第一篇：英语优质科教案
英语优质课教案
Not for jazz
教师—罗俊伟08.12.4 一.教学内容
Lesson 10“Not for jazz” 二.教学目标
1.掌握本课生单词和短语读音及意义和简单用法。
2.理解文章大体意思和语法知识。
3.要求学生熟读课文。
三.教学重难点
重点：理解文章大意，复杂句子理解。难点：本课语法被动语态以及短语动词。
四.教学时数
一课时
五.教学方法
教师讲授，围绕“jazz music”展开。
六.教学用具 音响和mp3。七.教学程序
StepⅠ.引入
一首“jazz music”
引入本课内容
Step Ⅱ.New words and pronunciation
Jazz｜
｜ musical｜
｜ instrument｜
damage｜
｜ key｜
｜ recently｜
string｜
｜ allow｜
｜ clavichord｜
shock｜
｜ touch｜
｜
｜
｜
｜ Step Ⅲ.Sentences and Grammar 1.We have an old musical instrument.我家邮件古乐器。
“instrument” 常用的意思是“器械，器具”，尤指医疗机器等方面，也可用来泛指各种乐器。
2.It is called a clavichord.被称作古钢琴。
“call” 在这里的意思是“把….称为，称呼”既可以用于主动语态，也可以用于被动语态：
What do you call this? 你们把这称为什么？It is called a clavichord.被动语态
主动语态和被动语态皆指动词的形式而言，在主动句中，动词的主语是执行动作的人或物。
eg : John cooked the food last night.在被动语态中，动作是队主语执行的。
eg: the food was cooked by John last night.被动语态是又be的一种形式和过去分词构成，主动语态的时态用法规则也适用于被动语态。例：现在进行时的被动语态： The instrument is being repaired by a friend of my father’s.3.It was made in Germany in 1681.它被制造于1681年。
be made in课表示产地或时间。be made of 表示看的清原料。be made from 表示看不清原料。be made by 表示由谁制造。
注：动词必须是及物动词才能够构成被动语态。Step Ⅳ.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。
七.板书设计
1.引入：由“ ”的一首“ ”来进入 2.New words and pronunciation jazz musical instrument
damage key recently
string
allow clavichord 3.Sentences and Grammar(1).We have an old musical instrument.(2).It is called a clavichord.被动语态
(3).It was made in Germany in 1681.4.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。
第二篇：幼儿英语优质教案
认识水果（apple、pear、orange banana）
设计意图：
认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动准备：
盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
活动过程：
1、热身运动。First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。
（1）、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.T: Look!What’s this?
C：盒子
T: Yes.A box
T: What’s in the box? Do you know?
T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)
T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?
C:苹果
T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.（幼儿跟读）
（2）、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!然后分给幼儿吃：Eat it！
接着问幼儿：What’s this？（梨）
教师：Yes，pear!read after me, pear.（幼儿跟读）
（3）、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!
接着问幼儿：What’s this?
C:橘子
T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
（3）banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。
T: Really? 请幼儿拿出水果。
T：（惊喜）Yes, banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。
（1）变出苹果并提问：
T： What’s this ？
S：It’s an apple。
T；Very good！apple, apple.It’s an apple。
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2）变出橘子并提出问题。
T：Wha’s this ？
S：It’s an orange。
T：Read after me，orange, orange。
（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
T：What’s this？
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
（4）变出香蕉并提问。
T：What’s this ？
S：It’s a banana
T：banana，banana
4、摘果游戏。
第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange.Very good, thank you!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）
Pear, stand up!Jump!（拿 pear的小朋友站起来跳一下）
Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
Banana, stand up!Jump!（拿 banana的小朋友站起来跳一下）
5、品尝水果：
魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）
C: Yes.T: OK, follow me!I like apples/pears/oranges/bananas.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）
6、结束。
T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say goodbye to the apple.C: Bye-bye, apple!
T: Say goodbye to the pear.C: Bye-bye, pear.T: Say goodbye to the orange.C: Bye-bye, orange.T: Say goodbye to the banana.C: Bye-bye, banana.多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
活动反思：
(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
第三篇：一年级英语科教案
一年级下册英语科教案
Lesson one Where are you from
(一)Teaching aims: 1)Learn a story
2)让学生使用Where are you from? I’m from„..这个对话进行问答交际。
（二）Teaching point: Where are you from? I’m from„..（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.（四）Words and structures: A: New words: where，you，from，star B: Structures: 1)Where are you from? I’m from„..（五）Aids: pictures，tape recorder,word cards，head decoration，VCD(六)Teaching steps: Step 1: Warm up 1)Greetings.2)Sing a song.Step 2: Presentation 1)放VCD，一个E-STAR从屏幕里飞出来，当屏幕里的HELLO走出E-STAR的时候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出来
T: Oh!Who are you?
H: I’m Hello!T: Hello.Nice to meet you!
