大班数学活动：招待小客人

第一篇：大班数学活动：招待小客人

大班数学活动《招待小客人》教学设计

城关幼儿园

魏平

设计意图：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助伙伴分棒棒糖入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使知识能力得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行操作，联系生活尝试用多种方法进行二等分。活动目标 ：

1、初步感知二等分的含义，尝试将物品或图形进行二等分。

2、探索将图形进行二等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

3、发展观察能力、比较能力。

活动重点：通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

活动难点：探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。活动准备：

教师用材料：2个卡通人物头饰、6根棒棒糖、饼干若干 幼儿用材料：圆形、正方形、长方形纸若干，剪刀 活动过程 ：

一、活动导入

教师：打电话情境引入——慢羊羊村长打电话来说，今天，有2位小客人要到咱们班来做客，你们猜猜看他们是谁？我们拿些好吃的来招待他们好吗？请小朋友帮助老师把这些好吃的分给他们。

出示6根棒棒糖。教师：要将棒棒糖分给2位小客人，你会怎么分？ 请幼儿说说自己的分法，并上前演示。引导幼儿讨论：哪种方法最合理，并讨论出最合理的结果——两份一样多。交流小结：像这样，将物品分成一样多的两份，就是物品的二等分。

二、操作探索

1、学习图形的二等分。

第一次操作：给幼儿提供圆形纸片，指导等分方法。

（1）教师：请小朋友想办法把圆形“饼干”分成一样大小的两份。（2）幼儿动手操作，教师巡回指导、观察。

（3）组织幼儿讨论等分的方法，引导幼儿认可使用对折的方法能将圆形分成大小相同的两份。

2、验证二等分的结果。

教师：怎样让别人相信你分好的两份是一样大？（重叠在一起比较）请幼儿将对折后的圆形用剪刀剪开，用重叠的方法验证二等分的结果。交流小结：将圆形的纸片对折，就能变成两个大小一样的图形。像这样，把一个图形分成大小一样的两份，就是图形的二等分。

3、讨论整体与部分的关系。

教师：请你把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看看它们有什么不同。交流小结：两个部分合起来与原来的一样大，剪开后的每一份都是原来的一部分，并且整体大于部分。

4、第二次操作：给幼儿提供正方形、长方形纸片，尝试用不同的方法二等分。教师：请小朋友用不同的对折方法来二等分，还可以用角对角折的方法来二等分。

三、拓展游戏

1、完成操作单页第61页的活动。（活动视频完成）

2、游戏“分饼干”

教师：3块饼干分给两位小朋友，怎样分比较合理？

根据幼儿探索的情况，请幼儿分别演示，并共同找出合理的分法。引导幼儿每人分1块后，剩余的一块饼干二等分，每人半块。

四、活动延伸：

刚才我们将这么多的图形宝宝进行了二等分，真棒！不过老师告诉你们，它们中有的图形还可以四等分，八等分呢，怎么分呢？小朋友回家之后开动脑筋想想办法试一试，好吗？

第二篇：三年级作文招待客人

招待客人

星期六，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家里写作业。突然，门铃响了，我就去开门。啊，原来是李叔叔和王伯伯呀！我连忙请他们坐在沙发上，然后问他们说：“李叔叔，王伯伯，你们要吃水果吗？”李叔叔说:“不用啦，谢谢！你爸爸妈妈呢？”我忙说：“他们去上班了，可能要很久才回来！您们坐着等一下吧！”李叔叔说：“原来是这样。”我就问：“王伯伯，李叔叔，你们要看电视吗？”王伯伯说：“好吧！”

我把遥控器递给他们，自己就到书房里学习了。可我刚到房里时，就想起妈妈爸爸对我说过：要好好招待客人。我便走到客厅里，想要好好招待客人。可李叔叔却说：“时间不早了，我们该走了。等你爸爸妈妈回来时，我们再来找他们。”我对李叔叔和王伯伯说：“我会告诉他们你们来过的！再见！”李叔叔和王伯伯对我说：“再见！”通过这件事，我明白了：有客人来时要好好招待他们，这样才是一个惹人喜爱的好孩子！

