(原创)《春夜宴诸从弟桃李园序》配套教案 教学设计

第一篇：(原创)《春夜宴诸从弟桃李园序》配套教案 教学设计

《春夜宴诸从弟桃李园序》

教学设计

年 级： 学 科： 教 师：

《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计

【教材分析】

《唐宋散文选读》的教学目标之一，是让学生学会知人论文、知人论诗，改变以往学生被动接受知识的情况。《春夜宴诸从弟桃李园序》是《唐宋散文选读》第四单元的拓展篇目，虽是拓展篇目，但无论基本篇目还是拓展篇目，其目的都是一样的，都是通过学生的学习，让学生深入了解作者的经历以及其思想感情，从而更好地指导学生鉴赏该作者的其他作品，学会知人论作。

【学生分析】

高二的学生，已有一定的文言基本知识。必修1-5的文言文，非常强调文言基本知识的积累情况，而《唐宋散文选读》，则强调对文本的鉴赏。本校学生大多数来自于各个小乡镇，知识面较狭窄，想象力比较薄弱，大多数学生会文章逐字逐字来分解，文章的整体美感的缺失会比较严重，因此，教授《唐宋散文选读》时，应重在鉴赏。

【教学设想】

本人认为该文应重鉴赏，如果还是像教必修1-5的文言文那样，逐字逐句地进行，那是没有必要的。因为这会让学生感到非常的疲惫，本来他们对文言文已经畏惧不已，割裂文章的整体美感无疑会更让学生完全丧失对文言文的兴趣，以及想学会文言文的希望。当然，个人认为，文言字词不能放，但不作为上课教授的重点，文与言必须兼顾而有所偏重。相信学生在已有的文言基本知识的基础上，加上老师的指导，一定能够读懂本文，读懂《唐宋散文选读》。因此，这一节课只是桥梁，通过学习本课，探讨李白复杂的思想感情。学生只有真正了解了这一深层次的知识，才能更好地鉴赏李白其他作品，从而更好地实现《唐宋散文选读》的教学目标，让学生学会知人论文、知人论诗。

【教学思路】

我的教学思路主要是“由浅入深，让学生学会自主学习，也学会合作探究，动口、动手、动脑，在理解全文的基础上，品鉴全文。

【教学准备】

课前印发该课导学稿,安排学生按照导学稿要求进行课前预习。

【教学目标】

一、知识和能力

1、积累文言文知识，理解文意。

2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。

二、过程和方法

1、合作讨论落实字词。

2、反复诵读，体会文章结构美、音韵美，通过练笔锻炼信息筛选能力以及写作能力。

3、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。

三、情感态度和价值观

1、理解诗人珍惜时间、热爱生活的豁达胸襟，树立正确的人生观和价值观。

2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。

【教学重难点】理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。【教学方法】诵读、练笔、赏析、探究 【教 具】多媒体课件 【授课用时】一课时 【原文】

《春夜宴诸从弟桃李园序》

［唐］李白

夫天地者，万物之逆旅也［1］；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦［2］，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也［3］。况阳春召我以烟景，大块假我以文章［4］。会桃李之芳园，序天伦之乐事［5］。群季俊秀，皆为惠连［6］；吾人咏歌，独惭康乐［7］。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月［8］。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数［9］。

【注释】

［1］逆旅：旅舍。逆；迎。古人以生为寄，以死为归，如《尸子》：“老莱子曰：人生于天地之间，寄也；寄者固归也。”又如《古诗》：“人生天地间，忽如远行客。”此用其意。［2］浮生若梦：《庄子•刻意》：“其生若浮，其死若休。”又《庄子•齐物论》称庄周梦为胡蝶；“不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？”意谓死生之辨，亦如梦觉之分，纷纭变化，不可究诘。此用其意。［3］秉：持，拿着。二句原出曹丕《与吴质书》：“年一过往，何可攀援？古人思秉烛夜游，良有以也。” ［4］大块：指大自然。假：借。文章：原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。刘勰《文心雕龙•原道》指出，天上日月，地上山川，以及动物、植物等，均有文采，“形立则章成矣，声发则文生矣”。

［5］序：同“叙”。天伦：天然的伦次，此指兄弟。

［6］季：少子为季，此指弟弟。惠连：谢惠连，南朝宋文学家。幼而聪慧，十岁便能作文。深为族兄灵运所赏爱，常一同写作游玩。

［7］康乐：谢灵运，南朝宋诗人，名将谢玄之孙，袭封康乐公。以写作山水诗著名。［8］琼筵：丰盛美好的宴席。琼，丰美。羽觞：带耳的酒杯，形如雀鸟。

［9］金谷酒数：晋石崇有金谷园，曾与友人宴饮其中，赋诗不成者罚饮三殇。

【题解】

李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。从弟即堂弟。但唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真有血缘关系。序中写了欣赏美景、高谈清论、饮酒作诗的情景。虽有“浮生若梦”等颓废之语，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。全文仅百余字，紧扣题目，句无虚设，而层次井然。以骈偶句式为主，铿锵动听，又潇洒流动，无板滞之弊。

