幼儿园中班科学活动：神奇的小木棒

第一篇：幼儿园中班科学活动：神奇的小木棒

幼儿园中班科学活动：神奇的小木棒

设计意图：

绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。

目标：

1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

准备：

1．PPT课件(含音乐背景)。

2．每人8根小木棒、1块操作板。

过程：

一、情境导入

1．播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。

师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

师：你们来数一数，有几根小木棒?

师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)

2．继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?

二、自主探索

1．自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

2．展示图形。

(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!

(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3．总结和提升拼搭技能。

师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……

三、学习新的空间造型方法

1．感知和探索。

师：看了这些方法，你有没有新的想法?

师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。

(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)

2．交流和提升。

师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

师：还有谁来介绍一下自己的作品?

师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?

师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)

四、合作创意拼搭

1．产生挑战自我的愿望。

师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢?

师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?

师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。

2．尝试合作搭建。

两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)。

五、欣赏造型作品

师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。

师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?

(分享多幅作品。)

师：你最喜欢哪一件作品?为什么?

师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。

师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。

第二篇：幼儿园中班科学活动：神奇的风

中班科学活动：风

活动内容：风

涉及领域：科学、语言

活动目标

１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备

幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程

１、看看说说，风在哪里？

教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探索感受风的产生。

１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”

３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

４）比较风的大小：

教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）

５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１）玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上

高兴和不高兴的娃娃。

２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

４、总结，结实活动。

第三篇：中班科学活动神奇的信

中班科学活动：神奇的信

习春梅

活动目标：

1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。2．激发幼儿的好奇心。

3．在操作中体验发现的乐趣。活动准备： 1．活动课件。

2．各种实验材料：放大镜、水、蜡笔、水彩笔、胶水、打火机、蜡烛等。3．每组一份：淀粉、碘酒、毛笔、柠檬汁、棉花棒、白纸。活动过程：

一．导入活动——小鸭送信。

师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。小鸭布偶表演：小朋友们，你们好，我写了一封有趣的信给你们，这是一封神奇的信，要聪明的宝宝想出办法才能看到信上的字，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！

二．探索活动——读“神奇的信”

1．师：小鸭到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）

2．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4．幼儿交流探索过程和结果。

5．教师播放课件：宝宝们，你们刚才看到了什么？你们知道他涂上去的东西是什么吗？（碘酒）教师示范：把碘酒涂在信上，信上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

6．小结：原来小鸭信上的字要涂上碘酒才能看到，真神奇呀！其实这种写信的方法在很早的时候就有了，那时候有的人想写信，但又不想别的人看到，所以就用这种方法来写一些秘密的信，这样就只有知道这个秘密的人才能看到信的内容。宝宝们你们在什么地方看到过这种神奇的信？

7.宝宝们，你们想不想看看你们的信上写了些什么吗？请各组的小朋友用毛笔把碘酒涂在信上试一试，看看信上的字现形了没有。教师巡视，并和幼儿一起看信。8.宝宝们，神奇的信我们已经看到了，可这神奇的信是用什么写出来的呢？你们想知道吗？那就让我们来问问小鸭吧！

三．实践活动——制作神奇的信。1．打电话。

师：喂，是小鸭吗？我们看到你的信了，我们小朋友也想写一封“神奇的信”，你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：我是用淀粉水写的，材料我已给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。

2．教师出示淀粉：宝宝们看这是什么？（淀粉）神奇的信就是用它来写的。再看这是什么?(面粉)宝宝们，我们平常喜欢吃的包子、馒头、面条、蛋糕这些面食都是用面粉来做的。宝宝们看一看淀粉和面粉有什么不同（颜色不同,淀粉比面粉白）。老师把淀粉和面粉都给你们一些，请宝宝们比一比、摸一摸，看看它们还有什么不同（淀粉摸上去滑滑的）。

