第一篇：卓远舞蹈授备课程流程
卓远舞蹈课授/备课流程
授课时间：
课程名称：
授课人：
一、教学目的：
1认知目标：
通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知少儿舞蹈特点。简单的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。2能力目标：
学生能够结合自己平常上课的情况描述少儿舞蹈的特点并能模仿所观看的简单的少儿舞蹈、藏族舞蹈动作。3情感目标：
能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，培养孩子养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。
初级班目标：1.把把上压腿和地面踢正腿，动作规范
中级班目标：1.地面压腿，动作规范
2.学习后抢脸
2.舞蹈成品
3.舞蹈成品
3.模特步训练
二、教学重点：
能热情的表演少儿舞蹈—XX一些动作组合让他们能主动参与教学活动，大胆的进行表演，把自己会的展示出来。
初/中级教学重点：地面压腿/踢正腿的规范性
三、教学难点：
芭蕾舞中的脚位、手位、脚尖的运用，藏族舞中的颤膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的节奏把握等。
初/中教学难点：舞蹈/后枪脸
四、教学方法：
任务探究法；榜样示范法；合作学习法
五、教学流程：
1、导入：亲爱的同学们大家好，虽然你们在学校已经上了五天的课了，但是XX老师还是希望同学们能一样的开心、快乐的学习，好吗？首先恢复我们的软开度，请所有同学上把准备。或者是：直接观看视频或由老师先给大家表演XX舞基本动作套路，让学生有一个整体感知。（配上音乐）
2、练习：向大家介绍他们将要学习的舞蹈部，开始示范并训练他们的脚位、手位等。初级：1.腹背肌20个
2.把上压腿
3.下腰
4.横叉、竖叉 中级：1.地面压腿
2.压大胯
3.甩膀子
4.活动腰
3、新课学习：教他们XX舞蹈的基本动作组合，并让他们熟悉音乐和节拍。
初级：1.地面正踢腿
2.后枪脸
3.舞蹈XXX
中级：1.横叉
2.竖叉
3.舞蹈XX
4、学生进行分组练习、表演，观看视频，自行纠正动作。
5、把这个藏族舞中一些基本动作先教给大家，全班一起打节奏练习。分解动作学习之后舞蹈组合的学习。
6、和音乐一起练习、分组表演。
7、总结评价，给那些表现好的同学一些小奖励。8.作业:
备注：如时间允许，给队员介绍一些其他舞种知识并看一些舞蹈
视频（如蒙古族舞、现代舞、当代舞）
六、课程要求：
老师授课要求：1.穿练功服进入教室{老师
幼儿}
2.备课上课 3.教具充分
4.创建和谐的舞蹈课堂气氛 5.正确运用教学语言，因材施教 6.提高学生兴趣
学生授课后要求:1.舞蹈风格掌握准确
2.动作规范，节奏准确
3.具有一定的表现力
第二篇：携手卓远拓展训练心得体会
携手卓远拓展训练心得体会
短短一天的野外拓展训练已经结束，而内心依然为之澎湃，激情依然因其蔓延。训练场上“NO.1队”和“穿山甲队”的角逐、组内的竞争与合作、全体参训队员的通力合作、个人的自我挑战等等，都上演了“成功”与“失败”；教练在协助我们每个队员完成集训任务的同时又交给我们思考和行动的方向。“项目已经结束、思考永不停步”，训练的完毕，不是思考的停滞，将是思考的延续。
训练开始，教练为参训队员下达了“解职令”，所有参训人员都是训练营中的营员，没有职位的高低之分，大家都是平等的。并告诫每位队员凡事认真负责、积极主动、全力以赴、没有借口、没有抱怨，以最佳的心态来参加此次集训活动。说起来容易，做起来难。如果对所做的任何一件事情，拥有认真负责的态度、加上积极主动的激情、配合全力以赴的行动，无论结果成功与否都能从实际出发总结经验和教训，自身能力和素质的提高、为单位和社会做出更大的贡献，这些都会在日积月累中迅速显现出一个不一样的自我、不一样的集体。
