第一篇：15、素雅的青花瓷
第五册 第六单元 感受民间艺术 课题名称：15 素雅的青花瓷 教学类别：绘画 课时建议：1课时
教学目标： 知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。
过程与方法：在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。
情感态度与价值观：感受青花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体会适合纹样在生活中的应用，提升美化生活的能力。
教学重点：
圆形适合纹样的设计
教学难点：
适合纹样与花边纹样的协调
教学准备：
学具：蓝色彩色水笔、纸圆盘等。
教具：圆盘范例、蓝色彩色水笔、多媒体课件、托架、青花瓷实物等。
作业要求：
基础层面： 了解青花瓷的特点，为圆形绘制蓝色的适合纹样与花边纹样
拓展层面： 设计有一定主题的圆形适合纹样和花边纹样装饰圆盘，线条疏密有变化。
教学过程：
一、争当小小鉴赏家
1、欣赏媒体 青花瓷短片
2、交流瓷器的异同，说说自己的感受
3、单词引进，欣赏青花瓷器 师：“中国”英语的表达是CHINA，也是瓷器的意思。生：欣赏瓷器，了解英语CHINA与中国和瓷器的联系。
小结：中国最早的青花瓷器是从宋代的一种著名白瓷――影青瓷发展而来。当时的影青瓷胎薄而半透明，罩以一种呈淡青色的清澈釉。后来的青花瓷器也是，青花瓷瓷质细白，圆润素雅，图案装饰生动美观，呈现出一种美丽而幽雅，沉静却清新的青蓝色花纹，独特的青釉形成了一色纯净、深沉高雅的风格。瓷器不仅实用，同时也具有审美情趣和美学价值。
4、揭示课题：素雅的青花瓷
二、学当首席鉴定师
1、出示圆盘范例，引导学生赏析
提问：① 圆盘上的图案主要有哪几部分组成？
② 圆盘上的纹样漂亮吗？图案的线条有什么不同？
生：赏析圆盘，分组讨论交流。
小结：圆盘的花纹主要由主体图案(圆形适合纹样)和花边(二方连续纹样组成)。有的只有主体图案或花边。
2、了解圆形适合纹样的知识：
1)小尝试：将图案画进圆形里（鱼造型）
展示尝试作业，谁的画面最协调？（里面所画的小纹样必须适合圆形）
纹样经过一定的变形、夸张，绘画在一定的外形轮廓内，受圆形外形限制。2)圆形适合纹样的多种形式：均衡式、向心式、旋转式、离心式„„
3、教师示范演示适合纹样的绘制并归纳变形方法。
4、提出学习要求：用线描的方法绘制圆盘
引导学生交流：我想在圆盘中画什么？
三、当名瓷器设计师
1、出示作业一：在圆盘上绘制蓝色的适合纹样 要求：图案简洁、饱满；线条流畅 学生作业，师适时点评。
2、出示作业二：以点、线为主，绘制二方连续纹样
要求：图案简洁，绘制与适合纹样相关的花边纹样
教师示范，指导学生如何从主体图案中寻找素材，排列成二方连续纹样装饰圆盘
3、生作业，添加花边，完成后放入自制底座上。
四、欣赏与评价
1、创设情景：“青花瓷圆盘展”，展示作品，全班欣赏。
2、提出评价要求：
。圆形纹样的适合性。
。适合纹样和花边纹样的统一性。是否适合青花瓷用色特点。
3、学生评价
① 自评：黄色“自信”星 ② 互评：红色“赞美”星
4、引导学生相互评价，并介绍自己的作品
5、教师总评。评价内容：
五、教学拓展：
1、欣赏图片，了解青花瓷在现实生活中的运用
2、小结：青花瓷的纹样也是我们设计师喜欢表现的艺术元素，图案艺术与我们的生活紧密相联，图案美化了我们的生活，把我们的生活装扮得更加美丽！
上南五村小学 傅碧青
第二篇：素雅的青花瓷教案
素雅的青花瓷
学 校：静安区西康路第三小学 执教者：王琳红 年 级：三年级 课 时：1课时 教学目标：
知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。