H: Nice to meet you, too.T: Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it easier.Please sit down and learn English with us.2）然后老师点中国地图，出现很多地方，老师边问
Where is it? 边展示各个地方的名胜古迹。当看到湖南张家界的时候，老师呈现句型：
T；I’m from HuNan.Where are you from?(三遍)S: I’m from„
.学习句型，齐读，请单个同学读，分组读。注意提醒/m/ 的发音。
3)A):老师把图片发给不同的学生，图片背面朝上，老师和学生玩BINGO游戏。S: Where are you from? T: I’m from„
.S:No./ Bingo.B):展示半张图片，T:Where are you from? S: I’m from„
.4):A):Learn the story T: Boys and girls.Do you want to know where’s Hello from? S: Yes!T:Ok.Please look at the scream, Then answer my questions.(指着图片里的人问)： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟读磁带，学习新单词，学习课文。
C）表演故事
表演完后问HELLO: Where are you from?
H: I’m from E-Stsar.Step 3
Practice
A): Play a game: 找朋友游戏，每个同学带一个指环，指环上有代表地方的文字，小朋友带上指环后,去询问别的同学,寻找去同一个地方的同学.S1: Where are you from? S2: I’m from „
.S1: I’m from „ , too.S1 S2: Let’s be friends!B):Make dialogues: A: Where are you from? B: I’m from „.And you? A: I’m from „.B: Nice to meet you!
A: Nice to meet you, too.A B: Let’s be friends!Step 4: Homework
Lesson two What’s your name?
一、教学目标：
1.知识目标：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.2.能力目标：能够询问名字及回答自己的名字，知道一些球的名称。3.情感目标：友好，爱交朋友。
二、教学重点：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.三、教学难点：basketball 教学准备：录音机，单词卡片，三种球
四、教学过程：
（一）导入 1.Greetings
2.T: 今天我给你们带来一样你们会喜欢的东西。Look, it’s a ball.学习ball，和它打声招呼。
（二）讲授
你们真友好，ball就把它的其他朋友也带来和你们认识。但是咱们需要先知道他们的名字，好把他们叫出来。怎么问呢？What’s your name?（贴出句子）（1、学生跟读。
2、小手指跳舞读。
3、听录音正音。）讲授baseball棒球，basketball篮球, volleyball排球
1、baseball, 棒球（1、说儿歌，读一读。
2、读单词击退大章鱼。
3、同桌之间互相说一说)
2、basketball，篮球（1、说儿歌，读一读
2、做动作说一说
3、说一说，摸一摸）
3、volleyball，排球（1、说儿歌，读一读。
2、开火车，读一读。）
（三）巩固练习
1、听录音，指一指，读一读。规范读音
2、看图片，读一读
3、变变看，说单词
4、猜猜我扮演的是谁？
5、我们认识了这么多的朋友，Lily也想认识你们。What’s your name?
（四）总结
1、作业：用今天学的句子去认识其他班的同学，看看谁的朋友最多。
2、和我们的好朋友说再见吧。What’s your name?
Lesson Three Let’s count 一．教学目标：
利用歌曲帮助学生学会说＂One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten ＂的数词。运用游戏训练学生对所学的数字１－１０的英语说法。
二．教学重点难点：
〈１〉教学重点：掌握有关数字１—１０的说法和运用。〈２〉难点：Three 的发音。三．课前准备
〈１〉１－１０的数字图片和单词卡片。〈２〉若干小白兔的头饰和十幅小白兔的图片。〈３〉教师的自制课件 四．教学设计
１.Warm-up
<1>Sing a song “A happy play”(配备课件１２只白兔一家人高高兴兴地在野外跳舞，玩。２．Presentation <1>新授：One ,two, three, four，Ａ．课件显示一家白兔唱完歌时突然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。Rabbits’ parents 就展开了救回十只白兔的旅程，全班同学也分成几个小组玩游戏帮助他们找回十兄弟。
Ｂ． Rabbits’ parents找到一个藏着一些小白兔的树洞用唱歌对暗号认回小白兔。如Rabbits’ parents： “Are you number one ? Are you number one ? Rabbit one : “Yes ,I am.Yes ,I am.” 暗号对上找到Rabbit one 运用同样的方法教学：two, three, four
Ｃ．运用Ａgame ＂划拳＂游戏改编的游戏来操练One ,two, three, four，让学生进一步巩固四个新单词。<２>新授：five, six ,seven, eight
课件显示Rabbits’ parents找到Rabbit five, six ,seven, eight被狐狸抓住了，如果想救他们就必需回答课件显示的问题： ★★★＋★★＝？（five）．．．．．
☆☆☆☆＋☆☆＝？（six）...全班同学加入游戏回答问题帮助救回小白兔，同样方法教授,seven, eight 5
<３>新授：nine ,ten
课件显示一个转盘，Rabbit nine 和ten被关在转盘理，全体同学必须同心协力叫他们的名字＂Rabbit nine，Rabbit ten＂，团结就是力量，当学生的力量战胜病毒时，两只小白兔就可得救。〈４〉游戏：
投篮游戏（让学生巩固所学的十个数字单词）
游戏时分小组，教师先请一个学生讲“I like rabbit four /„.”然后参加游戏的学生用教师准备的小乒乓球投向黑板上所贴的rabbit four，如果能准确投中就能得分，否则不能得分。〈５〉新授歌曲 A song
课件显示十只小白兔兄弟又能在一起高兴地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。让学生戴上小白兔的头饰，唱一句，就跳出一只小白兔来，边唱边玩，边学边唱，边理解，最后让学生表演歌曲。３ Homework
Sing this song for their parents.Lesson Four: Do you understand ? 第一课时（学习歌谣、歌曲）
一、教学目标:
1、模仿朗读歌谣：Do you understand ? 能正确、流利朗读歌谣。
2、学唱歌曲: A funny story.并能自编、唱歌曲。
3、促进同学间的相互交流，培养学生英文口语表达能力
4、学习句型Do you understand ? 并能运用于生活之中。
二、教学重点: 歌谣：Do you understand ? 歌曲：A funny story.句型: Do you understand ? 词汇: funny, story, running, playing.6
三、教学难点:
四、教学准备: 多媒体（课件）
头饰
单词卡片
五、教学过程：
1、Warm up： ①、师生友好对话： T：Hello!What’s your name? S1：I’m „ T: Where are you from? S1: I’m from„ T：How are you? S1：Fine, thank you.And you? T：I’m fine, too.Thank you.②、To sing a song together
2、Presentation：
Step1、利用单词卡片学说新词：fnuuy, story, running, playing.Step2、学说新句型：Do you understand?
