科学活动：神奇的日历

第一篇：科学活动：神奇的日历

东方幼儿园青年教师期中开课观摩活动

科学活动：有趣的日历

中三班 石晶晶

一、设计思想

日历是记录时间“年月日”的一种古老而又传统的方式，它与人们的日常生活息息相关。而日历又是一个非常抽象、数学逻辑性很强的事物,根据我班幼儿识字和数字概念的情况。在活动设计中,我将比较枯燥时间“年月日”融入到故事中,使数字与故事巧妙结合,又制作了一些有趣的课件,使原本抽象复杂的概念变得具体,易于理解,通过本次活动让幼儿了解年、月、日，知道大小月,学会看日历.二、活动目标:

1、通过故事帮助幼儿初步感知年月日之间的关系，并运用数数法了解各月份的天数，知道大月、小月、最小月。

2、引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天，一个星期有7天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？最小月又是哪个月？

三、活动准备：

1、大字卡“年、月、日、12、31、30、28、365”各一张；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2．各类挂历、台历、月历、日历。

3.课件《十二座“房子”》、《你记住了吗》、《4月的日历》。

四、活动过程：

（一）观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、提问：有几座房子？这些房子一样大吗？

2、思考：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

3、说起这些房子，老师这里还有一个非常好听的故事呢？你们想不想听呀？（想！）

4、好！不过在听故事之前，还有一些可爱的小家伙想和你们认识一下呢？你们想认识吗？想！

5、依次数字12、30、365、28、31请幼儿认读。呀！原来是可爱的数字娃娃呀！你认识了吗？（认识了！）

6、你们真棒！那老师也想考考你们，我这里有几个字卡，请你们来读读，幼儿齐读。刚才咱们认识了数字，还认识了字，到底与这些“房子”有什么联系呢？（明确探索任务）好！现在请听故事。

（二）讲述故事，帮助幼儿初步感知年月日之间的关系。

1、提问：很久以前的妈妈叫什么名字？她有多少个孩子？（幼儿回答365个孩子）老师说：原来一年有365天，同时大屏幕出现年和365，2、再问年妈妈盖了多少座房子？（12座）结合房子说：原来这些房子代表了一年有12个月呀！同时大屏幕出现月和12，3、然后再提问：年妈妈为了使房子不挤，就在大房子住了31个孩子，在小房子住了31个孩子，在小小房子住了31个孩子，大房子就代表大月，有31天，小房子代表小月有30天，最小的房子是小月有28天。大屏幕出现日和31、30、28。

4、观看多媒体十二座“房子”说说每月的天数，知道大小月。最后用握拳法教幼儿区分大小月。

5、引导幼儿操作小字卡、数字卡，开展智力竞赛,回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

（三）引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

1、你们知道记录时间“年月日”的叫什么吗？(日历)。

2、出示各种日历，引导幼儿观察这些日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

3、大屏幕《4月的日历》，请幼儿说说今天是几月几号？并找出来，学习看日历的方法。

4、小朋友，今天我们知道了这么多的知识，你们高兴吗？（高兴！）你们想不想自己来制作一个挂历呢？（想！）好，那么下一节课咱们一起来制作挂历好不好？（好！）那今天就到这里，咱们下节课再见。谢谢小朋友们！结束。

附

故事：年妈妈和她的孩子

很久很久以前,有个妈妈，她的名字就叫“年”,她孩子的名字叫做“日”，她一共有365个孩子,这么多的孩子一幢房子肯定是住不下了, 于是，年妈妈就为她的孩子造了12幢房子并且给房子也取了个好听的名字，叫做“月”。为了使每个孩子都住的舒舒服服的，年妈妈就安排在大房子里住31个孩子，在小房子里住30个孩子，在最小房子里住28个孩子。这样，每个孩子都和睦的住在自己的房子里，一直开开心心的生活在一起。

第二篇：大班科学：认识日历

科学活动：认识日历

作者：史彦丽

来源：寿光市文家街道西城幼儿园

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时间：2010-1-15

【活动目标】

1、引导幼儿学会看日历，初步学习使用日历查找日期的方法。

2、简单了解日历在生活中的运用，教育幼儿要珍惜时间。

【活动准备】

1、大挂历一本、数的卡片（2009、2010、365、12、31、30、28）

2、幼儿人手一本形式不一样的日历。

3、故事挂图（12座房子）。

【活动过程】

一、出示各种各样的日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历），和幼儿一起说说是什么样的日历，（台历、挂历、墙历），你还见过什么样的日历？ 引导幼儿观察、翻阅日历：日历里面有什么？（数字）这些数字一样吗？有什么不一样？原来日历有这么多奥秘啊，老师这里有一本大的挂历，我们一起来看看它到底有什么秘密？