第三篇：客人来了大班礼仪活动

一、活动目标：

1.学会意见不统一时用合适的办法解决问题，初步学会投票和统计的方法。

2.在听听讲讲绘本中，知道待客与做客的一般礼节。在做作玩玩中培养幼儿待人热情，有礼貌的品质。

3．鼓励幼儿大胆表达自己的看法，能用清楚、正确的语言进行表述。

二、活动准备：绘本《客人来了》

三、活动过程：

（一）阅读绘本第一部分，初步掌握做客的基本礼仪

1.谈话导入

今天的故事会又开始了，你觉得这是一个发生在哪里的故事？

这是一个发生在海洋里的故事，故事的名字叫《客人来了》

2.看幻灯片，讲故事

教师讲述画面一：今天，海洋村要来一位客人，它是海龟奶奶请来的客人，名字叫作“霸王鲸”一听霸王鲸这个名字，你觉得它是什么样的呢？光听名字就知道，它一定是个大人物。

师继续讲述画面二：海龟奶奶是村里最受尊敬的奶奶，海龟奶奶的客人就是大家的客人，村民们决定好好招待它

小朋友在家里招待过客人吗？你是怎么招待的？

跟好朋友说一说。（说了以后请几个小朋友交流分享）

你们想到朋友家做客吗？情景表演：做客（请几位小朋友表演，提醒幼儿待人接物的礼节）

（二）阅读绘本第二部分，初步学会意见不统一时用合适的办法解决问题。

1.小朋友们真热情，海洋村的村民也很热情

继续讲述画面四

大家决定好好的招待客人，石斑鱼阿姨说：不管霸王鲸有多恐怖，它总是我们的客人，哪儿有不请客人吃东西的道理呢？好吧，那就请客人吃又大又香的蛋糕吧！可是蛋糕做什么形状的呢？当然是圆形的。不对，星形的好看。嗯，我觉得还是方形的好，方形的一层层加上去最好看。我觉得鲸鱼牙齿尖尖的还是三角形的比较合适。天哪，大家的意见都不一样，该怎么办好呢？

幼儿讨论。

2.认识统计表，学会用投票的方法解决问题。

你们的办法都不错，可是聪明的石斑鱼阿姨想了一个比较合理、公平的办法，它设计了一张表

师出示统计表：这张表叫统计表，它能反映全村人的想法

你在表上看懂了什么？（图形表示蛋糕的形状）

石斑鱼阿姨说：我们今天进行投票，你们在自己喜欢的蛋糕旁边做个记号，哪种形状得票最多我们今天就做哪种形状的蛋糕。大家都拍手赞同。

3.了解统计的方法

统计开始了，小海龟说：我觉得正方形的蛋糕真好看，所以，我选择做正方形的蛋糕

师：小海龟选择正方形的蛋糕，我应该记录在统计表中的什么地方？

继续操作2~3个（从下往上记录）

4.分析统计表

经过统计，结果很快出来了，我们应该做哪种蛋糕？你是怎么知道的呢？（选择的人最多）

有多少人选择了星形蛋糕？怎么才能一下子看出？（用数字统计）

我们除了知道选择星形的人最多之外，还知道正方形的有多少？圆形的人呢？

5.师小结：原来，当大家意见不统一的时候，用投票的方法能满足最多人的愿望。

（三）幼儿学习投票、制作统计表

1.现在蛋糕的形状确定了，可是做什么水果口味的蛋糕呢？村民们有的想做苹果味的，有的想做草莓味的，还有的想做香蕉味的。唉，他们的意见又不一样了，小朋友们能用今天学过的方法来解决这个问题吗？

海洋村的村民请小朋友们分组投票，制作统计表：你选择什么口味，请你把小爱心贴到相应的水果图片上，并且把统计结果记录下来。

2.展示幼儿投票统计结果：瞧，我们今天应该做什么口味的蛋糕呢？

（四）完整欣赏故事

1.于是石斑鱼阿姨开始动手制作蛋糕。

2.来了来了，海龟奶奶的客人“ 霸王鲸” 终于来了，原来是一只可爱的小白鲸，大家开心地热情欢迎他。

3.小白鲸吃着石斑鱼阿姨做的蛋糕，开心极了，在海洋村度过了愉快的一天。

（五）结束部分：小结

今天，我们听了一个有趣的故事，知道待客的一般礼节，在以后的生活中我们都要做一个待人热情，有礼貌的还孩子。在故事里，我们还懂得了当大家意见不统一的时候，我们可以用投票的方法来满足最多人的愿望。

