咱们 来读一读这些数。1、2、3、4、5（我们是按什么顺序读的？）5、4、3、2、1（你们知道这是怎么给数字宝宝排队的吗？）你知道比2多1的是几吗？ 谁在3的后面，在5的前面。

五、全课小结：你有什么收获？ 板书设计：

1～5的认识

第三篇：一年级数学“玩具”教学设计

玩具

学情分析：

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学目标：

1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。

2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。教学过程：

一、数一数，说一说。

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。

二、写数

师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较

比较过程中要讲出写数的方法。

三、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

四、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 教学反思

整节课设计了四个活动来达成教学目标，数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉的，我选取了这一学生感兴趣、熟悉的材料，调动了学生的积极性，使他们感到学习是一件有意思的事。让学生将具体物体的个数转化为图形来表示，再对图形抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。

数学是模式的科学，寻找和发现周围事物之间的关系以及事物的变化规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。所以我把这种“探索规律”的活动结合到日常的教学中去，例如让孩子们在练习题的第1题第二排的图中，找出题目的要求并且从数字中找出排列的规律。结果，学生在第3题的图中也能找出题目的要求，填完方框里的数字后，也能自发地去寻找数字的排列规律了。

另外，孩子们在说“生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示”时，居然有一个孩子说“1可以表示一群人”，这是我事先没有想到的，看来孩子们的潜能实在不可低估。

第四篇：《玩具》一年级数学教学反思

大家都知道，一年级的小朋友喜欢玩，喜欢游戏。因此在教学中如能多创设游戏情境，让小朋友在玩中学，在学中悟的话，定能起到事半功倍的效果。这是我上完《玩具》一课的体会。

《玩具》一课除了让学生能正确数出5以内物体的个数，学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，会读、会写1-5各数外，还有一个重要的目标就是让学生知道1-5这5个数字的顺序，能用1-5来表示事物的顺序。对于第一个目标，在课堂教学中相信大家都会关注得比较多，基本上能达成。可对于比较隐蔽的第二个目标，相信很多老师会关注得比较少。回想起两年前教一年级的这一课时，我对第二个目标关注得也不够，处理方法相对单一。只是根据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填，从而知道1-5也可以用来表示事物的顺序。通过作业反馈发现非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。由于有了这样的经验教训，今天重上《玩具》这一课时，除了完成P8、4外，我还创设了这样的情境：请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏，其他小朋友当评委，看哪一个小朋友表现得最好。1．5个小朋友按顺序报数。2．第5个出列。3．5个小朋友出列。在游戏中，刚开始并不是很顺利，有小朋友不懂第5个和5个区别，要第5个出列，也有其他小朋友出列了。不过在其他小朋友的帮助下最终能得以完成。第一轮游戏过后，很多小朋友的积极性很高，很想上台来，于是游戏又进行了两轮，在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了，大多能理解“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区别了。因此下午在完成练习册的作业“划一划”时，就较少出现划“第3个”变成划“3个”了。

因此，在教学中，一定要遵循学生的年龄特点，多创设学生喜闻乐见的游戏情境，让学生在活动中学数学，在生活中学数学，让学生多体验成功的喜悦，激发了学生学习数学的兴趣。

第五篇：小学数学北师大版一年级上册1.2玩具

小学数学北师大版一年级上册1.2玩具

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共10题；共87分)

1.（30分）数一数，做一做

（1）一共有_______只小动物，从小鸭这边数，排第_______。

（2）从小猫这边数，小猴排第_______，小鸭排第_______。

（3）把小猴左边的3只小动物圈起来，在从左数第5只小动物涂红色。

2.（4分）看数画○．

3.（25分）接着画下去。

（1）

比

多2个。

（2）

和

一样多。

（3）

比

少1个。

（4）

比

少3个。

4.（10分）如图，方框中可填写的数字为那组_______

A.2、4

B.4、1

C.2、3

D.1、4

5.（2分）你能按顺序排列给下面的足球补上号码吗？

_______

6.（6分）数一数有_______个方块。

7.（1分）写出横线上的数：1、_______、35、_______、34、_______、2

8.（3分）数一数，填一填

_______

9.（2分）

（1）_______号同学排在最前面，_______号同学排在最后面．

（2）1号同学排第_______，3号同学排第_______．

（3）5号同学的前面有_______人，后面有_______人．

10.（4分）填一填．

图中一共有_______只动物．

从左边数起，在排第_______．

排在第_______．

二、选一选

(共2题；共4分)

11.（2分）哪一盘的个数是4?（）

A

.B

.C

.12.（2分）在直尺上，与2相邻的两个数分别是（）。

A

.1，3

B

.0，1

C

.3，4

三、涂一涂

(共2题；共25分)

13.（20分）接着画下去。

（1）

（2）

（3）

（4）

14.（5分）边上是几，就用水彩笔涂几个．

参考答案

一、填一填

(共10题；共87分)

1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、10-1、二、选一选

(共2题；共4分)

11-1、12-1、三、涂一涂

(共2题；共25分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、