多彩的世界——小学生软陶制作活动案例[五篇范文]

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第一篇:多彩的世界——小学生软陶制作活动案例

多彩的世界——小学生软陶制作活动案例

一、活动背景

软陶以其特有的柔和特性,可以随意地揉捏、切割、排列、组合。用软陶创造出来的作品通过烤箱烘干、蒸煮或自然晒干,即可变成有着意想不到视觉效果、坚硬如陶、永不变形、色彩丰富的精美艺术品。将软陶制作作为一次可以动手操作、身心参与的活动,对小学生有着极大的吸引力。

小学生软陶制作活动注重学生的实际体验,是一次动手动脑的合作实践体验过程。学生在轻松活泼、主动探索、团结协作的氛围中,发现问题并合作解决,培养了健康、高尚的审美情趣,使他们在愉悦中开启心灵智慧,激扬生命活力。

二、活动目的

(一)知识与技能

1.通过欣赏软陶作品,让学生感受软陶的艺术魅力,引发制作兴趣; 2.感受软陶的丰富色彩,探究软陶作品的基本造型与配色方式。

(二)过程与方法

1.学习与掌握软陶的制作基本技法:揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等;

2.以完成作品为载体,培养学生对色彩的搭配能力,提高学生立体造型的表现技能,培养他们的动手能力、创造能力和协作能力。

(三)情感、态度与价值观

1.在认知与技能的掌握基础上,提高学生的审美情趣,体验制作的乐趣;

2.通过团结协作,培养学生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神,让学生学会合作、学会创作,并能用自己的感官感受多彩的世界。

三、活动对象:

基地参训的5年级学生。

四、活动内容

以小组合作的形式,先讨论明确主题,再协作完成一组作品,如海底世界、动物园、蔬菜王国等等。

五、活动时间

2015年1月

六、活动重点和活动难点

(一)活动重点

软陶基本知识的了解以及基本制作方法的学习与掌握。

(二)活动难点

组员间的通力合作并且明确分工,制作时能抓住制作目标的颜色搭配及造型等方面的具体特点,用泥塑的基本技法表现其形象特征。

七、活动用具

(一)制作的材料与工具:软陶土、钢管擀杖、剪刀、钢尺、牙签、刻刀等

(二)烧制工具:电烤箱

八、活动实施过程

(一)赏一赏

枚举一组一组不同主题的作品,让学生感受每个作品的颜色搭配、样式与造型,刺激学生的感官,引发他们的兴趣。

(二)学一学

学习软陶的基本操作技法:捏、揉、压、搓、贴、接、挖等,并尝试着用软陶泥学做一个小蘑菇。注意引导学生选择多种颜色,并注意合理的搭配这些颜色;还可让学生适当的添加肢体与表情,使其更为生动有趣。这样的模仿与改变可以让学生体会软陶土的特点,直观的感受颜色、造型等方方面面,更好的为下一步合作完成作品打好基础。

(三)做一做

1.分组讨论,选定主题

让学生自由组合成若干个小组,每组5-6人。根据每组成员的个性特点与需求,讨论自己小组要制作的作品主题,并做简单的描绘汇报给老师,老师为其把关其难度与可操作性。2.明确分工,团结协作

每个主题的作品中有不同的组成部分,小组成员在定下主题后要进一步讨论每一个组成部分有谁来完成,尽量分工明确且仔细,以免遗漏。在制作时组员间要互相帮助,以求更好的完成作品。与此同时,同学们不光要注意自己完成部分的颜色搭配,更要注意与其他成员的颜色分配与大小衔接,尽可能的避免同一组的作品大小不

一、颜色杂乱无章。3.烤箱烧制,摆放组合

将做好的作品放入烤箱内烧制。利用这段空挡的时间,学生可以清理桌面、地面等的卫生。待烧制好后,将组内成员的各个部分摆放在一起并作适当的组合与排序,至此作品就完成了。

