科学：神奇的餐巾纸(物体与物质)(备选)

第一篇：科学：神奇的餐巾纸(物体与物质)(备选)

中班科学活动：神奇的餐巾纸（物体与物质）

【活动目标】

1.感受餐巾纸的神奇，探索、发现用不同方向拧成的纸绳拎重物会产生不同的结果。

2.能大胆地表达自已的发现,体验科学探究的乐趣。【活动准备】

材料投放：餐巾纸(在餐巾纸的纵向和横向边缘分别做上上红、绿边标志,如图装有水的小水桶各若干,哭脸、笑脸标志各一个）【活动过程】

一、出示餐巾纸导入活动,激发幼儿兴趣。

（一）引导语,小朋友们,你们鵬这是什么,请你摸摸餐巾纸感觉怎么样?(餐巾纸软软的、很薄,很容易就破了,)用这张餐巾纸可以把这桶水拎起来吗？

（二）鼓励幼儿猜测。

二、第一次尝试用纸拎水桶。

（一）交代规则:1.每次实验只能拿一张餐巾纸,。.拎的时 候,手不可以碰到水桶。3.地上有一个笑脸、一个哭脸，实验成功的小朋友请坐到笑脸这边,没有成功的小朋友请坐到哭脸这边。

（二）幼儿尝试拎水桶,教师观察指导。

引导幼儿尝试用餐巾纸拎起水桶,按实验结果分别找到笑脸、哭脸的位置坐好。

（三）交流经验。1.引导语:我们来看看实验结果,有几个小朋友成功了,但是有好多小朋友没成功拎起水桶,为什么同样是餐巾纸,有的成功了,有的却失败了? 2.提问:你看,这是成功拎起水桶的餐巾纸,这是没有成功拎起水桶的餐巾纸,你发现有什么不一样? 3.小结:原来他把餐巾纸拧得很细、很紧,变成了一条纸绳,就成功拎起水桶了。让我们拧一条又细又紧的纸绳再试一试。

三、幼儿第二次实验。

（一）引导幼儿将餐巾纸拧得紧一些。

（二）交流,讨论:这次我们把餐巾纸拧成了一条又细又紧的纸绳,同样的餐巾纸绳,为什么有的还是拎不起水桶呢?其实餐巾纸里藏着个秘密。

4.探索餐巾纸里的秘密。

（一）教师边操作边引导幼几观察:餐巾纸从不同方向撕开会怎么样?(餐巾纸沿红边方向很容易撕开,可以撕成一条一条的。沿绿边方向不容易撕开,只能撕成一块一块的。)

（二）引导幼儿分别顺着红边、绿边方向拧纸绳,用拧出的纸绳试拎水桶,看看有什么不一样的发现。(顺着红边方向拧的纸绳拎水桶失败,顺着绿边方向拧的纸绳成功拎起水桶。)

（三）交流、梳理:原来从餐巾纸的不同方向拧成的纸绳,产生的力量不一样,这就是餐巾纸里的秘密。

（四）小结:又软又薄的餐巾纸,我们把它拧成纸绳,居然能拎起一桶水。其实我们生活当中也有很多物品,它们经过小小的改变就能产生更大的力量,小朋友们可以动脑筋在生活中找一找。【活动延伸】

家园共育:请家长与幼儿共同寻找生活中的相关物品,通过改变其外形等方式,使其在生活中发挥更大的作用。

第二篇：大班科学：垃圾分类(物体与物质)

大班科学活动：垃圾分类（物体与物质）

【活动目标】

1.知道垃圾与人们生活的关系及回收垃圾的作用。2.尝试按照可回收和不可回收的标准进行垃圾分类。3.知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康,有初步的环保意识。【活动准备】

（一）经验准备:活动前幼儿完成“垃圾分类调查表”

（二）材料准备:幼儿事先制作的垃圾桶若干,分类垃圾桶的照片,白纸卡片等。【活动过程】

一、讨论垃圾与人们生活的关系

（一）出示垃圾桶,引导幼儿讨论。提问: 1.这是什么?有什么作用？什么是垃圾? 2.如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?我们应该怎么办？ 3.还有什么好办法可以处理垃圾?

（二）幼儿自由结伴讨论,教师观察幼儿讨论的情况。

二、讨论垃圾的分类。

（一）引导幼儿结伴运用调查表自由讨论。

引导语:垃圾有没有用处呢?哪些垃圾有用处?哪些垃圾没有用处?