好了，这个好听的故事就在这本书里，如果你还有兴趣的话，可以到班里的图书角里去翻翻、看看，想想，说不定，你会有新的发现喔。

第四篇：大班社会活动礼貌的小客人说课稿

中班社会活动《礼貌的小客人》

各位评委老师好，我说课的题目是中班社会活动《礼貌的小客人》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、设计意图

随着孩子年龄的增长，他们活动圈也在随之不断扩大，他们接触的事物、交往的人也在不断增多，所以他们扮演的角色也随着活动圈的扩大而扩大。在家里他们是小霸王、小主人；在外面他们是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有时也会扮演小客人这一角色。学习怎样礼貌的做客，在不同的环境中与不同的人交往交流，丰富孩子的社会生活经验，加强他的社会适应能力，这会让幼儿在今后的人生中受益匪浅。中班幼儿的社会性有了一定的发展，能够与他们友好的交往。本次活动我设置了喜羊羊学做客礼仪的情景，结合多媒体、情景表演等多种方式引导幼儿在学习做客的活动中，学习并理解如何扮演好一个小客人的角色。

二、目标制定

本次活动目标主要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。

（1）认知目标：懂得去别人家里做客时的基本礼仪，会用礼貌用语；

（2）能力目标：通过做客情景模拟使学生学会做客的基本礼节，掌握做客之道；

（3）情感目标：在活动与学习的过程中体验做客的意义和乐趣。

本次活动的难点是使幼儿能将学到的礼仪知识运用到实际生活中去，达到学以致用的效果。

三、活动准备

结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：

1、物质准备：电话、手偶、头饰、相关图片、有关招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等。

这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。

2、经验准备：幼儿对做客有一定的认识。

四、活动过程

本次活动我共设计了四个环节。

第一环节是谈话导入，引起幼儿的兴趣。

在组织活动时，创设喜羊羊到村长家做客的情境。让幼儿在宽松、自由的交谈氛围中，大胆地表达自己的想法。

1、谈话：孩子们，今天老师给大家带来一位好朋友，看看他是谁？

（手偶：喜羊羊）孩子们见到它高兴吗？可是喜羊羊最近遇到了一件烦心事，他呀去村长家做客，因为不懂得一些做客的礼仪，弄得村长都和他生气了，你们愿意帮助他吗？

2、（接下来）引出主题：那么今天我们就和喜羊羊一起来探讨一下做客时需要注意哪些礼仪吧。

第二环节是学习做客礼仪

1、做客前的礼仪

（1）（我会先）讲诉喜羊羊做客时遇到的问题。

提问：喜羊羊因为不懂做客的礼仪啊闹得村长和他生气了。那么接下来我们就和喜羊羊一起来学习下怎样做个礼貌的小客人吧。

（2）引导幼儿思考做客前需要做哪些准备工作。

提问：小朋友们你们一定也有出去做客的经历。做客不仅到别人家里要懂礼貌，做客前也要有准备。一起开动小脑筋想想，爸爸妈妈带你去做客前该准备些什么呢？

教师总结：要先预约、着装整洁、要准时、要准备礼物等。

2、做客时的礼仪

（1）过渡语：现在我们知道做客前该准备些什么，那做客时我们又该怎样做呢？我们来看一段视频。（在这里我会播放做客视频）配合谈话，把视频呈先给幼儿，让幼儿观看做客的准备及做客过程，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。