集训队员共有31名，分组后的短短数十分钟内，各小组成员集思广益的确定了队名、对歌、口号，最终确定了“NO.1队”和“穿山甲队”两个小组。通过小组风采展示的方式进行PK，失败的一组午餐将被对方毫无理由的挑走2盘菜，作为胜利的“果实”。“穿山甲队”在PK赛中落败，作为“穿山甲队”的一员，并没有因此而灰心、抱怨，恰恰相反的激起了我们在之后的比赛中团结协作、力争第一的信念。通过这一环节的准备练习，我被这个临时组建的团队彼此间的配合、集体的智慧深深感动，也深深感受到走进一个新的环境，大家都在相互了解身边的环境及人，只要我们彼此真诚对待，齐心协力，朝着一个确定的目标和愿望，这个团队一定能强大起来。
在8米的高空走钢丝绳对我来说就是杂技节目，让我们这些柔柔弱弱的平时也不太锻炼的办公室工作人员穿过来说简直就是梦幻般的奇迹。在教官的指导与鼓励下，第一队出发了，看着高空中晃晃悠悠的身影，我不禁两腿发软，当时真有放弃的念头。老师的鼓励，队友的助威，带着这些力量，队友们穿戴整齐，带着大家的鼓励与祝福，在自己的鞭策下，我们充满信心向上攀爬，发软的腿也慢慢有了力量，当我们彼此扶持踏上晃悠钢丝绳上，听到队友们欢呼这我们的名字为我们加油！一种悠然而生的自豪感和突生的力量战胜了所有的恐惧，我们走过钢丝绳。“我们做到了，我们成功了！”下来后我们和队友紧紧地拥抱在一起，传递着我们成功的喜悦以及给予其他队友们挑战的勇气和力量！现实生活中也是一样，前途的不可预测往往让我们畏惧不前，同时恐惧的心态让我们把困难不断的放大，内心的屏障阻碍了我们解决困难的步伐和克服困难的勇气。在工作中，业务的拓展往往无法预见其结果，使自己裹足不前。但拓展训练使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因为不可认知而畏惧，不要因从来未尝试过而轻言放弃。一个人对自身的认识往往是有保留的，对自己的潜能认识是模糊的、低估的。拓展训练使自己更清晰地认识到自己身上潜伏的能量，增强了自己克服困难，迎接挑战的信心与决心。通过拓展训练，我重新认识到了自身的潜能，也将把这种潜力发挥到以后的工作中，并更加清晰的感受到在人生的历程中我们会遇到很多的挫折与困难，有时候不是自己一个人能解决的，这个时候在你身边拉着你走出困境的人是多么的重要，所以团队的力量不容忽视！
“风雨人生路”，这个项目一生只能做一次。训练又开始了，这时教官让我们互换角色，让刚打算扮演“盲人”的队员扮演“聋哑人”，蒙上对方的眼睛，老师悄无声息地把我们这些“聋哑人”的次序打乱。当队友被蒙上眼罩眼前一片漆黑时，他们不知道前进的路途在那里，恐惧、迷茫、失望.......忽然你的身边一双温暖的手默默地拉着你、扶着你、背着你坎坎坷坷走过一段段历程。扮演“聋哑人”的我深深体会到帮助他人的快乐与欣然，蜿蜒曲折布满荆棘的泥泞小道，又是拉、扶、背我们在相互的扶持下来到目的地，然后老师把我们分开，次序依然打乱相对而坐。接着老师让“盲人”摘下眼罩寻找刚才帮助自己一路走过的人，结果，15组人有10组找到曾经帮助过自己的人，其余都找不到曾经帮过的人。当我们从呱呱落地起幸福与痛苦就开始并存，在人生路上奔波打拼时，难免会有很多的迷茫与惘然，徘徊在人生的十字路口，我们不知怎么面对与选择，会有很多帮助你的人走出生活的盲区。这些人，有的我们将会铭记终生，也有些人我们会将他们慢慢忘记，而有些人我们永远都不知道他们身在何处。被人帮助是一种幸福，帮助别人是一种快乐。学会感恩与信任，感恩我们身边所有的人，信任我们周围所有的人：我们的父母，我们的恩师，我们的同事，我们的对手，甚至于我们的敌人。正因为有了他们我们的人生才如此精彩、如此完美！
在所有的项目中，不管是“高效沟通”，还是“不抱怨的世界”等，我更多的感受是：团队的合作、集体的智慧和力量、无私的奉献、停止抱怨，保持良好积极心态、以及我们共同的愿望和工作目标、沟通的时效性，都是团队建设中关系到一个单位和部门生存与发展的重要支撑。那么，怎样才能建设一支好的团队呢？通过拓展训练，我认识到一个好的团队必须具备以下几个方面的因素：集体协作，合理分工，勇于挑战，目标明确，有效沟通能力和团队凝聚力、以及积极向上的心态。
