廉洁从教-为人师表

第一篇：廉洁从教-为人师表

廉洁从教 为人师表

各位老师：

大家好！我演讲的题目是《廉洁从教，为人师表》。我听过我校一位老师的语文课，她在课堂上的一个动作细节，让我记忆到如今。那是一个冬天。她走进教室，在讲台上站定，刚翻开教案本，一抬头看见一个男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班学生都等待着她开口讲课，可她没声音，她从口袋里掏出叠得整齐的一块手帕，两手慢慢展开，方形的，干净洁白。她用手帕轻轻地擦了擦自已的鼻子，然后叠好，小心地放进口袋里。她取、擦、叠、放手帕的全过程，很慢很慢，教室里很静很静，孩子眼睛瞪得很圆很圆，好像在欣赏一组电影慢镜头。这时我瞥一眼那个用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪头，也许是他不好意思的流露吧。老师的新课开始了。自从这位老师的这个细节留在我脑子里之后，对“师表”这个概念，我似乎越来越清晰，理解得越来越具体。师表，是教师高尚道德的结晶，是教师崇高人格的火花。教师的每一言每一行，都在潜移默化中影响着学生的思想和行为，好的“师表”能够促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高；而坏的“师表”则会击碎学生的信任，甚至把学生带入歧途。特别是在现代这样一个市场经济的大潮中，人对物质的追求越来越膨胀，青年学生们极易受到腐败思想的侵蚀，因为追求物质而导致的思想滑坡、道德沦丧事件常见报端。同样生活在物质世界的我们应该怎样廉洁从教，为人师表呢？

不可否认，教师的生活相对清贫，而窗外扑朔迷离的现代风景：经商、炒股、购豪车、置别墅、日益膨胀的高消费，就如一只只诱惑的手，牵扯着人们易动的心。于是一些教师以多种多样的借口抛弃了自己的信念，趁机跳槽，贪图金钱和享乐，信奉“拜金主义”、“金钱万能”，提出了做人要“理论联系实惠”、也有人借商潮来临之际，利用学生和家长拉起了一张硕大的利益关系网，而他们呢，就像一只只佩戴着鲜红校徽的大蜘蛛捕捉着网上的猎物；更有甚者虽身在课堂，心却游荡，敬业精神下降，工作敷衍了事，做一天和尚装一天钟，得过且过。他们为了金钱，就薄待了学生，也薄待了自己的事业。他们损坏了教师的群体形象，败坏了社会的风气，污染了育人的环境，更扭曲了纯洁的师生关系。

但无论是过去还是现在，抑或是将来，无论是物质清贫的年代还是物欲横流的岁月，仍有数不尽的教师像蜡烛、似春蚕、如火炬，用自己的青春和生命捍卫着这个职业的圣洁；也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着后人。

为人师者，必须要坚守高尚的情操。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出汇报，教师更不应该利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。敬业的教师在生活、工作稳定等方面已经没有后顾之忧，那么就必须有以事业为重，以学生为重的博大胸怀！孔子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。学生总是把教师看做学习、模仿的对象，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，身先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人，我们的学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

为人师者，要发扬无私的奉献精神。一个人只要深深地热爱他所从事的职业，就会为之奋斗，为之献身。我们既然选择了教师这一职业，就要矢志不渝，贯彻始终来迎得桃李满天下。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培养青少年健康成长作为最大的责任，不计报酬，淡薄名利。许多扎根边远山区海岛的教师守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用知识的甘泉浇灌着祖国花朵的感人事迹，岂不令我们中个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？ 我想起了“浙江省优秀教师”杨兰娟老师，她多次放弃了到大岛、到大陆、到城市工作的机会，扎根嵊泗小岛，敬业爱岗，关爱学生，不讲索取，从教32个春夏秋冬，把毕生的经历与心血无私奉献给了海岛的教育事业，这种廉洁从教的精神是多么的崇高！

“穷且益坚，不坠青云之志”。像杨兰娟这样质朴的人民教师，无私奉献，默默无闻，将毕生的心血倾注在了教育事业，他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉。印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着花的绿蔓。”当教师，就要树立起这种从平凡中见伟大的绿叶精神。

