《分扣子》教案和反思 刘灵灵

第一篇：《分扣子》教案和反思 刘灵灵

北师大版一年级下册

《分扣子》教案设计

刘灵灵

一、教学内容：

北师大版小学一年级数学第64页、第65页。

二、教材分析：

《分扣子》的内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。

三、教学目标：

1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

四、教学重难点

教学重点：结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。教学难点：经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生活中处处有数学。

五、教学用具：多媒体、扣子卡片、扑克

教学过程

一、创设情境，故事导入

师：今天刘老师跟大家一起学习数学。你准备好了吗？ 生：准备好了。

最近，刘老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，可以吗？ 生：可以。

师：夏天来了，刘老师新做了一件衬衣，可是还没有配扣子。这里有这么多扣子，选哪种好呢？（PPT）

生：圆形的、方形、2个扣眼的、4个扣眼的。

师：这么多扣子，要想找到我需要的，首先我们要对扣子进行什么呀? 生：分类。师：说得很好。那今天刘老师就请同学们来帮我分扣子。出示PPT，板书。

二、合作探究

活动

（一）分扣子

1、讨论分类

（1）师：分类需要标准，你们说的形状、扣眼数就是标准。

首先刘老师请同学们先帮刘老师按不同标准将扣子进行分类。小组合作，仔细观察。小组讨论可以按什么标准分。小组合作讨论：1分钟

师：谁来说一说，你们小组是按照什么标准对扣子进行分类的？ 生1：先按形状分类，圆形的放在一起，方形的放在一起。

再按扣眼数分类，2个扣眼的放在一起，4个扣眼的放在一起。生2：先按扣眼数分，再按形状分。

师： 请看大屏幕，齐声朗读要求。

生：拿出1号信封，按照你选择的标准对扣子进行分类。（2）小组合作分类。

师：我请两个小组上来帮刘老分一分。（3）展示组A

（4）展示组B

（5）师：现在请同学们观察思考。师：他们最终都把扣子分成了几类？ 生：四类。

师：比较两组的分法和结果，你有什么发现？ 生1：第一种方法先按形状分，再按扣眼数分。

第二种方法先按扣眼数分，再按形状分。师：他们都是按照什么标准来分的？ 生2：都是形状，扣眼这两种标准。生3：分类顺序不同。生4：分类要按照一定的标准。

标准相同，结果相同。

请大家迅速收好1号信封。比一比，哪组收得又安静又迅速。（加分。）

（6）师：同学们真棒，不仅会动手而且会动脑。

王老师知道了，又给我带来了一些扣子。我们一起来看一看。

活动

（二）分扣子

（1）师：王老师的扣子好漂亮哦。

请同学们小组合作，仔细观察。想一想，现在分类要按照几个标准？ 生：三个。多了颜色这个标准。

师：你们想得很不错，有没有勇气挑战一下？ 生：有。师：请先读一读要求。

生：拿出2号信封，按照你选择的标准对扣子进行分类。请开始分类。

小组合作分类。

（2）展示组C 师：你们是按照什么标准进行分类的？

生1：先按照颜色这个标准分，橙色的放在一起，紫色的放在一起。然后按照形状这个标准分，最后按照扣眼数分。师：还有其他意见吗？

生2：先按扣眼数分，再按形状分，最后按颜色分。生3：先按形状分，再按扣眼数分，最后按颜色分。……

师：不管用哪种分法，你们最终把这些扣子分成了几类？ 生：六类。

师：你们想一想分得的结果怎么样？ 生：都是一样的。师：为什么一样？

生：因为我们都是按照这三个标准来分的，只是顺序不同。齐读PPT展示：

分类要按照一定的标准，结果与顺序无关。

（3）师：那到底选哪种扣子配刘老师的衬衣呢？

活动

（三）分扑克

小组合作

（1）把扑克分成两类

（2）把扑克分成四类

（3）把扑克分成十三类

三、课堂总结

今天我们一起学习了分类的知识，分类要按照一定的标准，结果与顺序无关。

四、板书设计

分类

——分扣子

标准

形状→扣眼数 扣眼数→形状

颜色 形状 扣眼数

五、教学反思

《分扣子》的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，能培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