就像我们的队歌——《朋友》一样，在工作和生活中，我们都是彼此的朋友、同事，要时刻拥有团队互助、协作的精神，都能认真对待工作中的每一项任务，竭尽全力去完成。通过这次拓展训练，让我深刻体会到了团队的力量是巨大的，成功属于团队的每一个成员，如果没有团队里每一个成员相互协作、共同努力，很多事情是难以完成的。其次，困难是真实存在的，但是往往会在想象中扩大，战胜自己就是取得成功的第一步！第三是多沟通、多分享，好的思路和想法可以在沟通交流中得以完善。第四是学会换位思考，对人多设身处地替他人着想，对事多换一个角度思考，多一份理解，多一份关爱。第五是学会感恩，感谢身边每一个对自己成长有所帮助的人。第六是保持良好的心态，停止抱怨，积极投身我们的工作和生活中。
快乐的时光是短暂的，蕴涵的意义确是深远的。训练已经结束，我们一天的点点滴滴将永远铭记在我心中，我将会带着这些宝贵的精神财富继续我人生的历程，并将在我以后的工作、生活中发挥极其重要的作用，把每一件工作都当作是拓展训练中的一次挑战，就没有战胜不了的困难，就没有解决不了的难题，相信我们的明天会更加美好！
参训队员：黄利2011年5月21日
第三篇：安卓 课程学习心得
心得体会
学号： 姓名： 班级：
一开始接触 Android 是从自己的手机开始的，觉得它很酷，是我喜欢的风格，然后我就通过了一些网络渠道去了解Android。在选课的时候发现有这个课程，于是我就报名了。刚开始接触 Android开发时感觉到它很有意思，在界面开发上和 web 也可以形成了相通的架构，更加方便，视觉上也是非常的酷。Android作为新兴的手机操作系统，适应潮流的发展，在一定程度上迎合了现代人们最求效率和最求完美的心态，再加上的它的先进之处，所以 Android 的发展很快，Android 的应用资源也越来越广泛，现在的 Android 正在快速形成一个只能手机王国，给人们提供日常娱乐和办公的平台，无论在哪些方面，Android 的表现总是能够让人满意，它正在快速地占领手机终端，未来的智能手机领域将是 Android 的天下，越来越多的人选用 Android平台的手机。如果说追求苹果是因为苹果的高端与美感，那么追求 Android 则是因为它的先进性开源性，也正是因为 Android 这些吸引人们瞩目的特点，才会有越来越多的人对 Android 充满激情，Android 的发展也才能这样的迅猛，所以在这里要先谢谢 Goolge，以及那些充满激情的开发者们。首先在界面上，我们同样可以通过不同布局进行设计非常酷的界面，这些界面可以通过 include 进行引入，我们可以通过一些公用的方法写个 BaseActivity 这个基类，通过继承方式比较不错的实现了 Activity 的界面，因为这样你可以 Header(头部)和 Footer(尾部)进行处理一些触发事件或者特效等。布局模式以相对模式为主，线线布局模式可以在比较简单的 include 进行完成，最重要的一点就是：我们可以自己通过重写方法或者通过实现 View 或者 Layout 等类进行扩充项目需要的布局(或者控件),在学习界面中，Android 为我们提供了很好的类似反射机制，通过 Layout 文件夹下的配置文件，可以快速的形成界面，在配置文件可以设置属性或者样式都是很快捷方便。对比较特殊的界面也可以通过处理嵌入到指定的界面，同样可以通过java 代码直接创建View 进行添加，不过这种方式比较复杂。对一些点击、选中、按键等处理的事件，界面之间的 跳转 Intent 管理，通过 Bundle 对数据在界面之间进行传输。其次在手机交互式通信服务中，学习了 Android 手机之间进行短信发送、广播、对广播的监听、服务等。
这次的课程我们主要学习了航班系统的设计，首先我们要建立航班查询：旅客就可通过网络访问该系统客户端网址，可根据旅客提供的出发时间、出发地点和目的地、舱位要求等，查询满足旅客要求的航班。通过检索可得到航班的相关信息，从而可以方便旅客订票并掌握所需信息，同时可减少工作人员的工作量。
第二，我们要建立旅客订票：旅客将订票的相关信息通过工作人员输入系统客户端。客户端将旅客的订票信息通过网络传送给服务端，服务端根据接收到的信息由航班安排系统为旅客安排座位并返回相应的确认信息给该客户端。订票信息生成后，存入相应的存储区域，并对数据库进行数据提交。客户端打印取票单及帐单给旅客，旅客在登机前，经信息核审后，即可领取机票登机。