【译文】

天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。而人生漂浮无常，如梦一般，欢乐的日子能有多少呢？古人拿着灯烛，在夜间游乐，确实有原因的！何况温煦的春天用秀美的景色来召唤我们，大自然把美好的锦绣风光提供给我们。（于是我们）聚会在桃李芬芳的花园里，叙说兄弟团聚的欢乐事。诸位弟弟才智出众优秀，都有谢惠连的才华；（而）我们吟咏诗歌，唯独我不能和谢康乐相比而感到惭愧。欣赏幽美的景色还没有完，纵情的谈论已转向清雅的话题。摆开丰美的筵席，坐在花丛中间；大家飞快地传递着酒杯，醉倒在月光之下。没有好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀？如果赋诗不成，按照金谷园的先例，罚酒三杯。

【教学过程】：

【

一、导 入】

【师】：同学们请看这张照片（幻灯片展现：教科书最常用的李白图像，学生均能辨认出该人物）。清醒的李白我们见得可多了，可是醉酒的李白，诸位是否看过呢？我们来看看下面三张李白醉酒图。问：同学们觉得李白的醉态如何？

问：试说说，李白身上除了有“酒气”之外，你还能感受到什么“气”？ [学生自由发言，教师点评、总结] 【师】：李白身上有才气、仙气、傲气、骨气、正气、剑气„„等等，每个人心中都有不一样的李白！我和在座诸位一样，都是在李白诗歌的陶冶下成长起来的，今天我们不谈诗，我们就来学习他的一篇散文，这是一篇好文、一篇奇文，一篇美文，一篇妙文！这就是《春夜宴诸从弟桃李园序》，是李白在酒宴中成就的。让我们马上来品一品李白酿出来的文字的美酒，意境的美酒！

【

二、破 题】

【师】：文章就是全文的眼睛，请说说题目给我们提供了什么信息？

1、题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：

李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。

2、序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。

【

三、诵读课文，整体感悟】

1、学生齐读，注意重要字音

2、朗读指导

（正音，引导学生注意骈文的特点，读出本文的对称美、结构美、错落美与灵动美。）

3、教师范读、学生轻声跟读

4、学生自读、自译

疏通文意，扫除文字障碍，要求学生开口翻译，把不懂的字词句划出来。

5、对应参考译文，解决疑难字词句

6、检测练习

题目：判断下字词正确与否（此处附答案，但在幻灯片中，学生先回答，后显答案）【重点字词】

1万物之逆旅也 逆旅：逆行旅游（×）应改为“旅舍” 2古人秉烛夜游 秉：持，拿√ 3为欢几何? 几何：多少√ 4良有以也 良：良好；（×）应该为“诚、真” 以：原因√ 5大块假我以文章 大块：大块头（×）应为“大自然”,古今异义词 文章：锦绣般的自然景色√ 6序天伦之乐事 “序”通“叙”，叙说。√

7群季俊秀 季：兄弟中排行最小的，此处指弟弟√

8幽赏未已 幽赏：幽暗地观赏（×）应改为：观赏幽美的景色 9飞羽觞而醉月 羽殇：带耳的酒杯√ 【词类活用】：

1秉烛夜游 名—状，在晚上 2独惭康乐 意动，以„„为惭愧 3高谈转清 形—名，清雅的话题 4飞羽觞而醉月 使动，使„„飞 5不有佳咏 动—名，诗歌 【特殊句式】： 1夫天地者，万物之逆旅也（判断句）2群季俊秀，皆为惠连（判断句）3阳春召我以烟景，大块假我以文章（状语后置）

4开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月（省略句、状语后置，应为“坐于花”、“醉于月”）

【

四、具体分析】

1、解读全文，找出“宴之由” 明确：原因有四

1浮生若梦，为欢几何？（人生短暂）

人生不过一场梦而已，欢乐时光又有多少呢？今夜正乐，当然应宴饮作诗，以恣欢乐了。2古人也秉烛夜宴。

这里宕开一笔，借古人之行为说自己之行为。古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的。不直接说自己，而说古人，着实巧妙。3美景在前，不容辜负。

“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，春景美如画，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，岂能虚度？

4共享天伦，机会难得。

能和兄弟们一起共度良宵，实在不易，亦为人生一大乐事。

2、找一找“宴之乐”

练笔：请紧扣课文，找出“宴之乐”，并参考下列句式进行仿写，注意句式的整齐。(幻灯片投影)例： 他们“夜宴”，因为浮生若梦，时光易逝……

他们“夜宴”，因为烟景当前，不容忽视……

他们快乐，因为。

他们快乐，因为。

他们快乐，因为。

他们快乐，因为。教师参考：

小陈版“宴之乐”（幻灯片展示，请一位学生有感情地朗诵）

他们快乐，因为尽览阳春烟景，桃花芳园，——此乃幽赏之乐也 他们快乐，因为清论雅谈，俊秀一堂，——此乃高谈之乐也 他们快乐，因为觥筹交错，坐花醉月，——此乃宴饮之乐也 他们快乐，因为咏歌赋诗，才华横溢，——此乃写诗之乐也

