(新)拼音公开课教案

第一篇：(新)拼音公开课教案

拼音公开课教案（招生模式课）

授课名称：认读声母 授课对象：4——7岁幼儿 授课形式：幼儿与家长同堂

授课目的：让家长观看教学内容、形式、效果及幼儿的感兴趣程度。教学目标：1.认识声母：p q h z zh 2.激发幼儿学习拼音的兴趣。

教学准备：PPT课件 教学过程：

一、引导语

小朋友们好！（老师好！）今天有很多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨来我们幼儿园做客，我们班的小朋友的都是最有礼貌的，有客人来我们要怎么做呢？（客人好）。你们表现太棒了！

×老师要问一个问题，你们都去过哪些好玩的地方呢？[随便问几位小朋友]今天老师带你们去一个非常好玩的地方，你们想不想去？（想），现在我们就出发吧！（放音乐拍手，引领幼儿坐好）——拼音王国到了，我们在这里还可以认识很多好朋友呢，我们一起来认识它们吧！（PPT课件出示一幅拼音王国图）

二、讲授新课：学习p q h z zh。（PPT课件要求：字母每一笔按动画方式出现，每讲完一个字母，下一页出现完整字母，复习）1.出示声母，学习儿歌

p——老师端来一盆水，哗，一下子泼了出去，p。这个新朋友的名字叫？（出示字母P）。下一个朋友会是谁呢？请小朋友仔细看。

q——六一儿童节到了，老师给小朋友买了好多气球，赶快把绳拉直，变成声母宝宝q，读q。这个读？P。这个呢？q（出示字母）。第三个朋友是

h——有个小朋友口渴了，坐在椅子上喝水，h。读？“h”

现在我们已经认识了三个新朋友，请小朋友用你最好听的声音，叫出它们的名字。P、q、h。还有一个声母宝宝他看小朋友这么聪明，已经迫不及待的想出来要跟你们认识了，请小朋友仔细听，他叫什么名字呢？

z——要上小学了，小朋友要拿着笔写字，z。读“z” 声母宝宝z，把它的哥哥也带了，它的名字是：

zh——秋天到了，妈妈坐在椅子上给我们织毛衣，zh。哥哥的名字叫“zh”

5个好朋友都出现了，它们已经排好队等待我们的邀请了，只要你能叫出它的名字它就和你一起做游戏。（出示字母p、q、h、z、zh）

2.随意指读

你们都叫出了这些声母宝宝的名字，它们非常高兴，要跟你们玩一个“挑兵点将”的游戏，变！变！变——看，老师变出了一根魔棒，魔棒停在哪个声母宝宝身上，你们就马上读出声母宝宝的名字。预备开始！挑兵点——将！

3.看卡片读

家长朋友们我们的小朋友是不是很棒？快给我们鼓鼓掌吧。这次声母宝宝要跟你们玩藏猫猫的游戏，小朋友要仔细观察，如果电脑上出现的是声母宝宝你们就大声叫出它的名字，如果是数字，你们就拍手，清楚了吗？出现字母干什么？（说出名字），出现数字呢？（拍手）。好，我们来试一试，比比谁的反应最快，做好准备，挑战马上开始。（字母和数字穿插交替出现，可重复）

三、教学反馈

小朋友们表现太棒了，我们来鼓励鼓励自己吧！棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒我最棒！YE——今天还有一个神秘的朋友呢，她就是小红帽，她特别勤劳，今天她正在山上帮老爷爷摘果子，现在我们小朋友来做“乐于助人小标兵”，一起上山去帮忙好不好！我们分成两组比赛，这边是神州队，从左边上山，这边是多多火箭队，从右边上山，哪一组的小朋友最先说

出字母宝宝的名字就可以前进一步。最先到达山顶的一队可以先找到小红帽去帮助老爷爷！你们准备好了吗？（准备好了！）

“一，二，三，来爬山，看看谁先爬上山！”（说两遍完整的，后面直接说“谁先爬上山！”）

四、结束语

两队小朋友一起达到山顶，遇到小红帽，神州队和火箭队都胜利了。今天小朋友们认识了这么多的声母宝宝，还和它们做了这么多的游戏，你们开心吗？（开心）那小朋友们回去可以把认识的新朋友介绍给小伙伴，并和他们一起做游戏好不好？（好）小朋友们下次再见！（老师再见！）现在请小朋友起立，面向我们的客人说“客人再见！”