(四)评一评

1.互评互赏

每个小组派代表向全班同学展示并简单阐述自己组的成果。

采用学生自评、互评及教师评价的方式评价作品的颜色搭配、造型及创意等方方面面的情况。2.以情促行

结合评价反馈,各个小组进一步调整、修改自己的作品,使之更为美观、有趣。

九、活动效果评价

(一)注重学生的多方位体验

在本次活动中,学生先欣赏、后激趣,先观察、后练习,先合作、再展示。这样的过程注重学生的艺术体验,让学生真正的参与到活动的各个环节。用兴趣来引路,激活了学生的观察与感受能力,为学生的想象和创造提供了向导;用练习与合作来感知,引导学生自主探究,培养他们用已有知识,解决新问题的能力,也让他们在体验中展示自我,感受软陶艺术带给他们的无限乐趣;而开放、多元式的作品赏评,又为学生提供了一个综合素养展示的平台。学生全身心的参与不仅让他们体会到美,更感悟了创造的意义与精髓,成为学习的主人。

(二)重视学生的实践过程

课堂上教师积极营造轻松、愉快的创作环境,在自由的氛围中,任想象驰骋、任情感激荡,多种创意涌动、交汇,碰撞出奇妙的火花,引发无限潜能。使学生在思维真正获得解放的状态下进入艺术创作的境界,感受到手工制作的乐趣。

十、活动反思

(一)感悟收获

通过本次活动学生们能够了解软陶的基本性能及特征,学会颜色的合理搭配,掌握捏、揉、压、搓、贴、接、挖等软陶的制作技法,可以说收获颇丰。

因为第一次接触色彩丰富的软陶,学生们对此感到很新奇,所以学习兴致很浓;更因为创造出来的作品精致美观,制作过程中每个学生都表现的很积极主动。尽管第一次制作的作品在创造思路与完成度上存在或多或少的不足,但让他们在欢乐的氛围中愉快的动手,整个活动现场气氛活跃,效果达到了预期的设想。

(二)存在问题 1.在赏一赏环节中欣赏的精美范例主题往往会局限学生的思维,学生会被动物园、海底世界、水果等等这些常见的主题束缚,很难讨论出更多新颖的内容,教师的引导显得过于简单,应更多的鼓励学生从实际生活出发,做个有心人,学会观察、学会记录与思考,因为大到浩瀚宇宙小到细胞微生物,都可以作为操作的主题。

2.毕竟还只是5年级的孩子,对于空间感较为薄弱,因此同组的作品往往大小不

一、比例不当,在整个制作过程中教师还应多加留心。

3.学生代表发言阐述作品时,常会有表达不清、主题不明的问题,教师也要做好事先的了解,使评价的结果更为中肯有用。

第二篇:小学生社会实践活动案例

小学生社会实践活动案例

魏寨小学 韩小娟

一、实践活动的背景及意义

1、当人类跨入21世纪的今天,一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。而对这样一个新时代,加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。在物质经济向知识经济转变的当今世界,加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。

2、中国目前教学与国外教育相比,中国学生操作能力较差,缺少动手能力的培养,或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。让学生参与现代农业的实践,既能增长农业科技知识,又能锻炼学生的动手能力,同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感,培养学生创新精神、3、农业是一个国家国民经济的基础,农业的发展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。近年来,随着社会的进步,在农业生产中出现了一些严重的制约因素。主要表现在以下两个方面:一是农业环境遭到了巨大破坏;二是农业生产徘徊不前,农业效益比较低,农民生产积极性不高。因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实,让小学生正确理解有机农业的基本知识也是非常必要的。

4、中国是一个农业大国,农村学生是未来农业生产的生力军。从这个意义上讲,参与现代农业实践尤为重要。围绕一个“农”字,组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参观、学习、实践,从小培养学生知农、学农、爱农的思想,可以为将来从事农业现代化建设打下良好基础

二、活动地点及活动对象 活动地点:农村种植基地 活动对象:小学生

三、活动的目标

1、情感目标:在实践过程中,亲身感悟科技给农业带来的效益和生机,激发学生热爱农村、热爱农业的感情,并在实践活动中培养学生科学创新精神。如温室菜棚的出现使蔬菜的生产基本不受节气影响,可以四季供应等。

2、认知目标:了解有机农业和循环经济的模式,认知“可持续发展”的意义,了解农业基本知识,并参与实践。如:除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害,并与作物争肥争光,造成减产,所以要除草。而前期除草事半功倍,后期除草事倍功半,等等

