初始画图程序教案

第一篇：初始画图程序教案

引入

大家看视频时看看，有2个问题请大家注意，就是视频里这个男孩是谁？他在做些什么？ 教师：同学们，认识视频里的这个男孩吗？他在做什么 同学们：略

教师：对，这个男孩有个外号：邋遢大王。他呀，不讲卫生，乱扔废物，脏东西也照吃不误（修改）。今天我还把他请到我们的课堂上了。大家来看下，他在干嘛？ 同学们：他在扔西瓜皮（果皮纸屑）。衣服弄的很脏的。教师:你们觉的这样做对不对？有什么建议呢？ 同学们：略

教师：那么我们今天就通过电脑来改变一下邋遢大王的邋遢形象，大家说好吗？（修改）同学们：好。

一、打开画板

教师：好，要改变这个邋遢大王的形象，我们还需要找到电脑里的一个帮手，大家知道是谁吗？

同学们：画图。

教师：那大家知不知道它在那里呢？

先让学生回答（中间提示：它家就在我们学过的“计算器”的旁边）板书提示.开始→程序→附件→画图(最大化)教师：大家都有没找到这个帮手了。找到后的小朋友请坐好。找到后，我们一起来认识下这位帮手。

先让学生来说说工具，比比谁认识的工具多。

（在介绍画图工具时，主要跟现实联系（大家在上美术课时会用到什么工具，那画图中有那些工具是平常不用的呢）。可以找图片对比（当我们鼠标指针在按钮上面停留时，指针下方就会显示这个按钮的名称，同时也会有介绍此按钮的作用的文字）

二、用好工具

认识好帮手后，我们就可以帮邋遢大王的改变形象了。那现在我们就请邋遢大王来吧。任务一，擦掉西瓜皮

我们先来处理这个西瓜皮，有谁能告诉我，我们怎样来处理这个西瓜皮呢？

先让学生演示，同时引导出，选工具时其实可以去选择他们的粗细（包括其他工具）我们可以通过看鼠标指针的变化。

任务二，擦掉衣物上的污点，并涂上颜色。

我们怎样把脏裤子变成干净的新裤子（先来想下选什么工具好呢）让学生自主演示，点评 我觉的大家都很棒，把这么邋遢的一个男孩，变成这么干净。

任务三，刚才我经过你们校园的时候老师发现，你们的校园很干净，真漂亮。我们为邋遢大王来设计下环境，让他的形象更加完美。大家先来说下，有好的想法吗？

大家先可以来看下，老师教一个小朋友画的。

大家准备好了吗？带上你们喜欢的工具，开始画吧。提示最好选一种工具。展示学生作品，点评

三、小结

第二篇：初识画图程序教案

初识“画图”程序

一、课堂导入

小朋友们，你们喜欢画画吗？平常你们画画都画在哪里呢？（纸上）那你们想不想知道计算机（电脑）画出来的画是什么样的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。

出示一些以前学生的优秀作品。你觉着这几幅画画的怎么样？

你们想不想也变成电脑小画家创作自己的作品呢？

二、认识“画图”程序界面

好，那么我们需要电脑里的一位帮手来帮助我们，大家知道它是谁吗？今天老师就带着大家一起来认识一下“画图”程序。

在认识“画图”程序之前，老师有个问题要考考大家，大家还记得怎么打开计算器吗？接下来，请大家用同样的方法打开画图。

师生演示：开始→所有程序→附件→画图，最大化。

打开以后，呈现在我们面前的就是画图窗口，接下来，就请大家对照课本15页认一认“画图”窗口的4个部分，已经完成的小朋友同桌之家互相说一说。

现在老师就来考考大家，看看大家都认识吗？

①认一认“画图”这位好帮手的4个部分（参考教材15页）。

（它主要由四大部分组成：快速访问工具栏，“画图”按钮，功能区以及绘图区域组成。看绘图区域，就是我们美术上用的画纸。）

三、认识“画图”工具

师：接下来，我找一位小朋友来说一下在美术课上，要想画出一幅作品需要用到哪些工具？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等

