第一篇：品德计划及教案
品德与生活教学工作计划
西坡小学 崔益萍
一、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学目标：
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
三、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
四、教学方法：
1、根据本地区儿童的生活实际灵活地使用教材
2、以活动为教与学的主要形式
3、确立儿童在学习中的主体地位
4、教学不是教室中心、书本中心
五、教法设想：
1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。
3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育
六、教学措施：
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
第一单元
我上学啦
教学目标：
1、在老师的帮助下，和同学一起分享自己第一天上学的感受，和同学交朋友。
2、熟悉学校环境，激发学生对校园生活的美好憧憬。
3、激发学生热爱老师、热爱国旗的情感。教学重点：
1、认识到自己是小学生了。
2、知道有困难时如何向同学、朋友求助。
3、了解国旗的有关知识，懂得国旗是国家的标志和象征。
4、尊敬国旗，了解升国旗时应注意的事项。
教学难点：让学生体会国旗、神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教学时数：4课时
第一课时
我的学校 教学目标
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
教学重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。教具：图画纸、彩笔 教学过程
一、参观：校园探秘队了解、参观校园各位置
知道1号楼、2号楼都有哪些班级，每一楼层教师的办公室、厕所在哪，校长室在哪。
二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、观察课本插图，回答问题。
通过说、演的方式让学生明白遇到困难该如何解决。
四、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。制作图 ：《我们的学校》。
要求 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、小结本节课内容，提出要求。
第二课时
我和同学交朋友
教学目标：
1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。
2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
3、通过活动，使学生感受和同学、朋友在一起的快乐。教学过程：
一、创设情景，导入新课，师：哎呀，今天老师走得太急，竟忘记带课本了，谁能借老师用一用呢？（生借 给老师，师说谢谢！）
师：刚才老师碰到了困难，同学们都伸出了热情的手来帮助我，让我感到很快乐.那么你们在平时的生活中有没有遇到这样的情况。同学是怎么帮助你的呢！（生自由发言）
小结：是呀，其实在生活中我们都难免遇到各种各样的困难和麻烦只有我们像朋友一样，伸出友爱的双手，小手拉小手，互相帮助，互相关心，任何困难都会随之解决,我们的生活才会更加温暖，更加美好。（出示课题）
二、活动
（一）说同学
1、说说你认识了哪些新同学，交了几个好朋友。
2、出示图片，创设情境，问题讨论
大家看，图上的芳芳遇到了什么困难？同学又是怎样帮助他的呢？（点击）如果你是他的同学，你会怎么帮助他？请你们来演一演好么？（学生演小品）
讨论：刚才两组同学表演得都很好，但你觉得哪个芳芳表演的更好，为什么？ 谁帮助的方法更好？为什么？
小结：是呀，看来当我们遇到困难向别人求助的的时候，还要注意求助的方法，态度要亲切，语言要有礼貌。（板书：有礼貌，亲切。）而帮助别人的时候也要讲究方法的科学性。否则反而帮了倒忙。（板书：热情）
师： 那么当你们向别人求助的时候每次都得到了帮助吗？
明白：（1）借别人的东西要及时归还。（2）不能乱搞人家的东西。（3）只有你帮助了
别人，别人才会热情的帮助你。
（二）说趣事
1、说说你和同学在一起的趣事
2、看课本插图，你想说什么？
3、师：是呀，在生活中，我们看到别人有了困难，就应该主动的伸出双手去帮助他，这样互帮互助，和同学在一起真好，学习生活多快乐呀！
（三）演一演
1、假如你的朋友都遇到了一些困难，你能带着爱心去帮助他吗？请几个小朋友来演一演，看哪一组演得最有礼貌，最科学，最有创意！
2、说说你的感受，评一评表演得怎么样。
（四）共栽“朋友树”。
1、小朋友观察第7页图片，说一说。
2、师板书，范画。
学生画朋友树，并把好朋友的名字写在朋友树上。
（五）读儿歌 同学们，在一起，同学习，同游戏。共栽一棵朋友树，共同进步结友谊。
（六）齐唱《找朋友》 三、小结，课外延伸
1、通过今天的交流和学习，我们小朋友之间的友谊更加深厚了。老师希望大家都能在生活中伸出友谊的小手。在遇到困难的时候，让小手拉小手，共同成长，一同进步。
2、老师希望小朋友在今后的学习生活中能互相帮助，你们的朋友树上果儿越结越多！
第三课时
我爱老师
教学目标：
1、使学生知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师。
2、要求学生对老师有礼貌，上下课起立，进校时见到老师主动行礼、问好，离校时说再见。
教学重点：老师爱我们，我们也应该爱老师，爱老师就应该尊敬老师。、教学难点：对老师有礼貌是尊敬老师的表现。对老师有礼貌要做到上下课起立，进校时见到老师主动行礼、问好，离校时说再见。
教学准备：照片、儿歌、录音机 教学过程
一、创设情境，激情导入。
小朋友们，我们来做个小游戏，考考同学们的观察力。出示一组各行各业的照片，请小朋友们从中找出哪张是老师。
你从哪里看出这是老师啊？
小朋友们真棒！从这张照片就能看出老师在辛勤工作。老师这里还有几张图片，请同学们再一起看一下。
放老师辛勤工作的录像片画面为教师的各种工作场景。背景音乐《每当我走过老师窗前》。
启示：（1）、同学们看了画面，你有什么想法？或者有什么话要说？
教师小结：天这么晚了，月亮妈妈睡着了，可老师依然没有休息，还在为小朋友们批改作业，老师多么辛苦啊！
（2）、小组讨论：说说老师的辛苦。
二、真情故事。汇报课前调查情况
课前请同学们走近老师，了解老师关心同学的事例，哪位同学能给同学们讲一讲？（社会调查内容汇报）
三、心语速递。
每年的9月10日是教师节。在教师节即将来临之际，小朋友想对老师说些什么呢？
1、教过你的老师你最喜欢哪一位？说一说为什么？
2、真情回放，说就心里话。
你们肯定也非常爱自己的老师，你有什么话要对自己的老师讲？对着自己喜欢的老师讲出你的心里话。
学生发言。
四、真实再现。
1、学生现场表演。小朋友们用节目表演表达出对老师尊敬吧！小组分角色演一演。
2、学儿歌。
阳光照，花儿笑，我背书包上学校。见了老师行个礼，老师夸我有礼貌。
五、全课总结。
在学习上，老师耐心细致地帮助你；在生活上，老师无微不至地关怀你。老师的爱就像阳光，丝丝缕缕都照耀着祖国的花蕾；老师的爱就像春雨，点点滴滴都滋润着祖国的幼苗。沐浴在阳光和春雨中小朋友们多么幸福呀！希望你们不辜负老师的希望，快快成长为祖国的栋梁之材。
板书设计：
我爱老师 9月10日——教师节
第四课时
向国旗敬礼
教学目标：
1、了解国旗、国庆的有关知识，懂得国旗是国家的标志和象征。
2、尊敬国旗，了解升国旗时应注意的事项。初步激发爱国热情。教学重点：了解国庆的有关知识。
教学难点：让学生体会国旗、神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教具：图片、录音机
一、认识国旗、国徽
1、出示国旗 国徽图片，提问：同学们，你们认识这是什么吗？
2、说一说：你还在哪儿看过国旗 国徽？那些地方或场合的国旗 国徽表示什么？
3、尊敬国旗 国徽说说升旗时怎样做？议一议自己在学校升旗活动中的表现。
二、了解祖国的生日
1、讨论：10月1日是什么节日？你注意到最近几天与往日有什么不同？
街道两旁的树上挂满了红灯笼，一些商店、单位都挂上了红旗，公交车上贴了国旗，甚至有些摩托车也插上了红旗。（今年是祖**亲60大寿）
2、了解国庆节的由来，为什么10月1日是国庆节？
3、说明：人们以什么方式来庆祝国庆节？
三、用实际行动欢度国庆
1、交流：为什么全国上下这样高兴地欢度国庆节？儿童共同交流、分享。
2、讨论：我们小朋友可以用怎样的方式迎接国庆？
3、准备如何表达？注意：因学生能力而开展，引导和鼓励儿童创造出新意的活动。
4、师生共唱《十月是你的生日，中国》
5、活动拓展
告诉儿童，世界上每个国家都有自己的国旗、国歌、国徽、每个国家国庆节的时间是不一样的。让他们多了解一些其他国家的国庆节。
欢度国庆 10月1日是国庆节
国旗 爱{国歌
国徽}
第二单元
金色的秋天
教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学时数：3课时 第一课时
秋游 教学目标：
1、观察秋天自然景物的特点，注意季节的变化。
2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。教学重、难点：
1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。
2、明白秋天自然景物的特点。教学准备：图片 教学过程：
一、发现秋天
1、听乐曲《秋天私语》，边听边想象。
2、让儿童说一说自己听到的、想到的。
3、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？ 儿童交流：
天气凉了，天很高，很蓝。人们换上了保暖的衣服。小燕子搬家了，飞回南方了。
二、走进秋天
带领儿童去体验秋天收获的快乐，鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。
三、和秋天一起玩
1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。
2、游戏：猜一猜。
把秋天收获的东西装在袋子里，请儿童互相猜。
3、创作：
（1）你打算做什么？玩什么（2）分组创作。
4、分享
（1）布置展览、展示每个儿童的作品。（2）介绍自己的作品。（3）讨论作品的用途。
5、评价儿童在活动中的收获。
板书设计： 我爱秋天
秋天发现——我爱秋天——种子探索
第二课时
收获的季节
教学目标
1、了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点，体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
教学重难点
1、了解秋天自然景物的特点。
2、体验成果及收获带来的喜悦。教学准备：图片 教学过程：
一、发现秋天
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交流。
3、秋天来了，我们从哪些可以感受到？
4、我们可以从哪里找到秋天？
5、你打算怎样记录自己的发现？
6、怎样记录天气？
7、让每个人都走进秋天。
二、走进秋天——分散活动
1、儿童可以在家长的带领下，在上学的路上菜市场、公园找秋天，并记录下来，可以有选择，有重点地记录。（也可以搜集诗歌0
2、开展“小小气象台”活动。
三、描绘秋天
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的？
2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。