过程与方法：在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。
情感态度与价值观：感受青花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体会适合纹样在生活中的应用，提升美化生活的能力。
教学重点：圆形适合纹样的设计。教学难点：适合纹样与花边纹样的协调。教学准备：
学具：蓝色彩色水笔、纸圆盘
教具：多媒体课件、蓝色彩色水笔、圆盘范例、拼图材料等 教学过程：
一、观察与比较
1、师：英语CHINA 除了表示“中国”还有一个解释就是瓷器。
2、欣赏瓷器照片，找出两者区别，了解青花瓷的色彩特征。
师：青花瓷虽然只有青、白两种颜色，形成其独特的色调美和纹样美。
3、揭示课题：素雅的青花瓷
二、媒体欣赏青花瓷短片
教师介绍相关青花瓷知识。
三、讨论与发现
1、出示青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点。
问：刚才，我们都看到哪些图案花纹？ 问：这些美丽的纹样都装饰在盘子的什么部位？
师：在盘心的是各种漂亮的大图案，我们称主体花纹。而盘子边上装饰的叫花边，我们称为二方连续纹样，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。
2、动脑游戏，了解圆形适合纹样的知识。（1）变形状
小结：适合纹样是指图案素材经过加工变化，组织在一定的外形轮廓内，受外形限制的装饰纹样。
（2）教师示范演示适合圆形的纹样和花边绘制方法。（3）拼图游戏，了解圆形适合纹样的多种形式。
3、欣赏优秀学生作业。
4、布置作业要求
四、学生绘制圆盘作业。
五、欣赏与评价
引导学生相互评价，并介绍自己的作品。
六、拓展：欣赏图片，了解青花瓷在现实生活中的运用。
第三篇：三上《素雅的青花瓷》说课稿
三上《素雅的青花瓷》说课稿
本课的教学目标:在过程与方法：在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。在知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。在情感态度价值观：感受青花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体会适合纹样在生活中的应用，提升美化生活的能力。
教学重点是圆形适合纹样的设计。教学难点是适合纹样与花边纹样的协调
在“克隆”小动物时，学生已有组织排列图形形成连续纹样的体验。针对一个具体的事物（器皿）进行适合纹样的设计，对学生来说还未曾接触过。对于如何把现实生活中事物的图形转化成适合纹样这一图案设计的基本知识和技能，要形象直观地让学生去了解。在尝试过程中，激发学生美化生活及器物的兴趣。
本课属于绘画类型的课，在了解了青花瓷的特点基础上，为圆形纸盘绘制蓝色的适合纹样，设计纸盘有一定的主题内容。通过的导入与各类青花瓷盘的欣赏，让学生感受美的同时也很好的引发了学业习的兴趣。通过本课的学习，初步掌握把现实生活中事物的图形转化成适合纹样这一图案设计的基本知识与技能，感受适合纹样的设计与运用。
在前一课《美丽的花挂毯》中学生已经学习过对称纹样的设计，尝试练习可以让学生巩固对称纹样的同时也对适合纹样有了认识，了解如何进行适合纹样的设计与绘制。并能欣赏发现比试样可以有多种不同的结构形式来表现，纹样才会多样又丰富。
学生在生活中较少看到青花瓷，在导入时出示了各种青花瓷的图片供学生欣赏，观察，发现其纹样特点。本节课在评价这一过程中时间上没掌握好，由于学生绘制比较慢，评讲这个环节就是一并代过，也没有让学生自由的去评价作品。在青花瓷以蓝色为主上，学生做的还是比较好的。在欣赏同龄人作品这一点上似乎应该放在这前会比较好。今后应该在上课前试讲一下会更好。