师：我们的“画图”程序里也有这些工具，接下来给大家3分钟的时间请大家尝试用这些工具来简单地画一幅各自擅长的作品。（老师给大家一些小提示：想一想我们在美术课中的画图步骤，要想画出一幅作品，首先用铅笔画出轮廓，然后再填充颜色。大家可以按照这个思路来画。）找同学让他说一说画的是什么？怎么画的？（小窍门：当鼠标指针在工具图标上停留时，指针下方就会显示这个工具的名称，同时还会显示介绍这种工具作用的文字）真是一位善于观察善于探索的小朋友。总结：她刚刚画图用到了铅笔和刷子这两个工具，接下来就请大家再用这两个工具画一幅我们校园里的树，看看大家能不能探索到这两个工具其他的功能。

四、运用“画图”工具创作作品

现在我们已经认识了这些工具，接下来，请大家选择合适的工具绘制“成长的小树”，各种形状的树都可以画，也可以参照教材16页。

【

1、交流说说，用什么工具画树枝、茂盛的大树等】 铅笔和刷子。

【

2、谁能说说“铅笔”、“刷子”这两个工具画出来的有什么不同？】（铅笔：表现细节、勾画轮廓；刷子：多种笔头、纹理丰富。）

因此，大家在画图程序上画画时，可以跟我们在纸上画画一样，先用铅笔把轮廓画出来，再填充颜料；也可以直接用刷子把树画出来。

【

3、在刚刚画画的过程中，老师发现有的小朋友画的粗，有的画的细，这是怎么回事呢？】

是的，在画图程序里，我们可以选择不同粗细，当然也可以选择不同笔头、不同颜色的刷子等来美化我们的作品。

【

4、刚刚在画小树的过程中，我发现有的同学在画的时候，一不小心画错了，该怎么办呢？】

使用橡皮擦。（撤销或图像—删除图像）

接下来，大家进一步美化自己的作品，已经完成的同学可以帮小树添加些新朋友。如：太阳，小鸟、花等。（教师巡回指导）

五、作品评价

师总结：小朋友们在使用工具时，一定要谨慎、小心，因为鼠标非常灵活，不像我们平常用的画笔容易掌控，还有一定要选择合适的工具进行绘画。

退出“画图”程序

作品完成后，我们要退出“画图”程序，当我们单击“关闭”按钮时，屏幕上会出现一个问我们“要不要保存图画”的对话框，单击“不保存”，就不保存我们的图画，直接退出“画图”程序。

六、课堂小结

1、总结本节课所学内容。（这节课大家通过自己的探索和学习，认识了“画图”程序的4个部分，学会了铅笔、刷子和橡皮这三个工具的简单操作，下节课我们将继续学习“画图”，老师期待你们更好的作品。）

2、关机，整理桌面，下课。

第三篇：画图程序教案

画图程序教学设计

教材分析

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→ “修改图画”→ “保存图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式重点学习工具箱上两个主要工具的应用技巧，再用知识迁移的方法学会其他工具的用法，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。教学方法和手段

综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。学生分析

教学对象为七年级学生，正处于学习的旺盛期，求知欲强烈，对任何新事物都会产生浓厚的兴趣，动手能力也有所提高，不过也存在一定的认知缺憾，比如 对认知的深入分析和理解，对艺术美的价值判断等。因此教学过程中老师要充分发挥学生的想象力，激发学生的创造力，同时加强课程与课程之间，知识与知识之间的结合，知识的迁移运用。所以在教学过程教师要对学生加强引导。知识目标

