第一篇：武汉版三年级下册信息技术第八课《巧手画四季》教案
武汉版三年级下册信息技术教材第八课
《巧手画四季》
大兴第一实验小学 章茹
教学目标: 1.了解前景色和背景色，会用“彩色橡皮”工具修改树叶（蝴蝶）的颜色。
2.理解“彩色橡皮”与“普通橡皮”区别。3.培养学生热爱家乡，喜爱大自然的情感。
教学重点：掌握“彩色橡皮”的使用方法。教学难点：1.前景色和背景色的理解。
2.理解“彩色橡皮”与“普通橡皮”区别。
教学准备：课件、武汉景色图片文件、蝴蝶图片文件 教学预设：
一、导入
武汉是一个四季分明的城市。春天这里春意盎然；夏天，这里骄阳似火；秋天，这里枝繁叶茂；冬天，这里白雪飘飘。你们可曾留意一年四季树叶的颜色是怎样变化的吗？（课件出示武汉景色图片）你们想在画图程序中画出树叶四季的颜色吗？
今天，我们就一起来巧手画四季。（板书课题：巧手画四季）
二、新授
1、在“画图”程序中打开“小树”文件。
师示范操作：文件——打开——路径。学生操作。（1分钟）
2、尝试探究（2分钟）
春天树叶是嫩绿色，你能用以前学过的工具，试着把树叶涂成嫩绿色吗？给大家1分钟时间。（课件：倒计时）生尝试用“铅笔”、“刷子”、“油漆桶”等工具涂色。
3、学习“彩色橡皮”工具。（20分钟）（1）复习“普通橡皮”的作用。大家在涂色时，遇到了什么困难呢？ 生：树叶太小，涂到外面去了。树太多了……
看来大家涂的不太理想，那么请把“小树”画图中的上半部分用“普通橡皮”擦除。
生操作，并汇报方法。
（板书：普通橡皮
擦除各种颜色 左键）（2）初识“彩色橡皮”
橡皮也能涂色，你相信吗？请观察老师的操作。师示范将小树涂成嫩绿色。
老师使用的是彩色橡皮，你们想学吗？（板书： 彩色橡皮）（3）认识“前景色”和“背景色”
在使用彩色橡皮前，我们先来认识颜料盒里的两兄弟，“前景色”和“背景色”。我们把颜料盒里前面小方块叫前景色，后面的小方块叫背景色。我们可以单击鼠标左键修改前景色的颜色，单击鼠标右键修改背景色的颜色。
学生操作：尝试将背景色改为嫩绿色。（提示使用右键）（4）初探“彩色橡皮”
现在同学们可以使用彩色橡皮涂色了，请注意它在擦除的时候使用的是鼠标的右键。（板书：右键）请打开“武汉景色”，尝试把树叶变成嫩绿色。学生操作，教师巡视。
生：把小树的黑色部分擦除了，小树没有变色。大家没成功啊，别灰心。请你观察老师的颜料盒和你们的有什么不同？（老师的前景色为白色，背景色为嫩绿色，而同学的前景色为黑色）想想看，为什么要这样设置？
因为小树现在是白色的，所以老师将前景色设置成白色，而我们要让小树变成绿色，所以我们把背景色改成绿色，然后用右键来擦除白色区域。这样就可以把白色的小树变成嫩绿色的。
你愿意再试试吗？学生再次尝试操作，体会“彩色橡皮”作用。
你使用嫩绿色擦除时，能擦除其他的颜色吗？（只能擦除白色）
谁来说说彩色橡皮的作用？（板书：擦除前景色
露出背景色）
4、再探“彩色橡皮”
再过一个月就要到夏天了，夏天的树叶变成了深绿色。你能把嫩绿色的树叶变成深绿色吗？
小组先讨论，我们要擦除什么颜色，露出什么颜色？我们要擦除的颜色就是前景色，要露出的颜色就是背景色。（前景色嫩绿色，背景色深绿色）请动手试试看。
学生操作，小组内可互相探讨帮助。
学生演示。
深秋的树叶是什么颜色？（枯黄）你能独立操作，将深绿色的树叶变成枯黄色吗？
学生再次尝试，进一步熟悉“彩色橡皮”用法。
生演示，总结方法。
5、小结方法
同学们都学会了用“彩色橡皮”工具改变了树叶的颜色。我们一起来回顾下“彩色橡皮”与“普通橡皮”异同吧！（填写33页表格）
三、拓展练习：蝴蝶变美丽（时间充足时进行）
看来同学们已经掌握了“彩色橡皮”的使用方法。想不想挑战高难度？春天到了，美丽的蝴蝶飞来了。你们能为蝴蝶变换出美丽的色彩吗？
请打开“蝴蝶”，用彩色橡皮让蝴蝶变美丽吧！展示学生作品
四、小结（2分钟）
今天，你学会了什么？
你还想用彩色橡皮画什么？同学们可以课后实践，只要我们善于观察，乐于动手，你会发现画图程序中更多的乐趣！
板书设计：
巧手画四季
普通橡皮
擦除各种颜色
露出背景色
左键
前景色 彩色橡皮
擦除前景色
露出背景色
右键
背景色
第二篇：信息技术三年级下册教案(武汉版)概要
武汉版三年级下册信息技术教学计划
教学课时安排: 周次
教学内容
课时 第一周 1.信息的传播知多少
一课时 第二周 第三周 第四周 4.第五周 5.第六周 6.第七周 7.第八周 8.第九周 9.第十周 10.第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 2.桌面变变变
3.我们身边的人工智能
机器人内脏探秘 我爱大自然 动物王国聚餐会 美化服装DIY 巧手画四季 工具总动员 我的卡通故事 梦幻草原 输入法大比拼 拼音输入我在行 感恩在行动 文明伴成长 多彩的浏览器 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时
11.12.13.14.15.16.第1课《信息传播知多少》
教学目标：
知识与技能：了解人类从古到今信息的传递、传播方式及其发展变化。
过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流
情感态度价值观：培养学生对信息及其传递方式的兴趣。教学重点：信息传递的方式 教学难点：信息传播方式的发展变化 教具准备：关于信息的图片 教学过程
一、信息在传播。
我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你能举出几个例子吗？
电视、收音机、信件、广告、电话、交谈
二、信息的传递、传播方式。1.小组调查。书上P2，填空。2.我们全班在交流
（1）古代信息的传递、传播方式。
手势、表情、形体动作传递信息、结绳记事、图画文字传递信息、特殊声音（鼓声、爆竹声、钟声等）传递信息、信鸽传递信息、烽火传递信息、建立驿站传递信息、戏曲传递信息……
（2）你知道古代信息的传递、传播方式还有哪些？（3）现代信息的传递、传播方式。
报刊杂志传递信息、电报传递信息、传真传递信息、电话传递信息、短信传递信息、蓝牙传递信息、互联网传递信息、通信卫星传播信息。
（4）你还知道一些现代信息的传递、传播方式吗？
三、信息的传递、传播方式的发展。比较一下古代和现代信息的传递、传播方式： 速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系 总结：
形体——记载物——文字——印刷——电子信号 谈谈你的看法或者收获
作业设计： P2-6的填空
这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如《鸿雁传书》、《风筝通信》、《马拉松信使的故事》等，你还想知道_________________
板书设计： 信息传播知多少
形体——记载物——文字——印刷——电子信号 教师反思：
第2课《桌面变变变》
教学目标：
知识与技能：我们将学习设置桌面背景和屏幕保护程序 过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流 情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：学会设置桌面背景和屏幕保护程序 教学难点：学会设置桌面背景和屏幕保护程序 教具准备：背景图片 教学过程
一、导入。
随着科技的飞速发展，电脑在我们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，电脑屏幕也发生了变化，体现出一定的个性特点。你想经常换换你的电脑桌面吗？
二、新授。
1.电脑桌面的变化可以展示自己个个性。
现在可以进行主题为“桌面变变变”的桌面设置评比活动。2.小组分工。P8 3.设置“桌面”的背景。（1）在桌面空白处单击右键。（2）单击“背景”标签
（3）选择喜爱的图片（4）选择显示方式（5）单击“确定”按钮 居中——平铺——拉伸的区别 4.设置屏幕保护程序。（1）进入“显示属性”对话框（2）选择你需要的屏幕保护程序（3）选择等待时间（4）选择电源设置。
我们发现单击“预览”按钮，可以全屏幕观看效果。5.“三维文字”的效果怎么设置。P10-P11
三、学生练习
四、比赛交流
作业设计： P12我们的收获 板书设计： 桌面变变变 背景、屏幕保护 属性——选择——确定 教师反思： 教学内容：
第3课 我们身边的人工智能
教学目标：
知识与技能：了解机器人，知道机器人的大致工作原理。过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流 情感态度价值观：培养学生对机器人的兴趣。教学重点： 信息传递的方式 教学难度：
信息传播方式的发展变化 教具准备： 关于信息的图片 教学过程 一．导入;很多精彩的电影里都有机器人主角，机器人在这些电影里可出风头了！你认识它们吗？
二．新授;1.生活中的机器人 演奏音乐的机器人 警用排爆的机器人 医用机器人
机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？试着将它画在上面吧！
2.教学机器人
踢足球、沿轨迹行走、走迷宫、跳舞
3.机器人真是太神奇了。它们是怎样完成这些事情的呢？（1）在电脑上编写程序（2）将程序输入机器人控制器（3）机器人调试
看来机器人一点也不神秘嘛。我们也能编写程序来控制它。4.我还想编写程序控制机器人完成这些事情：（1）让机器人自动清扫街道（2）让机器人为校园守夜…… 三．学生交流
四．说一说你还知道哪些关于机器人的故事。作业设计： P16表格填空
板书设计：
第3课 我们身边的人工智能
在电脑上编写程序
将程序输入机器人控制器
机器人调试
第4课 机器人内脏探秘
教学目标：知识与技能：观察机器人，了解它的内部构造。过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流 情感态度价值观：培养学生对机器人的兴趣。教学重点：了解机器人的内部构造 教学难点：了解机器人的内部构造 教具准备：机器人图片
教学过程： 一．导入；
我们看了机器人的表演，发现它的活动方式和别的玩具大有不同，它的内部一定有什么特别之处吧！二．新授；
1.猜想机器人的内部。
从机器人的表演动作上，你可以猜想出机器人有哪些零件 电池、小马达、轮子
我们一起去看看机器人的内部构造是不是我们猜想的那样吧！2.观察机器人的构造。看看这些零件，和你的猜想一致吗？ P18图片观察
这些零件都有什么作用，它们是怎样配合机器人行动的呢？
3.解密机器人的构造。（1）我们的猜想
马达是干什么用的？动力系统？能让机器人随意走动？（2）在老师的指导下，我们来证实自己的猜测。装好电池，启动开关；马达转动；它是机器人的动力系统 接好其他部件，取下电路板；
装好机器人，写入避障程序，触碰蓝色部件。4.证实猜测
主电路板——这是机器人的心脏，就像计算机的cpu一样，机器人身上的每一个部件都是靠它来控制的。
马达和驱动——这是机器人的动力系统，它能够让机器人到处走动并且跑起来。
碰撞按键——如果它遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。
状态指示灯——由一个小型的集成电路板构成，可以显示机器人的状态。
三． 交流反馈，谈谈自己的看法或者收获
作业设计： P20表格
板书设计： 第4课 机器人内脏探秘
主电路板
马达和驱动
碰撞按键
状态指示灯
第5课 我爱大自然
教学目标：
知识目标：能使用“粘贴来源”插入图片。能力目标：
1、能改变图形的大小。
2、掌握“取色”工具的使用方法。
3、能给图形添上颜色，自主移动图形。情感目标：培养学生的环保意识。
教学重点：使用“粘贴来源”插入图片。会使用“取色”工具。教学难点：理解“粘贴来源”、“复制”、“粘贴”的区别。会使用“取色”工具。教学过程：