第四篇：鉴赏青花瓷
鉴赏青花瓷
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆 „„周杰伦的这首《青花瓷》不禁让人想起了我们的国粹之一青花瓷。它代表着我国古代劳动人民的智慧和结晶，蕴藏着我们中华民族源远流长的文化，更代表着中国古代工艺水平的高度。
古人的诗句中有好多都是赞美青花瓷的，比如：珍珠白沁就烟雨，孔雀蓝映著月光，莹透的素颜，朦胧了琴弦上一缕檀香等等。可见青花瓷的地位与魅力。那么作为国粹的青花瓷该如何鉴定和欣赏呢？
我觉得关于青花瓷的鉴定，可以从器形、纹饰、胎体、釉面等方面进行简单的鉴定即可，毕竟我们不是关于青花瓷鉴定方面的专家，也没有更具体、更深层次的知识作为支撑，只能简单的鉴定一下。
因为永乐、宣德朝是青花瓷黄金时代，被誉为明清以来最好的青花。与郑和七下西洋所取得的青花料亦有一定关系。所以就以宣德时期的青花瓷为例谈一下简单的那四方面的鉴定，以此类推，其他时代的青花瓷也就可以用这样的方法进行简单的鉴赏了。在器形方面宣德青花瓷的造型凝重敦厚，制作精致。底足多为圈足，以浅圈足为多，盘、碗等器的底足多有棱边感。后仿者底足处理的过于圆滑，足端滚圆，无棱边感。纹饰上宣德青花瓷一改永乐的纤细风格，画意豪放生动，笔法遒劲甜畅，内容题材丰富，具有明显的时代特征。尤以龙纹威猛雄健，为明清两代之最。还有一些特征性画法，例如笔画相连的回纹；蕉叶中经用较粗双线勾成，不到叶间相聚成三角形状；莲瓣边框不填色，而莲瓣满色等。现代仿品多笔法呆拙，全无自然豪放甜畅之感。胎体方面胎体坚致细白，大器多为厚胎，盘底为光滑无釉的白砂底，没有旋痕。后仿器的胎体处理生硬而显得娇柔造作，砂底处常见清晰的旋纹。琢器的胎体一般分段横接而成，虽然制作精细，仔细观看仍然能看出衔接痕迹。清代所仿扁壶则采用对开模制，前后台模而成，因此在器身两侧可见或摸到拼缝痕迹。现代仿品的器身则没有横向的衔接痕。釉面上多橘皮纹是宣德青花瓷的突出特征，釉质肥厚细润，釉面多白中泛青，在器身器足的边际、棱角等转折处，常有呈水绿色的积釉。有的釉面气泡密集，大小不一，呈乳浊状。琢器的器里釉汁流淌不均，可见垂流痕。清代仿宣德器中，特别多乳浊现象。雍正时仿宣德器最多，但釉色青中泛白，釉泡大小一致而无层次，橘皮纹过于规整，也不自然，现代仿器的釉色过深，釉层却薄，有的没有橘皮纹。关于欣赏，主要从款识与图案来说一下。
根据青花瓷款识的形式,种类来看,主要可分为纪年款,吉年款,赞颂款和纹饰款五大类：
1、纪年款：在青花瓷上,用写、刻、印等方法标明瓷器烧造年代的款识,称为纪年款。我国古代瓷器款识，以纪年示为主。
2、吉言款：书写含有吉祥寓意的词句，民间青花瓷上常普遍见到。字体多为行草，潇洒飘逸，一气呵成。
3、堂名款：以典雅的堂名、人名书写在瓷器上，作为私家收藏的标志。
4、赞颂款：寄托了陶瓷艺术对瓷器的喜爱之情，如“玉石宝珍”、“今古珍玩”等。
5、纹饰款：又叫“花样款”，以简练的图案装饰器底，为民间青花瓷的特色款识，与篆刻中的“肖形印”有异同工之妙。此外古代陶瓷款识，也是鉴定其制作年代的重要依据，由于历代青花瓷的款识的字体、写法、料色和风格都有其显著的特点，因此根据款识，能准确地判断古瓷的时代、窑口。
此外青花瓷图案也有好多种，1、狮子滚绣球：雄狮壮硕雄健，颈有鬣。我国古代工艺中的狮纹样，是历代民间艺人加工，提炼并加以图案化的结果，较真狮英武而活泼。古代视绣球的为吉祥喜庆之品。
2、象驼宝瓶：象寿命极长，可达二百余年，被人看作瑞兽。象也喻好景象。宝瓶，传说观世音的净水瓶，亦叫观音瓶，内盛圣水，滴洒能得祥瑞。
3、三阳开泰：羊、古同祥字，寓吉祥。“三阳开泰”图案，寓意祛尽邪佞，吉祥好运接踵而来。
