二年级数学下册 买鲜花教案 北师大版

第一篇：二年级数学下册 买鲜花教案 北师大版

买鲜花

教学目标：

1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：

口算卡 教学过程：

一、复习

1.口算（开火车）

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

二、探索新知

出示P14 主题图，引导学生观察。1.理解图示内容，让学生找信息。

2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 3.解决问题。

（1）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法： a.24÷8=3（元），5-3=2（元）答：（略）b.5-24÷8 =5-3 =2（元）答：（略）

（2）理解算理，掌握算法。

小组讨论：5-24÷8 表示上意思。

算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？

因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式

（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4.尝试解决问题。

（1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

（2）让学生独立解答。

（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

三、巩固练习

1.P15“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。2.P15“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。

四、总结

第二篇：北师大二年级数学买电器教案

极易教学网（http://www.xiexiebang.com），所有资源免费下载！

北师大二年级数学买电器教案

六 加与减

（一）买电器 教学目标

1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。

3．初步培养学生探索、交流、合作的能力。

4．初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学准备

教具：口算卡片

实物卡片

磁力板。学具：实物或卡片、计数器。切入举偶

出示挂图，故事引入。

今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？ 对话平台 玩中学

1．看一看。

从图中的情境入手，发现数学问题。

（1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 先独立思考，再与小组成员讨论。（2）汇报小组讨论结果。

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？„„教师先选择一个比较容易的问题加以解决。2．算一算。

探索计算的方法。

解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。（4）各小组展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。

生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。3．试一试。

进一步熟练掌握整

十、整百数得加减的口算方法。

（1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。

来源于教师

服务于教学 极易教学网（http://www.xiexiebang.com），所有资源免费下载！

（2）集体订正。学中做

1．完成教材第51页的第1题。2．完成教材第51页的第2题。做中得

完成教材第51页的第3题。

回收废电池

教学目标

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学准备

教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶 谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台 玩中学

1．看一看。

借助情境图发现问题，并提出问题。

（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2．算一算。

探索三位数加法的计算方法。

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

1.先请学生独立思考，列出算试。

来源于教师

服务于教学 极易教学网（http://www.xiexiebang.com），所有资源免费下载！

2.教师板书：102+97= 3.看算式，试着估算出的数大约是多少。4.指生说说你是怎么估算的。

5.进行计算。102+97怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。

6.各小组展示算法并进行汇报。

7.强调：只有相同数位上的数才能相加。8.完成第52页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

1.学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

2.还可以采用凑整

十、整百的方法进行计算。3.完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。

① 说说你是怎么算的？ ② 还有其他的算法吗？

③ 完成第54页的试一试的题目。

3．想一想。

师生共同总结出三位数加法的计算方法。

（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？

（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？

学中做

完成教材第55页的第1、2题。做中得

完成第55页的第3题。

来源于教师

服务于教学

第三篇：二年级数学上册教案：买衣服北师大版

二年级数学上册教案：买衣服北师大版

教学内容：

买衣服。

教学目标：

在具体情境中认识较大面值的人民币。

2通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。

3在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

教学重难点：

重点:在具体的情境中认识较大面值的人民币。

难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

教学用具：

、人民币票样。

教学过程：

一、情景导入

师:同学们,知道今天我们去哪转转吗?今天我们一起去服装店看看吧。

出示:教材第12页情境图。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

学生可能会说:

·我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。

·我知道了一套连体衣的价钱是41元。

·我知道一条裙子的价钱是23元。

师:同学们观察得很仔细,获得的信息真不少!

【设计意图:创设与学生生活贴近的买衣服情境,激发学生探究的兴趣,为学习较大面值人民币的计算奠定基础。】

二、探究新知

认一认。

师:你认识这些面值的人民币吗?给大家介绍一下吧。

教师依次出示100元、0元、20元、10元面值的人民币样张,让学生回答问题,介绍自己能认出这些人民币的依据。

【设计意图:引导学生认识不同面值的人民币,为下一环节探究不同的付钱方式奠定基础。】

2妈妈买一短袖上衣,可以怎样付钱?