1、熟悉“画图”程序的基本功能。

2、掌握绘制图形的一般方法和步骤。技能目标：

1、初步学会曲线、椭圆等绘图工具的用法。

2、掌握画图技巧，能借助“画图”程序中的操作对图画进行编辑与处理。情感目标：

1.培养学生对信息技术学习的兴趣。2.培养学生主动探索思考的能力。

3.培养学生团结协作的能力，渗透美育教育。教学重点：

掌握计算机画图技巧，充分发挥“画图”工具提供的各种功能。如何引导学生直接参与并完成学习活动。教学难点：

借助“画图”程序中的操作对图画进行编辑与处理。培养学生自主创新的能力、审美能力、想象力。如何充分发挥学生的主观能动性。课时安排：1课时

教学准备：多媒体教室、课件 教学过程

一、欣赏图画导入（出示课件）

老师在大屏幕上出示一些学生的图画作品，调动学生作画的兴趣，由此 引出课题：今天我们就一起来认识 “画图”。

(板书课题：第七节画图程序)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授：启动“画图”软件

师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）

三、认识“画图”窗

引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏（1）画图区

师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”也就是“画布”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（2）工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（3）认识颜料盒

师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。

三、实战操作

1、重点以椭圆为例，介绍椭圆和正圆的画法。以此迁移其他工具的用法（1）选椭圆工具，前景色选黑色，背景色选红色。（单击色块是前景色，右击色块背景色。）用三种样式画椭圆并观察区别。

2、填充颜色工具的使用：给自己画的第一种模式椭圆填充自己喜欢的颜色。（注意强调一定要在封闭区域内填充颜色，否则颜色会从里面漏出来。但椭圆本身就是封闭图形，这个地方还不能真正理解封闭图形颜色漏出。）

3、利用椭圆工具、直线工具、填充颜色工具画小鸡。

4、橡皮工具的使用

5、画地平线：利用曲线工具画一条地平线并填充颜色区分天和地。

选取合适的颜色，选取“曲线”工具，在画布合适的位置从左到右画一条直线，用鼠标拖动直线上一点向上移动，再拖动另一点向下移动，则画出一条曲线。在曲线上下分别填充颜色区分出天和地。在这个过程一点强调封闭区域内填充颜色。

6、构思一幅小鸡觅食图并画出来。给学生足够的时间。（学生在作画过程中，老师在教室参与学生创作随时指导。）

7、为图画添加标题

四、保存文件。

这一步骤比较简单，强调到就行。

五、退出“画图”程序

师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）

六、总结 今天，我们共同学习了windows系统中的画图软 件，对画图软件的启动、界面操作、作品存盘退出 画图程序有了初步了解，并且利用画笔软件中部分 工具绘制出了可爱的小鸡,希望同学们在课后多做一 些练习, 试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要使计算机绘出很多美丽图画，还需要进一步掌握 画图程序的操作方法。以后我们再来进一步学习“画图”程序里的更多功能。

七、作业：

以“美丽的家园”为主题画一幅画 教学反思

《画图软件》要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作，本节是教材的一个基础，知识点多，内容较感兴趣，学生容易接触。根据这一特点，我在教学过程中采用任务驱动法，通过小组合作的方式，使学生在快乐交流中掌握窗口的基本操作及技巧。同时，也激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达能力。

这堂课还存在不足的地方——班额大，不能照顾到学生的个体差异性，这也是普遍的现象。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。

在今后的教学中，我要特别注意讲与练在时间上的合理分配，尽量让学生多动手，教师以辅导为主，学生互为协作形式教学，并且及时分析学生的差异性，提高解决问题的能力，使他们以最快的速度提高操作水平。

第四篇：初始“画图”程序教学设计朱修改

浙摄版三年级上册

初识“画图”程序

景山小学 吴礼军

教学目标

知识与技能：

① 找到并打开画图程序及关闭画图程序；

② 指认出快速访问工具栏、画图按钮、功能区、绘图区域； ③ 合理使用铅笔、刷子工具进行画画； ④ 能运用橡皮擦来修改画错了的画。过程与方法：

① 通过对画图程序的探索，体会用刷子、铅笔、橡皮擦等绘图工具，感受画图所带的乐趣；

② 通过自主尝试，了解画图窗口的组成部分和各类画图工具的名称和用法。情感态度价值观：

① 通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性； ② 促进学生形成积极主动的学习态度。

重点与难点

教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。教学难点：绘图工具样式的合理使用。

教学准备：

范画；flash游戏；操作录像 教学过程

一、谈话导入，打开画板

师：同学们，这几天你们走进校园，有没有闻到一阵阵的桂花香。嗯，我们学校种了很多桂花树。树真好，高高的大树遮住了天空。树上有好多树叶，整个夏天，都可以看到风吹树叶，沙沙地响。树真好。树真好，如果它是苹果