一、导入新课
师：随着科技不断的发展，我们从大自然获得的资源是越来越多，可是我们所生存的环境却也因此破坏得越来越严重了。（观看环保的相关视频，停留到最后一幅图片）
多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！你们能帮帮他们吗？让那些他们都回到原来美丽的大自然中间去吗？
二、新授
1、提出问题：
师提示：打开“画图”程序和桌面上“大自然”这个文件夹。将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。
提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。学会“粘贴来源”的用法。
2、解决问题。
生自主操作，解决问题。指名演示。
师：同学们刚刚学习了一个新的粘贴方法——“粘贴来源”，老师想你们比较一下“粘贴来源”和“复制”“粘贴”有什么区别吗？ 生自主回答。
师小结：粘贴来源插入的是一个文件。复制、粘贴插入的是一个图形。
3、联系操作。
师提供不同的小动物图片，请你们用两种方法将这些小动物放入我们的背景图片中，选择你认为方便的方法。
4、提出新问题：
师：刚才我们一起学会了一种新的粘贴方法。大家都做得非常认真，让那些小动物都回到了自己的家园。现在我们一起再来比较一下，老师这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：观察、发言 师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）
5、分析问题
师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附
近颜色一致的色块。画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
6、解决问题 师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
一、小结
今天，我们学习了“粘贴来源”和取色工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
板书设计：
第5课 我爱大自然
种树
添保护色
评比
第6课 动物王国聚餐会
教学目标：
知识技能
1、灵活使用任意形状裁剪工具和选定工具选择画面。
2、学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。
过程方法
1、让学生通过比较、分析、交流找出不透明效果在构图上的缺陷。
2、引导学生自主绘画，丰富和共享学习素材库。情感态度价值观
1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生协作学习、探究性学习的能力和资源共享的意识。
教学重点 ：运用素材综合构图，完成动物王国聚餐会 教学难点：合理使用素材，使构图饱满、色调和谐 教学过程：
一、情境引入：
1、播放动物王国的图片 当看到自己喜欢的食物时，每个动物脸上都带着喜悦，因为这些都是他们喜爱的食物。
2、你还知道其他小动物喜爱什么食物吗？揭示课题
二、合作探究
1、动物王国要举行盛大的聚餐会了。我们为会聚餐会准备食物可真丰盛 哦。出示准备的食物图片。
2、请你们大家借助“画图”程序，帮助小动物一起来选择他们喜爱的食 物。
3、打开“食物”和“动物”文件。（1）打开“画图”工具（2）文件——打开——“食物.bmp” 文件——打开——“动物.BMP”
三、学习“任意形状的裁剪”工具 借助“帮助主题”，我们知道用“任意形状的裁剪”工具能选定不规则的图形部分。选中 工具后，鼠标指针在绘图区变成了“ ” 我试着用“任意形状的裁剪”工具选定了图形。
我们发现了使用的方法：
1、指向 ；
2、单击选中 ；
3、将指针移到图形的旁边。
四、复制图形、移动图形和删除图形。
1、回忆复制图形、粘贴图形的方法。简介CTRL+C,CTRL+V的快捷键。图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。演示操作复制(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
2、按老师介绍的方法，自主操作，将小动物与他们喜欢的食物放在一起。（出示图片，小狗和萝卜在一起的图片）
3、移动图形。我们发现为小狗挑选萝卜不适合它的口味，于是决定将萝卜发给小兔。你觉得应该怎么操作？ 生自主操作，并请上台讲解。（出示图片，小动物吃鱼的图片）
4、删除图形。参加聚会后，我们发现小动物都不爱吃鱼，于是我决定去掉它们，自己找找怎么删除图形呢？ 自主操作，上台讲解。
五、我们的收获 小结收获
第7课 美化服装DIY
教学目标：
知识技能目标：
（1）掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。（2）灵活运用“撤消”操作来帮助画图。过程与方法目标：
（1）通过服装DIY，使学生掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、自我探索、团结协作的能力。情感、态度、价值观目标：
（1）学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价。（2）在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。
教学重、难点：
1、掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
2、灵活运用“撤消”操作来帮助画图。教学过程：
一、导入
我们已经对服装进行了各种巧妙的搭配，但相同的一件毛衣，如果上面添加了漂亮的小装饰可以让它与众不同，更有个性。你们想在你们的毛衣上添加什么小装饰呢？
学生讨论，并守成P34页填空。那我们一起来“美化服装DIY”吧！
二、新授
1．打开“服装”文件
(1)怎样的把装饰放到衣服上呢？ 学生自学画图帮助或教材P35页内容。
汇报学习结果 选定图形 装饰品 修改大小(2)学生尝试利用一种方式装饰毛衣 汇报遇到的题，一起解决问题并完成毛衣装饰
(3)小结
2．给衣服添加图案后不满意，怎么办呢？有没有办法可以取消刚才的操作呢？
学生自学教材P36页，并完成装饰的修改。小结并完成P36页内容。
三、美化服装DIY DIY评比要求：
1、创意设计；
2、整体构图；
3、色彩搭配 学生进行服装DIY 师巡视辅导
四、评价，总结 1．作品评选。2．自我评价 3．完成我们的收获填写课后记;
第8课 巧手画四季
教学目标：
知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。能将创作好的图画设置为墙纸。
过程与方法：课堂中进行有层次的教学，学生在自主探索、合作互助的过程中 掌握本课的知识要点。
情感、态度、价值观：培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的 能力。
教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。教学难点：提高学生自主探究和操作实践能力。教学准备： 教师自备四季图片 教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？ 出示p39下面的填空。填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：出示自制四季变化图片激发学生的学习兴趣。学用彩色橡皮：
展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么办法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮）
好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。
注：
1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才能涂出颜色。
2、必须要用鼠标右键。
生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。作品展示，问题解答，并进行简单的评价。
师：同学们，你们有没有办法让我们成为我们电脑的桌面呢？ 生：自主探索。
师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。生观察后，自己找出不同。
三、作品展示评价： 生生评价 师生评价 展示评选出来最好的学生作品：
四、创意拓展。出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的本领让蝴蝶变变颜色吗？
五、教师小结
第9课 工具总动员
教学目标：
1、让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。
2、在灵活运用“画图”工具过程中培养学生对计算机的兴趣。
3、培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新的意识。
教学重点：
1、指导学生从多角度、多方面对优秀作品进行欣赏。
2、指导学生创作图画时，注意布局合理、色彩协调。
教学过程：
一、优秀电脑作品展示，引导学生欣赏
展示优秀图画作品《海底世界》，引导学生从小作者的内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。让学生以小组展开讨论，谈自已的想法。
学生谈谈画这幅画时用到了“画图”工具箱里的哪些工具？还用了哪些菜单命令？
师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应注意的几个方面。
继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉及对比的重要性，注意美术知识的运用。
二、自由创作，合作学习
通过刚才的讲解，大家对图画的色彩与构图应该了解不少了吧！很多同学也想创作自己的图画了。下面就让我们张开想象的翅膀，认真构思，活用“画图”，创作一幅优美的《海底世界》。
学生自已创作。
学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。
三、作品展示
展示学生作品，同学评价。
同学们，最后让我们一起来看看美丽的海底世界吧！（多媒体电脑展示视 频）片断）
第10课 我的卡通故事
教学目标：
知识目标：
1、学会进入与退出“金山画王”软件。
2、了解“金山画王”窗口的基本组成。
3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。
能力目标：通过利用金山画王创作自己卡通故事，学习使用金山画王的基本方法。
情感目标：热爱动、植物，培养积极探究，认真负责的态度。教学重点：如何进入与退出“金山画王”游戏软件。教学难点：拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。
教学过程：
一、巧引激趣 CAI出示学生喜欢的卡通故事片头。师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。
师板：金山画王 师：请看，这就是金山画王的图标。
二、作品创作
（一）构思卡通故事
1、介绍金山画王里也有许多卡通形象。
2、引导学生依据金山画王中的卡通形象，发挥想象力编一编自己的卡通故事。
（二）制作卡通故事
1、启动金山画王 ⑴学生依据教科书自学； ⑵老师指名学生示范。
2、了解界面