明确：对于李白和从弟们的快乐，有这样的评价：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”把我们的聚会活动跟李白的赋诗、饮酒、幽赏对比一下，更显他们的高雅。可以说是一群雅士在做雅事。

【

五、品语言美】：

1、“山寨版”对决“原版”（幻灯片投影）

夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而人生如梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况春天召我以美景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐草，传羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。

改动一：原文的“浮生若梦”改为“人生如梦” 改动二：原文的“阳春”改为“春天” 改动三：原文的“烟景”改为“美景” 改动四：原文的“坐花”改为“坐草” 改动五：原文的“飞羽觞”改为“传羽觞” 【鉴赏分析参考】： 改动一分析：

“人生如梦”不如“浮生若梦”好。“人生”太直白，太通俗，太普通。而“浮生”有漂浮感。有形象感。人生好像浮在水上的东西一样，漂浮不定，这样写有一个好处，可以把人生的悲凉感写出来，表达效果要比“人生”好。改动二分析：

“阳春”比“春天”好。“阳春”不禁让人想到，阳春三月，春光明媚，春风和煦。“春”前着一“阳”，把春天形象化了，使人身上感到一阵温暖，眼前一片红艳。阳春给人的感觉，暖烘烘、暖洋洋、暖融融，比“春天”一词的效果好。改动三分析：

“烟景”比“美景”好。因为 “景”前着一“烟”，把春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱的美都淋漓尽致地表现出来。“烟”字让人感到朦胧迷离，如梦似幻，烟一样的景一定是美的。改动四分析：

“坐花”比“坐草”好。阳春烟景应是繁花盛开，花香满地。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，传来阵阵花香，不时有片片花瓣飘落至身上，或许有那么一两片想要品酒的花瓣，偷偷醉倒在酒杯之间。所以，“坐花”比“坐草”要好。

改动五分析：

“飞”比“传”好。兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，充分说明了饮酒场面的欢畅，同时，酒杯传递得飞快，也说明了他们的才思敏捷，咏一诗传一人，其杯如飞般快速，众人之才思亦如飞般敏捷矣。

【

六、赏感情美】

请学生带感情的诵读，让学生找出这样读的原因，引导学生自主分析该文的感情基调：是消极的还是积极的。在把握感情基调的这一个朗读环节的基础上，对李白在本文展现出的态度作分析探究。

【

七、思考与探究】

思考：

李白乃性情中人，往往故作颓废，而实极爱生活、热爱生命，试结合本文试做分析。明确：

尽管这篇序中也出现了“浮生如梦，为欢几何”的字句看似颓废消极，实则为了引出下文的“欢”。从全文来看，景是充满着春天的生机的景，“宴”是洋溢健康快乐的宴。“欢乐”才是文章所要表达的主要情感。再加之下文写到的如诗如画的阳春烟景，众人宴饮的痛快，作诗罚酒的雅兴，无不显示出欢乐的景象，又何来消极呢？因此，我们读这篇小序，感觉到的是作者对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。

【

八、课堂小结】

本文以清新俊逸的风格，转折自如的笔调，记叙了作者与诸位堂在桃花园聚会赋诗畅叙天伦一事，慷慨激昂地表达了李白热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度。

送给学生的对联：（师生大声诵读）

上联：天地浮生秉烛为欢劝君更尽一杯酒 下联：桃李芳园坐花醉月与尔同销万古愁 【师】：同学们，李白向我们展示了其积极乐观的人生态度。真正读懂了，你是读不到消极的，浸入心灵的是一股股高歌奋进的清泉；真正读通了，你也读不到颓废，扑入眼帘的是一幅幅生机盎然的画卷。而我们要读懂、读透李白的思想，必须从把他的作品熟读成诵开始，如此美文，焉能错过，请同学们按照提示，自由诵读。背诵提示如下：（幻灯片投影）

夫天地者，……也；光阴者，……也。而浮生……，为欢……？ 古人……，良……。况阳春……，大块……。会……，序……。群季……，皆为……；吾人……，独惭……。幽赏……，高谈……。开……，飞……。不有……，何伸……？如诗……，罚……。

【

九、课后作业】

1、完成导学稿和《完全突破》相应练习；

2、背诵全文，从诵读中反复体会李白热爱生活的思想感情。

【

十、板书设计】

【

十一、教学反思】

第二篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》

《春夜宴诸从弟桃李园序》

【教学目标】

（一）知识与技能

1、理解诗文意思，把握诗文情感，熟读全文

2、积累优美词语、句式

（二）过程与方法

1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感

2、合作学习：在教师的指导下赏读文章精美语句，体会文中的情感特征

（三）情感态度价值观

在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。【教学重点】

熟读课文，体会文中的思想情感，体会他乐观开朗的人生态度 【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质