3、技能目标:在教师和校外辅导员的指导下,培养实践动手能力,发表宣传作品,培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力

四、遵循的原则

1、实践性原则:参与现代农业实践,主要特征是实践性,“实践出真知”,任何理论知识只有经过实践的检验才能证明正确与否,让学生走出课堂,走进田间,参与实践,就能使理论知识与实践操作相结合,把《科学》课、《劳动》课中学到的科学知识用于实践。在参与实践中,请科技人员作现场示范,使科技教育更具体、更实际。如菜棚拉秧,先请科技人员讲解为什么要拉秧,接着进行现场示范。学生再进行实践操作,这样就悟到了拉秧的基本知识和要领。

2、主动性原则:参与现代农业实践,提高学生科技素质能否有效取决于学习者的主动心理因素的充分发挥。我们首先给学生较多的时间深入田间,欢迎学生到农村实践。其次学校采用激励机制,在学生中开展科普小论文、小作品评比展览活动,这样做可以极大地调动了学生的积极性,不仅获得了农业科技知识,而且获得了科学方法,受到科学态度的教育。

3、协作性原则:参与现代农业实践必须学会合作。学会合作是时代的要求,也是个人立足社会发展的自身的要求。在农业实践中,有些劳动靠一个人是难以完成的,只有通过几个人共同协作,才能取得成功。在参与现代农业实践中,师生之间、同学之间可以形成良好的合作氛围,既培养了学生的交往能力,又培养了学生的合作精神。

五、活动内容

参观塑料大棚菜,听取校外辅导员讲解科普知识,动手实践。

六、总结

在社会实践中,技术员是技术操作的示范者,特色农业经验介绍者,教师和学生则是模仿者、学习者;在学校,教师是理论知识的传授者,学生是知识的接受者;在家庭学生是自主实践者,农业新科技的传播者,教师是监控者、辅导者。在科普活动中,这三者是相辅相成,缺一不可的。

在本次的社会实践活动中,我们构建了“农村—学校—家庭”的活动模式,由学校在村委的帮助下,确立“农业科技实践”的模式,学生在教师带领下,先到田间学习、实践,然后回学校在老师指导下进行消化,到图书室寻找理论根据,丰富实践内容,最后回到家里利用庭园开展小养殖、小种植实践。

总之,学生是祖国的未来,而兴趣是最好的老师,在大家的共同努力下,通过这种三点循环、不断滚动的实践模式和这些直观新颖的实践活动,既能满足学生的好奇心理和探究心理,也使只知书本知识的学生大开眼界,在充满趣味性的活动中,增长知识,达到我们寓教于乐的最终目的。

小学生社会实践活动案例

魏 寨 小 学

韩小娟

第三篇:小学生社会实践活动案例

小学生社会实践活动案例-----关于垃圾 活动目的:

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。活动准备:

1、让学生了解自己家里每天会产生多少垃圾,以及社会上人们是如何处理垃圾的。

2、收集有关的图片、资料、录象带和数据。活动过程: 课前谈话:

以世界环境日入手,引出环境问题最突出的就是垃圾。

1、出示地球图片:我们只有一个地球,但地球的每个角落都散布着垃圾,就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。

2、贴上“垃圾”两字:全球每年产生450亿垃圾,这是一个大问题啊!怎么办?

3、贴上“怎么办”:今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。

一、计算导入(算一算)

“大家对垃圾都比较熟悉,你估计一下,你们家每天会产生多少垃圾?”

“小甸镇约有44000户家庭,每天会产生多少垃圾?”

“六安市约有180000户家庭,每天又会产生多少垃圾?”

“六安市在一天之内,家庭产出的垃圾就

。加上服务行业、餐饮部门以及27000家厂家。我们六安市每天产生的垃圾数量大大超出了上面的这组数据,听了这些,你有什么想说的吗?

二、研究如何减少垃圾的产出(说一说)

1、出示算式: 180000户家庭 Χ 1千克/户==180000千克==180吨

“用数学的方法想想,怎么样才能使总的垃圾量变小?”

2、“减少每户人家的垃圾产出就可以减少总的垃圾量,老师希望同学们能落实到自己的行动中。你们还有没有办法能减少垃圾的产出?”