师:如果妈妈买一短袖上衣,可以怎样付钱呢?用你手中的人民币票样摆一摆,然后说一说。

学生在小组内用人民币票样讨论付钱的方式,教师巡视,了解不同的付钱方式后,组织交流汇报。

学生可能会说:

·我拿1张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。

·我拿1张20元,2张元和2张角,一共是31元。

·我拿3张10元和张2角,一共是31元。

……

只要学生说的符合生活实际、是正确的,教师就要予以肯定。

3请你再提出一个数学问题,并尝试解答。

师:你还能再提出一个数学问题吗?

学生提出不同问题后,可以当场引导学生回答;有难度的就引导学生在小组内探究解决,或给予适当的提示。

【设计意图:让学生在富有现实性的情境中,学习数学知识,运用数学知识解决简单的实际问题,促使学生深刻体会数学知识的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。】

三、北师大版

师:学完本节你有什么收获呢?说给大家听听。

板书设计

买 衣 服

张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。

张20元,2张元和2张角,一共是31元。

3张10元和张2角,一共是31元。

第四篇：《买鲜花》教案

买鲜花（混合运算）

一、情景导入

1、师：昨天三.八节，笑笑一大早就来到鲜花店准备买鲜花送给妈妈，来到店里她看到很多数学信息。谁来说说她看到哪些数学信息？ 生1：玫瑰花，梅枝5元。生2：康乃馨每束8枝，共24元。生3：菊花每束4枝，共8元。生4：百合花，梅枝4元。

二、“读、圈、想、算、验”的渗透

师：笑笑还提了一个数学问题来考考我们呢？

（师出示题目：（1）、1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？）师：我们一起来读一读。（板书：读）生读

师：读的很好，这里有两个很关键的词，我们把它圈出来。（师读）（板书：圈）师：这里便宜是什么意思啊？ 生：是少的意思。

师：这里比，是谁跟谁比？谁多谁少？ 生：康乃馨和玫瑰花比。

师追问：几枝康乃馨和几枝玫瑰花比。生：1枝康乃馨和1枝玫瑰花比。

★师：想一想，1枝康乃馨和1枝玫瑰的钱都知道吗？（板书：想）生：1枝康乃馨的价钱不知道。师追问：那怎么办？

生：先算出1枝康乃馨的钱。24÷8=3（元）（板书：算）★ 师：1枝康乃馨和1枝玫瑰都知道了，那接下来怎么算？ 生：5-3=2（元）师：5-3表示什么意思？

生：1枝玫瑰的价钱减1枝康乃馨的价钱。

师：对。多的钱减少的钱。

★ 师：谁能把这两道算式合成一道综合算式？ 生：我能。

师：把它写在你的算术本上。生写

师巡视，选出写在黑板上，有错误的话也写在黑板上，让学生发现错误所在。★师（小结）：刚才要求1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？我们是先算1枝康乃馨的价钱，为什么要先算呢？（生说：因为1枝康乃馨价钱不知道。）再求1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

师：一道题目做完后，我们怎样才知道我们做准确了呢？ 生：检查一下（板书：验）

师：对，最后我们要验一验，也就是检查一下。

三、“读、圈、想、算、验”的初步应用

师：刚才我们学会了用“读、圈、想、算、验”思路来解决问题，下面请小朋友们用这种方法再来解决一个问题。（出示题目：（2）买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？）

学生独立完成，教师巡视。

师：想一想，这道题目必须先算出什么，再算什么？ 选出两份板书：8÷4=2（元）8÷4+4 2+4=6（元）=2+4 =6（元）

师：先算8÷4，1枝菊花的价钱，再算1枝菊花和1枝百合花2+4=6（元）。

四、小结

师：让我们来观察下这几道综合算式，先算什么？再算什么？ 多个学生说

师（小结）：对，在一个算式中，有加减法，又有乘除法，先算乘除法，再算加减法。（板书出示）生读一读。

师：这节课我们学了在解决两步算式的问题时，必须搞清楚先算出什么，再算什么。

五、课堂练习

师：下面我们就用这种思路来解决我们生活中的问题。拿出抽屉中的作业纸，同桌一起共同来读一读，圈一圈，说一说，算一算，验一验。来解决第1题。我会用“读、圈、说、算、验”来解决问题 1、4个铅笔盒32元，1支钢笔5元，1个铅笔盒比1支钢笔贵多少元？