【教学突破】体会文中的情感特征，将较能反映李白精神的诗文归纳，和学生共同归纳心目中的李白形象

【课时安排】1课时 【教学过程】：

一、导入：

在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” 而为我们所熟悉的伟大诗人李白也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成了“酒中八仙”。于是就有“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙歌》）自古人们就说“酒入愁肠愁更愁”，李白却能在斗酒中写出了白首诗篇，我们今天学习的这篇文章《春夜宴诸从弟桃李园序》也是李白在酒宴中成就的。

二、解题：

1、题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。

2、序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。看题目就知道文章的基本内容：

李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。

3、背景介绍：饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。作者在一个春光明媚的月夜，与弟兄们聚会于桃李芬芳的明园，高谈阔论，饮酒序乐。但此时诗人被贬，心中有不平，然仍慷慨激昂，诗兴大发，遂作此文。

三、诵读课文，整体感悟

1、齐读

2、朗读指导

（理清思路；把握感情基调。分清语调语气；注意重音字词。）

3、疏通文意

下面就请同学们翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决。同时思考，文中有哪些字词是需要重点掌握的。

夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（判断句）

1、夫：句首发语词，不译。

2、逆旅：旅舍，旅馆；逆：迎。

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而浮生若梦，为欢几何?

1、浮生：旧时消极的人生观，把生命看作漂浮不着实的东西。

2、几何：多少。古人秉烛夜游，良有以也。

1、秉烛夜游：掌着灯烛趁夜游乐；秉：持，拿着。夜，名词作状语，在夜里。

2、良有以也：真有道理啊；以：因由，名词。况阳春召我以烟景（状语后置句），大块假我以文章。

1、阳春：温暖的春天。

2、召：召唤，（这里含有吸引的意思）。

3、大块：古义，大自然。今义：大的块头

4、假：借（这里含有提供的意思）。

5、文章：锦绣般的自然景色。会桃李之芳园，序天伦之乐事。

1、会，聚会；之，补充音节，不译。

2、序：通“叙”，叙谈。

3、天伦：天然的伦次，这里专指兄弟。

群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。

1、群：诸位，各位。

2、季：少子为季，这里指弟弟。

3、惠连：谢惠连，南朝宋文学家，幼而聪慧，十岁便能作文，深为族兄谢灵运所赏爱，常一同写作游玩，与其同称“大、小谢”。

4、咏歌：作诗吟咏。

5、康乐：谢灵运，南朝宋诗人，名将谢玄之孙，袭封康乐公。以写作山水诗著名。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

1、幽赏：欣赏优美的景色。

2、琼筵：美好的筵席；琼，美玉。

3、坐花：坐在花间。

4、飞：酌酒像飞的一样快。

5、羽觞：古代的酒器，形如雀鸟。

6、醉月：醉于月下。不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。

1、伸：抒发。

2、雅怀：高雅的胸怀。

3、金谷酒数：晋石崇有金谷园，曾与友人宴饮其中，作《金谷诗序》云：“遂各赋诗，以叙中怀。或不能者，罚酒三斗。”

四、美文赏读

文中哪些句子较能体现李白飘逸俊洒的才情、热爱生活的态度？选出来与同学们一起分 享。

1、夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。

2、阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。

3、群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。

4、开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

5、不有佳咏，何伸雅怀？

（一）夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。

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天地为客舍，光阴如过客，把千古百代化为一瞬，这是怎样的眼光和胸怀呢？可以说是宇宙的视角，气象万千。最能体现李白的才情和想象力。类似的诗句还有：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”《将进酒》 “噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”《蜀道难》 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 这就是李白的手法，李白的诗。

（二）阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。（重点鉴赏）

阳春既用烟柳美景召唤我 ,大自然又把锦绣风光借给我,兄弟相会在流光溢彩的桃李中,此时此地,是何等的欢乐.没有热爱生活的态度,眼中怎会有如此美景乐事.“阳春召我以烟景，大块假我以文章。”是千古名句，你认为她美在何处，试做简要分析。

原因有二：首先，这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。“景”字前着一“烟”字，就展现了这一独特的画面。作者还把天地间的森罗万象称为“文章”，也能给人以文采焕然、赏心悦目的感受。

其次，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。

（三）群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。

以能诗善画、年少才高的谢惠连比他的几位从弟，当然也就以大诗人谢灵运自比了（中国古代山水诗第一人）“吾人咏歌，独惭康乐”自愧不如才高八斗的谢康乐，不过是自谦罢乐。文中处处与名震天下的谢家子弟作比，暗含了作者的自负与期许。类似的诗句还有：