老师们、同志们，我们教给学生的，不仅仅是书本上的知识，同时也有为人处事的道理。孩子的成长，祖国的发展，一切，以教育为本，以教师为魂！为人师者，只有坚定信念，才能点燃理想的火炬；只有充满爱心，才能托起火红的太阳；只有廉洁从教，我们的教育事业才能一路高唱赞歌。让我们携起手来，锐意进取，奋力拼搏，共同开创美好的未来！谢谢大家！

第二篇：廉洁从教 为人师表

廉洁从教 为人师表

涿州市陈辉中学：张金艳

古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉史受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事人人传颂。君不见，一代清史包公、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。

作为一名教师，在社会主义市场经济的大浪潮中，保持廉洁从教、为人师表、反腐倡廉具有十分重要的作用和意义。

廉洁是指不贪污腐化，不奢侈浪费，不以权谋私，不贪赃枉法，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，与腐败现象作斗争。廉洁是美德之一，受人爱戴，廉洁是大公无私的表现，廉洁可以提高人的内在修养。在平时的工作中，要求自己一定做到廉洁奉公，工作踏实，不谋私利。

作为教师，担负着教育下一代的重任。教师率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅是对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育他们从小认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育他们长大了做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。

教师的劳动是一种示范性的劳动，它对学生的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方方面面。这就要求教师不仅要能用广博的学识、优秀的教学方法，授业解惑，引领学生在知识的海洋里遨游，而且还要能用高尚的人格魅力传道，影响学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，成为学生求智、做人的楷模。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。

在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来，有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

一、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

二、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

三、廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

为人师表，就是要始终坚信校园需要廉正，要用积极的廉正教育思想驱除孩子们心头的阴霾。试想，如果连最纯洁的校园都被污染，那么，国家，乃至整个民族的前途将走向何方？

廉正不仅是为官者所应该做到的，更重要的是要让孩子们心灵从小扎下廉正的种子。唯有这样，当未来世界属于他们的时候，他们才知道怎样去使用手中的权力为百姓造福。要让孩子们懂得，廉正是民族的脊梁，支撑着一个不倒的灵魂，支撑着人生的大厦；廉正是个路标，指引着一个前进的方向，指引着人生的道路。树干一倒，大树将倾；廉正一失，人生则危。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”，营造一个和谐、健康、文明的校园环境还校园一片净土，离不开廉正。愿圣洁廉正之风永驻校园，永驻孩子们纯洁的心灵，愿每一个为人师表者，都能够携着廉正的信念，把纯洁无私的爱的种子撒在孩子们的心田！

第三篇：廉洁从教 为人师表

廉洁从教

为人师表

--------廉洁文化进校园有感 镇头中学靳宝岗 教师是人类灵魂的工程师。作为一名光荣的人民教师的我，我为此而骄傲，但同时更感到压力的巨大。回顾自己的教育教学生涯，时刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。始终坚持廉洁从教。

本学期，学校组织全体教师学习了廉洁文化进校园的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的认识：有利于依法治教，防止腐败，廉洁从教，为人师表；也有利于树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。

第一、献身教育，为人师表

教师所从事的是教书育人的工作，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第二、增强自我约束、廉洁从教。通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，用廉洁的标准来进行自我约束，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

第三，一个教师只有真正热爱学生，而且是热爱每一个学生，才会无微不至地关心学生的健康成长；才会竭尽全力地教育学生；才会公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高。

第四、学习廉洁文化进校园的有关精神，进一步提高了我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我觉得，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。教师之所以受人尊敬，不仅是因为其职业的神圣，更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特殊使命。在市场经济的环境下，要做到洁身自好，不追随物欲，并且自我约束、自我调控，自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀，廉洁从教。牢记自己是人类灵魂的工程师。

第四篇：廉洁从教 为人师表

廉洁从教 为人师表

“学高为师，身正为范”，教师应当廉洁。廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现，是师德之根本。人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业”。教师是受人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，近年来，由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。