3、布置展台
4、分组整理成果。
5、展示、参观自然挂历。
6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在活动中的收获。
第三课时
中秋节
教学目标：
1、了解中秋节的由来和习俗。
2、体验中华民族的传统文化，获得情感熏陶。教学重、难点
1、体验中华民族的传统文化。
2、发展学生动手能力和想象能力。教学准备：投影机、电脑 教学过程：
一、了解中秋节——家庭
1、品尝月饼，了解中秋节的由来，习俗等。
2、赏月，引导小朋友每天观察月相的变化，并记录下来。
二、分享——教室
1、听歌曲《八月十五月儿圆》，边听边想象。
2、你想到什么？
3、中秋节是中华民族的传统节日，你了解了哪些关于中秋节的知识？介绍给大家。
4、大家评议谁说得好。
5、请小朋友汇报自己知道了什么？你是怎样知道的？
6、组织学生一边听一边评价。
7、把观察到的月相的变化用自己喜欢的方式介绍给别人。
小结：不管是传说还是习俗，都寄托着人们庆丰收，思念亲人，盼团圆的美好愿望，月饼就是最好的象征。可向小朋友介绍，展示月饼。
8、引导小朋友向其他小朋友展示自己带来的月饼。
9、举办月饼宴，请小朋友品尝不同口味的月饼。
10、评价。板书设计： 中秋节 了解——分享
第三单元
认识自己
教学内容：我自己；我在长大；我的身体；学会爱护自己。
教学目标：1.能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。
1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
教学重点： 教学难点： 教学时数：4课时 第一课
我自己
教学目标：
1、引导幼儿从发现自己到初步认识自己；
2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；
3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。教学目标：
1、态度：培养学生大胆展示自己，在同学面前夸奖自己并且积极参与的自豪感和精神，从而增强自信心。并感受其中的乐趣。
2、能力：培养沟通能力，优缺点鉴别能力。
3、知识：寻找自己与众不同的地方，发现自身的优点，并发扬自己的优势。教学重点：
充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。教学难点：
鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。教学准备：
学生：小纸条、各种树叶 教师：五角星、纸盒 教学过程： 第一课时
一、导入主题
作为新学期的第一节课，安排师生间相互认识的环节。
1、教师自我介绍，突出个人优点，引出主题。
同学们，这个学期的《品德与社会》课由我给大家上。因为是第一次见面，大家比较陌生，下面老师先做一下自我介绍。在自我介绍的过程中，请同学们仔细听一听，老师有哪些特点？
我是一个做事认真的人，我喜欢自己的工作，也喜欢在座的每一位同学，希望和大家能够成为好朋友。我爱睡懒觉还有点挑食，这是坏毛病应该改正。
2、请同学说一说老师的特点，并总结出哪些是优点，哪些是缺点。
3、我们今天就来学习这一课《认识我自己》，板书课题。
二、说说我的优点
1、同学自我介绍，说说自己的优点。师生共同欣赏他人的优点，鼓励同学。同学们已经认识老师了，可是老师还不认识你们呢？哪位同学能够像老师一样用简短的几句话介绍一下自己，同时说一说你有哪些优点？
2、进行教材P4的思考练习，并在课上交流。
三、谈谈我的体会
大家能发现自己身上的这么多优点真是不容易！接下来，请你们谈一谈在同学面前夸奖自己的感受吧。
（生：我觉得很自豪，很高兴！）
是不是每个人都有这样的感觉呢？刚才没有发言的同学，你们也来说说自己的优点吧，看看你们的体会是什么？（尽量让每个人都有切身的体会）
四、课上练习
你最擅长什么？把它写下了（填在课本上）。
五、学习第5页内容 1.教师引入（略）2.知名朗读（边读边提示）3.讨论：你有那些爱好？ 4.指名发言。
5.教师小结。（重点总结优点、长处）本课小结
通过这节课你有了哪些收获？你真正发现自己身上的优点了吗？
正确的对待自己的长处可以使自己更快的进步，相信每位同学都能积极进取，天天向上！
板书设计：
认识自己
一、优点： 永远保持
二、缺点：
快点改正
第四单元 做守纪律爱劳动的学生
教学内容：遵守学校纪律
教材分析：从小培养孩子们遵守纪律品质，引导学生初步认识到纪律的作用，并且能自觉遵守学校的纪律。
教学目标：
1、初步了解学校纪律的作用，激发学生产生自觉遵守学校纪律的愿望。
2、养成遵守学校纪律的良好行为习惯。
3、知道学校纪律的基本要求。教学设计：
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
1、对新入学的同学进行纪律教育。
二、新授
1、我们无论在家里、在学校或在公共场所都要遵守纪律，因为纪律是对人们日常生活秩序的保证，尤其在学校生活中，必须友爱有纪律的约束才能保证学校各项活动的正常进行。对学生进行纪律重要性的认识，在进行“遵守课堂纪律”的教学时，让学生参与教材提供的两个活动，对比不同的活动效果，设置两个环境，得出“学生朗读儿歌时，遵守纪律的环境听的清，混乱的环境听不清”两个结果。然后教师引导学生讨论：我们为什么要遵守纪律？举正、反两方面的例子，使学生认识到遵守课堂纪律的意义和不遵守纪律的害处，让学生联系实际展开讨论。
2、教学与其他学科以及学校、家庭生活紧密联系起来，把课堂教学引申到课外，与学生的生活实际联系起来，对学生起到一定的激励作用。
3、根据教材中“放学站好路队”、“不吃零食”、“有事、有病要请假”，引导学生了解本学校还要遵守纪律。如：“不在教室喊叫”、“集会时不讲话认真听”等纪律约束。
4、教学中采用表演、多媒体等形式处理教材，激发学生的积极性。
1、让学生感知纪律教育的认识。
2、讨论活动：通过对正、反两方面的对比活动，使学生初步认识到遵守课堂纪律的重要性。
3、针对“我们为什么要遵守纪律”让学生进行讨论，并联系学校的生活实际展开。
4、评一评进行到的认识的辨析，发散学生思维，最后进行自我评价，增强学生的自我约束力。
1、对新入学的学生进行纪律概念的认识，对下一步教学起铺垫作用。
2、课堂教学中，讨论是最常用的儿童学习、交流的活动形式，有时是小组、有时是全班，通过讨论进行学习，让学生达到学习目的。
（这里体现了学生的活动性）
3、教学中，教师要多举学生身边的实例，从生活中学习，学生更易掌握。
（这里体现了学生的生活性）
4、教师引导学生学习课内知识的基础上要与其他学科和课外生活结合起来学习，拓展学生的知识面。
（这里体现了学生的开放性）
第二篇：品德教案及习题汇总
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会 五年级下册第四单元第十二课《从小村庄看大变化》
一．学情分析
从学生的社会生活环境看，我们所面对的学生虽然生活在农村里，处在改革开放的年代，我们的生活日新月异，可生活在“变化”中的学生对于是什么带来的变化？从变化中可以感受、体悟什么？却从未关注。特别是对于农村土地政策很陌生，对于“包产到户”、“农村土地管理制度”、“土地承包制”以及对农民的生产积极性的激发的认知几乎为零；“变化”给人们精神面貌带来的变化更是一片茫然，他们觉得太抽象，距离太远，似乎无话可说。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：本单元涉及我国改革开放的相关方针政策，有许多知识点如“包产到户”、“改革开放”、“计划经济”······学生很难理解。
二．教学重点是：让学生感受改革开放给中国带来的巨大变化，知道这个时期的快速发展是中华民族将近五千年的发展史上前所未有的。
三.教学难点是：理解改革开放是中国的基本国策。
在突破重难点的过程中，教师应注意：1．从学生生活入手，以点带面，以小见大；2．设计的活动贴近学生身活，便于操作 四．教学设计思路：
通过改革开放以来发生的翻天覆地的变化，感受在中国共产党的领导之下，全国人民自力更生、奋发图强、艰苦奋斗，使祖国日益富强的热情。萌发为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。本课包括是个话题：《小岗村的珍贵‘契约’》、《从小渔村到大都市”》、《看，西部在开发》、《感受身边的变化”》。
《从小村庄看大变化》这个“小村庄”即是指教科书选取的两个典型―――小岗村和昔日的深圳，也泛指西部开发所影响的广大地区户祖国大地上许许多多的村庄、城市。从小岗村的变化可以了解我国农村改革的成就；从深圳的变化可以看到我国城市开放政策带来的巨大效益；了解西部开发，理解我国均衡发展战略；从“感受身边变化”，体会社会的发展带来的富足、民主、尊重、奋进、以及人与人之间的相互关爱······ 五．教学目标
1.情感与态度：感受我国改革开放的巨大成就，人们精神风貌的巨大变化。激发爱国情和自豪感。
2.知识与技能：知道改革开放使祖国经济腾飞和综合国力增强。知道改革开放以来影响中国发展的重大历史事件。
3过程与方法：1.引导学生主动参与学习，让学生成为知识学习的主体，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。2.运用多种方法，引导学生就某些知识点提出问题并自主解决。学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的“知识清单”；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。3.通过查阅相关书籍、资料、询问家长或上网了解本单元所涉及到的有关知识，如：计划经济、改革开放、分产到户······ 4.学会分工合作完成调查、交流等相关学习活动。教学准备： 教师准备：
1．幻灯片：深圳及我国其他经济特区的幻灯片；
西部开发的标志性工程；西部建设先进人物；西部贫困图；
各种票证；各种生活日用品新旧对比图。2．歌曲：《春天的故事》、《越来越好》、《天堂》。3．地图。学生准备：
1.收集深圳及我国其他经济特区的图片和新闻报道； 2.收集我国西部大开发的相关报道； 3.和家人聊聊天，了解昔日的生活。4.了解西部特产，学唱西部歌曲。课时安排 一课时
话题为“小岗村的珍贵‘契约’”。“从小渔村到大都市”。“看，西部在开发”。感受身边的变化”。教学过程
活动一看“契约”
1．(教师演示ppt，ppt内容为“契约”图)大家知道这是什么吗？ 2．小结：在当时这可是非常“珍贵”的，今天就让我们看看这张珍贵的“契约”背后的故事。
【设计意图：设计这个环节帮助学生了解契约的含义，并导入话题。】 活动二读“契约”
1．阅读教科书第8 2页，说说你怎么理解“珍贵”？ 2．分组交流后全班交流。
学生回答时，教师注意从这几方面提炼：
A．在那个时代，普遍认为只有公有制才能体现社会主义制度的优越性，如果实行土地承包就是违反社会主义制度。因此，订立契约的时候，大家都是冒着甘愿“坐牢杀头"的风险。
B．“大锅饭”带来的“多干少干一个样”，实际上是使广大农民失去了生产积极性，“大包干”则激发了农民的生产积极性。
C．这份契约体现了农民的自主性，这种自发的“改革”后来得到了党中央的支持，并由此拉开了我国农村改革的序幕。3．小岗村的巨变说明了什么? 4．小结：这场发端于安徽小岗村的农民自发进行的改革最终改变了我国农村的面貌。
【设计意图：设计这个环节使学生明白这张契约的珍贵意义。】 活动三 从“契约”走去
1．阅读教科书第8 3页，将国家的农业用地交给农民耕种，你怎么理解这项制度激发广大农民的积极性? 2．全班交流，教师注意提炼：农民的劳动直接与经济效益挂钩，激发了农民的生产积极性。3．分组交流：从收集的资料来看，我国现行的土地管理制度还存在哪些问题?这说明什么? 4．小结：任何一项改革都不会是一蹴而就的，因此我国的农村改革仍在不断探索。