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。《将进酒》 这就是李白的自信，李白的自负。

（四）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

酒席是华贵的「琼筵」，喝酒的地点在花丛之中（坐花），频频高杯、豪兴不尽的是「飞羽觞」，月下朦胧的不知是人醉了还是月醉了的是「醉月」，微露著這位世称「诗仙」的作者身上所散放的一点仙气。

类似的诗句还有：

“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。” 《行路难三首》 “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 ” 《将进酒》

坐花：“花”是桃李之花，诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，充分说明了饮酒场面的欢畅。

（五）“不有佳咏，何伸雅怀？”

“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”《古文观止》

我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客高雅的集会

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不像红楼梦中的薛蟠喝了酒只会打人，现在人的酗酒划拳，“感情深一口吞，感情浅舔一舔，没感情也赏个脸”

五、问题探究

有人说，该文主要流露了一种浮生若梦、及时行乐的消极思想；也有人认为，该文主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。你如何看待这两种观点，或者你是否还有其它的观点？请结合课文说说你的看法。１、引出夜宴，引出下文．

２、纵览全文不会出现浮生若梦的消极，良夜、美景、雅宴，洋溢着健康的欢乐。意境是高雅的，格调是明朗的。让人在获得艺术享受的同时提高精神境界，热爱自然，热爱人生。文章开头不过是为了引出下文，“欢”字又为全文定下了基调．阳春、烟景、文章、芳园、琼筵、羽觞、坐花、醉月，还有宴、游、会、序、歌、赏、谈、饮，无一不是乐事。原来浮生若梦，为欢几何，只是李白常有的说辞，从文中之景与情中，我们读出了一股率真，一份珍惜，一种热爱，对自然，对生命；同时我们还享受到艺术的纯美和一份精神的大餐。序中写了欣赏美景、高谈清论、饮酒作诗的情景。虽有“浮生若梦” 之语，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴与感慨之情。

六、评说李白（课后完成）

你眼中的李白是个什么样的人？结合今天和以前所学过的知识，用150字左右概括出来，如果有诗为证则更佳. 最高雅：不有佳咏，何伸雅怀？

 最得意：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？  最失意：大道如青天，我独不得出！ 最愁苦：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 最霉气：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 最积极：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 最任侠：“愿解腰下剑，直为斩楼兰”。 最至情：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西  最愤激：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

对李白来说，诗就是他的事业，诗就是他的珍爱，诗就是他的生命。诗与他荣辱与共，生死相依。他以诗进，以诗退；以诗入仕，以诗出世；以诗获宠，因诗获罪；以诗畅情，用诗呐喊。他乐也写诗，悲也写诗，愁也写诗，愤也写诗，醒也写诗，醉也写诗，诗歌早已幻化成他生命的一部分，血脉相连，不可分割，完成了他身在浊世而神游八极的诗化人生。他人眼中的李白：

“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”杜甫

李杜文章在，光焰万丈长。（韩愈）

李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(杜甫）痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。（杜甫）

酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（余光中）

七、课外探讨：

文中“浮生若梦，为欢几何”与苏轼笔下的“人生如梦”所表现的情感是否一样？请简要分析。

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第三篇：春夜宴诸从弟桃李园序

春夜宴诸从弟桃李园序

教学目标

1、积累文言文知识，理解文意

2、通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀

3、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观

教学重点

1、积累文言文基本知识，疏通文意

2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力

教学难点 ：赏析语言特色

教学过程：

一、导语

我们都出席过宴会，大家在宴会上主要是聊天、吃饭、玩等，那么，古人宴会上都会做些什么呢？（稍停，学生思考）

教师：对，饮酒赏月吟诗

用两个字概括就是：高雅。

今天，就让我们一起走进古人聚会的场所，一起来聆听李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。（板书题目）

二、作者和背景介绍

１、谈作者：

看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识：

如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的《行路难》

［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］李白：字太白，号青莲居士;是中国历史上最伟大的诗人之一，一生创作了大量的诗歌，流传至今的大约有900首，素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。他的作品多用夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺，手可摘星辰”“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”等。

