中班科学活动《神奇的魔术罐》及反思[范文大全]

第一篇：中班科学活动《神奇的魔术罐》及反思

中班科学活动《神奇的魔术罐》

活动目标：

1、了解生活中有些物品是容易吸水的，感知物体的吸水性。

2、能运用简单的方式记录自己的探究和发现。

3、乐于与同伴交流实验的过程和结果。活动准备：

操作盘、纸、泡沫、棉花、塑料玩具。抹布。

罐子，盖子上开一个小口，能灌进水但看不见里面是否有东西。里面装有毛巾。塑料小盆、小量杯、记录表。

活动过程：

一、以变魔术的形式导入活动，激发幼儿的活动兴趣。老师出示罐子（内里有毛巾），请幼儿猜想，如果倒进去一杯水，谁还能倒回小盆里吗？ 老师操作，并念咒语“变、变、变，水宝宝看不见”（水倒不出来），请幼儿猜一猜，水到哪里去了？引导幼儿大胆猜想水不见了的原因。

幼儿亲自动手操作（瓶子内有毛巾），请孩子自己揭开谜底，通过触摸湿润的毛巾充分感知毛巾的吸水性。

预想问题：幼儿在倒水时会洒到桌子上或者对不准瓶盖上的小孔。

策 略：在演示环节，动作和语言相结合的方式给幼儿以提示。在操作环节，若发现发问题可以单独指导。

二、提出问题，引导幼儿进行猜想假设。

老师向幼儿交代，老师还准备了许多材料，如纸、棉花、塑料玩具、泡沫等，请幼儿猜一猜，哪些东西能够把水吸到肚子里？

引导幼儿用幼儿使用过的方式将猜想记录下来。预想问题：幼儿会忘记记录，直接实验。策 略：语言提示个别幼儿。

三、实验验证，了解材料的吸水性。

引导幼儿用各种材料进行实验验证，并注意提醒幼儿边实验边记录。预想问题1：幼儿会将几种材料一起放入魔术罐进行操作。

策 略：用语言将任务交代清楚，试完一样再换一样。并针对问题单独提醒与指导。预想问题2：幼儿会忘记试验后记录。策 略：单独提醒与指导。

四、交流分享，梳理提升经验。

引导幼儿以自己的记录为背景，将猜想和实验结果进行对比，说一说自己有什么发现。待幼儿充分交流讨论后，教师帮助幼儿梳理提升经验，通过集体记录的方式进行总结、提升，使幼儿获得哪几种材料能吸水的关键经验。

预想问题：幼儿的实验结果与其反映在表格上的结果不一致。

策 略：关注幼儿的实验过程，老师做到心中有数，对于发现的问题可以运用再次集体实验验证的方法帮助问题幼儿获得正确的经验与认识。

五、引导幼儿说出能吸水的几种物品的用途，丰富扩展幼儿的经验。

第二篇：中班科学活动神奇的信

中班科学活动：神奇的信

习春梅

活动目标：

1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。2．激发幼儿的好奇心。

3．在操作中体验发现的乐趣。活动准备： 1．活动课件。

2．各种实验材料：放大镜、水、蜡笔、水彩笔、胶水、打火机、蜡烛等。3．每组一份：淀粉、碘酒、毛笔、柠檬汁、棉花棒、白纸。活动过程：

一．导入活动——小鸭送信。

师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。小鸭布偶表演：小朋友们，你们好，我写了一封有趣的信给你们，这是一封神奇的信，要聪明的宝宝想出办法才能看到信上的字，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！

二．探索活动——读“神奇的信”

1．师：小鸭到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）

2．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4．幼儿交流探索过程和结果。

5．教师播放课件：宝宝们，你们刚才看到了什么？你们知道他涂上去的东西是什么吗？（碘酒）教师示范：把碘酒涂在信上，信上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

6．小结：原来小鸭信上的字要涂上碘酒才能看到，真神奇呀！其实这种写信的方法在很早的时候就有了，那时候有的人想写信，但又不想别的人看到，所以就用这种方法来写一些秘密的信，这样就只有知道这个秘密的人才能看到信的内容。宝宝们你们在什么地方看到过这种神奇的信？

7.宝宝们，你们想不想看看你们的信上写了些什么吗？请各组的小朋友用毛笔把碘酒涂在信上试一试，看看信上的字现形了没有。教师巡视，并和幼儿一起看信。8.宝宝们，神奇的信我们已经看到了，可这神奇的信是用什么写出来的呢？你们想知道吗？那就让我们来问问小鸭吧！

三．实践活动——制作神奇的信。1．打电话。

师：喂，是小鸭吗？我们看到你的信了，我们小朋友也想写一封“神奇的信”，你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：我是用淀粉水写的，材料我已给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。