通过本次的教学活动，我发现自己存在很多不足：

（1）讲授时对于课堂的总体把控还有待提高，对于小组合作相对较弱的小组应给与更多的关注。

（2）课堂语言应更加形象生动、吸引学生，使用一年级学生的语言来教学，可以让学生更快捷更容易接受各种新的知识，适当的语言方式，是教学活动成功的一半。（3）课堂展示中应尽量全方位照顾到每个组，对于学困生应给与更多表达自我的机会。

我会在反思中成长，以后不断提升自我！

第二篇：分扣子教案

《数学好玩—分扣子》教学设计

【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子 【教材简析】

实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。【教学目标】

1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。【教学重点、难点】

教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。

教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】

课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。【教学过程】

一、创设情境，确定探究主题

淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？

1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）

2、想一想

引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分„„）

小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）

二、小组合作，亲历分类过程

（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

1、议一议：组织学生讨论分类标准。

讨论：你准备怎么分？与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）

教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）

2、分一分

小组合作要求 ：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。

汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）(不同的分类标准下结果可能是不同的。)（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）（2）继续分一分（3）小组汇报。

请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。

板书：形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状

3、想一想

（1）比较两次分类，你有什么发现？

小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。

（2）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？（出示课件）

讨论：可以按怎样的标准和顺序分类。

① 想一想分类的顺序，小组内两人说一说。

② 用课件出示6种分类顺序

从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数

形状→扣眼个数→颜色

从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色

扣眼个数→颜色→形状

从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状

颜色→形状→扣眼个数

（3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。

教师巡回观察、指导。

（5）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

三、自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。

板书设计：

分扣子 形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状

教学反思：

一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。第二个问题：继续分。于是我设计为：先分别按扣眼和形状分了后，就按流程：你能继续分吗？然后接着这两类分别往下分，然后观察结论：按不同的标准，分的结果是一样。而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。

教材出现的第一个问题，是来自孩子们的直观的已有的经验，不可能全班都说“按扣眼”来分。于是这个环节是调动学生已有的经验，让学生去理解按不同的分类标准可以进行分类。那么是一直往下分了，再进行第二标准的分类呢？还是先按两种分类标准分为两类，然后再分别往下分呢？在整个教学过程中我是引导孩子有序地解决问题。当不能再继续往下分时，引导学生思考为什么不能再分？因为找不到相同的特点了，我们的理解是没有了共性。

最后拓展难度，继续分类学习。给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。让学生再次感受：

1、可以按不同的标准分类；

2、不管按什么标准分最后的结果都是一样的。

整节课我引导学生在操作中仔细观察、认真思考、相互交流的活动中学会知识，发现不论哪种分类的标准，分到不能再分的时候就会得到相同的结果。教学过程中我以学生为主体，为学生提供广阔的活动空间，让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地，体验出生活中处处都有数学

第三篇：《分扣子》教学反思

《分扣子》教学反思

《分扣子》这节课教学结束后，我有很多感想，收获颇多，感触很深，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

1、本节课中我以各种形式的教学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中来。

2、直击主题，开门见山。在开课后，直接出示大图片，让学生直接进入观察发现这一环节，把任务直接交给学生。

3、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

4、在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。

5、体现了数学在生活中的应用。如在“走进生活，应用新知”部分，让学生了解分类思想在生活中应用广泛。以学校附近的超市为例，说明运来不同种类的货物后要分类摆放。最后请学生进行小调查，真正走进超市，看一看具体如何分类。联系了生活实际，让学生发现生活中处处有数学知识，每个人都是一名科学家，只要你有一双发现的眼睛。

在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用。并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。但由于初次执教综合实践课，经验不足等多方面原因，本次教学并非很成功，存在着许多不足，对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。

1、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是小组活动，亮点也在于此，但是学生对于小组分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。我想，这里我应该给与学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作，由谁来检查，最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更有秩序。