4、连年有余：用爆竹，民间玩具等寓意年节的到来。“鱼”与“余”同音，比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。
5、和气生福：和仙、合仙，是指高僧寒山和拾得。寒山是唐代僧人，相传他居丰县寒岩，喜吟诗饮酒，与天台国清寺僧人拾得为好友。清雍正十一年，寒山，拾得被封为和圣与合圣，世人称“和合二仙”或“和合二圣”。“盒”与“合”、“和”同音，喻“和合”。旧时民间嫁娶，喜挂和合像，取“和谐好合”之意，以图婚姻美满
6、喜从天降：喜蛛，一种长脚的小蜘蛛。人们把喜蛛喻吉光。喜蛛落下象征“喜从天降”。
7、金鱼数尾 ：金鱼，亦称“金鲫鱼”，观赏鱼类，种类甚多。鱼与“余”同音，隐喻富裕、有余。年画多喜这个题材。“金玉满堂”，言财富极多。青花瓷作为我们中国的国粹之一，我们有必要也有义务去了解它，揭开它那神秘的面纱，一起去了解中华文化的魅力。（参考过的资料：《青花瓷收藏鉴赏百科 》出版时间：2009-03-10 出版社：华龄
《中国艺术品收藏鉴赏百科全书 》出版时间：2005-05-01 出版社：北京出版社）
第五篇：青花瓷演讲稿
鬼谷下山
元代青花瓷器，主体纹饰为“鬼谷子下山图”，描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。该器物于2005年7月12日伦敦佳士德举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，加佣金后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。
唐
唐代的青花瓷器是处于青花瓷的滥觞期。她主要采用中西伯利亚地区进口的钴料。成品瓷器主要用于出口，存世量较元青花更多。宋
唐青花经过初创期以后，在宋朝并没有迅速发展起来，而是走向了衰败。宋青花瓷应该就是使用了本地的钴料。它们与唐青花并无直接的延续关系 元
青花瓷在元代走向了成熟，元青花瓷的胎由于采用了“瓷石+高岭土”的二元配方，使胎中的Al2O3含量增高，烧成温度提高，焙烧过程中的变形率减少。多数器物的胎体也因此厚重，造型厚实饱满。观赏性大大提高。明
青花瓷在明朝的发展比较坎坷，在建国初期，得到了很好的发展。器体形状，发色都相当好。正统、景泰、天顺（1436—1464）三朝，由于政治动荡、天灾人祸等因素影响，导致了经济的衰退。出现了瓷器发展空白期。
明末由于政治动荡，导致百业凋敝，陶瓷业也萧条冷清。清
青花瓷在清康熙年间达到了巅峰，器物类型丰富，工艺水平高超。嘉庆年后走向了下坡路。光绪年间又再度中兴。瓷器的意味
瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。
瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。
尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步等高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。瓷器所承载的中国文化
首先，瓷器他就是中国器物文化的一个代表，大家知道中国的英文名字china,就来源于瓷器的音译。足以见得瓷器对于中国文化的地位。其次，我们认为瓷器本身是中国文化的一个载体。大家可以发现在青花瓷身上的纹饰就是中国传统文化的一个表现。青花瓷纹饰种类繁多，手法多样，题材丰富。在技法上可以看到中国的书法艺术，绘画艺术。在题材上包括花鸟鱼虫，传奇故事，历史故事等等。
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