⑴教师演示鼠标停留产生的提示信息，并就演示的某一项提示信息展示其效果。
⑵组织学生阅读教科书，试一试除了老师教的方法，还有什么方法能了解金山画王有哪些功能。
3、创作阶段
⑴教师简单演示整个流程。
⑵学生分组，运用提示信息自学探究，教师巡视辅导。⑶教师呈现学生存在的主要问题，组织全班讨论解决。⑷学生继续完成创作。
三、作品展评
以小组为单位，教科书“我们的收获”为依据，作交流和评价。
四、总结、评价。
1、让学生谈谈都学会了什么？
2、谈一谈自己获得了谁的帮助，而自己又帮助过谁？
3、自由谈感受，教师伺机启发学生还想探索哪些功能。
第11课 梦幻草原
教学目标： 知识目标：
在实践操作中掌握“仙女袋”的使用方法以及保存图画的方法。能力目标：
培养学生主动参与、乐于探索、互助合作的学习习惯。情感目标：
通过展示作品培养学生的成就感，体验到学习的乐趣。教学重点：
激发学生动手的欲望，使他们在实践操作中掌握“仙女袋”的使用方法。
教学难点：利用拼音保存图画的方法。教学过程：
（一）情景导入：
展示一幅水草图，让学生感受到图画的美，然后告诉他们老师是用“仙女袋”画的。
（二）探索“仙女袋”的使用方法：
1、让学生自主探索找到“仙女袋”工具的位置。请找到的学生演示给大家看。
2、让学生自主探索“仙女袋”的秘密。
请发现的学生分别说明并展示仙女袋的三种形态。
（单张仙女袋、静态仙女袋、动态仙女袋）
（三）画“梦幻草原”
1、让学生展开想象，说说自己心中的“梦幻草原”是怎样的。
2、根据自己的想象绘制自己的“梦幻草原”，同位之间交流自己要到的工具。
3、展示完成好的作品，多肯定学生画的优点。
（四）保存“梦幻草原”
1、看书尝试保存图画的方法。
2、请学生演示保存图画的方法。
3、全班一起保存自己的图画。
（五）交流：
1、师将学生优秀作品展示出来，供同学们欣赏、交流。
2、谈谈今天你还使用了哪些工具？
3、教师评价以及自评。
第12课 输入法大比拼
教学目标： 知识目标：
了解各种汉字输入法，让学生正确输入汉字。能力目标：培养学生分析信息、处理信息，开展自我探索、自主学习、协作学习的能力。情感目标：通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：
了解各种汉字输入法。教学难点：
准确快速的输入汉字。
教学方法： 讨论法、任务驱动法。教学过程：
（一）导入：
1、你们知道怎么给学校网站投稿吗?
2、输入汉字的方法有很多，你们知道哪些输入法呢？
（二）收集输入法：
1、分组讨论探索各种汉字输入法。
2、汇报：找到的汉字输入方法以及自己使用过的输入法。
3、默看汉字输入法汇总表。
4、选择自己感兴趣的输入法进行详细了解。
5、师生共同讨论各种汉中输入法的优缺点，找到适合自己的效
率较高的汉字输入法。
（三）输入法大比拼：
1、以一篇本学期学习的诗歌为题材，进行一次汉字输入比赛。
2、通过比赛再一次比较各种输入法，讨论怎样才能提高自己的输入速度。
（四）交流：
1、谈谈今天你都知道了哪些汉字输入法。
2、你觉得哪种汉字输入法适合你？你怎样提高你的汉字输入速度？
第13课 拼音输入我在行
教学目标：
知识技能目标：复习键盘练习软件“金山打字通”；能够使用这种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。
过程目标：使用键盘练习软件提高指法。
情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。
教学重难点：掌握正确的键盘输入指法，提高输入的速度。教学过程：
一、新课引入。
师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天我们就一起来复习一下，我们上学期使用的“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。
二、复习软件，练习指法。
（一）复习启动方法。
开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）
（二）复习功能。
1.英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）2.中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）3.自由录入（自由练习指法）
4.打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）5.速度测试 6其它功能
（三）学生上机练习。1.拼音输入“接力赛”
每个小组四个同学进行比赛，每人打字一分钟，看看四分钟时
2.基础训练
英文打字的模块练习。拼音打字的模块练习。3.强化训练 常用词汇练习。4.实战练习。
运用“金山打字通”中的速度测试
三、我们的收获
间内，哪个组的同学打出的字最多、第14课 感恩在行动
教学目标
知识与技能目标：
学会使用计算机中的“记事本”。能处理汉字输入时的小问题。会保存文件。
德育渗透目标： 培养学生勤于记录写作的好习惯 审美目标： 培养学生对现代信息技术的爱好
能力培养目标：利用记事本写作文、日记的习惯 教学重点：学会使用计算机中的“记事本”
教学难点：学会选择使用自己熟悉的拼音输入法输入文字。教学过程：
一、作业反馈，日记展示，导入课题
1、作业检查，反馈情况 师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2、作文展示，现场批改
3、导入课题，强调优点
师：为了让更多更多的人了解我们的感恩行动，我们决定把文章输入到计算机中，今天我们决定用以前学过的“记事本”软件来完成。
二、自学方法，发现问题，解决问题。
1、利用教材，自学方法
师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页.2、汉字输入，发现问题
师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入 “记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（学生回答）选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。
3、共同解决“小困难” 师：让我们一起来解决“小困难”。（学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，共同的问题全班讲解）
师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能 帮帮他吗？
三、自学教材，保存文件
师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了 保存哟！怎样保存呢？请阅读课本P75页，自学保存文件的方法。师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）
四、拓展延伸
师：现在，你们的作文已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续 写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。
第15课 文明伴我成长
教学目标：
1、通过活动使学生了解网络“陷阱”的有关事例，知道网络对青少年有哪些不好影响。了解《全国青少年网络文明公约》。
2、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。
3、培养学生合作探究的学习精神；培养学生健康、文明上网的意识。培养学生的网络道德和法律意识。
教学重（难）点：
培养学生养成良好的文明健康上网习惯。教育学生充分认识到上网所带来的危害，能够自觉的明辨是非，正确面对网络，专心学习。
教学过程：
一、谈话导入新课
随着信息时代的到来，网络全方位地冲击着我们的生活。网络给我们带来了难以估量的信息，但是，网络上铺天盖地的不良现象让我们感受到了网络的不文明，有的人不遵守网络道德规范；有的人整天沉溺于网络游戏，上网成瘾；有的不法分子利用网络犯罪等等……
网络上的这些不良现象，给文明社会留下了不和谐的音符，今
天，我们一起来学习《文明伴成长》这一课，相信大家有意想不到的收获。
二、收集调查，了解“网络陷阱” 搜集“网络陷阱”，认识危害
1、自主搜索，并做记载
请你搜集两个以上“上网成瘾”或“不健康上网”的事例，把你调查的事例记载下来。
2、小组交流：请你在小组内交流自己搜集到的事例，讨论“上网成瘾”或“不健康上网”对青少年的危害。
3、全班交流：各组派代表在全班交流，汇报讨论结果。
4、师生共同小结：“不健康上网”对青少年的危害。
三、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。
1、自主探索
这节课请同学们各自结合教材上第79页至83页的内容，先自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，在自主探索的过程中要注意二个问题：一是一定要认真阅读《全国青少年网络文明公约》，二是边看书边把文字填写完整，对一些不明白的地方作好标记。
2、协同学习加深理解
第一步：请同位同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。
第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同
学。
第三步：请每小组的同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好小组的学习情况，准备向全班汇报。
3、汇报交流 深化提高
同学们，老师发现你们在自主学习、协同合作的过程中，学习的很认真，每小组的发言都很积极，相信你们在自己的努力下，共同讨论的过程中肯定找到了解决问题的办法。甚至还发现了新的问题，有了新的收获，下面我们就以小组为单位，共同汇报一下你们小组的学习收获。怎么样？
4、教师小结：网络行为是现实行为的一种延伸，现实中要遵守的道德，网络上也要遵守。
四、课堂小结
同学们，这节课通过大家自己的努力，了解网络给我们青少年带来的不利因素，也认识了网络文明的内涵，知道在今后的网络使用中要从行动上杜绝这些网络不文明现象，认真遵守《全国青少年网络文明公约》，让我们大家一起来营造健康的网络环境吧！
第16课 多彩的浏览器
教学目标： 知识和能力：
1、了解网上常见的浏览器。
2、认识Firefox浏览器，并了解该浏览器的特点。过程与方法：
1、安装中文版Firefox。
2、观察、使用、探究，认识Firefox浏览器，比较其与IE浏览器的不同点。
3、安装扩展插件，实现Firefox浏览器的强大功能。情感态度与价值观：
1、培养学生积极参加信息技术活动的兴趣。
2、了解、使用Firefox浏览器，更加安全文明地上网。教学重难点：认识Firefox浏览器，并与IE浏览器对比，了解该浏览器的特点及强大功能。
教学过程：
一、激趣导入：
1、师：同学们，以前我们常使用WINDOWS系统提供的IE浏览器上网，在使用过程中，遇到过什么问题吗？（生各抒己见）
（1）打开的IE窗口过多时，就布满了任务栏，让人眼花缭乱，总是开错或关错网页。
（2）IE浏览器的漏洞比较多，很容易感染病毒，让我们的电脑无法正常使用。
2、老师小结：这些问题常常困扰着我们，除了IE浏览器之外，有没有更好的浏览器呢？（演示）其实，除了IE浏览器外，网上还有一些比较好用的浏览器，最常见的有Firefox、MYIE、遨游、腾讯TT等。
今天就让我们认识一下Firefox浏览器吧。
二、开展活动
任务一：下载安装Firefox浏览器