第二篇：拼音公开课教案

拼音复习游戏活动：《营救喜洋洋》

一、导入活动

cd放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？

幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！

幼：有！

师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？

幼：不怕！

师：好，那我们就开始出发吧！

二、游戏活动

1、复习单韵母、声母、声调

第一关：《蜜蜂士兵》

师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。(蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）

ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

b p m f d t n l g k h

师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！

2、复习声母的拼读直呼

第二关：《小兔采蘑菇》

师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。

（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。）

师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？

幼：有！

师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

bā bǔ pī ná m? mì lǜ fǎ dū kū tī nǚ tú gǔ

师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线 ① 就到了。

3、复习声母的拼读

第三关：《看图连线》（神秘地图）

师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！

bǐ mù fǔ p

ápō dàtǎí dí dǎ f? l

向狼堡继续前进了。

师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以、复习声母的拼读 第四关：《摘苹果》

师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！

（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐ fǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎ pùbù 师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！

5、复习声母的拼读

第五关：《猜猜我是谁》（密码解锁）

师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。你们愿意帮助我吗？！”

幼：“愿意”

lù tù m

lǘ

ǎ ? hǔ

师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！

6、复习声母的拼读

第六关：《送礼物》 húlì

师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？

幼：喜欢

师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgū tā h? bàba去lǐfà

小kē蚪，圆圆dù 我h? māma过mǎlù

小h?水，哗lālā b?bo在dú书

小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

nǐ h? gēge báh? gūgu在画画

p?po在hē水

师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？

幼：高兴！

三、结束活动

师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获

了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！

师：下课

第三篇：拼音速成公开课教案

拼音速成公开课教案

一、授课时间：25分钟

二、授课形式：幼儿与家长同堂

三、授课目的：让家长观看教学内容、形式、效果及幼儿感兴趣程度。

四、教学目标：

1、认识单韵母a o e

2、激发幼儿学习拼音的兴趣

3、培养幼儿大胆讲话和准确听音的能力

4、认识声调符号，能直接读出带声调的音

五、教具准备：拼音卡片、头饰

六、教学过程：

（一）、引导语：

小朋友们好（老师好），我姓何，小朋友们可以叫我何老师，老师想问小朋友一个问题“你们有没有好朋友呀？”（有）有谁能告诉老师你的好朋友是谁？（随便问几位小朋友）大家有很多好朋友是不是？（是）今天老师给小朋友们带来三位新朋友，小朋友们想不想跟它玩呢？（想）它们呀都藏在拼音王国里，让我们一边拍手一边去找它吧！（拍手游戏）

（二）学习a o e 拼音王国到了，让我们看看第一个找到的新朋友是谁呢？儿歌：张大嘴巴a a a，小朋友跟老师一起来说，张大嘴巴a a a。

这时候a有个邻居o着急了，小朋友们快来呀我在这里，你们快来找我玩呀！嘴巴圆圆o o o，跟老师一起来说嘴巴圆圆o o o。

e正在睡觉，小朋友们快点叫醒它吧！一只小鹅e e e，跟老师读一只小鹅e e e。

（三）接龙读

小朋友表现的太棒了，这么快认识了三位新朋友，它们可高兴了，想和小朋友做个接尾巴的游戏，老师说张大嘴巴，小朋友说a a a，我们来试一下，张大嘴巴a a a„„重复。

（四）认识声调符号

①小朋友们和三位新朋友关系这么好，咱们把它打扮的漂亮一点好不好？（好）老师准备了四顶小帽子，看它们戴上漂亮吗？（漂亮）。②学习声调ˉ‵ˇ′出示声调第一顶小帽子一声平，全体起立，小朋友和老师一起做，二声扬，脚尖踮起来，三声拐弯，一起转一圈，四声降，全体坐下。你们说新朋友戴上帽子高兴吗？（高兴）看ā这是谁呀？这是几声（一声），它的儿歌是？（一声平）戴上帽子怎么读？（ā）齐读（ā）。我们再给a换一顶帽子á这是几声？（二声拐弯），齐读。再换第三顶帽子ǎ这是几声？（三声拐弯）怎么读？ǎ齐读。最后一顶帽子也要带上à这是几声？（四声降）怎么读à齐读。③小朋友们认识了声调号它的儿歌是什么？一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。那我们来做一个游戏叫“你猜我是谁”，就是老师说：“你猜我是ā，小朋友说：我猜你是ā”。

