大班数学小花被

第一篇：大班数学小花被

活动内容

大班数学《小花被》 活动目标

1.幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。

2.幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。活动重点

幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。活动难点

幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。活动准备

多媒体课件 活动过程

一、教师出示积木，引发幼儿活动的兴趣

今天老师给小朋友带来玩堆积木高塔的游戏，你们想玩吗？

二、操作游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。（1）过关大考验

这是老师堆得一个积木高塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏。

第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么形状的？

第二关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的？

第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每块积木的叠放顺序。（2）交代游戏玩法和规则。

幼儿两人一组要按照这个积木高塔的样子合作堆出一个相同的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的顺序，哪一组最先堆完，哪组就获得胜利。

三、幼儿两人一组操作，教师巡视。

四、幼儿展示操作结果。

五、观看多媒体，完成幼儿练习。每条小花被分别排在第几？

第二篇：《小花被》教学反思

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,如果水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为”,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文《《小花被》教学反思》相关的文章。

第三篇：童心童画教案——小花被

小花被

目标

1、对漂亮的小花被感兴趣

2、尝试在空白处进行涂鸦点画

3、能大胆的下笔自由涂鸦

准备

1、看过多种漂亮的小花被

2、水粉颜料 油画棒 棉签

过程

一、故事导入，一起听故事《小花被》

目的：通过一起听故事，知道白被子没有那些有花纹的小花被好看。

师：小动物们为什么要请小精灵帮他们把白被子变成小花被呢？

二、图片欣赏

目的：通过欣赏图片，重点引导孩子观察花纹。

和幼儿一起看花被子的图

师：哇！好漂亮的花被子呀！

宝宝们，你们看，小花被上面都有什么呀！你们觉得它们漂亮吗?

三、幼儿作画

宝宝们，你们看。小熊的被子还是白被子，小精灵忘记帮他变了，请你们来帮他把白被子变成漂亮的小花被吧！

附故事： 小花被

天气变凉了，小朋友们都盖上了小花被。被子上有美丽的小花，蓝蓝的天空，软绵绵的白云，盖上又漂亮又暖和的小花被，小朋友们可高兴了。可是森林里的小动物们还没有被子呢！雪姑娘知道了，就给小动物们送来了许多被子，但是小动物们觉得送来的都是白被子，不漂亮，就去请小精灵帮忙，小精灵拿起仙棒一点，哇！小动物们的白被子，全都变成了漂亮的小花被。

第四篇：大班数学 教案

一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

今天，马戏团的小丑来到了我们班级里，跟小丑打个招呼。小丑今天来还带了礼物要送给王老师，我们来看看是什么呀？（出示气球）

二、看看气球的样子，按特征分类。

1．我们来看看都是什么样子的气球，它们有什么不同。

2．引导幼儿观察气球，说说气球的某一特征，如：这是一只红色圆点气球等等。

3．引导幼儿根据气球的大小、形状、颜色、图案给气球分类。如：4个圆点气球，1个正方形气球。

4．按照幼儿说的分类方式，将气球图片布置到黑板上，请幼儿说说还可以怎么分？

教师小结：谢谢小丑，你送的气球我非常喜欢，也谢谢小朋友帮王老师将气球进行了分类。现在其他的小丑们也带来的气球要送给你们，我们去看看都是什么样的。

三、小丑的气球，体验操作5的分解。

1．出示幼儿活动材料《数学》第26页，引导幼儿观察气球的不同，按气球特征进行分类，并填写分式。

2．幼儿操作，教师指导。

四、评价，检验。

请幼儿从5的几个分式中发现5的分解规律。活动后反思：

一、创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。因此，教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，本次活动我以“小丑送气球”为情境，让幼儿在不断的说、做中掌握知识。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

二、分层练习，逐步提高要求。在活动的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实物说说有什么不同，再让幼儿根据它们的特征进行分类，教师利用圆点表示分成，请幼儿找出规律，最后请幼儿动手操作根据特征做5的分成。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

不足之处：

由于上数学活动经验不足，考虑不周，以致有些环节在设计上不是合理。1．在利用气球说说5的分成时，我直接用圆点表示5的分成，没有出现数字，而且顺序也是颠倒的。在这一个环节，教师可以一边是用圆点表示的分成，另一边可以是用数字表示，说明5个圆点就是数字5，然后请幼儿写写下面的分成，让他们自己去发现，其实中间就是一个交换律的数学知识。

2．由于上面一个环节没有做透，以至于在下面的操作环节中，有些不知所措，无从下手。

3．在日常的生活中，要时刻提醒幼儿做作业的姿势，而且要把本子弄平。总之，在幼儿数学教学中，教师应该尽可能使幼儿与生活零距离接触，让孩子体验生活中的数学，把抽象的数学知识具体化、形象化、生活化，充分考虑幼儿的生理特点和接受能力，把情感教育融入到数学教学中，从而激发幼儿学习数学的强烈欲望。

第五篇：大班数学《文具小超市》教案

大班数学白板课《文具小超市》

活动目标：

1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动准备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）

3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）

活动过程：

一、欣赏图片。

1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

师：小朋友你们看这是什么呀？这些文具都是用来做什么的？

2、师：我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！

二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。

①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

2、幼儿自主购买。

3、计算剩下的钱

①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延伸：

1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。

2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。