【设计意图：设计这个环节让学生了解农村改革的重大作用。】 板书设计：
小岗村的珍贵“契约”
农村改革 农民的自主性 农民的积极性
一、预习检测
1.“刚才大家在歌曲中听到一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……。”这位老人是谁？人们称他为?画了一个圈指的是？
2.20世纪70年代后期，我国开始实行对内________对外________的政策，祖国面貌随之发生了翻天覆地的变化。
3、_________不仅使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异。4.安徽凤阳小岗村农民首创的________做法，受到党和政府的充分肯定和大力推广。
5、我国是农业大国，_________是农民的命根子。
6、深圳市政府门前的“拓荒牛”是深圳的城市标志。正是有了“_________”的精神，才是昔日的小渔村发展成为今天的国际化大都市。
7、改革开放的总设计师是_________。
二、知识积累
改革开放是我国的基本国策，随着经济发展，除了5个经济特区外，我国还确定了15个对外开放城市。
5个经济特区：深圳
珠海
汕头
厦门
海南
（深珠汕厦海）15个对外开放城市：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海、威海 顺口溜：大秦天连（冒）青烟
南北威三州宁上湛 三．课后学习：《春天的故事》《越来越好》《天堂》等歌曲
第三篇：四上品德与社会计划 教案
四年级上册《品德与社会》学科教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《生我养我的地方》；第二单元为《我会学习》；第三单元为《各行各业与生活》；第四单元为多彩的节日。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
（二）基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
１、我们的合作－苏教版第七册品德与社会教案
教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作
2.培养学生之间相互合作的思想意识
教学准备：报纸若干张、绳子若干条
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.拍手游戏
在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个„„直到用五个手指一起拍
2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）
3.揭示课题
其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！
今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）
二、生活中处处有合作（板书）
1.合作的概念
含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。
2.说一说
生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的„„如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。
3.小结：我们离不开合作
三、故事分析
1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上
2.交流意见
3.小结：合作的作用真大
四、合作的经验（板书）
1.谈一谈
在以前的合作活动中你的感受是什么？
2.亲身体验
（1）.游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多
（2）.体会
3.小结：分工合作、齐心协力
五、作业布置
1.做练习册的1、3、4题
2.收集一些关于合作的名言警句
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）
2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）
3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图
二、在合作中遇到过麻烦吗？
1.看一看
（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意
（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾
（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他
2.论一论
这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下
3.师生交流
4.听故事——三个和尚
小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！
三、合作游戏
过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！
1.游戏—三人四足
要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利
四、欣赏合作的名言警句
大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句
五、总结
通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作
六、作业布置
1.练习册第2题
2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）
2、真正的友谊 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学时间：两课时
第一课时 教学过程：
一、送名言引入
1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？
2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基
请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！
板书：
2、真正的友谊
二、我的朋友就是你
1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？
2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？
5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
6、学生填写，指名全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）
三、谈谈“真正的朋友”
1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？
2、考考你，看图：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？
如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？
如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）
（4）太沉了，让我来帮帮你吧！
如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重„„）
根据学生的回答，教师随机板书。
第二课时
一、导入：听故事《管鲍之交》
（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙
（2）听了故事后，你有什么想法呢？
（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
１、说说朋友间的麻烦事
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）
（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）
交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？
2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。
2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。
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3、为你高兴，与你分担 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；
2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、分享别人的快乐。
同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：
1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。
2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？
3、小组讨论：
（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？
（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？
4、全班交流。
二、辨析讨论：
四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？
1、同桌讨论。
2、大组交流看法。
三、寓言一则。
请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。
四、小结：
齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
第二课时
一、让我们一起分享快乐！
通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。
过渡：
童年趣事、取得进步、获得成功„„都会让人有一种快乐的感觉。
1、说一说：
（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？
（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？
2、交流：
（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？
（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）
3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）
4、读一读：
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
二、故事欣赏
1、请同学读一读《为别人喝彩》
2、填一填：
分享快乐，可以增进友谊；
分享快乐，可以
分享快乐，可以
三、体会朋友的痛苦
过渡：