（二）请幼儿介绍与同伴讨论的结果。

小结:原来垃圾也并不都是废物,有的还是能够利用的。废纸可以捣成纸浆后做再生纸,碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。垃圾可以变成宝贝,那我们平时该怎么做呢?

（三）播放数字资源《垃圾》,引导幼儿给垃圾分类。1.引导语:我们可以按照什么标准给这些垃圾分类呢? 2.逐一播放数字资源《垃圾》中的图片,引导幼儿说说哪些是可回收垃圾、哪些是可回收垃圾。

3.小结:像矿泉水瓶、玻璃瓶这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐败的菜此这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。

（四）引导幼儿讨论垃圾分类摆放的优点。

讨论:垃圾是放在一起好,还是将可回收和不可回收的垃圾分开放好呢?

三、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶,培养幼儿的环保意识。

（一）出示垃圾桶,引发幼儿提出制作标记来区分垃圾桶。引导语:老师的垃圾桶都是一样的,该怎么办呢?

（二）引导幼儿观看数字资源《垃圾桶》,认识可回收垃圾和不可厕收垃圾标记。

（三）教师给每组幼儿提供两个垃圾桶,请幼儿画出两种不同标记,分别表示垃圾的可回收和不可回收,并贴到桶上。

（四）请幼儿分组在幼儿园放置分类垃圾桶。引导语:我们可以把垃圾桶放在幼儿园的什么地方呢?

第三篇：科学活动：玩泥沙(物体与物质)

中班科学活动：玩泥沙（物体与物质）

【活动目标】

1.运用多种感官对泥土和沙子进行比较,感知并发现泥土和沙子的特性与差异。

2.尝试根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。【活动准备】

（一）材料投放:大小不一的泥块,泥土、沙子、筛子、吸管、小木槌、水桶、抹布。【活动过程】

一、谈话活动,激发兴趣。

引导语:瞧瞧,我给你们带来了什么?(沙子和泥块。)

二、运用多感官发现泥与沙的基本特性。

引导语:今天老师给你们准备了一些工具,请大家选择自己喜欢的工具来玩这些泥和沙,看看会有什么发现。

三、尝试根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。

（一）引导语:沙子和泥块有很多不一样的地方,正等着小朋友们去发现呢。你们先猜猜,然后可以请工具宝宝来帮你们找出答案。

（二）自由设问,而后通过操作探索、比较泥土和沙子的不同。(例如:谁硬?谁飞得快谁散得快?)

（三）引导幼儿操作探索。抓一抓,看看谁硬,感受泥块的硬度。吹一吹,看看谁飞得快,体验沙子轻的特点。

筛一筛,看看谁落得快,感受沙子细小的特点。敲一敲,看看谁散得快,体验泥土松软的特点。

（四）组织幼儿在完成操作后进行集体交流。

引导语:你们刚才都在认真地边玩泥沙边记录,现在谁愿意拿着自己的记录表与大家一起来分享自己的发现呢?

四、探索泥土和沙子加水后的变化。

引导幼儿用水把沙和泥块浇湿,观察它们遇水后的变化。捏一捏,体验湿沙和湿泥的可塑性。

搅一搅,通过观察和搅拌,体验沙不溶于水和泥易溶于水的特点。

五、游戏“我是小小创意家”。

组织幼儿分组创作造型,体验湿泥和湿沙的造型美。【活动延伸】

1、游戏活动:(1)开展“沙画坊”“泥塑间”等创意美工活动。(2)开展泥,沙建构活动。

2、家园共育:请家长和幼儿在生活中一起观察沙子和泥,并用通俗海懂的语言告诉幼儿泥、沙的用途。

第四篇：中班科学：车的作用和交通安全(物体与物质)