２、谈诗篇

李白有哪些诗句是你印象最深刻、最能打动你的？［目的是检查积累，进行诗句的赏析或诗人性格的欣赏］

《蜀道难》：蜀道之难。难于上青天。使人听此凋朱颜。

《行路难》：行路难。行路难。多歧路。今安在。长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。

《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住。轻舟已过万重山。

《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

三、整体掌握

1、找一名学生朗读（正音）

读准字音：

古人秉烛夜游：秉（bǐng）

飞羽觞而醉月：觞（shāng）

2、再找一名学生读

3、看标题

标题告诉我们哪些信息？

时间、地点、人物、事件

［引导学生知道这和我们经常看的记叙文差不多］

时间：夜

地点：桃李园

人物：诸从弟

事件：宴饮

4、学生根据注释自读，找问题（扫除文字障碍）

学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。

［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］

提示：指出判断句、介宾短语、通假、活用

积累词语：

逆旅：旅舍 秉：持

良：确实 序：同“叙”，叙谈

群季：诸弟。季：指排行在末的弟弟

伸：抒发

特殊句式：

夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也 判断句

况阳春召我以烟景，大块假我以文章 状语后置句

罚依金谷酒数 状语后置句

四、具体分析

１、（学生齐读）清思路

宴会上的活动有哪些？ 提示：赏花、喝酒、赋诗、谈论

２、赏词语

你认为哪个句子或词语用的好？为什么？［目的是锻炼学生的分析能力］

提示：如烟、飞、芳、醉月、坐花

况阳春召我以烟景

一个“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。到了春天，烟雾缭绕，周围一片朦胧，在这样美丽的春景召唤下，我怎么可能不来欣赏这美丽的景色呢？

开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月

如：坐花。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。

３、品诗句“阳春召我以烟景，大块假我以文章”

分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。

4、赏情感

学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。

［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达的胸襟］

五、讨论拓展

１、热爱生活，珍惜生命

2006年2月底3月初，短短10天，华南农业大学4人相继跳楼自杀，这起连环跳楼事件让所有人感到震惊。

2月20日。华农开学的第一天。大约11点，一个男生从实验楼7楼纵身跃下。这个学生是理学05统计专业，原因：7门课4科重修，要求退学(把自己的学费供两个弟弟读书)，经做过大量工作，但是家长不允。日记中有自杀倾向的记录，并且还写到绝对不让任何人看出他的自杀倾向。公安部门调查后认定是 自杀。

3月1日，凌晨4时半左右，研究生宿舍4号楼。悲剧第四次发生，一名三年级女研究生从9楼坠下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，因为这位风景园林方向植物学专业三年级研究生来自深圳，“家境很好。而且公务员考试成绩优秀。”

讨论：你如何看待华南农大的这次连环跳楼事件？你认为生命的意义在哪里？你认为怎样才是不虚度人生，才是对生命的敬重呢？

热爱生命的事例：

桑兰曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉，但她却意外的在1998年纽约市长岛举办的友好运动会上练习中失手，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，于几秒间由矫健身手变成了瘫痪，然而坚强的她没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，始终坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想。她不仅加盟了星空卫视，成为《桑兰2008》节目的主持人，而且在众多媒体上开设了她的体育评述专栏。这个阳光女孩用她的努力和坚强，以“桑兰式微笑”征服了无数世人。

洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。

从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！

从不抱怨生活，从不看轻自己，这个乐观的男孩以爱与微笑对生命做了最好的诠释。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

课堂练习：练习册P64-65

作业 写一个珍惜生命、热爱生活的论据或反例，然后谈自己的观点，进行展示、评价

［目的是把李白的人生观价值观转化为学生自己对人生、生活的看法］

第四篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》教案

春夜宴从弟桃李园序

一、教学目标。

（一）知识与能力：

1、理解文意；

2、积累字词。

（二）过程与方法:

1、诵读；

2、讲析；

3、讨论。

（三）情感态度与价值观：

1、体悟诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀。

二、教学重点。

1、理解文意，积累文言文基本知识。

三、教学难点。

1、体会文中积极昂扬的情感特质。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）导入。（二选一）A、温故法。

小学初中高中李白必背诗名句复习： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》

阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将近酒》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》 天生我材必有用，千金散尽还复来《将近酒》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》 B、拓展法。

在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” 晋朝的刘伶以纵酒放浪以示对黑暗统治的不满，他乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对马车夫说：“死则葬我。”而为我们所熟悉的一位伟大诗人也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成了“酒中八仙”。于是就有“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙歌》）这位诗人是谁呢？学生齐答。大家都知道李白的诗写得好，其实他的文章也写得很好，我们今天要学习的《春夜宴诸从弟桃李园序》就是他的散文名篇。

（二）整体感知。

1、教师范读。

2、学生再读。

（三）解题。

问：文章题目给我们提供了哪些信息呢？

答：春夜----时间；宴----事件；诸从弟----人物；桃李园----地点；序----文体。

“序”，是一种文体，也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。大致可以细分为三种类型：书序、赠序、宴集序。

书序──是著作或诗文前的说明或评价性文字。如：《<呐喊>自序》。

赠序──是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如同学们初中所学的宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序──是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《滕王王阁序》等等。问：那么根据文章内容，李白这篇《春夜宴从弟桃花园序》是一篇什么序？ 答：宴集序。不足之处，教师补充。

（五）体悟情感。

思考问题：为什么要夜宴？ ① 人生短暂，韶光易逝 ② 美景当前，尽享天伦

作者和从弟们在这美丽的景色宴饮着，那么宴会的气氛怎么样？从哪个字可以看出来？（乐）这个字与前文的哪个字相照应？（欢）。那么这场宴会到底有哪些可乐之事呢？

作者与从弟们分别很久了，作为封建社会里的浮生，难得享天伦之乐啊！如今，不但相会了，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，这真是百倍的欢乐—