（2）请幼儿总结做客过程中应该怎么做？ 教师根据幼儿的回答，展示相应的图片。

教师总结：到达朋友家，应先敲门；见面要先打招呼；入座时要坐姿端正；主人给物品时要双手接，并说谢谢；不乱动主人家的东西，不吵闹；临走时，要说再见。

第三环节是创设情境，在实践演练中交际

1、过渡语：小朋友们今天我们和喜羊羊一起知道了这么多做客的礼仪，村长知道了，邀请大家啊到他家去做客。

2、做客表演：教师带上村长头饰扮演村长，并邀请几位小朋友来家里做客。教师提出要求要按照正确的做客礼仪做客。在游戏过程中，教师仔细观察幼儿们做客情况，注意要以身作则并及时鼓励表现好的幼儿。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育，并理解其行为背后的意义。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而易习得该角色的行为。第四环节是结束

小朋友们，今天我们学习了做个礼貌的小客人，那么老师希望，小朋友们在以后和爸爸妈妈一起做客时可以用到今天学习到的本领，真正做一个讲文明懂礼貌的小客人。

本次活动我运用了情境导入、观看视频图片、交流讨论等方式，来调动幼儿的积极性，最后我还利用“做客”游戏，让幼儿学会说做客前和做客时的礼仪，通过情景模拟，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼为了使礼貌用语产生行为效应，让孩子们真正养成习惯，我们指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到社会活动之中，让孩子学习得到良好行为规范，可以在以后的活动中记忆应用。

以上是我对活动的设计和思考，谢谢老师。

第五篇：口语交际《招待客人》教学设计、反思

口语交际《招待客人》

教学目标：

1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。

2、懂得待人接物怎样才能得体、有礼貌。

3、能对别人的表演发表自己的看法。

4、培养学生的口语表达能力。教学重点：

1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。

2、学会完整、得体、有礼貌的说话。教学难点：

能对别人的表演发表自己的看法。课时安排：1课时。教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，咱们已经认识两个多月了，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？

2、我想去你们家里做客，欢迎吗？

二、现场模拟，表演待客。

1、你们知道客人来了该做些什么吗？

2、创设情境：父母不在家，老师来做客。提供道具：水果、一杯茶。指一名学生同老师合作表演，其他学生认真听，仔细看。

3、学生评价这个小主人当得怎么样？说说优点，再给他一点建议。

教师相机总结：招待客人要做到：有礼貌、热情、大方。

4、再请一名同学，师生合作模拟招待客人。

三、走出情境，练习说话。

1、引导分步说句子。

（1）客人来了，我们先要怎么做？

出示句式：客人进门后，我说

。指名说，自己练说。

（2）客人进屋后，我们要怎么做？

出示句式：客人进屋后，我说

。指名说，同桌练说。

（3）客人坐下后，我们要做什么？

出示句式：客人坐下后，我说

。指名说，四人小组互相说一说。（4）客人要走了，我们怎么做？

出示句式：客人要走了，我说

。指名说，同桌练说。

2、把招待客人的过程连起来说一说。（1）教师示范。

出示句式：客人到我家，我先

，再

，然后

。客人要走了，我。

（2）学生照句式练说。

四、回归情境，巩固练习。

1、四人小组合作，一人当小主人，其他同学来做客，一起演一演。

2、总结归纳：今天我们又学会了一项本领，那就是学会了——

招待客人我们要做到——

相信每一位同学都能成为合格的小主人！板书设计：

招待客人 热情 大方 有礼貌

课后反思：

课标中规定：一年级口语交际的主要任务是让学生完整、准确的说自己想说的话，有表达的自信心；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。根据这一目标，我选择了“招待客人”这一主题进行口语交际。孩子们对这一话题很感兴趣，交际的热情很高。整堂课，学生们一直处于和谐的师生互动、师生互动当中。这堂课最令我满意的是：每一个孩子都能积极表达自己想说的话。能评价出别人的优点，还能提出建议。这对于一年级的小朋友来说是难能可贵的。我想，孩子们能做到这一点是因为，老师给他们创设了一个可以充分交流的情境，同时用幽默的语言使交流的环境更为轻松，用激励的评价使交流更为自信。再者，有梯度的教学设计，使学生学起来轻松，收获也就更大了。

当然，这节课也有失败之处。最后的四人小组合作表演就是一大败笔。本来学生已经说得很好了，再合作一次就显得画蛇添足。今后在环节设计的目的性上我还要多下功夫。