1、Firefox浏览器又叫火狐浏览器，网上有中文版本免费供我们下载和安装使用。（教师演示下载及安装过程）
2、安装结束后，每一次启动Firefox浏览器会提示我们是否导入IE浏览器的书签、历史、密码以及其他数据，我们可根据自己的需要选择导入。
3、学生利用教师搜索到的安装程序进行安装。说说你选择导入了哪些数据。
任务二：认识Firefox浏览器
1、打开Firefox浏览器，你认识它的哪些部分？
2、留心观察、小组讨论，说说Firefox浏览器和IE浏览器的不同点。
（1）多标签页浏览方法，在同一窗口内查看多个网页。（2）Firefox浏览器自带搜索引擎，点击下拉按钮可切换成其
他搜索引擎。
（3）工具栏里有更多工具供我们使用。
（4）在“帮助”菜单里使用“检查更新”就可以及时更新浏览器了。
3、小组代表发言，操作演示，全班尝试。任务三：安装插件，舒心上网
1、师：通过比较，我们发现，Firefox浏览器有更好的性能、更好的隐私控制和更加人性化的设计。除此之外，它还能让我们远离病毒、间谍软件以及弹出窗口的侵扰，让我们更舒心的上网呢！但是要实现这些优点，我们还需要安装扩展插件。
2、教师演示：见面中有FLASH，Firefox浏览器自动提示安装Flash Player插件。点击即可安装，安装完毕后即可观看。打开Firefox官方页面下载扩展，有的插件需要重启Firefox浏览器才能生效。
3、学生分组尝试，找找有哪些好用的扩展插件，试着安装。
4、小组代表发言，全班交流。
三、交流评价
1、说说这节课上你学到了什么知识，填写自我评价表。
2、说说活动中给你帮助最大的是谁，你最佩服的是谁。
3、评选合作最成功小组和最有创意小组。
四、教师总结。
第三篇：教案——画四季
一．教学课题
《画四季》
二． 授课对象
小学四年级 三． 教学目标
学唱歌曲《画四季》 四． 教学重点
让学生能够一边表演一边演唱歌曲
五． 教学过程
（1）导读
①师生问好
②让同学们欣赏春夏秋冬四幅图画，告诉老师自己喜欢什么季节，为什么？
（2）导入新课
老师：下面我们来欣赏一首歌曲《画四季》看看里面的小朋友是怎样来描绘春、夏、秋、冬四幅图画的。
老师：下面我们再来欣赏一下这首歌，一边听一边想，找出这几个问题的答案。
问题: 春天里的小草出呀出了芽 夏天里的花儿开呀开得靓 秋天里的叶子出牙吹得黄 冬天里的树儿披呀披银装
老师：同学们都回答得很好，下面我们就一起来学习一下这首歌曲。（3）深化新课
老师：歌曲呢同学们都已经基本熟悉了，那下面我们就请同学们来为这首歌曲设计动作，等一下我们就一起来表演。
老师：同学们的表演都很不错，下面我们请几位同学上台来表演一下，看看谁设计的动作最好
（4）总结
刚刚同学的表演都很精彩，都能够为歌曲设计的动作，下面呢，我们就在歌声中，一边表演，一边结束我们今天的新课。
六．教学反思
第四篇：三年级信息技术下册教案
信息技术教案
三年级（下册）
执教：张亮
初识画图教案
【教学目标】
1、认识“画图”窗口的结构
2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具 【教学重难点】
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 【教学过程】
一、导入（2分钟）
师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害, 他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐, 诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想.出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：
（一）、启动“画图”软件(3分钟)师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？
“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）
（二）、认识“画图”窗口(28分钟)认识画图窗口各组成部分(课件)3分钟
师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）调整画图区（出示预设的窗口）2分钟
师：都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的游戏? 它把自己哪些部分藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口
还有什么需要调整的吗?(纸张的调整)（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（三）、了解工具箱
1、初识工具箱(5分钟)师问：工具箱中有多少的按钮？ 练习：《工具找家》
师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。
引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。
（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？ 师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
2、探究工具的使用和作用（10分钟）
课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？（10）指名读题。
师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。
学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。
师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）
3、认识颜料盒（8分钟）
看到同学们这么厉害,鸡妈妈可乐坏了, 它一直有件的烦心事,终于有希望解决了1 明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝,老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？
教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）
师：听说同学们不仅电脑水平,还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢?你们愿不愿意帮帮它们？
（教师出示待填色的图片）（教师巡视指导，并展示优秀作品）
四、保存、打开文件（3分钟）
师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）
师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？
（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）
师：今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！
画圆形和正方形
一分析、教材、学情
本课是江苏省信息技术教材第8课《画圆形和方形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画熊猫家园为例，介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是我把教材内容作适当改动，以任务闯关的形式出现，让学生完成画熊猫家园。
二、教学目标
知识目标：学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力；培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标：通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。
三、教学重、难点
教学重点：椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
教学难点：正方形、圆的画法。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于画图作品激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“任务闯关”“试一试” “比一比”“练一练”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
（一）视频激趣，揭示课题
师：刚刚国庆节放假大家在家干嘛啦？
（学生回答）
师:老师（也）在家看电视了呢，看到了一段功夫熊猫的动画，同学们也一起来看看吧。
教师出示功夫熊猫中国风水墨动画让学生欣赏。师：我们发现在这段动画中的主角是谁啊？
生：熊猫！
师：熊猫打完功夫累了就要回它的熊猫家园了，我们一起来瞧一瞧熊猫家园长什么样吧！（出示熊猫家园图）
师：这个熊猫家园的熊猫怎么有点奇怪啊？你们发现哪里奇怪啦？
生：熊猫没有脑袋，没有耳朵。
师：没有脑袋没有耳朵的熊猫就不能称之为熊猫了。所以我们今天的任务就是完成熊猫家园图。同学们有信心吗？
生：有
（二）任务驱动，目标分级
1、教学“椭圆”画椭圆工具
师：我们首先从熊猫缺少的脑袋开始。老师这边有一副熊猫照片的近照，我们一起来观察观察。
出示熊猫头像 师：脑袋是什么形状？ 生： 椭圆
师：同学们回答的非常好，既然我们发现熊猫的脑袋是椭圆的，那我们首先要学习画椭圆。出示：“画图”。
师：画熊猫脑袋将是我们今天遇到的第一个难题，我们将要勇闯今天的第一关了，你们准备好了吗？
生：准备好了！
（1）讲解演示指导练习。（第一关 画熊猫脑袋）
师：勇闯第一关！
出示“勇闯第一关：画熊猫脑袋”。
师：熊猫的脑袋是椭圆的。
师：椭圆应该怎么画呢？我们的画图程序非常厉害！它有一个画图工具箱，我们一起来看看！
出示“工具箱”图片。
师：我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画椭圆。
师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？
师：老师要用“椭圆”工具来画这个椭圆，请你仔细观察老师是分几步来完成的？
（教师解说演示）（学生观察）
师：第一步，选定“椭圆”工具，通过用鼠标单击“椭圆”工具按钮来完成，单击后，我们发现这个按钮凹陷下去了；
第二步，将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕出现一个椭圆；
第三步，当椭圆大小合适时，松开鼠标左键，即可绘制出椭圆。
师：谁来说一说，老师是分几步，怎样完成这个椭圆的？（指名回答：分三步，选定工具；找准位置、拖曳松开）
师：请同学们自己来练一练。
出示要求：“练一练 画熊猫脑袋”。
师：万事开头难，如果有困难的同学，那么可以根据老师给出的通关秘诀来完成。全班最快完成的，请举手！最快完成的同学将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画熊猫脑袋）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？（好了）祝贺你们顺利闯过第一关！其中××完成的又快又好，老师将送给他一个神秘礼物。
（2）激励尝试 鼓励互助。（第二关 画熊猫嘴巴）
师：轻松第二关！
出示“轻松第二关：画熊猫嘴巴”。出示范图。
师：熊猫的嘴巴也是什么图形？（椭圆）
师：请同学们按照熊猫脑袋的画法来试着画嘴巴。有信心吗？（有！）