2．教师出示淀粉：宝宝们看这是什么？（淀粉）神奇的信就是用它来写的。再看这是什么?(面粉)宝宝们，我们平常喜欢吃的包子、馒头、面条、蛋糕这些面食都是用面粉来做的。宝宝们看一看淀粉和面粉有什么不同（颜色不同,淀粉比面粉白）。老师把淀粉和面粉都给你们一些，请宝宝们比一比、摸一摸，看看它们还有什么不同（淀粉摸上去滑滑的）。

3.教师播放课件：宝宝们，你们知道淀粉是从哪里来的吗？淀粉就是从这些蔬菜和水果中提取出来的。

4.宝宝们，你们现在想不想来写这封神奇的信了？写的时候，只需把淀粉对上一点水，然后搅拌匀了就成了淀粉水，我们直接用淀粉水来写就可以了。教师送上活动材料：淀粉水、棉花棒、白纸。

5．幼儿制作神奇的信：宝宝们可以用棉花棒沾上淀粉水在纸上写上你们想写的话，或者画上你们喜欢的图画。写好或画好后，稍微晾干一下，再用毛笔涂上碘酒看看能不能现形。幼儿自由制作，教师巡视指导。

四、再现“神奇的信”

1．布偶表演：宝宝们我又来了，你们真聪明一下就学会写神奇的信了，我现在又给你们带来了神奇的一封信，你们想看吗？

2．教师出示信：咦，这信上还是什么也没有，宝宝们赶紧想一想，我们要用什么方法才能看到信上的内容呢？（请幼儿回答）

3．变魔术：教师将“神奇的信”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。4.播放课件：你们在刚才的影片里看到了什么？教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，纸上的字开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。

5.小结：原来这封信要用火烤才能现出来，宝宝们你们想知道这封信又是怎么写出来的吗？ 6.我们再打个电话来问问小鸭吧，好吗？师：喂，小鸭吗？这封信我们也看到了，好神奇哦！你能告诉我们是用什么写的吗？

录音片段：好的，小朋友们，我这封信是用柠檬汁写的，怎么样小朋友我厉害吧!你们想不想来试试？

7.哦，原来是用柠檬汁写的，宝宝们看这就是柠檬，这封信就是用它的汁水来写的。宝宝们，你们还想不想来试试的？

7.请宝宝们用柠檬汁在白纸上写一封信或画一幅图，送给你的好朋友，收到信的宝宝可以用火烤一下，看看你的好朋友给你写了些什么，好吗？（提醒幼儿：烤的时候纸离火不要太近，小心不要把纸烧着掉，注意不要烧着自己的手指）

五．活动延伸：

宝宝们，今天我们学会了写两种神奇的信的方法，请宝宝们回去后再找一找，还有什么东西可以用来写神奇的信，好吗？ 其实我们自然界有许多东西都是很神奇的，而这些神奇就等我们的宝宝们将来长大后去发明、去创造，宝宝们，你们有信心吗？看，小鸭要走了，我们一起和他说再见好吗？

要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！

淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。水是生命之源。节约用水，珍爱生命。人人护水，保护环境。人人节水，共抗缺水。节约用水，从我做起。惜水、爱水、节水、从我做起

龙头一开一关，一碗水就没了;龙头一开不关，一河水就没了。珍爱生命、节约用水，爱水就是爱我们自己 不要让眼泪成为你的最后一滴水！”

爱水口号： 爱水，就是爱我们自己;珍惜水，就是珍惜我们的生命;保护水，就是保护我们的生存环境;节约水，就是节约我们的生命之源。为了生活更美好，让我们大家一起爱水吧！平安之路 防火起步 防火，靠你靠我靠大家

冬春草木干，防火要当先。小小烟头不算大，森林景观它吞下。小小烟蒂危害大，树木见了都害怕，全民总动员，防火保安全。玩火之心不可有，防火之心不可无。电器着火不用怕 快把电闸先拉下

用火用电别大意 火灾无情无儿戏

幼儿园是我家 防火靠大家

久旱风大气温高，野外用火不能烧。野外别玩火，小心烧着它。

让绿色拥抱大地，让火灾远离校园。

第三篇：中班科学活动：神奇的水

中班科学活动

活动名称：《奇妙的水》

执教人：黄婷

（一）活动目标：

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动流程：

1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

第四篇：幼儿园中班科学活动：神奇的风

中班科学活动：风

活动内容：风

涉及领域：科学、语言

活动目标

１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备

幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程

１、看看说说，风在哪里？

教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探索感受风的产生。

１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

２）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”

３）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

４）比较风的大小：

教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）

５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１）玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上

高兴和不高兴的娃娃。

２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

４、总结，结实活动。

第五篇：神奇的磁铁中班科学活动教案

活动目标：

1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

3、体验科学活动的乐趣。

活动准备：

1、幻灯片、记录表，道具图片。

2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子

活动过程：

1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

2.做实验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

3.总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。