为师之道，重在教师本身的道德修养。为师执教要保持师德的高尚和纯洁，清廉自律，廉洁从教。廉洁是师德树立的根本前提。所谓师德说到底就是做人之道，为真为善为美之道。“道者教之本也”。教师为师立教必须遵循做人之“道”。树立高尚的教师道德风尚，古语说“师道立则善人多，善人多则天下治”，可见，师德具有多么重要的意义。

廉洁公正是社会择师要求的人格条件。教育的产生发展是社会的需求，并受社会制约。而社会的发展，总是要求教育不仅要培养具有一定科学知识的人来促进社会物质生产水平的提高，还要培养具有良好思想品德的人来促进社会来保持社会关系的和谐与稳定。满足社会物质文明和精神文明需要的新一代社会成员离不开教师的培养。因此，任何社会为培养人而选择教师时，不仅注重学识才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣败者，不能为人师。教师作为培养人的专业工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。教师的品德操行除了仁爱、真诚还包括公正廉洁，在历代社会的发展中，为师不廉就是品行不端，如何教育学生？所以廉洁公正是社会择师的重要人格条件。

廉洁公正是为师立教的之本。立教即立身于教育岗位，并能在教育岗位有效开展教育，教师劳动是一种示范性劳动，在一定定义上这种示范是教师人格的示范。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会严重地影响教师的声望和威信，进而影响教师教育教学的效果。因此，为师立教当看重养德修身为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本。

廉洁从教，不仅正对教师有效对学生教育良好人格条件和内在基础，而是对形成文明的社会风尚也具有重要意义。教师言行对社会风尚有巨大的影响作用，廉洁从教师的行为因此便显得格外重要。教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良风气蔓延，和谐社会的创建也将仅是一种美好的愿望。如果教师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。可见廉洁从教是有重要社会意义。

一个合格的教师必须用教师职业道德严格要求自己，在教育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书育人的神圣职责。廉洁从教的根本在与保持廉洁自律，廉洁自律浮于高尚的情操，廉洁自律以高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。

教师肩负着历史使命，国家的未来取决与教师。每一位合格廉洁的教师，要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。教师要廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离 “ 有偿家教 ”、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃 “ 有偿家教 ”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

要使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。总之，教师只要具备了辨析是非的能力，有顽强的抵制能力，就一定能保持自己廉洁从教的道德行为。“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我们的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们自身的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们献身教育，就要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

第五篇：廉洁从教,为人师表

廉洁从教，为人师表

“学为人师，行为世范。”作为新时期的教师，应当廉洁从教，用实际行动去诠释对教育事业的忠诚。廉洁，所谓“不受曰廉，不污曰洁”，更使我想起《春秋》中说的“临大利而不易其义”。廉洁从教，是要我们的教师在从教生涯中，洁身自好，不贪占学生家长的财物，不以教谋私，成为学生和社会的表率。廉洁从教是孔子提出的“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”，也是陶行知所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

廉洁从教是纠正现今社会不正之风的需要。在改革开放和市场经济发展的过程中，难免滋生出一些腐败现象，不仅危害社会，还毒害影响青少年的健康成长。教师如果能有廉洁清正的品德，对学生不仅能言传，而且能身教。既可以教育学生认识腐败的丑恶，教育学生做一名清正廉明的人，为社会的将来输送真正的人才，还能对社会起到教育示范，甚至感化作用，树立一面廉洁的大旗。

廉洁从教确实也是清除教育系统不正之风的需要。经济社会发展中，教育系统已经不是纯粹的净土了。例如考试集体舞弊，招生走后门，学校乱收费等。为数不少的教师禁不住诱惑，接受学生家长的吃请、礼送；或者是进行有偿家教，推销教辅书籍拿回扣，开补习班捞取钱财；还有点老师到处拉关系，走后门，心有旁骛无心工作„„试想这样的教师能坚守岗位，无私奉献吗？《中小学教师职业道德规范》第五条明确指出：教师要作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师的这些不良行为，虽是与当前时期的一些社会风气有关，但与教师的称谓格格不入，虽然看似只是一些微不足道的牟小利，但是直接影响到教师的价值取向，更影响授业对象——学生的价值取向，产生许多负面的影响，遗祸至深。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。教师要恪守职业道德规范，自觉抵制各种不良诱惑，树立高尚师德，廉洁从教。