师：老师这儿又有一句画熊猫嘴巴的通关秘诀：“工具相同、画法相同。”有了这一句秘诀，你一定能成功！
出示要求：“试一试 画熊猫嘴巴”。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到神秘礼物呢？我们让他来演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：他画得对吗？我们来奖他一个礼物！
师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第二关！
（小结椭圆的画法）
师：通过前面的学习，我们知道画椭圆都要使用“椭圆”工具。
（3）自主探索讨论交流。（攻克第三关 画耳朵）
师：攻克第三关！
出示“攻克第三关：画耳朵”。出示范图。
师：耳朵是一个什么形状？（圆）
师：不是椭圆，是一个圆，圆应该怎么画呢？请同学们自己尝试一下画一个圆。
（学生尝试）（教师巡视指导）
师：很多同学都画出了一个圆。我发现同学们都是用了同一种方法，像画椭圆一样画出了一个圆，有没有更好更快的办法呢？老师这有一个画圆的画法，整理了一下，现在拿出来与同学们分享。
出示秘诀：“①选定“椭圆”工具。②确定眼睛的位置。③先按下上档键（Shift）不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，眼睛就画好了。”（指名读）
师：我们来比较一下，画圆与画椭圆的区别在什么地方？（画圆要用到上档键）
出示上档键图片。
师：上档键在键盘上什么位置呢？同学们自己找找看呢？
出示键盘图片。
师：已经找到上档键的同学请坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老师是如何来画这个圆的？
（教师解说演示）（学生观察）
师：同学们学会了吗？下面请同学们自己来练一练。
出示要求：“练一练 画耳朵”。
师：请注意，我们画耳朵有一个通关武器：上档键。请同学们好好使用我们这个武器。耳朵要画在合适的位置，主意对称。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画眼睛）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第三关！
师：瞧，同学通了一关又一关，完成了一只可爱的熊猫！有些同学会疑问熊猫的耳朵要涂成黑色，这个将在我们以后的课程中学习。通过画熊猫，我们知道画椭圆和圆都要使用“椭圆”工具，但是画圆还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用椭圆工具作画：①选定工具。②确定位置。③拖动完成。（上档键）”
2、教学“矩形”画矩形工具
师：恭喜同学们连闯三关完成了我们的熊猫家园图，我们来欣赏欣赏我们画的熊猫家园。真好看啊，可是还是少了点什么？你们觉得少了点什么？既然是熊猫的家园，怎么可能没有熊猫的家呢。我们一起来帮熊猫安个家吧！老师这有个房子我们照着这个房子也给熊猫画一个房子，好不好？ 生：好
师：我们仔细观察一下，这座小房子是由哪些图形组成的？（长方形、正方形、„„）
师：说得真好！你想把它画下来吗？（想！）师：我们就来一起画可爱的小房子吧。（1）.学生自主摸索 画长方形
师：我们从下往上看，房子的主体是什么形状的呢？ 生：长方形。
师：长方形应该怎么画呢
师：画长方形我们需要用工具箱中的“矩形”工具 师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？ 出示“工具箱”图片。
师： “矩形”工具是用来画长方形，画的方法和画椭圆的方法一致，我请同学自己根据通
关秘诀探索第四关。（迁移能力）出示要求：“探索第四关”。出示要求：“试一试 画主体”。师：请同学们自己来试一试。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到神秘礼物呢？我们让他来演示一下！
师：这位同学演示的好吗？奖励小礼物。同学们都画好了吗？祝贺你们顺利又闯过第四关！（2）.自主完成，熟练运用
师：当当当，我们的接力关第五关来啦，比一比，画房门，谁画的又快又好！
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）（3）．自主摸索，独立完成（加油第六关 画窗户）
师：加油第六关！
出示“加油第六关：画窗户”。
出示范图。
师：房子的窗户是一个什么形状？（正方形）
师：正方形怎么画呢？老师给你们出个主意，我们刚刚画圆的通关武器是什么啊？ 生：上档键
师：我们也用这个武器画一个正方形试一试呢？ 出示要求：“试一试 画窗户”。
师：同学们快去试试吧！
师：“①选定“矩形”工具。②确定脑袋的位置。③先按下上档键不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，脑袋就画好了。”要注意，画的时候两个窗户要对称，要画在合适的位置。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？再次祝贺你们又顺利闯过第六关！
（小结并比较长方形和正方形的画法）
师：通过前面的学习，我们知道画长方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是画正方形还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用矩形工具作画：①选定工具。②确定位置。③拖动完成。”
3．提示要点 迁移技能（冲刺第七关画牙齿）
师：第七关来啦！离我们的目标不远了，同学加油啊！门窗都好了，还差房顶。房顶是普通的长方形吗？
出示圆角矩形图
生：不是，四个角是圆的。师：这种呢就叫做圆角长方形。出示圆角矩形
师：要画圆角长方形必须要用工具箱中的圆角矩形来画。出示“工具箱图”
同学们比一比画画房顶，看看哪位同学画的最快最好！相信自己能画好！
出示要求：“比一比画房顶”。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！我们让他来演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
4．综合运用，迁移拓展
师：我们大功告成啦！一起来欣赏欣赏我们美丽的熊猫家园吧。有一天有一位客人要来参观熊猫的家。出示“海绵宝宝”图片 师：它是哪位客人啊？ 生：海绵宝宝 师：说的完全正确。
师：海绵宝宝的形状是怎么样的啊？
生：长方形的脑袋，长方形的身体，长方形的牙齿，圆圆的眼睛。师： 都是圆形和方形，我们能不能靠已经学习的知识画出一个可爱的海绵宝宝啊？ 生：能！
课后（剩余时间）完成海绵宝宝
（三）总结自评，拓展延伸
师：通过大家的齐心协力，我们顺利完成了本课的重要任务。
出示：“收获”。
师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？（学生谈收获）
师：说的都很好，我们学会使用椭圆、矩形、圆角矩形工具去画长方形、正方形、椭圆、圆，圆角矩形。今天同学们学得非常认真，！同学们的表现都非常优秀，所以老师要送给全班同学一件礼物，我们一起来欣赏一下。是一位计算机高手画海绵宝宝。
（出示视频）师：我相信我们的同学只要热爱信息技术，努力学习信息技术，将来也一定像这位计算机高手一样那么厉害的。
填充颜色
（一）教学目标与要求：
1、知识与技能：
（1）选择合适的填充模式画图（2）掌握前景色和背景色的设置方法（3）学习“用颜色填充”工具的使用方法
（二）过程与方法：
（1）学习使用两种不同方法画图，培养学生比较分析问题的能力。（2）通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升学生的综合应用能力。
（三）情感态度和价值观：
（1）学习不同填充颜色的画图方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生的画图兴趣。
（2）学生在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，培养学生的观察力和审美意识。(四）重点与难点：
重点：选择“椭圆”工具中不同填充模式的方法 空空空“用颜色填充”工具的使用方法 难点：设置前景色和背景色的方法 空空空对封闭图形进行颜色填充处理的方法
(五）教学准备：电子网络教室、多媒体教学画图软件
(六）教学方法：讲解法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法(七）教学过程： 新课导入，激发兴趣
师：同学们，你们知道今天是什么节日吗？
师：今天是感恩节，是西方人的一个节日，我想在这个特殊的日子里同学们一定有想要感谢的人是不是啊？
师总结：对啊，我们要感谢父母，是他们给予我们生命，为我们的学习生活操劳；我们要感谢老师是他们传播知识使我们茁壮成长；我们要感谢朋友，朝夕相处互相帮助。我们要怀有一颗感恩的心面对身边的人，那同学们想不想利用画图软件制作一张小贺卡来送给我们想要感激的人呢？
出示两幅图画提问：有什么不同？ 哪一幅漂亮？
师：今天我们就利用所学的画图工具来制作一份贺卡送给关心我们的人，以表达我们的感激之情„„空 生答：„„
生举手说说想要感谢的对象 生认真听讲 生答：„„ 投入情境，尝试操作 任务：画气球、太阳
师：我们先来画气球和太阳，请同学们自学这部分内容，说说与我们上节课学习“画圆”有什么不同？
师总结：今天的学习多了选择填充模式和设置背景色两步，谁来设置第一个气球的背景色和前景色？
师让学生打开文件夹范例中的图尝试画气球
师；学生的自学能力真强！假如我们选择第三种模式填充又是怎样的呢？
师巡视指导空学生看书认真自学 举手总结：„„
一学生上讲台演示设置第一个气球的前景色和背景色 学生尝试使用第二种填充模式画气球
大家试试，选择第三种模式画出太阳，互相协作完成空教师适时激励和引导，唤起学生的学习需要，让学生明确学习的目的，体验获取知识的乐趣
在学生自主探究学习的过程中，教师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，从而培养学生与他人合作、互相学习的协作精神 探究提高，综合应用 师：我们不但可以画出有颜色填充的图形，还可以把已经画好但没有颜色的图形填充上颜色
师巡视指导，及时解决操作中出现的问题
师：老师这里也有一幅没有画没有颜色，请一位同学上讲台帮帮老师（出示一幅有缺口的图画）
师：刚刚这位同学的演示为什么会有这样的后果呢？ 总结：“用颜色填充“工具只适用于对封闭图形进行涂色。作品展示，交流总结 生认真听讲
尝试用颜色填充，可以采用小组合作完成。
师：老师发现同学们操作的既快又好，老师还给你们准备了无颜色和画图素材，同学们自己可选择喜欢的图画进行填充 师巡视指导 作品展示
选择自己喜欢的素材进行创作。操作快的同学向全班展示作品。
画 线
教学目标：
使学生熟练掌握画图中画线工具的使用； 能利用画线工具创造出简单的图形；
激发和挖掘孩子的创造潜能，以生活为基础，创造出活泼、充 满童趣图形；
培养孩子热爱美、创造美、鉴赏美的能力。教学重点、难点：
重点是用直线与曲线组合，创造出丰富的图画； 难点是曲线工具的使用及曲线的调整。课前准备：
完成画图的打开、新建、清除图象的教学。教学生熟练使用电脑鼠标 教学过程： 基础练习整理线条游戏
小朋友们,我们已经学会了用直线工具画直线,今天直线想邀请我们玩一个小游戏，这个游戏既要你眼疾手快又要你聪明机智，有信心挑战这个游戏吗？我们一起看游戏：（出示课件）规则是任意两条线不交叉才能闯过此关。（教师边说边演示，然后游戏开始记时。）统计闯过第二关的学生人数，评比表扬。