树，我们就爬上去摘苹果。

你想有一棵树吗？今天我们就来画一棵树。师：要想画画首先要有画板，计算机已经帮我们准备了一个画板，你知道在哪里吗？（有同学能答出来，就请同学讲解演示）师生演示：开始→所有程序→附件→画图 师：你会打开画图了吗？快开始吧！学生打开画板

二、随手涂画，发现工具

师：在画图中，有许多可以画画的工具，你想试试看吗？好，带着老师的四个小任务，你们试试看吧！

师：好，同学们已经试了一下了，来告诉我，你发现了什么工具？（刷子，铅笔，橡皮，相应的汇报重点解释工具的使用）

师：你们这么聪明，老师想知道你们是怎么知道这些工具的名字的？

师：哦，鼠标在工具按钮上停留，就会显示这个工具的名称！书上的教你一招被你发现了，你真会发现！

师：同学们发现了这么多工具，这些工具所在的区域叫做功能区，空白的画板叫做绘图区域，最上面的一行叫快速访问工具栏，第二行叫画图按钮。（ppt出示）师：这些区域你都分清楚了吗？老师这里准备了一个flash小游戏，考考你是不是都认清楚了？（学生玩游戏）

三、用好工具，激情创作

师：现在我们就尝试着画一棵树吧！你们可以各显神通，什么工具都可以用，大树小树，各种形状的树都可以画，也可以对照课同时，请自学书本P16，看看你能不能发现画图软件中的一些小秘密。学生创作图画。

（把几张相对比较漂亮的画展示给学生看）

师：刚才你们发现了什么小秘密？“橡皮”工具可以擦除画得不满意的地方；倒三角图标可以发现更多的秘密；单击刷子的倒三角图标可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子。好，现在哪位同学愿意上来展示下你的作品？

教师小结：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信同学们以后一定能发现的。

第五篇：初始画图软件教学设计

《初识画图软件》教学设计

一、学情分析：

学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。

三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。

二、教学环境：Windows xp

三、教学目标： 1.知识与技能目标：

① 初步认识画图软件，了解画图软件的功能；

② 使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。2.过程与方法目标：

通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。3.情感、态度与价值观目标：

养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。

四、教学重、难点：

重点：① 启动画图软件，认识画图窗口； ② 学会调整画板大小与撤销命令的使用；

③ 学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。难点：① 擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题； ② 绘制有创意的“雨过天晴”图。

五、教法、学法

① 任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。

② 自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。③ 合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。

六、教学过程：

（一）情境创设，导入课题。

师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？

（学生回答）

[设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。] 师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有微山湖的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。] 板书课题：认识画图软件

（二）自主探究，学习新知。1.启动“画图”软件

师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。

师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。）

【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】 2.认识“画图”窗口 出示课件。

师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。

师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区

【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】 3.了解“画图”工具

师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。

（如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。）

【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】 师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！

（三）任务驱动，抓住重点，突破难点。出示情景图。

师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。板书副标题：我们来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。

生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？

引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。师：请大家参照课本P58－59的演示图例，画出云和雨。师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。问题1：“交叉线”没有删除。问题2：填充颜料时漏色。

【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】

师：请同学们参照课本继续完成情景图。师巡视指导，展示几幅学生作品。

（四）拓展延伸，激发求知欲。1.师示范一幅“雨过天晴”图。

教师边说边画，学生边听边看边体会老师使用刷子、铅笔、橡皮擦和颜料桶在画布上的运用自如。

【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】

师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？ 【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】

补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳 2.生创作“雨过天晴”。

师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。生动手创作，教师巡视指导。

（五）分享作品，体验成功的喜悦。师：谁想分享一下自己的作品。展示作品，学生评价。

（六）课堂小结

师：这节课，你学到了什么？

（七）板书设计