2、时间安排不是很合理，导致第一个活动用时太长，结果最后没有时间进行“自我评价”。一节课的40分钟，分分都很宝贵，需要合理安排每一分钟，让每个环节环环相扣。

这次的教学在团队成员的帮助下我受益匪浅，感觉自己在教学中还有很多不足，应学习和改进的地方很多，学无止境！

第四篇：赶牲灵 教案

《赶牲灵》教学设计

【课型】欣赏课 【教学目标】

1、知识目标：了解陕北民歌形式“信天游”。

2、能力目标：通过管弦乐《赶牲灵》的欣赏，感受陕北地域的民俗、风貌、民歌特点及民间艺术。

3、情感目标：鼓励学生对大西北风光的热爱。

【教学重点】欣赏管弦乐《赶牲灵》，感受陕北民歌特点。【教学难点】唱准四度音和七度音大跳。【教学过程】

一、激趣导入：

欣赏安塞锣鼓的表演图片和录像，激发学生的兴趣，引出民歌和陕北民歌及其他民间艺术。1）歌曲介绍。

《赶牲灵》这首民歌是一首信天游歌曲，被国际上誉为中国民歌十大精品之一，是陕北吴堡县人张天恩创作的，是对美好爱情的渴望与追求；

2）张天恩的作品：

《跑旱船》、《白面馍馍虱点点》、《十劝劝的人儿》等上百首陕北民歌，特别是《赶牲灵》被誉为中国民歌之首。

（介绍“信天游” ：是陕北民歌中最富有特色的民歌，一般为两句体结构，上句起兴作比，下句点题。曲调悠扬高亢，粗犷奔放，节奏鲜明，韵律和美，其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫、争取自由为主。）

二、欣赏教学：

1、初次聆听乐曲，引导学生进入乐曲所描写的意境中，感受歌曲表达的情绪。

2、复听，学生反馈这首乐曲的时代背景。

3、随琴哼唱民歌《赶牲灵》。

6、思考：陕北人为什么要赶牲灵？ 生：自由回答问题。

三、拓展：图片展示陕北民间剪纸艺术。

四、教师总结。

在榆林，有不少民歌的创作作者和张天恩一样来自民间，利用查资料或者调查访问等方式，了解这些长辈创编民歌的历程和他们的生活经历。

五、布置下节课的预习内容。

【教学反思】在教学的过程中，我调动了学生的参与热情，激发了学生的合作意识，为学生创设个多的体验环节，使学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的美，收到了良好的教学效果。

第五篇：《分扣子》教后反思

《分扣子》教后反思 后宰门小学 郑霞

《分扣子》这节课是北师大版一年级数学下册数学好玩中的内容，通过本课的教学，我发现学生们是非常喜欢这样的内容的。在本课中我安排了两个活动，第一个活动是根据形状、扣眼数这两个标准对14个扣子进行分类。第二个活动是根据颜色、形状、扣眼数这三个标准对17个扣子进行分类。两个活动结束后还安排了自我评价。首先是分14个扣子，这个活动相对简单，只有两个标准，通过学生的小组讨论和动手操作，展示以及最后课件的演示，学生很快能接受，知道分法虽然不同，但最终的结果是一致的，这是本课的重点活动。

活动二相对复杂些，有三个分类标准和六种不同的分类顺序，学生只要能在动手的基础上找到一种就行了，所以在课堂上没有一一呈现六种，只是让学生在操作的过程中明白怎样分就可以了，然后四人小组以及四个大组分工，按不同顺序进行分类，结果一致，这样做有利于学生从整体上把握六种分类顺序，也是一种经验的积累。

两个活动之后是自我评价，在评价后又两人一起说一说，互相评价，把自我评价的作用落实。最后在与学生的互动中了解分类应用，明白分类来源于生活，结束本课。

在本课教完后，做得比较好的地方有：

用美丽的扣子图案情境导入，激发了学生的学习兴趣，并且创设情景，让学生复习上学期学过的简单的分类知识，为这节课后面的学习做好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所以在本节课的新知识第一次分类时，大多数同学都能够正确的方法来分类。

第二是在分扣子后进行小组展示，让更多的学生有展示的机会，同桌互动商量方法和策略，这对学生以后到高年级后进行双向五环的教学模式有很大的推动作用。第三是让学生进行了自我评价，并在自我评价之后又以对子的形式进行了相互之间的鼓励或者建议，将自我评价的作用落实。

但本课教学中还存在很多的不足之处：一是在第一次分扣子时，放手还不够大胆，对学生的分法还有一些束缚。二是在让学生讨论为什么结果一样时，没有充分利用板书的作用，引导学生仔细观察，讨论效果不理想；三是学生自我评价部分，还没有充分落到实处，有点走过场。四是，板书还不够严谨，总结性的语言：结果一样，应该改为最终的结果一样。

在今后教学中我一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。要加强学习，以提高自己的教学能力！