2、单人椅有34把，双人椅有8把，一共能坐多少人？

3、二（1）班有7个组，其中一个组4人，而其他组每组5人，二（1）班一共有多少人？

4、儿童票每张6元，50元买8张儿童票，应找回多少元？

第五篇：北师大版一年级数学下册《买文具》教案

《买文具》教案（P70-71）

楼丹静

教学目标：

1、感受数学学习与日常生活的密切联系。

2、学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系，结合购物情境学习计算购物的钱数、掌握付钱的策略，解决简单的实际问题。

3、能自觉应用数学数学知识解决生活中的实际问题。教学重难点：

结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题，认识元、角、分及其相互关系。教学准备：

课件、小面额人民币（学具）。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友你们在过年的时候跟着爸爸妈妈去亲戚长辈家拜年，他们通常会给你们什么？ 生：好吃的、压岁钱……

师：那你们是怎么来用的压岁钱的呢？ 生：存起来、买衣服、买书、买文具……

师：很好！每个小朋友的压岁钱都有不同的用法。那么我们中国的钱有一个响亮的名字叫什么呢？ 生（齐声回答）：人民币。板书：人民币

师：小朋友们最喜欢的六一儿童节快到了，美羊羊文具店开展了特惠活动：铅笔盒原价9元9角，现只售6元5角；水彩笔原价12元，现只售9元8角。小朋友你们想买吗？ 生：想。

二、出示学习目标

师：接下来我们来一起看看喜羊羊给我们布置的学习目标。（课件出示）。

1、感受数学学习与日常生活的密切联系。

2、认识人民币，认识圆、角、分之间的相互关系。

3、结合购物情境学习计算购物的钱数、掌握付钱的策略，解决简单的实际问题。

三、探究新知

师：村长说只有小朋友顺利闯关，才能到达美羊羊文具店购买你们喜欢的文具。

1、第一关：认识小面额人民币。（课件出示）

课件出示：5元（新旧版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一认识认识。

师：小朋友们真棒，已经顺利闯过第一关。接下来我们一起去闯第二关。

2、第二关：人民币的分类。（课件出示）第一种：分成长方形的纸币和圆形的硬币两种。第二种：按单位分成---圆、角、分。

师：恭喜你们成功闯过第二关，接下来是最后一关，只要你们闯过这一关，你们就能成功到达美羊羊文具店了。加油！

3、第三关；探究圆、角、分之间的关系。（课件出示）（1）、元、角之间的关系。

师：小朋友们请用不同的方法在你们的桌上摆出1元。

A、学生独立完成B、指生汇报

C、师总结归纳。生：a.一张1元.b.2张5 角 c.10张1角

d.1张5角+5张1角……

师：通过刚才极为小朋友的回答，你们知道1元和10角的关系了吗？ 师小结：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之间的关系

课件出示1分的硬币

师：谁能帮老师把1角换成分币？（摆一摆）生：a.2张5分

b.1个5分+2个2分+1个1分…..师小结：1角=10分

10分=1角 延伸：比较1元、1 角、1分的大小。师：恭喜你们成功过关，接下来就让我们一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店购物.（摆一摆）

师：刚才美羊羊已经告诉我们铅笔盒和水彩笔都在减价出手，你们想买吗？ 生：想。

师：请想买文具盒的小朋友在桌子上摆出6元5角。A、生动手，师巡视。

B、指生上讲台摆

师：恭喜你摆对了，那我就替美羊羊把文具盒卖给你把。师；喜羊羊有1元钱，它能买那些东西。

完成练习P71 师生核对答案。

5、当堂检测

数学书第71页---填一填

6、课堂小结

师：这节课里你有什么收获？回家对父母说说你今天认识哪些人民币？