廉洁与奉献紧密相连，是教师对工作的一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。张云泉、殷雪梅、张丽莉等这些教师为我们树起了新时期教师的丰碑，他们用实际行动唱响了真善美的教师之歌、铸就高尚师魂。我们应该怎样做呢？

一、教师要严格自律，坚守高尚的师德情操。教师被誉为人类灵魂的工程师，传播文明，教师被赞为太阳底下最光辉的职业，承担着育人的重任。社会对于教师期望值很高，因为他影响着年轻的一代，甚至意味着整个社会的将来。教师必须正确认识到肩负的责任，聚焦社会的目光。教师的职业是教书育人，作为培养人的特殊工作，教师不能用从事商业活动，或是生产加工的心理来对待教育教学活动，也不能从物质利益的回报作为工作付出的衡量。现在教师的待遇在不断提高，工作稳定、医疗保障等方面已经基本无后顾之忧，那么我们就应该确立事业为重的中心，热爱教育事业，追求健康的生活情趣，自觉抵制不良之风，甘于清贫。一个教师只有品德高尚才能，热爱教育、无微不至地关心学生，爱护学生，一切为了学生的发展而努力工作。

二、教师更要无私奉献，在教育中实现人生价值。教师从事的职业是一个造福人类、奉献人生的事业。虽然教师有双休日、节假日、寒暑假，但是老师从来都没闲着。要想教好书，就没有上下班，就没有假期和工作日，就没有城里和农村甚至偏远山区。哪里有学生，哪里就有教师。教师是人们心中的红烛，燃烧着自己，照亮别人；教师是“人梯”和“铺路石”，让一批批、一代代接班人从自己的身上攀登到科学的顶峰。教师是“摆渡人”，日复一日，年复一年不厌其烦的将莘莘学子送往成功的彼岸。有了这种奉献精神的教师，就不会斤斤计较个人得失，更不会贪图他人、集体和社会的钱物，就不会利用座位、课堂提问、辅导、升学等谋蝇头小利。有了这种奉献精神，教师才能对教育事业和学生倾注热情，甘洒热血，为我们的社会培养又多又好的人才。

三、教师要远离不正之风，洁身自好。现今社会，拜金主义、利己主义、弄虚作假、以权谋私等不正之风正严重侵蚀着人们，特别是污染着青少年。教师在教学中可以加强廉洁奉公道德意识的宣传，使广大青少年学生从小产生一种廉洁内约意识。教师要坐得正，行得直，给孩子一个正确的榜样。如果利用节假日收取学生的礼品，请家长为自己办事，给学生辅导收费，强迫学生买校服、图书、牛奶、学习用品等，又怎能给学生指引人生的正确方向。这不仅是违背法律的行为，更是将学生带入一个物欲横流，利欲熏心的歧途。如果在课堂提问的时候，想着家长有没有请客送礼之类的，还能因材施教吗？如果在讲解习题的时候，余下两道难题不讲，留着在自家辅导班上再讲，课堂的有效性还能有多少？不正之风的背后，多是金钱的诱惑，利益在作祟。纯化自己的内心，教师才能真正的成为“万世之表”。让我们将陶行知先生的话铭刻于心，“捧着一颗心来，不带半根草去。”让我们用鲁迅的精神，照亮心灵，我们吃进去的是草，挤出的是奶。我们可能一生清贫，但我们拥有无比丰厚的精神财富，廉洁从教，矗立师德的丰碑。

心底无私天地宽。我们唯有时刻提醒自己“俭以养德，廉洁从教”，在教育教学工作中，努力修养个人身心，提高教学水平，乐于奉献，爱生如己。作为一名教师，我们应一如既往的坚守一身正气，两袖清风，三尺讲台，共同维护教师廉洁奉献的师德操守，撑起一片纯净广阔的天空。