板书: 减少

3、小组讨论交流

4、全班交流:

随机补充:罚款

收费制度

5、“同学们说出了许多减少垃圾的办法,有些是切实可行的。说不定过不多久,这些办法就真的采用了。接下来让我们从录象中去看看那些已经产生的垃圾是怎么样的!”

三、研究如何处理垃圾(写一写)

1、学生小组研究,教师巡回指导。分工:一人负责写,其余出主意。

2、全班交流,说说方案的内容。

3、根据学生的回答,教师随机补充: 垃圾是放错了地方的财富。

A、垃圾中有可以利用的、不可利用的,最好能分类,设计分类的垃圾箱。可回收垃圾箱、废弃物箱

有机垃圾(餐余废弃物)、无机垃圾(可再生废弃物、可回收垃圾)、有害垃圾(危险废弃物)

B、可利用的垃圾要回收,充分利用。(五大类:废纸、塑料、玻璃、金属、布料)废纸——再生纸

塑料——再生汽油(以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具)„„„„„„„„

C、国际上处理垃圾的方法:堆肥、填埋、焚烧

中新网10月25日,中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定,今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

填埋就像是夹层蛋糕。(一层垃圾一层覆土,注意不要影响土壤和水流)堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料(新加坡 动物园)焚烧——产生有害气体。

4、“你们的方案挺有创意,如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利。过不多久,我们大家提出的方案可能就会被采用了。”你们觉得哪组方案比较好?为什么?评出“最佳创意方案”和“最佳实用方案”。

五、活动延伸(试一试)

1、“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案,你们想不想让更多的人了解你们的方案呢?那我们该怎么做?你想通过什么方式做宣传呢?接下来就请同学们发挥集体的智慧,用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案,让更多的人来关注垃圾的处理。怎么样?”

2、学生活动,教师巡回指导。

六、活动小结:

1、“时光总是短暂。这堂课,你有什么收获吗?”

2、教师小结:垃圾破坏环境,我们要尽量减少垃圾的产出;同时垃圾中又有可利用的部分,所以我们又要进行回收。保护环境,人人有责,我们要配合环保工人的工作,做海宁市的合格市民。

3、老师最后想问一个问题:等你们完成手中的“宣传工作”后,你们打算怎么做呢?

第四篇:小学生世界地球日活动总结

我校在第44个世界地球日,积极开展各项活动。具体表现在以下几个方面:

1、从活动目的,活动主题,活动的具体内容等方面制订了世界地球日活动方案。使这项活动能有目标、有计划、有内容,系统地开展。

2、学校领导大力支持,为此召开了校会。

3、政教处通过国旗下讲话、校园广播宣传教育。

4、少先队通过校园板报,组织学生上网查询相关内容,集体观看视频等方式开展环保知识宣传。同时向各班下发世界地球日倡议书。

5、少先大队在4月22日专门组织世界地球日自愿签名活动。

6、各班级召开了世界地球日主题班会。

7、各班级和学校少先队组织少先队员进行多样的环境保护活动。比如捡垃圾。

8、组织“善待地球,放飞梦想”绘画和演讲比赛活动。

在学校领导的大力支持和全体教师的通力合作下,全体少先队员积极行动,我校世界地球日活动圆满完成。同学们纷纷表示:将会更加更加爱护自己的母亲—地球。不仅在这段时

间如此,在以后的生活中同样会坚持不懈。自己爱护地球的同时,还会带动家人共同行动,让母亲—地球更加美丽。

第五篇:小学生世界无烟日活动简讯

小记者“世界无烟日”倡议活动简讯

2016年5月31日是全国第29个“世界无烟日”,为了广泛宣传吸烟的危害,给孩子们创设无烟环境,促进孩子身心健康成长。5月24日,许昌市兴业路小学的小记者们向家长发出“拒绝烟草 珍爱生命”的倡议书,向家长宣传吸烟有害健康的科学知识,力所能及地规劝家长戒烟、禁烟。这次活动不仅让孩子了解到吸烟的危害,更重要的是锻炼了孩子们的社会实践能力,增强了孩子们参与控烟的社会责任感。

通讯员 张彩峰 齐歌 摄

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