二、理解数字与挂历的关系。

出示大挂历，师：这是哪一年的挂历？（2009年，牛年）

翻开挂历，这是数字几？（1）这就代表1月，那一年有几个月呢？（与幼儿一起翻看，并一边说1月走了2月来，2月走了3月来„„）问题设计：一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

是不是每个月都有31天呢？(与幼儿一起翻看并用数字卡片做记录)。

总结：一年有12个月，有31天的叫大月，30天的叫小月，2月只有28天叫平月。

怎么才能很快知道12个月中哪个是大月哪个是小月呢？老师教给你们一种简单的方法，就是用小手变魔术，你来看：（教幼儿左手握成拳，用凸凹位置记大月和小月），教幼儿做几遍。

三、欣赏故事，加深理解。

师：老师把日历的秘密编成了一个好听的故事，我们一起来听一听（边讲边出示教具）。

提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少坐房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃？

四、学习查找日期。

今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（个别幼儿示范）

老师的生日是3月3日，谁能帮老师找出来？

国庆节是几月几日？谁能找出来？看看国庆节这天在日历上是什么颜色？为什么是红颜色？

日历上还有哪些数是红颜色？

猜一猜黑颜色的数是星期几？每个日历都是从星期天开始的。

你知道妈妈的节日是哪天吗？让每个幼儿找一本日历并找出妇女节来。

老师说节日，幼儿在日历上找出来，并让老师检查找的是否正确。

五、结束：今天我们学会了很多的本领，知道一年有12个月，有大月、小月、平月，大月有31天，小月有30天，你回家在日历上找出明天的日子来，让爸爸妈妈检查一下我们今天学的本领，好吗？

附故事：

年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房，二月房，三月房„„十二月房。

咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃。

那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活„„

第三篇：神奇的科学

神奇的科学

石柱师范附小四（3）班马玉涵指导老师：马泽洪

“科学”，两个多么简单的字眼啊！可是，这两个简单的字眼里又包含着多少有趣的事情啊！就让我们来看看我们身边的科学知识吧。

一个晴朗的日子，我和我的一位朋友在一个普通的公园里玩耍，玩累了，我们就在一个椅子上椅子上休息，一转头，无意间，看见了一个蜘蛛网，我吓得尖叫起来。蜘蛛还在一心一意的织网呢！并没有发觉我，我便仔细的观察起蜘蛛来：蜘蛛有八只脚，是黑色的„„还没等我观察完，一只勤劳的小蜜蜂飞了过来，一不小心撞到了蜘蛛网上，蜘蛛网紧紧地缠着小蜜蜂，小蜜蜂挣扎着，想摆脱蜘蛛网，可是，蜘蛛网越缠越紧，慢慢地，小蜜蜂没有了力气，等待死神来决定他的命运了，蜘蛛这才不紧不慢的爬过来，来慢慢地品尝着这美食了。看到这些，我有一个疑问：为什么蜘蛛不会像其他动物那样被蜘蛛网缠住呢？我带着这个疑问连忙回家上网查资料。原来，蜘蛛的脚上有一层滑滑的油，所以就不会被蜘蛛网缠住了。

对于以前的我来说，“科学”二字多么模糊呀，可是现在我才明白：科学就在我们身边，科学也像顽皮的小孩子一样，在跟我们玩藏猫猫，躲在一个隐蔽的角落里，需要一双善于发现的眼睛去寻找。

好习惯使人受益终身

石柱师范附小四（3）班唐林燕 指导老师：马泽洪

生活中有很多美,有些是外在美,有些是内心美,我们应该更注重内心美。比如好习惯,好习惯会使人受益终身,所以,我们应该养成好习惯。现在我给你讲几个有关习惯的故事吧。

有一天傍晚，我正在做作业。做完之后就收拾书本，收拾到一半的时候，妈妈突然叫我去吃饭，剩下的书本还未等我收拾完，就已经被妈妈那下香喷喷的饭菜吸引了过去，等我们吃完了饭，爸爸看见我还没收拾好家庭作业，就叫我去收拾，我总是推迟说:“明天再收拾，明天再收拾。”可等真到了明天，就忘记了收拾作业了。到了学校，幸好马老师仁慈。现在想想，这真是不幸中的万幸。以后我再也不推迟时间做事了。我在心里暗暗的对自己说：“再也不丢三落四，我一定要改掉这个坏习惯。”