第三，航班信息管理：航空公司可将所有航班的信息存入数据库，方便用户对航班基本信息查询，相 关工作人员可根据公司要求，经系统身份认证后登录并对航班信息进行修改等操作，从而使 航班信息便于管理。
第四：航班安排：从客户端接收到旅客的订票信息，该系统可在短时间内处理旅客航班问题。将 订票信息送往数据库并更新，客户端的航班查询信息也同步更新。节省时间的同时，也能让 旅客得到最新的航班信息。
第五，售票管理：旅客不仅可在各客户端进行机票预定，也可直接在机场的售票处购票，购票信息由系统提交到数据库进行管理更新。
第六，退票管理：机票有效期内，旅客若需退票，可在退票处进行退票。退票信息，由工作人员输入系统，系统对订票信息或售票信息进行删除更新。
第七，票销售情况核算：因为航空公司机票销售量大，而航空公司为了公司的经营，有需要在一定的时 间阶段了解公司机票的销售情况。而庞大的数据量通过人工来完成，似乎不太现实，而该系 统可帮助航空公司进行售票情况的核算。
这个课程紧跟住了现代科技的发展，让我们在第一时间和先进的科学技术做了一个亲密的接触，这样的课程能够点燃我们对某一个新兴领域的激情，这算是一个启蒙，让我们对 Android 先有了一个大概的了解，这个课程不一定能让我们很好的掌握 Android 的理念或者开发，但是能够让我们对 Android 产生浓厚的兴趣，让我们燃起探索Android 的欲望，我想这样就已经足够了。
第四篇：《舞蹈》课程教学大纲
《舞蹈》课程教学大纲
一、课程名称
《舞蹈》
二、学分及总学时
8学分，130学时
三、适用专业
学前教育专业
四、教学目的
舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。它是通过形体运动，表达人的情感的一门视觉艺术（既是空间与时间的紧密结合的一门动的视觉艺术）。
为了提高全民素质，适应社会发展需要，学前教育专业的学生作为未来的幼儿教师，要不断提高自身的素质，必须加强自身的艺术修养。舞蹈作为素质教育的重要组成部分，不仅是学前教育专业学生自身素质提高的必修内容，而且也是未来从事幼儿教育工作必不可少的职业技能。
五、教学要求
学前教育专业的舞蹈教学工作，在实现提高学生自身艺术修养和进行职业训练双重目标的过程中，应加强对舞蹈在素质教育中重要意义的认识，加强舞蹈基本功的学习，对学生进行美的教育，陶冶美的情操，培养舞蹈创新意识，树立正确的价值观，自觉积极主动地学习。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，帮助和启发学生学会学习舞蹈的方法，学会评价自身学习效果，学会用舞蹈的理论和方法指导自身锻炼，促进身心素质的全面发展。
本学科的教学主要采用课堂教学并结合实习课、演出等形式，使学生既能在课堂上学习和掌握知识，又能通过实习、演出获得表演经验，达到理论与实践相结合的目的，从而加深学生对知识的认识和理解。
六、教学学时数分配表
学年 学期 教 学 内 容 学时数分配 作 业 次 数 备 注 总 学 时 数 理
论 实践习题 第一学年 一 学
期 第一章：舞蹈基础知识 4 4 第二章：舞蹈基本动作与技能训练 26 12 14 4 二 学
期 第一章：中国古典舞身韵 18 4 14 2 第二章：中华民族民间舞蹈 汉族民间舞蹈 18 4 14 2 第二学年 一 学
期 第一章：少数民族民间舞蹈 藏族民间舞蹈 16 4 12 2 第二章：蒙族民间舞蹈 16 4 12 2 二 学 期 第一章：维吾尔族民间舞蹈 16 4 12 2 第二章：傣族民间舞蹈 16 4 12 2 合 计 130 40 90 16
七、理论(实践)教学内容
第一学年 ： 一学期
第一章
舞蹈基础知识（4学时）内容提要：
通过学习舞蹈基础知识使学生初步了解舞蹈学科的特点及作用；理解并掌握学习过程中常用舞蹈术语和舞蹈记录方法；激发学习舞蹈的兴趣，明确学习舞蹈的目的，端正学习态度。教学重点和难点：
舞蹈的概念、种类及记录方法