你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？
1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。
2、大组交流：
大家一起想办法来为他们分忧。
3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）
四、小结。
第三课时
一、真情传递
过渡：
如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。
1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？
2、学生写悄悄话。
二、美文欣赏
1、请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。
2、说说你的感受。
三、你也想成立一个“快乐协会”吗？
过渡：
在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？
1、讨论：
（1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？
（2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？
2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。
四、完成《填图册》
五、下课。
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4、面对欺负和威胁 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；
2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
教学时间：三课时 教学准备：
第一课时
一、被人欺负怎么办？
过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：
1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？
2、“实话实说”：
（1）、这封信给我最深的感受是。。
（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。
（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。
3、教师小结。
二、不做小霸王
过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？
1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。
2、教师小结。第二课时
一、遇到威胁怎么办？
1、讨论：
你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。
2、辨析：
下面这些同学的做法对吗？为什么？
3、帮妈妈写封信：
妈妈给老师写了一封信，她会写
4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。
二、田刚会怎么办？
过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？
1、讨论：
你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？
2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？
3、教师小结。
第三课时
一、惨痛的教训
过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。
1、列举书上事例。
2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？
3、讨论：
（1）、你的感受是什么？
（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？
三、小资料
指读书上小资料。
四、小辩论
过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。
1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。
2、小结。
五、法律常识
学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》
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5、要攀登
－苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
教学设计：
第一课时
一、游戏激趣、认识困难
——（什么是困难？困难是怎么产生的？）
1、宣布游戏规则：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐——
（1）
两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势
（2）
抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。
（3）
动作要标准，坚持不住请回座位。
（4）
嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。
为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。
2、做游戏：
*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。
*游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——
3、采访学生：
（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）
哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人）
（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？
有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！
4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？
二、发现困难、克服解决
（一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）
1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想
„„是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考
这个困难困扰你很久了——丢三落
四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢
（发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。
啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼„„，有的是生活中的焦虑„„，等等。
第二课时
一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？
你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？
影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？
二、揭题：
是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！
同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？
咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。
三、树立榜样、强化体验
1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）
2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？
●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。
3、小结：
四、明理导行、升华全课
1、再做游戏
上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，——
哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8„„请坐！
2、结语：
真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。
3、课后作业：
今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？
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６、抄袭害了谁 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。
２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。
第一课时
一、课件展示，呈现矛盾。
1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》
思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？
让学生各抒己见
（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？
请同学续编故事。
2、录象（第二部分）
（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。
（2）学生发表意见。
3、如果你是他，你会怎么办？
同桌交流，全班交流。
4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？
二、行为辨析：能这样做吗？
1、展示事例（四幅），辅以解说。
2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）
3、全班交流。
三、结合生活，实话实说。
1、说说身边的抄袭现象。
表扬自省。
2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；
（2）考试夹带纸条作弊；
（3）让同学把答案直接告诉自己等。
四、教师小结。
1、作弊害人、害己。
2、作弊行为极不光彩。
第二课时
五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人
六、讨论明理
事例一：
（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了„„）
讨论：你觉得他这样对吗？
如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？
事例二：
（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼„„）
讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？
你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？
七、联系实际
同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。
让我悄悄告诉你
八、小结
第三课时
1、小品表演感悟抄袭的危害
（1）
学生表演
（2）
谈谈看完小品后的感受
2、谈体会体验抄袭的危害
（1）
请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。
（2）
请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/
3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭
（1）
学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？
（2）
教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。
4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害
（1）
学生独立书写对抄袭的认识。
（2）
对有代表性的认识全班交流。
5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本
（1）
进一步说说应该怎样对待抄袭。
（2）
教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。
6、提倡议表决心，杜绝抄袭
（1）
在倡议书上签字。
（2）
集体表决心。
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７、我们和诚信在一起 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
教学准备：
1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。
2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。
3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
第一课时
一、故事会。
1、出示“信”字：
同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？
2、找找身边的诚信榜样：
说说我们班上的诚信人和诚信事。
3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？
4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5、学诚信名言谚语。
如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。
口言之，身必行之。
信用是无形的财产。
二、发言台。
1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：
听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）
2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）
3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？
三、展示台。
1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）
2、展示自己的作品。
四、总结。
第二课时
一、导入
听《凡卡守信》的录音故事。
故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。
二、小小辩论会
1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？
认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）
认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）
2、展开辩论：教师罗列双方观点。
如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。
3、辩论小结（略）
三、守信格言
1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。
2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？
3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。
四、议一议
1、出示挂图
图一：球打破玻璃之后„„
图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外„„
2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？
（四人小组议一议，并派代表发言）
3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》
故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。
五、总结延伸
在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。
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8、擦亮眼睛 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目的1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。
2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
教学重点:封建迷信的危害性。
教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
教具准备:
1、封建迷信的图片或幻灯片；
教学时间：2课时 第一课时
一、导入新课。
1、出示图片：月食：这是什么现象？
老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。
小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？”
2、学生回答。
3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。
其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。
二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）
问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他
们说话的语气判断出来的。）
可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来
欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往
还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。
例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说：
“先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。
问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。）
问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。）
再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”
问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。）
三、“斩妖见血”小实验。
1、教师示范做实验，讲清要点。
2、准备好实验材料，分小组做实验。
四、学到这里，你明白了什么道理？
算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。
2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）
3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？
（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。）
讨论后小结。
（1）坚决抵制，不参加。
（2）揭露这些活动的实质。
（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。
板书：封建迷信
欺骗性
从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。
第二课时
一、讲授新课。
1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。
（板书）迷信害死人
封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。
［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。
问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）
问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。）
问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。）
问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。）
巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？
〔板书〕巫医治病——骗钱害人
问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。）
问：可见有病应该找谁？（找医生。）
问：谁能小结一下这个故事说明了什么？
小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。
2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。
求签问卦
一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。）
烧纸钱
一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。）
看风水
一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）
烧香拜佛