我认识一位朋友，她的习惯与我刚刚相反，相信大家已经猜出来她的习惯是好习惯了吧。如果下节课是语文课，她就会拿出语文书、笔记本、钢笔和其他上课需要的学习用具。准备好后她才心安理得的去玩耍了。上课了，她拿起钢笔在笔记本上“刷刷”的写字，她写的都是老师讲的重点，久而久之，她就渐渐养成了这个好习惯，每次考试，她都名列前茅。“以后，我要向她学习，争取以后做个品学兼优的好孩子；同学们，你们也一定要以她为榜样，努力学习。”我又心里暗暗对自己说。

同学们，不要以为坏习惯会让你的到“丰厚的利润”，其实，只有好习惯才会使你受益终身的。

第四篇：科学活动：《神奇的味道》教案

科学活动：《神奇的味道》

一、年龄班：小班

二、活动目标：

1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科学探索，体验科学探索的快乐。

三、活动准备：

人脸图一张、杯子、筷子、花露水、醋水、盐水、糖水、苦瓜汁

四、活动过程：

1、贴纸游戏。

教师边出示图片边讲解故事，请幼儿将图片贴到正确的位置。

教师说：“明明小朋友画了一幅画，可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西，谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置？”

2、讨论鼻子、嘴巴的用处。

教师说：“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗？”

3、探索神秘的物体——醋水。

教师出示一杯醋水，用神秘的口吻激发幼儿的兴趣，并引导幼儿如何正确进行感官探索。

教师说：“今天老师带来了一样神秘的东西，小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝，猜猜你发现了什么秘密？”

4、分发探索材料，进行分组观察。教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。

教师说：“老师还带来了好多神秘的东西，接下来给每组的小朋友发下去，你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密，一会儿告诉老师你们发现的秘密！”

5、分享交流发现的秘密。

教师说：“小朋友都发现了什么秘密，你是怎么发现的？”

6、保护鼻子和嘴巴。

教师总结幼儿发现的秘密，提升幼儿的经验，萌发保护鼻子和嘴巴的意识。教师：“我们一共发现了4个秘密，盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的，我们的鼻子和嘴巴本领可真大，一定要从小保护它们。”

7、说儿歌。

教师说：“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》，边说边做动作，老师说一句，小朋友说一句。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。”

8、活动延伸。

教师说：“今天小朋友都特别厉害，用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈，然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师！”

小组反思

活动反思：

1、活动设计：活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣，幼儿喜欢用鼻子闻新的事物，用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当，符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作，亲自闻和尝，使幼儿有更多的参与机会，鼓励每个幼儿大胆尝试，也培养了幼儿勇于实践的能力。

2、活动准备：提前实践了活动的操作材料，并做好了充足的准备，以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具，根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。

3、活动过程：开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导，让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬，积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对，如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。

小组成员相互配合度高，并积极的指导幼儿科学活动的探索，能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。

之前的教案设计是《五官用处大》，是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说，一堂科学活动用15分钟来认识五官的话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广，幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索，这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。

教师面对生疏的操作活动，首先自己要亲自动手实践一番，这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备，以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征，设置新颖别致的环节，以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律，具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色，支持引导幼儿。

在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿，多设置开放性的问题，少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度，考虑幼儿的思维特点，提出适宜的问题。

教师评语

教师组织的活动张弛有度，活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问，有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒，言语鼓励，动作表扬，眼神赞许，为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。

幼儿的参与热情非常高，积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考，敢于尝试新鲜事物，并大胆的发言，敢想敢说，不怕说错。能跟随老师的步伐，积极地思考与回答问题。

活动教案设计合理，活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动，联系幼儿的生活，并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契，能有效的指导幼儿进行活动探索。

第五篇：中班科学活动神奇的信

中班科学活动：神奇的信

习春梅

活动目标：

1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。2．激发幼儿的好奇心。

3．在操作中体验发现的乐趣。活动准备： 1．活动课件。

2．各种实验材料：放大镜、水、蜡笔、水彩笔、胶水、打火机、蜡烛等。3．每组一份：淀粉、碘酒、毛笔、柠檬汁、棉花棒、白纸。活动过程：

一．导入活动——小鸭送信。

师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。小鸭布偶表演：小朋友们，你们好，我写了一封有趣的信给你们，这是一封神奇的信，要聪明的宝宝想出办法才能看到信上的字，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！

二．探索活动——读“神奇的信”

1．师：小鸭到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）

2．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4．幼儿交流探索过程和结果。

5．教师播放课件：宝宝们，你们刚才看到了什么？你们知道他涂上去的东西是什么吗？（碘酒）教师示范：把碘酒涂在信上，信上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

6．小结：原来小鸭信上的字要涂上碘酒才能看到，真神奇呀！其实这种写信的方法在很早的时候就有了，那时候有的人想写信，但又不想别的人看到，所以就用这种方法来写一些秘密的信，这样就只有知道这个秘密的人才能看到信的内容。宝宝们你们在什么地方看到过这种神奇的信？