① 俊秀云集，纵情适意。②幽赏高谈，传杯递盏③佳咏伸怀，罚酒吟诗

李白俯仰古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦，及时行乐”的感慨，在我们现今来说及时行乐是一种消极的观念，请同学们联系全文，你认为文章的感情基调是消极的吗？由此看出李白的人生观是怎样的？

明确：开头一段，只不过是为了引出下文，会给读者一种错觉以为是消极的，可是笔锋一转，要“秉烛夜游”，文中想表现的是要珍惜时间；而其中的“欢”为全文定下感情基调，文章充满了春天的生机，洋溢着欢快的气氛，所以本文的格调是明朗的，积极的。由此可见李白有一种乐观、豁达的人生观，他认为人生短暂，才更应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。作品：《梦游天姥吟留别》《将进酒》《行路难》。

李白和他的从弟们其实他们首先是生活中的诗人，他们在生活中发现了乐趣，他们追求的不是用酒来麻醉自己，而是用酒来抒发情怀，追求自己自由的精神家园，所以他们是生活中的诗人，再加上他们又有惠连和康乐的文学才华，于是他们又从生活的诗人变成了文学的诗人。有的人说富有情调的生活让人可遇不可求。我觉得这个“不可求”应该改成“亦可求”，李白都能求，为什么我们不能求呢？我们有什么条件说，我们现在还比不上李白那个时代呢？只要我们追求高雅，追求生活的诗意，就是可求的。那么请同学们发挥你生活诗人的想象力，思考，什么是人生？你应该怎么对待你的人生？是挥霍？及时行乐？还是去创造更高的价值？

及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为有的人认为及时行乐

人生：人类生存到死亡所经历的过程；人们渴求幸福和享受幸福的过程。人生观：指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的，价值和意义的看法 名言：

人生不在于有一手好牌，而在于有一手坏牌却能把他打好。如果你简单，这个世界就对你简单。

人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼—雨果（法国浪漫主义作家）总结

及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为，在有生之年，利用短暂的生命做出有价值的事情，有一个有价值的人生；有的人认为及时行乐，不白活一回，对于我们同学，有各种各样的想法，但是我希望并祝愿在座的所有的同学都有一个好的，幸福的人生。

（五）歌曲欣赏，看看歌词是怎么表达对人生的看法《得意的笑》《潇洒走一回》 歌词告诉我们不要太注重得与失„

（六）作业

1、预习《兰亭集序》。比较：同是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有何不同？为什么？

（七）板书设计。

夜游的缘由（why）①人生短暂，韶光易逝

②美景当前，尽享天伦

宴集乐事（how）①俊秀云集，纵情适意

②各具才情，幽赏高谈 ③赏花弄月，传杯递盏 ④佳咏伸怀，罚酒吟诗

第五篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》公开课教案

《春夜宴诸从弟桃李园序》公开课教学设计

紫金县第二中学 张春娥

教学目标：

1、了解“序”的文体知识。

2、掌握本文的文言知识点，疏通文章大意。

3、通过反复诵读，体会文中流露出来的珍惜时光、热爱生命的豪情逸兴，以及体会李白及时行乐的乐观开朗的人生态度 重点难点：

揣摩、赏析文句，体会文中“及时行乐”的思想。课时安排：1课时 教学过程：

一、新课导入

今天我们要学习的课文是李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。李白是好酒之人，他的不少诗歌都散发着浓浓的酒香。他的好友杜甫在《饮中八仙歌》中这样描绘李白酒后的醉态：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”诗句传神地描摹出李白豪迈洒脱、才情横溢、蔑视权贵的酒仙形象。可以说酒是李白灵感的源泉。《春夜宴诸从弟桃李园序》就是一篇浸润着酒香的绝妙好辞。今天，我们将通过学习这篇文章，领略李白“落笔惊风雨”的才气，理解李白的思想感情。

二、作者简介和解题

１、谈作者

看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识：［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］

李白：字太白，号青莲居士;是中国历史上最伟大的诗人之一，一生创作了大量的诗歌，流传至今的大约有900首，素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。他的作品多用夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺，手可摘星辰”“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”等。

2、解题

我们常说：标题是文章的眼睛，在我们解读文章的时候，千万不能错过这双向我们频递秋波的眼睛。现在让我们一起来看看，这篇文章的题目给我们传达了哪些信息？

学生集体回答，教师根据学生回答板书以下内容。

春夜：时间

宴：结果

诸从弟：人物

桃李园：地点

序：文体的一种。包括书序、赠序、宴集序。本文属于宴集序。古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，记叙饮酒赋诗的经过。李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。

进一步明确：大家看这题目所交代的内容，可见这是一篇记事文，它包括“宴”的时间、地点、人物、结果，但还有哪两个要素没有交代？（“起因”、“经过”），因此序的正文主要内容就是交代“为何宴”和“如何宴”。这就提示我们，李白在夜宴上的思想感情就是通过对这两个要素的表现传达给我们的。