（五）教学反馈

分别请四个小朋友带四个声调头饰，自己照顺序，并排列起来，全体读声调读儿歌。

（六）布置作业

在黑板上画出四线三格让幼儿认识四线三格才是拼音格，板书a o e

（七）结束语

小朋友们今天认识了三位新朋友，还学习了声调号，你们开不开心呀？（开心）回家我们把它讲给爸爸、妈妈听好不好？（好）下次老师还给小朋友们带来更多的新朋友，下次再见（老师再见）。

第四篇：拼音公开课教案

学习声母b

教师：林彩云

教学目标：

1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。教学准备：

课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。

课前谈话：

师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。

生：今天教室里来了很多老师。

师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们班的小朋友表现得最棒。活动过程：

创设情景，复习导入：

1、复习6个单韵母：（师出示苹果树和苹果）

师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？

生：好（齐声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？（单韵母）

2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！

过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母 b

（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b

(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形

师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

（1）学习顺口溜：右下半圆ｂｂｂ

（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ

（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书写几次，边书写 边念名称：竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。

师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

课间操：

（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读：

师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

师：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

师板书：ｂā

ｂā bǎ b?（学生自由试读）

师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！

（学生：夸 夸 夸，我真棒！）

师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)

巩固练习

１.送声母宝宝回家：

声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

2、学生练习书写：

请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

3、教师检查，指导改正。活动结束：

这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

第五篇：新《桥》公开课教案

16.桥（第二课时教学）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。教学重难点：

重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：

课件多组；音乐 预习作业：

1.熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解； 2.请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？ 3.把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。4.这篇文章的表达方法是什么？

一、复习引入。

1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。

下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？（出示词语，抽生朗读）： 咆哮 狞笑 放肆 势不可当

（个别读或开火车读）拥戴 清瘦 沙哑 揪出

2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。）（师相机板书：洪水 老汉）

3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。（分组赛读）

4.读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕„„）那么洪水到底有多可怕，老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。（课件）自学提示：

（1）熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；（2）请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？（3）把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。（4）这篇文章的表达方法是什么？

请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。

二、走近洪水，感悟洪水可怕

1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。

2.抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。

3.（出示课件）

（1）◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（2）◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（4）◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（5）◆水，爬上了老汉的胸膛。

4.生练习读。选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）（相机板书：如魔）

5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？

（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。„„人们又疯了似的折回来。„„人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

6.你读懂了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安„„）

三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象

1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书）

2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。3.生汇报。（师相机出示课件）

（1）◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

（2）◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。4.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。（相机板书：如山）

5.从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？ 站。＿＿＿站着

6.是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好）

7.谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读）8.在这危难时刻，老汉下了一道啥命令？

（3）（课件出示）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？

“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？（群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。（先人后己、舍己为人、人民利益高于一切）

老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读）

师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。

四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象

1.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（板书：小伙子）请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。

2.学生汇报。（师相机出示课件）

（1）◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

（2）◆小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

（3）◆小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

（4）◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

3.这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？（动

作、语言）

4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。（矛盾之处【板书： 揪——推； 瞪——推】）（个别读、男女读、齐读）5.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？ 6.似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多„„

（出示课件）◆五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。（音乐响起30秒后，师配乐朗诵）

1.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。（学生配乐朗诵）

2.你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！）这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。

为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。）

3、谈谈你心里的老汉是个怎样的人？

学生交流汇报。（板书：舍小家顾大家、父爱如山）

五、拓展文本，升华情感

1.其实在我们身边还有很多这样舍己为人、舍小家顾大家的共产党员，文中的老汉只是其中之一，让我们一起去看看。（出示课件）

2.你学完这课，觉得这是座什么桥？首先它是一座木桥，更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。

3.此时，你肯定有很多话想说，让我们用一句话表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！（生完成课堂练习，然后交流汇报）

3.出示小诗结尾。（视时间而定）板书设计：

16、桥

洪水 老汉 揪——推 小伙子 瞪——推

如魔 如山

先人后己、舍小家顾大家、不徇私情、父爱如山