7.宝宝们，你们想不想看看你们的信上写了些什么吗？请各组的小朋友用毛笔把碘酒涂在信上试一试，看看信上的字现形了没有。教师巡视，并和幼儿一起看信。8.宝宝们，神奇的信我们已经看到了，可这神奇的信是用什么写出来的呢？你们想知道吗？那就让我们来问问小鸭吧！

三．实践活动——制作神奇的信。1．打电话。

师：喂，是小鸭吗？我们看到你的信了，我们小朋友也想写一封“神奇的信”，你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：我是用淀粉水写的，材料我已给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。

2．教师出示淀粉：宝宝们看这是什么？（淀粉）神奇的信就是用它来写的。再看这是什么?(面粉)宝宝们，我们平常喜欢吃的包子、馒头、面条、蛋糕这些面食都是用面粉来做的。宝宝们看一看淀粉和面粉有什么不同（颜色不同,淀粉比面粉白）。老师把淀粉和面粉都给你们一些，请宝宝们比一比、摸一摸，看看它们还有什么不同（淀粉摸上去滑滑的）。

3.教师播放课件：宝宝们，你们知道淀粉是从哪里来的吗？淀粉就是从这些蔬菜和水果中提取出来的。

4.宝宝们，你们现在想不想来写这封神奇的信了？写的时候，只需把淀粉对上一点水，然后搅拌匀了就成了淀粉水，我们直接用淀粉水来写就可以了。教师送上活动材料：淀粉水、棉花棒、白纸。

5．幼儿制作神奇的信：宝宝们可以用棉花棒沾上淀粉水在纸上写上你们想写的话，或者画上你们喜欢的图画。写好或画好后，稍微晾干一下，再用毛笔涂上碘酒看看能不能现形。幼儿自由制作，教师巡视指导。

四、再现“神奇的信”

1．布偶表演：宝宝们我又来了，你们真聪明一下就学会写神奇的信了，我现在又给你们带来了神奇的一封信，你们想看吗？

2．教师出示信：咦，这信上还是什么也没有，宝宝们赶紧想一想，我们要用什么方法才能看到信上的内容呢？（请幼儿回答）

3．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。4.播放课件：你们在刚才的影片里看到了什么？教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，纸上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

5.小结：原来这封信要用火烤才能现出来，宝宝们你们想知道这封信又是怎么写出来的吗？ 6.我们再打个电话来问问小鸭吧，好吗？师：喂，小鸭吗？这封信我们也看到了，好神奇哦！你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：好的，小朋友们，我这封信是用柠檬汁写的，怎么样小朋友我厉害吧!你们想不想来试试？

7.哦，原来是用柠檬汁写的，宝宝们看这就是柠檬，这封信就是用它的汁水来写的。宝宝们，你们还想不想来试试的？

7.请宝宝们用柠檬汁在白纸上写一封信或画一幅图，送给你的好朋友，收到信的宝宝可以用火烤一下，看看你的好朋友给你写了些什么，好吗？（提醒幼儿：烤的时候纸离火不要太近，小心不要把纸烧着掉，注意不要烧着自己的手指）

五．活动延伸：

宝宝们，今天我们学会了写两种神奇的信的方法，请宝宝们回去后再找一找，还有什么东西可以用来写神奇的信，好吗？ 其实我们自然界有许多东西都是很神奇的，而这些神奇就等我们的宝宝们将来长大后去发明、去创造，宝宝们，你们有信心吗？看，小鸭要走了，我们一起和他说再见好吗？

要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！

淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。水是生命之源。节约用水，珍爱生命。人人护水，保护环境。人人节水，共抗缺水。节约用水，从我做起。惜水、爱水、节水、从我做起

龙头一开一关，一碗水就没了;龙头一开不关，一河水就没了。珍爱生命、节约用水，爱水就是爱我们自己 不要让眼泪成为你的最后一滴水！”

爱水口号： 爱水，就是爱我们自己;珍惜水，就是珍惜我们的生命;保护水，就是保护我们的生存环境;节约水，就是节约我们的生命之源。为了生活更美好，让我们大家一起爱水吧！平安之路 防火起步 防火，靠你靠我靠大家

冬春草木干，防火要当先。小小烟头不算大，森林景观它吞下。小小烟蒂危害大，树木见了都害怕，全民总动员，防火保安全。玩火之心不可有，防火之心不可无。电器着火不用怕 快把电闸先拉下

用火用电别大意 火灾无情无儿戏

幼儿园是我家 防火靠大家

久旱风大气温高，野外用火不能烧。野外别玩火，小心烧着它。

让绿色拥抱大地，让火灾远离校园。