一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）
看手相
算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）
问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！）
问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可见是根荒诞的。）
问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。）
人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。
二、课堂小结。
书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。
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9、逛商场 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
2、知道作为消费者应该享有的一些权利。
3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。
教学时间：2课时 第一课时
一、买东西的经验：
1、看图：这是什么地方？
2、这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。）
3、谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”（完成板书。）
二、交流体验，自主学习。
1、你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（2、怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。）
3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。）
4、全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。
三、同学的建议：
1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。）
2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。）
四、拓展认识，促进运用。
1、学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。
2、教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。
第二课时
一、模拟购物：
1、师扮营业员，生当小顾客。
2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。
3、购物时，你常用哪些文明用语？
4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员）
通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？
5、回忆自己逛商场时的情景。
6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？
二、学做聪明能干的消费者。
1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》
A、阅读部分条款。
B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？
C、交流。
2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。
（1）看看他应享受什么样的合法权益。
（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？
（3）交流（找商场经理；找电视台、报社）
3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。
4、教你几招
老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。
A、买错东西。
B、忘拿东西。
C、同意让别人看口袋吗？
5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。
10、衣食的来源 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
１、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学过程：
一、谈话导入：
1、启发回忆：
同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？
（出示：衣
食）
2、引导交流：
你平时早餐吃些什么？小组交流。
二、追溯来源。
1、诱发思考：
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。
2、模氦小家庭。
A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。
B、家庭成员共同填写菜单。
C、有没有看到合适的服装。
3、牵线搭桥。
A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗？
B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。
C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。
4、情感体验。
A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）
B、讨论你们有什么感想？
C、背诵《锄禾诗》
D、馒头诞生记：
耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。
5、畅言未来：
出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。
6、交流：
农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。
三、总结升华：
通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。
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11、塑料与我们的生活 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；
2．感知塑料废弃品处置不当造成的危害；
3．能够采取行动减轻“白色污染”；
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、寻找生活中的塑料制品
1． 同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？
2． 问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？
过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，（板书：塑料）还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3． 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？
过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。）
4． 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？
5． 是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。（板书：与我们的生活）
学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。
二、交流讨论，性能诞生。
１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？
２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。
3． 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。
4． 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。（板书塑料的性能）
5． 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人们说：“我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。
三、学生交流学生交流学生总结出塑料的优异性能。
第二课时
一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。
过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。
（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是”人类最糟糕的发明"呢？）
这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢？
1． 我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，（板书：白色污染）
多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听―――
2． 播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。
3． 白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法？（出示配乐课件：我的创意）
4． 课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。
5、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得不全面的，教师可作补充。学生看了图片，并结合生活实际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。
二、生活中的工业品
1、调查，我们的生活中有哪些工业品。
2、在生产的同时，又造成 什么污染。
3、小结：
我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业品。
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12、从一滴水说起 －苏教版第七册品德与社会教案 教学目标：
１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；
２、懂得节约用水，用纸的重要意义。
３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