§1.1 舞蹈的特点、作用与种类（1学时）§1.2 中国舞蹈发展 简介（1学时）
§1.3 舞蹈教学常用术语（1学时）
§1.4 舞蹈记录方法及开设舞蹈课的必要性（1学时）第二章
舞蹈基本动作与技能训练
（26学时）内容提要：
学生在教师指导下学会舞蹈基本动作、技能训练的内容和方法。通过学习训练，逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和优美感。初步培养舞蹈时，动作与呼吸，感情体验与表达的和谐一致的能力。教学重点和难点：
身体的体态、软度、开度与力度，初步掌握各舞蹈基本动作、技能的要领及对身体各部分肌肉的灵活运用。§2.1 舞蹈基础知识简介（2学时）§2.2 舞蹈基本动作技能训练（4学时）§2.3 把杆训练：蹲的练习（2学时）
§2.4 把杆训练：擦地及勾绷脚的练习（2学时）§2.5 把杆训练：小踢腿的练习（2学时）§2.6 把杆训练：腰的练习（4学时）
§2.7 把杆训练：压腿、耗腿、踢腿练习（4学时）§2.8 中间训练：手位及舞姿（2学时）§2.9 跳跃训练：小跳的练习（4学时）第一学年 ： 二学期
第一章
中国古典舞身韵训练（18学时）内容提要：
在把上和中间基本动作教学的基础上，进一步巩固身体各部位的灵活性、协调性的训练成果，体验呼吸与动作、呼吸与神韵之间的密切关系。掌握提、沉、冲、靠、横移、各种圆等元素及手眼的配合，增强舞蹈时的自然呼吸能力，不断提高自身舞蹈动作的表现力、舞蹈情趣及感染力。教学重点和难点：
掌握各种元素的动作要领，并将它们有机结合进行表演。
§1.1 中国古典舞手臂基本姿态和动作（2学时）§1.2 中国古典舞手脚位组合（4学时）§1.3 地面提沉冲靠组合（6学时）§1.4 手眼组合（6学时）
第二章：中华民族民间舞蹈部分 汉族民间舞（18学时）内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握汉族民间舞基本动律组合（4学时）§2.2 东北秧歌跳踢步组合（6学时）第二学年 ： 一学期
第一章
少数民族民间舞蹈部分 藏族民间舞蹈（16学时）内容提要：
通过本章的学习初步了解并掌握少数民族民间舞-藏族民间舞蹈的基本动律、踢踏步组合、弦子舞的表演。教学重点和难点：
藏族民间舞的风格动作特点、舞步、舞姿造型、动律特点、动作要领的掌握及表演。§1.1 藏
族民间舞弦子舞（8学时）§1.3 藏族民间舞蒙族民间舞蹈的基本动律、硬手与柔硬肩组合、马步组合的表演。教学重点和难点：
蒙族民间舞的风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点、动作要 领的掌握及表演。
§2.1 蒙族民间舞硬手柔硬肩组合（8学时）§2.3 蒙族民间舞维吾尔族民间舞蹈的基本动律、手位组合、翻转腕与垫步组合的表演。教学重点和难点：
维吾尔族民间舞的风格动作特点、舞步、舞姿造型、动律特点、动作要领的掌握及表演。
§1.1 维吾尔族民间舞手位组合（6学时）§1.3 维吾尔族民间舞体态动律练习（2学时）§2.2 傣族民间舞步伐组合（8学时）·
八、使用教材
《舞蹈》 王占春 耿培新主编 人民教育出版社 2000年8月第1版
九、参考书目
1、《北京舞蹈学院民间舞蹈》 中央音乐学院音像出版社 2001年1月第1版
2、《北京舞蹈学院中国舞身韵》 中央音乐学院音像出版社 2001年1月第1版
第五篇：舞蹈课程介绍
NJ。淑绅园 课程
李欣:长春师范大学音乐教育系钢琴演奏专业，本科学历。东明县一中音乐教师。2005年国际青少年才艺交流活动中，获吉林赛区青少年组钢琴专业金奖。2003年在大学课余时间开始从事钢琴教学，对早期儿童钢琴启蒙教育有一定的经验。
课程简介：钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，素有乐器之王之称，学习钢琴可以培养孩子的听觉,视觉,感觉和左右脑的配合,可以开发智力，培养身体的协调性，培养对音乐的鉴赏能力和锻炼孩子的耐力和信心。在少儿音乐素质教育中，钢琴则是目前最普遍的和最受欢迎的儿童启蒙乐器。钢琴已经是新式教育下的“必须品”，以作为提高全民素质的重要手段，逐步的被社会各界所重视！