3.教师播放课件：宝宝们，你们知道淀粉是从哪里来的吗？淀粉就是从这些蔬菜和水果中提取出来的。

4.宝宝们，你们现在想不想来写这封神奇的信了？写的时候，只需把淀粉对上一点水，然后搅拌匀了就成了淀粉水，我们直接用淀粉水来写就可以了。教师送上活动材料：淀粉水、棉花棒、白纸。

5．幼儿制作神奇的信：宝宝们可以用棉花棒沾上淀粉水在纸上写上你们想写的话，或者画上你们喜欢的图画。写好或画好后，稍微晾干一下，再用毛笔涂上碘酒看看能不能现形。幼儿自由制作，教师巡视指导。

四、再现“神奇的信”

1．布偶表演：宝宝们我又来了，你们真聪明一下就学会写神奇的信了，我现在又给你们带来了神奇的一封信，你们想看吗？

2．教师出示信：咦，这信上还是什么也没有，宝宝们赶紧想一想，我们要用什么方法才能看到信上的内容呢？（请幼儿回答）

3．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。4.播放课件：你们在刚才的影片里看到了什么？教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，纸上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

5.小结：原来这封信要用火烤才能现出来，宝宝们你们想知道这封信又是怎么写出来的吗？ 6.我们再打个电话来问问小鸭吧，好吗？师：喂，小鸭吗？这封信我们也看到了，好神奇哦！你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：好的，小朋友们，我这封信是用柠檬汁写的，怎么样小朋友我厉害吧!你们想不想来试试？

7.哦，原来是用柠檬汁写的，宝宝们看这就是柠檬，这封信就是用它的汁水来写的。宝宝们，你们还想不想来试试的？

7.请宝宝们用柠檬汁在白纸上写一封信或画一幅图，送给你的好朋友，收到信的宝宝可以用火烤一下，看看你的好朋友给你写了些什么，好吗？（提醒幼儿：烤的时候纸离火不要太近，小心不要把纸烧着掉，注意不要烧着自己的手指）

五．活动延伸：

宝宝们，今天我们学会了写两种神奇的信的方法，请宝宝们回去后再找一找，还有什么东西可以用来写神奇的信，好吗？ 其实我们自然界有许多东西都是很神奇的，而这些神奇就等我们的宝宝们将来长大后去发明、去创造，宝宝们，你们有信心吗？看，小鸭要走了，我们一起和他说再见好吗？

要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！

淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。水是生命之源。节约用水，珍爱生命。人人护水，保护环境。人人节水，共抗缺水。节约用水，从我做起。惜水、爱水、节水、从我做起

龙头一开一关，一碗水就没了;龙头一开不关，一河水就没了。珍爱生命、节约用水，爱水就是爱我们自己 不要让眼泪成为你的最后一滴水！”

爱水口号： 爱水，就是爱我们自己;珍惜水，就是珍惜我们的生命;保护水，就是保护我们的生存环境;节约水，就是节约我们的生命之源。为了生活更美好，让我们大家一起爱水吧！平安之路 防火起步 防火，靠你靠我靠大家

冬春草木干，防火要当先。小小烟头不算大，森林景观它吞下。小小烟蒂危害大，树木见了都害怕，全民总动员，防火保安全。玩火之心不可有，防火之心不可无。电器着火不用怕 快把电闸先拉下

用火用电别大意 火灾无情无儿戏

幼儿园是我家 防火靠大家

久旱风大气温高，野外用火不能烧。野外别玩火，小心烧着它。

让绿色拥抱大地，让火灾远离校园。

第四篇：中班科学活动：神奇的水

中班科学活动

活动名称：《奇妙的水》

执教人：黄婷

（一）活动目标：

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动流程：

1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

第五篇：神奇的磁铁中班科学活动教案

活动目标：

1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

3、体验科学活动的乐趣。

活动准备：

1、幻灯片、记录表，道具图片。

2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子

活动过程：

1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

2.做实验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

3.总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。