同学们真是心灵手巧，刚才仅仅是个热身运动，直线又给我们出了个难题，叫做“画些线条来排队”。请同学们打开画图，听比赛规则：用直线工具画出一组按照从细到粗、从短到长顺序的线条。（展示作品）这些线条组合起来像什么呢？（学生展开想象，说说自己的图形）
小评：原来直线有这么多种组合方式，可以是横向的、竖向的、平行的、围成圈的，不同的组合就形成了形态各异的图形，同学们可真会动脑筋。
二、教学曲线
曲线早已经等不及了，要和大家见个面，有谁会用曲线工具画线吗？请学生上台演示，教师评讲。你能自己画出曲线来吗？请你在画图上画出一条曲线。（提示学生先清除原有-来的直线）有谁遇到问题没有？（学生提出问题，师生共同讨论解决）再练习。同学们真了不起，能画出这么多曲线。曲线想组织一场竞赛，比一比谁画的曲线最好，你们愿意参加吗？请先清除刚才的画面，示意：菜单------图象--------清除图象 第一关：这样的曲线你会画吗？
第二关：添线成图
在我们刚才画的曲线上添上几条直线或曲线，使其组成一个图形，你可以吗？
展示学生作品，评价表扬。游戏拓展 捉迷藏游戏。
直线、曲线是一对交朋友,他们经常玩捉迷藏游戏，今天他们又玩起了捉迷藏，小朋友们我们一起参与到他们的游戏中好吗？直线和曲线已经躲好了，我们要把它们找出来。(出示图片,指导学生如何找直线和曲线
这些图片中你喜欢谁啊，请选择其中任意一个图用直线和曲线表现出来。
展示学生作品,进行表扬。欣赏交流
同学们的画可漂亮啦，我们来看看。（老师用多媒体教室展示几个学生作品）还有更多漂亮的图画呢。就请同学们下位去看看你的同学的作品吧！
画多边形
教学目标： 1.知识与技能：
(1)学习“多边形”工具的使用方法。(2)能运用“多边形”工具作多边形。2.过程与方法：
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
教学重点：用多边形来画鲜花 教学难点：正确的画多边形 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形）揭示课题（板书课题）
二、投入情境，尝试操作
老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。
（一）主题一：画花盆。
1、自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。
2、请同学上教师机操作演示，共同点评。
知识点：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。
（二）主题二：画鲜花。
1、全班讨论，如何画鲜花？
2、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。
3、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。）
4、交流展示：
这里可渗透两个知识点：
(1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。
(2)“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。
6、学生再操作，补充完善自己的图形。
7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。
三、拓展练习，自主创新
四、交流心得，鼓励继续探究。
五、课后练习
你会画下面的图形吗？
复制与粘贴
一、教学目标与要求 1.知识与技能
（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形；（2）学会使用“选定”工具移动图形；（3）掌握复制粘贴图形的方法。2.过程与方法
对“选定”、“复制”、“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握操作方法与过程，领悟操作技巧。3.情感态度与价值观
体验计算机作图的优越性，激发学生对信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。4.行为与创新
增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
二、学习重点与难点
1.重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形； 2.难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
三、教学准备 多媒体机房
四、教学过程
（一）新课导入
师：同学们，你知道上海现在最最漂亮的地方是哪儿吗？ 生：世博会。
师：（出示风景图片）师：你觉得这里的风景怎么样？ 生：美。很美。
师：是啊，这里的景色真美啊！可是老师觉得少了点生机，大家想一想在上面再添加上什么能使这幅画变得更加生机勃勃？（生小组讨论）
师：（出示海宝的图片），现在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！
师：如果你是这只海宝，此时你有什么感觉？ 生：感到孤独„„
师：我们可以利用画图工具再增加一只海宝，今天我们就和大家一起学习第14课《复制与粘贴》。
（二）教授新课 1.自主学习
请同学们先自学课本P62-65，并思考以下两个问题：①复制并移动一只海宝要经过哪几个步骤？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.汇报自学成果
师：在复制、粘贴并移动一只海宝时需要经过哪几个步骤？把你的自学成果和大家汇报一下！
（指明2~3名学生上台汇报学习成果）
师：你觉得在操作步骤中，有哪些地方需要我们特别注意的？（学生回答）
师小结：经过刚才同学们的汇报，我们知道复制出一只海宝要经过选定海宝，复制、粘贴海宝，移动海宝这几个步骤，其中复制粘贴海宝前一定要选定海宝，否则不能进行操作。在把海宝移动到建筑物前时一定要选中将要移动的海宝，并且注意要单击“应用透明背景”模式。3.实践操作
师：刚才我们知道了理论方法，现在就用刚才学生到的方法去复制一只活泼的海宝吧。
（学生操作，教师巡视）4.汇报交流
师：同学们做的都很棒，谁愿意将自己的方法与大家一起分享呢？（指明学生上台边讲边操作）
师：同学们现在明白怎样复制并移动一只海宝了吧。同样的方法，我们可以复制出2只，3只„„（学生操作）5.剪切操作
师：（师演示）刚才在选中海宝后..“复制”命令下面还有一个“剪切”命令，它有什么作用呢？
被选中的海宝不见了，再次粘贴时，操作区左上方出现刚才那只不见了的海宝。
（三）总结
在我们的生活中，不仅在计算机绘画时有复制、粘贴操作，还有很多地方用到了它们。学会复制和粘贴，我们所画出的世界才会变得更加美丽。希望同学们做一个有心的人，不断去探索、去发现。
一、教材分析：
《调整图形》小学《信息技术》上册第15课的教学内容，是在学生掌握 “画图”工具使用的基础上进行教学的。课本改变蜜蜂飞行方向为例学习翻转、旋转的使用方法。通过对简单图形的翻转、旋转创作出更复杂、更美观的图形。培养学生欣赏美、创造美，为今后学习奠定基础。
二、学习目标：
根据教学内容的分析和小学生的认知特点，我设计以下的学习目标： 知识目标：
1．掌握图形复制、翻转/旋转的技巧。
2．学会“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。能力目标：
通过学生的自主探究活动，体验学习过程，培养学生自主学习和创新能力，提高信息素养。
情感目标：
培养学生高尚的审美情趣，享受学习成功的快乐，增强合作意识。
三、教学重、难点：
掌握图形剪贴、复制、翻转、旋转的方法是本课的教学重点。教学难点是灵活运用所学的技巧和方法进行创作
四、教学方法：
根据《课程指导纲要》的要求：信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的学习活动。
本课主要采用以下教法：“尝试教学法”、“自主探究发现法”、“任务驱动法”等。
五、学法分析
新课程倡导以学生为主体，注重学生的学习过程，培养学生自我探究、团结协作精神。既重视知识的传递，又注重能力的培养。
因此，本节课主要有尝试操作、自主探究、合作学习等学习方法。
六、教学策略
根据本课的教学任务和学科的特点，结合学生的实际认知能力，我设计如下的教学策略：
（一）创设情境、激趣导入
为了激发学生的学习兴趣，我以《孙悟空七十二变》故事引入课题。
图 １
我出示这张图片。
引导学生：“一个孙悟空怎样才能变成许多个呢？”引出学习任务。复习第14课学习的“复制”“粘贴”命令，这时我让他为全班同学示范操作。边示范，边强调注意事项
这里我特别调：要先选中，再复制，最后粘贴。
第二个问题是当需要复制许多个图片时，怎样做更快捷？ 两种方法：一次复制多个对象或者用Ctrl快捷键
（二）任务驱动，自主探究 1．学习水平翻转
在完成复制粘贴的基础上，学习“水平翻转”（）
图 ２
我出示这样一幅图。
引导学生观察：画面上两个孙悟空有什么不同？用我们刚才学习的“复制”“粘贴”的方法能不能实现？
学生很容易发现一个孙悟空是另一个孙悟空“水平翻转过去的” 启发学生“打开图像菜单，用哪个命令可以完成？”。尝试操作。让先完成的学生说说做法。2．垂直翻转
图 ３
用同样的方法让学生通过观察第三幅图片，尝试操作，完成垂直翻转。这部分放手让学生自行完成。
（三）知识迁移，达成目标
在学生学会复制、粘贴和翻转的基础上学习“按一定角度旋转”
图 ４
出示风车动画，当风车停止时，让学生仔细观察风车的组成，比较风车每片叶子，找出他们共同点和不同点。引出本课的主要学习任务——画风车。
通过看书自学或小组合作完成操作画风车任务。
当学生完成画风车任务时，并告诉学生：“书上的画法是最基本的画法，还有更多更简便的画法，你们想尝试吗？”我引导学生再次观察风车和组成。
图 5
“当完成风车上边两片叶子时，怎么得到下边的两片叶子？” “当完成风车左边两片叶子时，怎么得到右边的两片叶子？”
“当把一个圆竖着分成两个相等的半圆并平移，就能组成竖直的两片叶子，怎么产生水平的两片叶子？”
“风车的画法还有很多，感兴趣的同学课后继续探究。”把课堂延伸到课外。此环节设计，从培养学生求异思维出发，突破书本上大风车的画法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力。通过自主探究，让学生真正成为学习的主人，体验学习的快乐。
（四）综合运用，拓宽提高
考虑到学生的基础不同，我设计难易不一的“自助餐式的”练习。通过这些练习，使不同层次的学生都能得到相应的发展和提高。
七、设计理念
本课主要的设计理念是以学主为主体，以创新精神为指导，培养学生自主发现、自主探究、自主创新的能力；通过观察、思考，体验学习过程，享受学习的快乐。
八、策略设计的主要特点：
①创造性地使用教材。能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合(如对大风车画法的拓展)。鼓励学生对书本知识的质疑和超越，最大限度地培养了学生创新能力。
②恰当地把信息技术与其它学科有机整合，体现了信息技术的教学优势及其工具性。
灵活、多样的教学方法，把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，引导学生主动、独立地探究学习，突出了学生的主体地位，让他们感到学习过程即是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这个探究过程也是快乐的求知过程，享受学习成功的过程。
第五篇：三年级下册信息技术教案
三年级下册信息技术教案
第一单元 我用电脑写便条第一课时 使用键盘输汉字
一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。...