葛瑞霞：菏泽市音乐家协会会员，东明一中音乐教师，市骨干教师，获菏泽市供电杯第三届青年歌手大赛一等奖，山东省远程教育培训优秀学员，多次参加省、市、县文艺演出。
少儿歌唱课程简介：从孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是艺术，只有经过后天的培养，将气息和歌唱技巧灵活掌握才有可能成为艺术。少儿歌唱是表演艺术，要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。少儿歌唱被誉为“天使的歌声”，在儿童音乐教育领域中，少儿歌唱有其独特的功能。在训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。
常敏：南京特殊教育师范学院毕业，大专学历，高级对外汉语教师，为人谦逊有礼，做事积极主动，工作认真负责，进取心强，有较强的学习能力和团体意识，益，具有爱心、细心、耐心、责任心。
NJ。淑绅园 课程
神墨三分钟少儿口才课程简介：北京神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际影响力的专业知名少儿特色教育机构。神墨三分钟少儿口才课程，于2006年开始全国推广授课，截至2012年，口才课程已在全国260多座城市落地开花，数十万口才学员精彩绽放。神墨口才，用精彩打造精彩，为孩子开创一个美好的未来！
牛龑钊：金艺美术学院儿童画班老师，硕士研究生毕业。善长少年儿童画课程及素描基础课程。
儿童绘画课程简介：儿童画画是学生喜欢和感兴趣的活动，它能让儿童在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。对培养学生的各方面能力都能起到很好的作用。教学中利用各种媒体和方法对儿童进行感知教育，如实景、实物观察、图片语言描述联想、听音乐、讲故事、欣赏绘画作品等。不仅培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创造能力，也帮助儿童心理机能成长，促进大脑左、右半球的平衡；还能培养儿童的探索精神，增强自信心，培养耐心、毅力以及做事专注的习惯。
卢燕丽：曲阜师范大学美术系毕业，本科学历，现任东明集第一初级中“面塑
”课程。作为地方课程多次受到了上级重视和表扬，为我县赢得了菏泽八县一区的第一名的好成绩，在2003年的县活动课中获得了第一名。受到了教育界一致的好评。课程简介:中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民间的制作工艺，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。
面塑的形象多是传统戏曲、四大名著、民间传说、神话故事、儿童卡通中的人物以及十二生肖和其他动物。面塑通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，对学生的NJ。淑绅园 课程
动手能力有很大的帮助。
刘飞 ：佳音艺术学校架子鼓专职教师，本科学历，师从FUNK鼓校创始人、金锁总教官翟麦德。主要荣誉：中国音乐学院艺术考级优秀指导教师。全国鼓手大赛山东赛区一等奖。
课程简介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美国，它是一套以鼓为主的综合型打击乐器。尤其受到青少年朋友的欢迎。架子鼓是节奏乐器，最容易让孩子接受，可以满足孩子好玩的好奇心，通过双手和双脚的相互配合对左右脑进行开发和训练。通过眼看 耳听 嘴念 四肢动促进儿童智力发展。增强孩子自信心，磨练孩子性格，充分开发孩子潜能。
陈庆锋：东明县体委泓武跆拳道散打跆拳道俱乐部总教练。国家二级教练员，本科学历。自幼习武。从事散打跆拳道教育工作十余载。学生不计其数，并多次参加大型比赛并取得较好的成绩。