三、阅读理解

本文是文言文，我们首先要读懂文章的字面意思，才能进一步揣摩文意，思考“为何宴”“如何宴”这两个问题。已经布置大家预习，借助课文注释、工具书和发给你们的学习资料翻译文章，现在，我们来看看大家预习的效果。请大家先把课文朗读一次。

1.初读课文，疏通字句。

齐读课文后，学生轮流一人一句翻译全文。

2.整体感知文章内容。

同学们预习颇有实效，读懂文章的大意是没有问题的。现在，让我们再次齐读课文，边读边留意，有哪些文句能够解答为何宴和如何宴的问题。

再读课文。板书：为何宴

提问：李白为什么要和诸从弟会桃花之芳园夜宴？文中哪些句子可以回答这个问题？

（1）夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。（教师点评：诗人将天地看作是“万物”的逆旅，而把光阴看作是“百代过客”由此引发了“浮生若梦，为欢几何”的感慨。）

板书：宴之由：光阴易逝，人生短暂

（2）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（教师点评：温暖的春天用秀美的景色来召引我们，大自然又把斑斓的色彩给予了我们。）

板书：美景当前，不容辜负

小结：李白感慨光阴易逝，人生短暂，在良辰、美景中，李白和诸从弟参加了夜宴，那么在宴会中，李白和诸从弟寻求的是怎样的快乐呢？

板书：如何宴

（1）序天伦之乐事。（享受亲情）

（2）幽赏未已，高谈转清。（欣赏自然之景，谈论玄妙之理）（3）吾人咏歌。（咏诗歌唱）

（4）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。（畅饮美酒）

板书：宴之乐：天伦——亲情

幽赏——自然

清谈——玄理

咏歌——文学

畅饮——美酒

3、探究文章主旨（1）我们在文中找到了夜宴的五重乐趣，可文中也有“浮生若梦，为欢几何”的句子，这两者是否矛盾？

（明确：不矛盾。正因为李白觉得光阴易逝，人生短暂，所以才要及时行乐。）（2）“及时行乐”往往给人以消极之感，有“今朝有酒今朝醉”的感觉，你

是如何看待李白的“及时行乐”的？

（明确：从其所乐之事可以看出，李白并非一味以酒来麻醉自己，而是用酒来抒发情怀，追求自由的精神家园。与会诸人皆为趣味高雅之人，他们诗以酒发，酒助诗兴，“及时行乐”的精神实质应为珍惜时光，热爱生活。在桃李芬芳的季节，与诸从弟一起行游于桃花芬芳的花园里，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。能突出表现李白飘逸潇洒的性格特点。）

4、品味写作技巧

本文短小精悍，共119个字，它洋溢着诗情画意，是一首优美的散文诗，被后人誉为“无句不美，无语不丽”，找出你喜欢的句子加以鉴赏，看看它在写作上有哪些值得我们借鉴的技巧。（找出具体词句进行赏析。学生分组讨论。）

讨论过程中，教师下组了解讨论情况，引导学生根据具体文句、关键词语进行赏析。［目的是锻炼学生的分析能力］

提示：一般要抓住文句中的形容词或动词，如阳、烟、坐花、飞、醉月等（1）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前有一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。表现出李白对大自然的热爱。）（2）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。（分析：坐花。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。飞：连酒杯都飞了起来，可见酒杯传递之频，饮者欢情之畅，同时具有梦幻般的美感。醉月：兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。体现出与会者的豪情逸兴。）板书：艺术表现手法

1、运用典故、比喻、拟人、对偶、反问等修辞手法；

2、语言凝练。

四、课堂总结：

这节课我们通过学习这篇课文，体会到李白及时行乐的乐观开朗的人生态度。所谓“及时行乐”，“乐”字当前是“及时”两字，它所反映的是文人对时间的一种敏锐性。在浩瀚的宇宙与无穷的光阴里，个人的生命是如此的渺小。既然浮生若梦，生命易逝，我们所能做的也就是不断地拓展生命的宽度，所以我们要学习诗人珍惜时光、热爱生命、热爱生活的豪情逸兴。其实从一定角度讲，一个人的成就取决于他对时间的敏感度，谁能在有限的时间里实现更多的理想，谁就是成功者。但愿在座的同学们能珍惜时光，努力奋斗，在2014年高考中，金榜题名！

五、布置作业：

1、积累本课文言知识；

2、背诵课文；

3、以“光阴的故事”为题，谈谈你对时光的理解和感悟。200字以内，文字尽量优美。

附：板书

时间春及夜光阴易逝，人生短暂事件宴之由：时美景当前，不容辜负行诸天伦——亲情乐:人物从幽赏——自然弟之乐：桃咏歌——文学地点李清谈——玄理园畅饮——文体序（宴集序）与世俗浪游者迥别

珍惜时光，热爱生命