第一单元 我用电脑写便条 第一课时 使用键盘输汉字
一、本课说明：
本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态；（2）掌握汉字输入的基本过程。
2、技能性目标
（1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”；（2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。
3、情感性目标
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点（1）学会“智能ABC输入法”的选择；（2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2、教学难点
在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。
五、教学过程：
1、情境导入
同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。
2、学习指导
（1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面；
（2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择 “智能ABC输入法”如图：
（3）指导学生选择 “智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键，可以在多种输入法之间进行切换；按Ctrl+空格键，可以打开或关闭当前输入法。
3、动手实践
讲解示范：现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮，打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面，用键盘输入字母“wo”，再按空格键或回车键，进入所示的选字画面，选择“我”字之后，单击“结束返回”按钮，回到“活动简介”画面。同学们可要注意，如果候选框中的汉字超过9个，则用翻页按钮来翻页，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等键翻页查找。现在同学们就自己在“汉字输入练习”中输入规定的汉字吧？
学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生（纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势，并要求学生之间相互帮助）。
4、交流体会
教师总结学生在打字中出现的问题，并让学生思考解决办法（如输入大小写字母等）。
5、巩固练习（1）打开“看图识字”画面，使用“智能ABC输入法”来练习输入汉字；
（2）打开“学唱儿歌”、“趣味成语和“竞猜谜语”等，根据提示，使用“智能ABC输入法”练习输入汉字。
6、总结
小结内容，让学生完成书中P9的页评一评。
7、作业
了解输入法的状态条中程按钮的作用。第二课时 输入词语真快捷
一、本课说明：
考虑三年级学生的电脑操作能力，特别是在指法还不是很熟练的情况下，不能强求学生一定要采用何种词语输入方式，而是要让其根据自身的情况来决定，这样不能培养学生对自己学习的评价能力。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第2课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标（1）掌握使用词语输入方式的3种方法；（2）掌握隔音符号在词语输入过程的用途；（3）掌握使用自定义词组的方式增加词组。
2、技能性目标（1）学会使用3种词语输入方式来提高汉字输...
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）掌握使用词语输入方式的3种方法；（2）掌握隔音符号在词语输入过程的用途；（3）掌握使用自定义词组的方式增加词组。
2、技能性目标
（1）学会使用3种词语输入方式来提高汉字输入的速度；（2）通过比较3种词语输入方式，选择采用合适的词语输入方式；（3）学会使用自定义词组来提高汉字输入的速度。
3、情感性目标
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；
（2）通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点：
（1）掌握3种词语输入方式，特别是混拼方式；（2）学会对混拼方式“混”字的选择；（3）弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
2、教学难点：
（1）比较3种词语输入方式，学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式；（2）使用混拼方式输入词语，如何才能做到“混”而不“乱”；（3）学会隔音符号的使用。
五、教学过程：
1、情境导入
（1）在黑板上宇以下词语：
学生 老师 学校 公园 黄山 长江 祖国 同学们 天安门 解放军 乒乓球 九华山 坚持不懈 五星红旗
问：有谁能说说它们有什么共同特点？ 学生回答。
教师：对了，它们每一个都是词语（词语是一个整体，不能分开来处理，否则就不同了）。那么，我们在电脑中输入这些词语时，能不能把它们作为一个整体来对待呢？试试看！（2）教师演示： 教师先演示使用“智能ABC输入法”一个字一个字地输入第1 行的词语；然后使用“智能ABC输入法”按词语方式输入第2、3两行词语（要求学生认真观察老师是如何输入这些词语的，比较老师采用不同输入方式时其输入速度有什么变化？）。
教师：大家可以看出，使用“智能ABC输入法”确实能把每一个词语当做一个整体来处理，这种处理方式就是我们下面要学习的词语输入方法。
2、学习指导
（1）指导学生找到并运行“汉字输入（第2课）教学软件；（2）指导学生选择“我教你学”项，进入“我教你学”界面；
（3）指导学生单击“全拼输入词语”按钮，进入“全拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母，注意两个汉字拼音之不可加空格（提醒学生注意观察每一幅画下的提示，使用全拼方式输入相应的词语，并完成相应的练习）。教师：同学们，现在谁能说一说使用全拼方式输入词语与按单个字输入有什么不同？ 学生回答。
（4）指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入“简拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用简拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。
教师：同学们，现在谁能说一说使用简拼方式输入词语与全拼输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？ 学生回答。
（5）指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入“混拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用混拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。
教师：同学们，现在谁能说一说使用混拼输入词语与全拼输入、简拼方式输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？ 学生回答。（6）小结：
通过学习，同学们了解使用混拼方式的优越性了，但是其他两种方式也有着各自的优点，比如，当词语中字数达到或多于个时，要特别提醒大家此时使用简拼方式，因为这时重码已经很少了。另外，不管用哪种词语输入方式，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式输入词语时。
3、动手实践教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
4、交流体会教师...
3、动手实践
教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。
学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
4、交流体会
教师：请同学们说一说，在刚才的输入过程中你主要采用哪种词语输入方式？ 学生小组交流（纠正打字姿势和指法）。
5、巩固练习
教师：请同学们知识窗中的介绍，把自己的姓名或别的同学姓名，通过自定义新词的方式定义成自定义词语。
学生练习，教师帮助有困难的学生。
6、总结 教后感：
有些学生已经不太注意键盘的指法规范，不管是英文还是汉字，一定要坚持正确的按键指法。同时，坐姿要正确，这对我们身体也有极大的好处。第三课时 标点符号不能少
一、本课说明：
常用的标点符号数目虽少，但在文章和句子中的地位却非常重要。一名话用不同的标点，意义可能完全不同了。本课主要让学生学习常用标点符号的输入方法，并结合具体的文章进行练习。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第3课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）掌握常用标点符号输入方法；（2）掌握其他一些特殊符号的输入方法。
2、技能性目标
（1）学会使用键盘输入常用的标点符号；（2）学会使用软键盘输入一些特殊符号。
3、情感性目标
（1）通过引导学生去探索标点符号输入的一般规律，让学生体会学习的乐趣；（2）通过把标点符号置入文章练习中，树立意义学习的概念，激发学生学习兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点：
掌握常用标点符号的输入。
2、教学难点：
记住一些常用标点符号的输入键，同时注意这些符号在句子中的应用。
五、教学过程：
1、情境导入
（1）在黑板上宇以下词语： “我得第一名。” “我得第一名！” “我得第一名？”
问：同学观察这三个句子，它们有什么不同的地方？ 学生回答。
教师：对了，它们的符号不一样，那你会不会用键盘输入这些符号呢？不会也没关系，这节课我们就来学习它。
2、学习指导
（1）指导学生找到并运行“标点符号不能少”图标，打开教学软件，进入“我教你学”界面；
（2）指导学生单击“常用标点符号输入”按钮，输入相应的巩标点符号，输完后，按回车键；
（3）选择“智能ABC输入法”切换标点状态到中文状态，再输入相应的标点符号； 学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学，并纠正打字姿势和指法错误。
3、动手实践
教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。
学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
4、交流体会
教师：请同学们小组间交流一下，在刚才的输入这些标点符号中，你感到有困难符号？ 教师：如何在“智能ABC输入法”中，输入这样些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”这样的数字符号，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符号。学生看书P23页知识窗后，实践操作后，示范汇报。
5、分层练习
（1）进入“古诗欣赏”画面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；（2）进入“科技之光”界面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；（3）进入“成语故事”或“伊索寓言”界面，根据提示使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入。学生练习，教师巡视指导。
6、总结评价第四课时 留张便条给爸妈
一、本课说明：经过前面学习，学生基本掌握了汉字和符号的输入，而且前几课使用教学练习软件进行了大量的针对性练习。应该说，这种学习突出了学习的针对性，但相对来说，应用...