跆拳道课程简介： 跆拳道被誉为韩国的国技，是一种极重视礼仪道德的竞技运动，具有独特的文化背景，因此联合跆拳道馆致力于培养青年儿童坚韧不屈、谦虚冷静的精神，及尊师重道的优良品德的观念，并把这种精神带到日常工作、学习及为人处事中，增强自信心和独立性.经过实践，有专家表示：让幼儿练习跆拳道好处很多。跆拳道对儿童青少年具有促进骨骼生长发育，增加柔韧性及身体协调性，开发智力，磨练意志，增强体质，克服依赖性，培养独立性和吃苦耐劳的精神；
李玉兰：菏泽师专美术教育专业，本科学历。市教学能手，优秀辅导教师，她的作品多次在比赛中获奖，是一位品学兼优的好老师。
课程简介：智绘鱼课程突破了传统美术教学法理念，开创了奇特的“符号联想教学法”。只要儿童能够写出熟知的拼音、阿拉伯数字、汉字笔画等符号，就能通过这些符号进行
NJ。淑绅园 课程
绘画创意，比如在数字2基础上巧妙的加上几笔就立刻画出大鲨鱼、小海龟、老爷爷、小老鼠等不同的形象，达到了3分钟就能画一幅画的奇特效果。智绘鱼还教你一边唱儿歌一边画图画,这样你就可以轻松学会画画了。
张娟：亚洲全脑潜能开发教育首任导师池江俊博门下中级全脑潜能开发讲师。2009-2011年在北京博文智星总部任教三年，2012年经总部研究决定委任本人到东明博文智星分校任教扶持。
全脑课程简介：博文智星全脑潜能开发课程主要是充分利用孩子敏感期的特点，开发孩子的大脑，使大脑的语言文字智能.逻辑数学智能.空间智能.肢体智能.内省智能.人际交往智能.自然观察智能.音乐智能等得到均衡发展，促使左右脑协调并用，使各项智能得到迅速提升，为孩子塑造一个优秀的大脑。
全脑潜能开发的目的：主要是提升孩子的想象力.创造力.注意力.记忆力.直觉力.理解能力和超强的逻辑思维能力。
卢飞：毕业于菏泽体委，后在北京体育学院进修。运动员期间多次参加省市级散打比赛并获得较好的成绩。2003年在东方武校任教，任教期间连续四年被评为校模范教练员。散打课程简介 ： 散打也叫散手。古时称相博.手搏.技击等。简单而言就是 两人徒手面对面打斗。散打是国际武术主要的表现形式.以踢.打.摔.拿 四大技法为主要进攻手段。还有防守步法等技术。散打也是现在体育运动之一。双方按照规则，利用踢 打 摔 等攻防战术进行搏击对抗，是中国传统的武术擂台形式，也是中国武协为了使武术能够与现代体育相适应整理而成。
卢小菲：2000年毕业于山东省菏泽艺术学校，在校期间舞蹈，声乐，钢琴成绩突出，NJ。淑绅园 课程
得到领导老师和同学的一致好评，毕业以来一直从事舞蹈教学。多次参加县〃市〃省〃全国，国际舞蹈大赛，并多次获得最高奖项。
舞蹈课程简介：
舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是儿童十分喜爱、易于接受的一种艺术形式,促进儿童体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育适合儿童的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。通过身体训练表现力，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
还能 培养丰富的感情、想象力、观察力。提高个人与个人、个人与集体共同合作的能力。培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
郭石柏：国家音乐骨干教师，音乐高级教师，省艺术教育先进个人，多年来从事吉他，键盘，架子鼓等器乐教育工作。
吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。
徐利民：金艺美术学校专职教师。2012年毕业于湖北美术学院，本科学历。
课程简介：剪纸贴画，是一门结合中国民间剪纸和现代装饰画为一体的美术基础学习课程。最初由来是借鉴中国剪纸艺术特点，用剪刀和纸裁剪出美丽的图形，又融合了现代装饰画特点，将裁剪出的图形拼贴成一幅简单的平面装饰作品。剪纸贴画可以提高学生的动手能力，对身边事物的观察和描绘能力，还可锻炼学生的手脑协调能力，专注能力。提高学生的自信和自尊心。
冯成祥:北华大学音乐专业毕业，本科学历，主修声乐，擅长竹笛演奏，现中学高级音乐教师，热爱生活，公益心强。