教学时间：2课时 第一课时
一、感知水的重要性，体会没有水的日子：
1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？
3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？
4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？
二、节约用水。
（一）水的现状：
1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？
3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？
4、交流
5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？
2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。
出示抽水马桶：
这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。
（三）我们的使命：
1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结：
同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、„„都是我们值得珍惜的资源啊！
第二课时
一、谈话导入，上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树„„都是我们值得珍惜的资源啊！
二、纸的心声；
１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸
２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。
３、对纸张制作流程图进行解释：
４、纸的发明（自述部分引用）
古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。
５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？
三、如何节约用纸。
1、用 过 的 纸 另 一 面 可 以 写 草 稿、便 条。
2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 纸 巾。
3、拒 绝 过 分 包装、装 饰 的 物 品。
4、减 卡 救 树，尽 量 以 打 电 话、发 E－ mail、电 子 贺 卡等 方 式 代 替 纸 质 贺 卡。
5、回 收 废 纸。把 废 书报、废 纸 等 集 中 回 收 再 利 用。
6、不 用 或 少 用 贴 膜 纸 张、一 次 性水 杯、饮 料 纸 包 装 等 不 可 再 利 用 的 纸 品。购 买 纸 张 时 尽 量 选 择 再 生 纸。
7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 资 源，我 们 要 抵 制 使 用。
四、自己制作一张再生纸：（附图）
1、把废纸撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水进行搅拌。
3、加了一些浆糊调匀。
4、用抄纸台抄纸浆。
5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。
五、为了什么/
１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？
2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。
3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例
六、总结：
节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。
第四篇：品德教研计划
品德教研计划
一、指导思想：
本学期，我校从学生实际情况出发，将思品课与学校德育工作结合在一起，关注课堂，立足课堂，探求最优的教育方式，追求思品教育的有效价值，实现思品教育的价值优化，扎扎实实地开展教研活动。
二、工作要点
1、开展新课程标准、新教材的研修活动。组织教师认真学习新修订的 《品德与社会课程标准》和新教材，更新课程观和教材观。
2、加强研讨，及时开展校内培训。反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策，把所学理论有效的融入课堂，寻找利用贴近学生生活的资源，增强品德课教学的实效性。
三、具体措施
1、加强理论学习，以素质教育有关的理论资料为主要学习内容，按照不同年级的德育内容和要求，强化环保教育，培养学生的思想品德和行为规范。
2、加强思德课的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节思德课。
3、关注课堂、立足课堂，使思品课发挥德育教育的重要作用。
4、进一步在课堂教学中有效的开发利用品德课的课程资源，研究新教育技术对改变学习方式，促进研究性学习。
5、结合少先队活动，把书本内容变为指导学生行动的指南。
三、具体安排 二月份：
1、制订本学期学校教研工作计划。
2、组织教师进行《品德与社会课程标准》的学习。
3、第一次集体备课。三月份
1、第二次集体备课。
2、组织教师观看示范课，讨论如何上好思品课。
3、组织教师品德课堂教学研讨活动。四月份
1、第三次集体备课。
2、集体观看录像课并议课。五月份
1、第四次集体备课。
2、认真学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。
3、组内听课活动。六月份
1、进行年级学业质量检测活动 ；
2、准备品德与社会教研组建设推进活动：谈一次有效的校本教研。
一、指导思想
本学期工作根据区教研室教学工作计划的要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。认真钻研《品生品社》的课标与教材，体现以学生发展为本的思想，重视培养学生的创新精神和实践能力。以贯彻新的课标为指导，以课堂教学改进计划为抓手，重视学生主动参与课堂教学，提高教师的教学水平，正确引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，具有辨别是非的能力和健康的心理素质。
二、主要任务和目标：
１、根据国家课程方案，开好课程。
２、规范教学常规，加强教师业务常规管理，保障教学教研活动效果。
３、继续加强品生品社教师的培训工作。
４、为促进教师专业水平发展，开展联片教研活动。
三、工作内容与措施：
时间
活动内容
目的要求及方法步骤 二月
１、组织教师参加教研中心品德学科计划传达会。２、做好品生品社学科的课程纲要。
１、为尽快了解课标、教材的新变化，提高教师的备课质量，组织品德学科教师参加区“说课研讨会”。目的是让老师熟悉课标，了解教材并听取本学期教学计划。２、为让教师尽快了解教材内容，从全局把握教材，强化教师的分析教材，使用教材的能力，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成教师的教学思想，让教材变成老师上好课的一种工具和资源。三月
1、传达计划。
2、集体观看录像课并议课。
1、学习并反思张老师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及交流听取的说课内容与反思。
2、组织骨干教师观看全国优质课录像课，围绕探索引导学生参与社会的途径开展讨论交流。教师通过自主学习、同伴互助、观课议课、网络学习和师生主题研究等形式深入研究学科知识，拓宽教师对学科知识的视野，打开教学思路。四月
1、学区联片教研活动。
2、参加区基本功比赛。
１、为促进教师专业水平发展，充分发挥骨干教师的引领示范作用，达到相互学习、互相进步的作用。组织各学区采取“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学研究。
2、平时在组内，加强教学中重点、难点及备课交流。认真学习领会新课标，钻研教材，研究教法。勤练基本功，提高自身素质。五月
1、认真学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。
2、组内听课活动。
教学中，进一步反思教师的教学观念和平时教学行为之间的差距，优化课堂教学。六月
1、“美德少年”评比。
2、总结工作迎接期末抽查。
1、为贯彻落实“四德”建设精神，有效拓展品德课堂教学的效果，围绕“诚实守信、孝亲敬长”等方面，择优推荐事迹突出的学生，参加全区“美德少年”评比活动。
2、反思工作，总结经验，找出问题，明确下步工作方向，并做好期末考察工作
2010第二学期品德与社会学科教研组计划
一、情况分析：
上学期，在校领导的关心支持下，在我校品社学科执教老师的共同配合和努力下，我们品社
教研组一步一个脚印地做好了每项工作。同时，各年级备课组里的老师积极配合，通力合作，把优秀经验和方法用于自己品社教育、教学中，教学工作有了显著提高。
本学期中，品社教研组将继续扎扎实实地搞好课堂教学工作，让学生学有所获，学有所得。
二、指导思想：
从学校实际出发，以教师队伍建设为抓手，充分挖掘、整合校内外优质资源，加强课程领导力，提升学校课程规划和课程实施能力，积极推进有效教学，争创学校特色，促进学校内涵发展。进一步规范教学流程管理；以备课组建设为抓手，深入研究优质的常态课设计模式，促进学生接受式学习和体验式（探究式）学习的有机结合，提升品社教师专业发展水平；完善品社教学评价制度，科学提升品社教学质量，促进学生全面、和谐发展。
三、具体工作要求和措施
练队伍：
1、抓好骨干力量：
抓好骨干力量，创造研究氛围。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。本学期由二年级组进行品德与社会的循环课的教学，并由程玉芳老师进行校骨干教师的展示。
2、形成教研氛围：
（1）为了改变以往教研活动内容单调的状况，我们将上网发搜索最新的品社教学理念及动态，为教师提升专业素质创设氛围，提供素材。（2）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。（3）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供品德与社会的资料，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
抓管理：
1、备课：
力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校校本德育课程选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。
2、上课：
（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教导处抽查的形式进行检查反馈。（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。
3、评价：
评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。本学期我们将组织教师学习新成长册的评价体系。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。平时课内对优秀的作业、见解给予奖励积累作为评价依据；选一份优秀的调查报告进行展览。这样从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。