6、总结评价 第四课时 留张便条给爸妈
一、本课说明：
经过前面学习，学生基本掌握了汉字和符号的输入，而且前几课使用教学练习软件进行了大量的针对性练习。应该说，这种学习突出了学习的针对性，但相对来说，应用性弱些。本课介绍的是一款简单的文字处理软件记事本，通过使用“记事本”软件来给爸妈给留张便条，这突出了汉字输入学习的实际应用性。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第4课）发放到学生机。
三、教学目标
1、知识性目标
（1）了解“记事本”软件的一般应用；（2）了解“记事本”软件中有关光标的知识。
2、技能性目标
（1）掌握打开“记事本”软件的一般方法；（2）学会在“记事本”软件中输入汉字；（3）掌握在“记事本”软件中移动“光标”；（4）学会保存“记事本”软件中所编写的内容。
3、情感性目标
（1）通过对简单文字软件的学习，使学生掌握汉字输入技能，激发学生应用信息技术的兴趣；
（2）通过使用“记事本”软件来留张便条，让学生初步掌握应用信息技术家长进行简单联系的方式，增强学生积极使用信息技术的情感。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）认识“记事本“软件；
（2）掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置；（3）学会在“记事本”中输入内容，并学会保存所编写的内容。
2、教学难点
（1）掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”；
（2）学会保存“记事本”软件编写的内容，必须要对所写内容起一个名称。
五、教学过程
1、情境导入
教师：上一节课中的最后一个练习是要求大家输入数学算式“（5+3）×6÷3－8”，有谁会做了？是怎么做的？
学生演示。（如果学生没有完成，教师这时可以演示这个算式）
教师：前几节课中，我们都是在特定的汉字输入软件中输入汉字和符号的，如果我们想输入文章的话，那前面的软件就不行了，不过电脑也需要一些专门接收处理 “武器”，这种“武器”我们称之为“文字处理软件”。今天我们将要学习一款简单而易操作的文字处理软件“记事本”软件，学习使用它来帮助我们给爸妈给留下一条“短信”。
2、学习指导
教师：我们在上学期使用过“画图”软件来画画，有谁能说说是怎么打开这个软件的？ 请同学演示。
教师：今天我们要使用的“记事本”和“画图”软件都是电脑提供给我们的，并都在“附件”之中，大家有没有注意呀？现在就请同学们自己找一找，并打开“记事本”软件。学生练习，教师指导，并鼓励小组可以互相帮助。
教师：下面我们就来认识“记事本”，大家看看它与“画图”软件有没有“长”得一样的地方？ 学生交流。
教师：它们都有“标题栏”和“菜单栏”。
教师：大家有没有注意在“记事本”软件中，有一个东西在不停的闪动，这个我们称之为“光标”。它所处的区域，我们称之为“编辑区”，也就是我们写字的纸。现在请同学们试试“光标”，在我们输入时，有什么变化，它的作用是什么？ 学生练习，汇报。小结：“光标”可以随着输入的文字向后移。使用鼠标或兴标移动键和Home、End等键可以改变“光标”的位置，除此外，Enter键和空格键可以调整输入文件的对齐格式。
3、动手实践
（1）指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字；
（2）指导学生使用Enter键把输入的名字下移一行，并把“光标”移到上一行中，输入称呼；
（3）指导学生按Enter键到下一行，并使用空格键来调整首行的行首空两格；（4）指导学生继续输入便条的内容；
学生练习，教师巡视检查学生便条的输入状态，及时纠正学生的错误。（5）指导学生使用空格键把名字移到右侧，并输入录入时的时间；（6）指导学生把输入在“记事本”软件中的便条保存起来，完成后，让学生观察“记... 学生练习，教师巡视检查学生便条的输入状态，及时纠正学生的错误。（5）指导学生使用空格键把名字移到右侧，并输入录入时的时间；
（6）指导学生把输入在“记事本”软件中的便条保存起来，完成后，让学生观察“记事本”标题栏的变化。
4、交流体会
教师：在输入便条内容的过程中，如果输入的内容有错误，同学们是怎么处理的呀？ 学生交流汇报（通过移动“光标”，并用Backspace键来删除相关错误内容的）。教师：你们在输入文字时，若要移动“光标”，是用鼠标来改变其位置，还是用“光标”移动键来改变其位置？在输入文字时，最好采用哪种方式来移动“光标”为什么？ 学生交流汇报。
教师：“光标”和鼠标指针一样吗？它们作用有什么不同？ 学生交流汇报。
5、巩固练习
（1）没有完成便条内容的同学请继续完成；（2）完成的同学请打开书本，完成P28页的试一试。教师巡视指导，要求同组同学相互帮助，完成操作任务。6总结评价 教后感：
教材仅仅是根据“记事本”软件的特点来介绍文字处理软件的基本使用，其中，一再强调光标在文字处理过程的作用，反复介绍了鼠标、键盘来改变光标的位置等，这一点需要我们教师在教学时要注意把握。第二单元 网上漫游探秘 第五课时 第一次上网冲浪
一、教学目的：
1、初识因特网，认识IE浏览器工具，并着重了解地址栏，学会在地址栏内输入网址，浏览网页；
2、培养学生的动手能力和思维能力；
3、教养学生良好的信息素养。
二、教学重、难点： 1教学重点
（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；（2）学会使用网址和超链接等方式打开网页；
（3）掌握IE浏览器中“前进”、“后退”按钮的使用。
2、教学难点
（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；（2）逐渐感受使用IE浏览器浏览网页的方便与快捷；（3）合理安排上网时间，注意网络的道德安全问题。
三、教学过程
1、导入
提问：同学们，你们自己上过网？如果没有那见过别人上网？ 上网可以干些什么？ 学生回答。
2、学习新课
（1）跟IE打个招呼。
A：教师介绍因特网浏览器的知识，指导学生打开IE； B：介绍IE浏览器的界面。（2）访问中国少年雏鹰网。A、示范访问中国少年雏鹰网；
B、指导学生利用IE浏览器访问中国少年雏鹰网。（3）、讨论交流：
用超链接的方法浏览“中国少年雏鹰网”之后，想再看一下已经访问过的网页，你们有什么好办法？如果用超链接方法浏览了“www.xiexiebang.com”，按回车，进入分类目录页面，在这儿显示了很多与漫画相关的链接。（分类查找，是按照资料的类型进入并缩小查找的范围，最后找到所需要的资料。因此，在开始查找时，应该知道所查资料是属于哪一类的。）B：学生练习教师帮助指导。（3）练习
利用今天所学知识完成P43页“试一试”。
学生练习，小组间同学可互相帮助，教师巡视指导。学生演示交流。（4）小结
对学生今天的学习进行评价，学生也可通过P45页“评一评”进行自评。第七课时 常用网址需收藏
一、本课说明：
本课主要学习收藏夹的整理方法。通过整理收藏夹可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需网站。
二、学习目标：
1、知识性目标
（1）了解整理收藏夹的意义和方法；
（2）了解“Internet选项”对话框的内容，以及主页的属性和设置主页的两种方法。
2、技能性目标
（1）掌握采用分类搜索的法整理收藏夹；（2）搜索使用拖动项目的方法整理收藏夹；（3）掌握设置主页的两种方法。
3、情感性目标
（1）养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高收藏夹的使用效率；（2）培养学生的探索精神。
三、教学重、难点：
1、教学重点
（1）掌握采用分类搜索的法整理收藏夹；（2）培养学生养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高收藏夹的使用效率；
2、教学重点养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高收藏夹的使用效率。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、教学过程：
1、谈话导入“同学们，你们在上网查找信息时，如果发现了感兴趣的网站，但是要记住这个网站的网...
2、教学重点
养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高收藏夹的使用效率。
四、教学环境： 计算机网络教室。
五、教学过程：
1、谈话导入
“同学们，你们在上网查找信息时，如果发现了感兴趣的网站，但是要记住这个网站的网址，你们是怎样去做的？” 学生交流回答方法。
“其实，我们在实际操作过程中，我们可以把自己感兴趣的网址保存起来，具体怎样去做的，我们这一节课就来学习它。”
2、学习新课（1）学习网址收藏。A：教师示范、学生跟着学习。
教师：收藏夹是IE提供的一个文件夹，用于存放经常访问的网站的网址，再次访问这些网站时，可通过收藏夹快速将其打开。
指导学生在IE地址栏中输入网址www.xiexiebang.com，进入首页，选择“收藏”“添加到收藏夹”命令，新建收藏网站的文件夹，将“小哥白尼科普网站”添加到“科普知识“收藏夹中：如图：以后要是在想打开这个网，只需打开IE浏览器，点击“收藏”“科普知识”文件夹“小哥白尼科普网站”就可打开主页了。（在工具栏中，单击“收藏夹”，再点击“收藏夹”栏中的“添加”按钮，也可将网站资料进行收藏。）B：学生练习教师帮助指导。（2）学习整理收藏夹。教师：当收藏夹里的内容过多时，查找网址就不是很方便了，这时需要将收藏夹中的网址分门别类进行整理，以便能够快速查找。A：教师示范、学生跟着学习。
指导学生选择“收藏”“整理文件夹”命令，新建“儿童网站”文件夹，将选中的网址移至所建“儿童网站”文件夹，也可删除不需要的收藏资料。（概括网站的主要内容，并以其作为文件的名称；将同类或相关的网址放在同一文件夹中。）B：学生练习教师帮助指导。（3）练习
A：利用今天所学知识完成P50页“试一试”。学生练习，小组间同学可互相帮助，教师巡视指导。学生演示交流。
B：阅读书P51页知识窗设置主页。学生演示（有困难时，教师示范）。（4）小结
对学生今天的学习进行评价，学生也可通过P53页“评一评”进行自评。第八课时 网上资料我保存
一、本课说明：
本课主要介绍有关网页资料的保存（图片、文字等资料的保存）。按年龄段学生的认知特点，教材内容从简单复杂。在本课的学习过程中，将让学生更好的体验因特网世界的丰富多彩，巩固第5、6课所学习的网络操作技能，同时培养学生的搜索信息和处理、使用和管理信息的能力。
二、学习目标：
1、知识性目标
（1）了解在网络上通过超链接获取图片的方法；（2）了解将网页上的图片保存到电脑上的方法；（3）熟悉网页上通过超级链浏览文本资料的方法；（4）了解将网页文本资料保存到电脑中的方法。
2、技能性目标
（1）能借助以往的知识进入相关网页，会利用“百度”进行搜索，熟练掌握利用超级链接的方式寻找所需的信息
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