竹笛课程简介：笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。
中国笛子具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。龙吟，古人谓“荡涤之声”，故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。笛子是中华民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。
腰鼓简介：
打腰鼓流行于陕北安塞县榆林地区的横山一带。腰鼓形似圆筒，用宽布带穿于鼓环中斜挎在表演者的左侧腰间，表演者双手执鼓捶边击边舞蹈。在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，在民间流行极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。近年来，腰鼓已在全国兴起，其主要是自娱自乐，同时也是一种丰富的业余生活。
我校腰鼓教学班的学员由三，四年级的学生组成，教学的内容有：腰鼓基本鼓点、花样腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，丰富了学生的校园生活。
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赵俊香：雅韵古筝首席教师，曲阜师范大学古筝专业，本科学历。全国优秀指导教师，先后在烟台，青岛，广东等地任教古筝，其教学成绩多次在报纸，杂志，新闻上刊登和报导，得到各界的好评。
古筝，又名汉筝、秦筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦；古筝的学习可锻炼人的毅力。提高人的艺术修养。
高雨虹：
电子琴是一种键盘乐器，其实它就是电子合成器。它采用大规模集成电路，大多配置声音记忆存储器（波表）。用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类，广义上的电子琴包括电子钢琴（数码钢琴，区别于电声钢琴），多使用五线谱，多为高低音双行记谱。有时也用中音谱和简谱、吉他谱。电子琴双手练习可开发学生的思维，平衡协调能力。
吴松浩：2006年毕业于菏泽学院计算机系,于2010年在三实小任教.所授学科为体育.在教育教学工作中,积极向在一线奋斗多年的教师学习,弥补自身不足,争做一名合格优秀的教师。
课程简介：足球要从娃娃抓起”是我国开展足球运动，赶超世界先进水平的战略宏策。学校是“从娃娃抓起”的主战场，让每个孩子享受足球运动带来的快乐是我们应尽的义务。《足球》秉持“让足球陪伴每个孩子快乐成长”教育理念，以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发健身的热情，增强体质，构建我校独具特色的校本课程体系，以此促进学生全面发展。通过对小学足球校本化的开发与研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性健康发展，关注学生终身可持续发展的教育理念。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富多彩，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。
王军彩：专科学历，2012年国培学员，从事体育教育教学研究20余年，多次被评为县优秀教师，发表论文多篇。
足球，是世界第一运动，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分
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相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。
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