促教研：
1、常规教研：大组每月教研活动一次，做到定人、定时间、定内容。
2、教研展示：
本学期，我们将以二年级备课组循环课为重点，骨干教师进行教学展示，以此引领组内成
员进行团队合作，共同提高教研的能力。大组内全体教师共同听课评课，共同参与。
3、教研反馈：
本学期，我们将结合校教导处和大队部每月对班主任工作的考核结果在品社教研活动中及时反馈，并鼓励品社教师重视学生教学个案的积累。
四、具体安排： 二月：
1、交流大组计划。
2、交流网络学科资源。三月：
1、观摩教学实践课
2、评课。
四月：学习品德与社会学科课程标准，研读学科课程标准，了解分年段教学要求。
五月：
1、各年级学科相关基础知识的梳理。
2、学校学科网络教研活动的探索。六月：
1、学科大组小结。
2、品社学科学期考查的内容落实与成长册的填写。
2010第二学期品德与社会学科教研组计划
一、情况分析：
上学期，在校领导的关心支持下，在我校品社学科执教老师的共同配合和努力下，我们品社教研组一步一个脚印地做好了每项工作。同时，各年级备课组里的老师积极配合，通力合作，把优秀经验和方法用于自己品社教育、教学中，教学工作有了显著提高。本学期中，品社教研组将继续扎扎实实地搞好课堂教学工作，让学生学有所获，学有所得。
二、指导思想：
从学校实际出发，以教师队伍建设为抓手，充分挖掘、整合校内外优质资源，加强课程领导力，提升学校课程规划和课程实施能力，积极推进有效教学，争创学校特色，促进学校内涵发展。进一步规范教学流程管理；以备课组建设为抓手，深入研究优质的常态课设计模式，促进学生接受式学习和体验式（探究式）学习的有机结合，提升品社教师专业发展水平；完善品社教学评价制度，科学提升品社教学质量，促进学生全面、和谐发展。
三、具体工作要求和措施 练队伍抓好骨干力量：
抓好骨干力量，创造研究氛围。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。本学期由二年级组进行品德与社会的循环课的教学，并由程玉芳老师进行校骨干教师的展示。
2、形成教研氛围：
（1）为了改变以往教研活动内容单调的状况，我们将上网发搜索最新的品社教学理念及动态，为教师提升专业素质创设氛围，提供素材。
（2）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。（3）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供品德与社会的资料，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
抓管理
：、备课：
力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结
合学校校本德育课程选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在
突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反
思，向成为反思型的教师方向迈进。、上课：
（
）提出专课专用的要求，并以组内互查，教导处抽查的形式进行检查反馈。
（）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学
，加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。、评价：
评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。本学期我们将组织教师学习新成长册的评价体系。鼓励教师在评价时从学生的
原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。平时课内对优秀的作业、见解给予奖励积累作为评价依据；选一份优秀的调查报告进行展览。这样从多方面进行评价，比
较全面客观地评价学生，利于学生发展。
促教研 ：、常规教研：大组每月教研活动一次，做到定人、定时间、定内容。、教研展示：
本学期，我们将以二年级备课组循环课为重点，骨干教师进行教学展示，以此引领组内成
员进行团队合作，共同提高教研的能力。大组内全体教师共同听课评课，共同参与。
3、教研反馈：
本学期，我们将结合校教导处和大队部每月对班主任工作的考核结果在品社教研活动中及时
反馈，并鼓励品社教师重视学生教学个案的积累。
四、具体安排：
二月：
1、交流大组计划。、交流网络学科资源。
三月：、观摩教学实践课、评课。
四月：
学习品德与社会学科课程标准，研读学科课程标准，了解分年段教学要求。
五月：、各年级学科相关基础知识的梳理。
2、学校学科网络教研活动的探索。
六月：、学科大组小结。
2、品社学科学期考查的内容落实与成长册的填写。
一、指导思想
以《进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“二期课改”教学理念的推进为抓手，聚焦课堂教学，并结合我校德育计划的每月重点训练项目，加强对学生学习习惯的指导，在全面落实两纲教育的渗透的同时，努力提高我校的品社教学实效。
二、重点工作
1、加强课程建设，提升课程实施水平
2、关注课堂实践，注重培养学习习惯
3、结合常规训练，全面渗透两纲教育
三、具体工作
（一）加强课程建设，提升课程实施水平
1、认真学习二期课改课程标准。在读懂、读通《小学社会与品德课程标准》的基础上，进行课前准备。力求在上课时做到准确把握认知目标；有机挖掘情感目标；科学寻求行为目标。
2、充分发挥区学科中心组的辐射作用，积极参与学校大组与中心组的联动活动。在保证每次区教研活动由相关年级组一人参加的基础上，以提供教案、讨论案例、解答困惑的教研组活动方式为主线，提高教研质量。
3、每月一次教研组活动，积极组织教师参与各级各类备课、听课和评课活动，以教研员的专业指导与群众性的研讨为主要方式进行教学评价，以点带面，尽力使任教教师在实践学习中掌握教学规律，提炼教学经验。
（二）关注课堂实践，注重培养学习习惯
1、与学校少先队组织紧密结合，根据每月行为规范要求，在课堂教学中有机结合进行教育，使课内外形成合力，落实行为规范教育。
2、根据各年级制定的学习习惯的要求，根据学生的个人表现，利用成长纪录册，开展品社学科的全面评价：具体以“评价内容科学化——认知能力和行为能力；评价形式多元化——口头、书面、解决实际问题；评价时间分散化——日常评价、综合评价、考查评价；评价结果激励化——等级”为主要标准。
（三）结合常规训练，全面渗透两纲教育
1、进一步发挥课堂教学是德育教育的主阵地与主渠道作用，结合学校的五月重点内容民族精神月，进行民族精神教育进入课堂的教学教研活动。
（1）以年级组为单位，整理出教材中具有显性民族精神教育内容的课文（2）挑选其中的一篇课文进行集体备课
（3）以年级组的形式在教研活动中进行说课或教学实践，力求凸现民族精神教育内容
（4）进行集体评课，根据民族精神教育的渗透实效，形成简单的环节式教学案例。
2、根据品社学科课堂教学中的生命教育切入点，以及学校的各类演习，各项社会实践活动，对学生进行身体健康，心理发展，生活技能方面的指导，关注学生的生命成长，提升学生的生活质量。
（四）每月工作安排 四月份：
1、制定教研组计划
2、学习新课程标准
3、完成教师问卷，教学困惑提交 五月份:
1、各年级进行《民族精神渗透品社学科》汇总
2、集体备课，听课
3、评课，形成简单案例 六月份：
1、体会交流
2、完成成长纪录册品社学科评价
3、学期小结，资料规整
第五篇：四年级品德计划
四年级《品德与社会》（上册）教学计划
一、学生情况分析
四年级有学生9人，其中男生 5人，女生 4人。他们大多来自本村,积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析。
本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、指导思想
1、对学生进行良好个性品质的教育。
2、对学生进行热爱大自然、保护环境意识的教育。
3、培养学生不怕困难，勇敢前进的意志教育。
4、对学生进行合作意识和关爱他人的道德规范教育。
5、培养学生的消费意识，帮助学生形成良好的金钱观。
四、教学目标
1、教育学生从小要养成良好的个性品质，培养自己健康的兴趣爱好。
2、教育学生要有战胜困难的信心和决心，时刻保持乐观的心态。
3、教育学生要懂得与人团结协作，互相帮助，关爱他人。
4、教育学生发现自然规律，懂得与自然和谐相处。
5、教育学生热爱社会主义祖国，树立民族自尊心、自信心、自豪感，为维护祖国统一，民族的团结奋斗。
五、教学原则
1、品德与社会课必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导，力求思想性与知识性，趣味性与实践性相统一。
2、观点正确，说理明白，贴近学生实际，让学生易于接受。
3、加强针对性，讲求实效。
4、坚持正面教育。
5、以情感人、情理交融。
6、坚持启发式。
7、坚持教育的一致性。
六、教学措施。
1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清
教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。选取的教育内容和形式贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
六、学困生帮扶措施：
正如乌申斯基所说：“教师的人格对于年轻的心灵来讲，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，相信
耕耘就会有收获！
1、课堂内外尊重个体。
爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好,平等的关系时, 他们就会主动向我们吐露心迹,敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会亲其师而信其师,喜欢听教师的课,对老师的批评教育也乐于接受。马克思曾说：爱需要用爱来交换，心灵需要用心灵来塑造。我们不能把学生培养成一模一样的人，也不应该这样要求学生。因而，尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。
2、点燃自信、磨砺性格。
自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
教师要创造、利用各种实践活动，为学生提供锻炼的机会，使一些观念在实践活动中形成稳定的态度和行为方式，也就是形成性格。在劳动实践活动中，体验困难，让他们亲身经受一下艰难的磨练及痛苦的洗礼。
3、欣赏、鼓励、张扬优点。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“人性深处，无不渴望被赞赏。” 激励永远是教育的态度。给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
总之,学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程。教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律,，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。在教育过程中让我们永远记住:没有爱就没有教育，尊重学困生，就要让他们在接受教育和参与学习的活动中享受平等的待遇。
七、学科实践活动安排：
1、开展一次“我的成长经历”交流会。
2、开展一次超市购物活动。
3、收集公共生活中一些社会道德的实例，开一次“公共道德靠大家”的主题班会。
三、八、教学进度安排
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