教案设计评分标准

第一篇：教案设计评分标准

评分规则

项目 内

容

评 价 标 准

得分

目标的表教学目标设计 12分

教学内容分析 10分 学情分析

6分

教学方法 教学过程与环节设计 50分 述 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确

目标的要求 符合音乐课程标准要求和音乐学科的特点，符合学生的实际状况

目标的宗旨 体现对学生音乐知识、能力、情感等方面的发展要求

教学内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚

学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析准确得当

教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合音乐课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性

教学重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度

教学难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当

教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内

教学方法

容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出

教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当

内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过渡自然，教学环节 步骤清晰，便于操作；注重师生互动，体验参与；注重音乐本位，课堂生动活泼。教学评价 注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用 课时分配 课时分配科学、合理，符合教学目标的要求

课时分配与 课后延伸设章节总结 有完整的章、节课堂教学小结

计 12分

文档规范10分

作业与答辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符疑 合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力 排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐

内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当

第二篇：教师教案设计评分标准

东方幼儿园教师教案设计评分标准细则

教案是教师在教学活动之前经过认真研究大纲和教材的基础上，对教学活动进行精心设计安排的备课结晶。它体现了教师教学的个性特征，反映了教师的教学艺术和才华。对教学活动具有必要的指导和提示作用。为促进教学反思，总结一线教学经验，全面提高教育教学质量。因此本园对教师的教学教案进行评分内容如下： 教学目标（15%）

1、目标的年龄适宜性（目标与特定年龄班幼儿发展的特点和规律是否一致）

2、目标的可落实性（目标是否具体、明确、是否是否易于衡量。）

3、目标的和谐性（重点目标是否突出，与过程中的小目标之间是否有联系。）

4、目标的创新性（教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新理念，富有创新意识，能较好地激发和培养幼儿的创新精神）教学准备（5%）

1、教具准备充分。

准备材料的适宜性（是否最大程度地支持幼儿的学习，能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。）教学重难点（10%）

重点突出：教案的教学容量适当，教学重点突出；活动时间安排符合幼儿年龄，内容安排恰如其分。同时有利于向课外拓展、延伸。教学方法（15%）

1、教学思路清晰，教学密度合理，2、教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。

3、使用的教具、学具和现代化教学手段恰到好处。

4、教学方法灵活多样，符合幼儿实际。教学过程（45%）

1、体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。

2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。、3、详略得当，突出重点，突破难点。

4、恰当运用教学媒体，教具运用适时、适度、高效。

5、反馈措施得当，应变性强。

6、教学有特色，富有创意。

7、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力

8、教案的设计必须教师自己精心设计，严禁下载或抄袭；教案的设计必须按我园实际为出发点，教案中所反映出的教具、挂图要真实有效。

9、对经过实践验证的教案进行反思；精彩成功于何处，失误败笔于何处，要有自己的思考。最能体现教师的业务水平与能力的。

第三篇：教案设计评分标准

教案设计评分标准

一、教材分析10分

对本教案涉及到的教材的内容与教学思路、教法等作简明扼要地分析。

二、教学目标设计10分

目标设计清楚、明确、具体，便于师生操作；目标设计恰当，符合课标、学科特点和学生实际；目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。

三、教学方法设计10分

教法选择得当，能结合学科特点和学生实际；一法为主，多法配合，优化组合；能根据教学需要选择运用现代化教学手段，教具、学具、课件并举。

四、教学过程设计 20分

能体现我校六步教学法的具体教学步骤，教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然；能根据教学重、难点合理分配时间；教学过程设计巧妙，形式新颖，环环紧扣，主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。

五、教材处理设计20分

教学思想清晰，有主线和内容系统，逻辑性强；能以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点；情境创设紧贴教学内容实际，注重知识的发生过程；能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准本课的疑点，并能恰当或巧妙处理。

六、师生活动设计20分

精讲巧练设计，主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点；教学为学生服务设计，主要体现教师在课堂上设 疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程；知识形成过程设计，主要体现在学生通过暴露思维过程，能自悟、发现、总结出学习规律和体会；教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性。

七、板书 设计 10分

板书设计能紧扣教材，突出重点；主板书和副板书分类清楚，有启发性；板书内容主次分明，言简意赅，图文并用，设计巧妙，有艺术性。

说明：评委给每个教师评分时的下限分为70分，上限分为95分。

第四篇：JA4教案设计评分标准（范文）

美术教学课时计划评分标准

课前准备(共11分)：

课题与课的类型

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）3 教学重点（与教学目标相联系，本课程要求学生掌握的主要内容）教学难点（与教学目标相联系，学生完成时比较困难之处）达标规程（引导学生达标所需的几个主要教学活动过程）

教

具（教学中必须使用的资料、媒材和工具，所带的必有用）学

具（包括教师要准备的和学生自带的资料、媒材和工具）

设计思路（分析教学内容、学生特点、使用的教学模式、教学设计的理论依据）1 2 1 1 2 教学过程(共19分)：

前提测评／导入新课（了解学生知识、技能准备／激发兴趣、进入新课）导学达标／讲授新课（基本知识、概念与艺术特点，突出重点）启发引导／联系生活（打开思路、激发想象，知道与生活的关系）提问讨论／学生参与（引导思维、师生互动，提供学生参与学习的活动）方法步骤／具体演示（强调基本方法和工作程序，要求简明、具体）作业要求（与教学目标一致，具体、确切、难易得当）达标测评与小结（联系目标、生动活泼、卓有成效）3 4 3 3 2 2 认定目标（在适当的时机以适当的方式呈现，使学生明确学习目标）

（缺少扣1）

学生练习／教师辅导（给学生更多尝试、练习和创造机会，为学生排忧解难）（缺少扣1）

其他(共10分)：

电子课件或图片（实物）资料（有直观性、启发性，突出教学重难点）创造性（教学策略、方法与现代教学媒体的运用）表述规范，文字流畅 板书设计（规范、有特色）时间分配

另：凡错别字、不规范简化字、繁体字每字扣0.5分 3 2 1 1

第五篇：评分标准

Macro Polo

Macro Polo was an Italian traveler./ He went with his father and uncle on many business trips,/ one of which was to China./ They arrived in China in 1275 and stayed until 1292 /when they left the country as escorts for a Mongol princess by traveling sea to Persia./ In 1298 when Venice was at war, Macro Polo was taken prisoner./ During his imprisonment, he dictated to a fellow prisoner/ the detailed accounts of his travels./ His literary work, The Travels of Macro Polo/, is perhaps the most famous and influential travel book in history./With a wealth of vivid details, / it gave medieval Europe its first consequential knowledge of China and other countries./For a long time it was the only existing source in Europe/ for information on the geography and life in the Far East./ The book became the basis for some of the first accurate maps of Asia made in Europe./

【评分标准】

本材料分15个小节，每小节1分，共15分。按小错和大错计分，小错为单词拼写错一两个字母；标点符号错误，冠词和单复数错误。小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次，扣0.5分；小错误出现三次，扣0.5分后留一小错做总计；出现四次（以上），扣1分。未扣分小错误的扣分标准：累计2-4个：扣0.5分；累计5-8个；扣1分。

大错误包括漏词、加词、造词、换词（冠词做小错计），大移位，时态错误，原文一个词变两个词等，大错扣分标准是每个错误扣0.5分。