中班科学：车的作用和交通安全（物体与物质）

一、活动目标

1.拓展对汽车类型和功能的了解。

2.知道汽车能给人们生活带来方便，但也带来危险。3.了解乘车安全常识，以及基本的交通规则和标志。

二、活动准备：

经验准备：请家长指导幼儿手机交通安全方面的知识和信息，引导幼儿初步了解汽车带来的方便和可能带来的危险。

物质准备：（1）课件立交桥（2）供幼儿判断对错的各种乘车行为的图片、交通标志图卡（3）制作交通安全标志的卡纸、水彩笔等。环境创设：“大马路”场景。

三、活动过程：

（一）观察课件，激发兴趣。认识立交桥

（二）经验梳理，理解不同车给人们生活带来的方便。

1.观察第一层车（轿车、公共汽车、观光巴士）和第二层车（卡车、吊车、挖土车、压路机、推土机）

引导语：请看立交桥上，你最喜欢第几层的哪一辆车？他给我们生活带来了哪些方便？

2.观察第三层车（救护车、消防车、警车、洒水车）

引导语：现在我们看看第三层的车，它们将快速开来，请你看仔细了。播放立交桥上第三层车。请幼儿回忆刚才开过的车。

再次播放：到底有什么车？它们有什么用？

（三）信息分享，讨论汽车潜在的危险。

提问：汽车有那些危险？为什么会发生这样的事？

引导幼儿从不当乘车行为及不遵守交通规则两方面展开讨论。

（四）互动游戏，了解乘车安全常识，以及基本的交通规则和标志。1.引导语：我们怎样才能避免危险呢？ 2.判断游戏“是对是错”： 各种乘车行为的图片，引导幼儿判断，了解乘车安全常识。

3.展示常见交通标志图卡，引导幼儿说说其意义。

四、活动延伸：制作交通安全标志

第五篇：神奇的科学

神奇的科学

石柱师范附小四（3）班马玉涵指导老师：马泽洪

“科学”，两个多么简单的字眼啊！可是，这两个简单的字眼里又包含着多少有趣的事情啊！就让我们来看看我们身边的科学知识吧。

一个晴朗的日子，我和我的一位朋友在一个普通的公园里玩耍，玩累了，我们就在一个椅子上椅子上休息，一转头，无意间，看见了一个蜘蛛网，我吓得尖叫起来。蜘蛛还在一心一意的织网呢！并没有发觉我，我便仔细的观察起蜘蛛来：蜘蛛有八只脚，是黑色的„„还没等我观察完，一只勤劳的小蜜蜂飞了过来，一不小心撞到了蜘蛛网上，蜘蛛网紧紧地缠着小蜜蜂，小蜜蜂挣扎着，想摆脱蜘蛛网，可是，蜘蛛网越缠越紧，慢慢地，小蜜蜂没有了力气，等待死神来决定他的命运了，蜘蛛这才不紧不慢的爬过来，来慢慢地品尝着这美食了。看到这些，我有一个疑问：为什么蜘蛛不会像其他动物那样被蜘蛛网缠住呢？我带着这个疑问连忙回家上网查资料。原来，蜘蛛的脚上有一层滑滑的油，所以就不会被蜘蛛网缠住了。

对于以前的我来说，“科学”二字多么模糊呀，可是现在我才明白：科学就在我们身边，科学也像顽皮的小孩子一样，在跟我们玩藏猫猫，躲在一个隐蔽的角落里，需要一双善于发现的眼睛去寻找。

好习惯使人受益终身

石柱师范附小四（3）班唐林燕 指导老师：马泽洪

生活中有很多美,有些是外在美,有些是内心美,我们应该更注重内心美。比如好习惯,好习惯会使人受益终身,所以,我们应该养成好习惯。现在我给你讲几个有关习惯的故事吧。

有一天傍晚，我正在做作业。做完之后就收拾书本，收拾到一半的时候，妈妈突然叫我去吃饭，剩下的书本还未等我收拾完，就已经被妈妈那下香喷喷的饭菜吸引了过去，等我们吃完了饭，爸爸看见我还没收拾好家庭作业，就叫我去收拾，我总是推迟说:“明天再收拾，明天再收拾。”可等真到了明天，就忘记了收拾作业了。到了学校，幸好马老师仁慈。现在想想，这真是不幸中的万幸。以后我再也不推迟时间做事了。我在心里暗暗的对自己说：“再也不丢三落四，我一定要改掉这个坏习惯。”

我认识一位朋友，她的习惯与我刚刚相反，相信大家已经猜出来她的习惯是好习惯了吧。如果下节课是语文课，她就会拿出语文书、笔记本、钢笔和其他上课需要的学习用具。准备好后她才心安理得的去玩耍了。上课了，她拿起钢笔在笔记本上“刷刷”的写字，她写的都是老师讲的重点，久而久之，她就渐渐养成了这个好习惯，每次考试，她都名列前茅。“以后，我要向她学习，争取以后做个品学兼优的好孩子；同学们，你们也一定要以她为榜样，努力学习。”我又心里暗暗对自己说。

同学们，不要以为坏习惯会让你的到“丰厚的利润”，其实，只有好习惯才会使你受益终身的。