Yes / No.Step3、通过活动操练新词和新句型：
T： Running / Playing.Do you understand ?
SS：Yes / No.(学生做相应动作,反复操练)Step4、播放课件，学生听唱三遍歌曲。Step5、播放歌曲课件，边拍手边齐唱歌曲。
Step6、改编歌曲(分别把cat和mouse改为wolf和lamb)，齐唱歌曲，突破难点。Step7、逐句领读歌谣。Step8、分小组比赛朗读歌谣。
Step9、指导读好本课押韵单词lamb,ham和wolf,fool.Step10、播放歌谣课件，齐读歌谣五遍。Step11、关掉歌谣课件声音，学生帮课件配音。
Step12、请学生上台，戴上头饰表演歌谣。
3、Homework：
①、听录音，仿读歌谣The wolf and the lamb.②、唱歌曲Do you understand?给家长听。
Lesson Five I like colours
一、Teaching content
A song “Colours”red，white，pink，blue，yellow，purple，green and black.二、Teaching objectives 会唱英文歌曲 “Colours”。
三、Teaching difficulties
1、Key points：掌握颜色单词的正确发音
2、Difficult points：颜色单词purple，green，black。
四、课前准备
1、颜色头饰
2、课件PPT/DVD
3、挂图，颜色单词卡片，颜色转盘
五、Teaching Procedures Step 1 Greetings Step 2 Revision：PPT呈现一个农场，里面有很多动物green mouse, black elephant, pink pig, purple wolf, white lamb, red dog，引导学生说出不同颜色的动物。Step 3 Presentation
（一）Guessing game：老师出示一个画有几种颜色的转盘，然后让学生以分小组的形式各自大声喊出自己组喜欢的颜色，老师转动转盘，哪个小组的颜色刚好能与转盘的指针停住后所指向的颜色板块一致时，该组则为赢家。
（二）呈现歌曲Colours，先听一遍歌曲，第二遍的时候才跟着一起唱和做动作。Step 4 Practice 8
（一）Listen and colour.给每个学生一张画有不同动物和水果的纸，有dog，pig，lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear学生边听边动手涂颜色，并说出I like „，说出自己喜欢的颜色。
（三）Game：Lucky number
游戏规则：首先请一位男同学和一位女同学先说出自己喜欢的颜色I like„然后，在老师转转盘的时候呢？其他男同学和女同学分别大声地喊出该颜色，看哪个小组能幸运地猜中。
（四）Oral practice：Sing a song to your partner．
（五）Homework
Sing the song to your parents.Lesson 6：Let’s sing together 一．教学目标：
1.学会语言输入：sing together
sing along
dance
happy。2.欣赏跟读童谣：“Sing a song”。
3.能听懂Can you singdancejump?并作出正确的反应。
二、教学重点、难点： 1.跟读童谣。
2.进行语言交际活动：Can you „? 三．课前准备：
教师准备本课内容的VCD和表示sing、dance和jump的单词卡片。
四、教学设计：
（一）Review 1.G reetings Teacher: Boys and girls, how are you today? Students: I’m fine.Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before.9
2.学生跟唱复习歌曲：The more we sing together
（二）教课呈现（1）.听学童谣
1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy.Now, let’s watch the VCD.(教师播放VCD，学生边看听童谣)Teacher:The children in the VCD are happy.Do you happy today? Students: Yes.Teacher:OK.Let’s read the happy rhyme together as same as the children in the VCD.（教师播放VCD，让学生跟读。这时，教师鼓励学生大胆读童谣，并让学生边读边用双手轻拍自己的大腿打节拍，以增加节奏感。2.学生和老师一起练习。
3.学生基本熟悉童谣后进行一个小活动。
教师先给学生介绍并示范活动的规则：双手打拍子读童谣，当读到童谣里的“Little Tom”时，把“Little Tom”改为班级学生的名字，被叫到名字的同学出去加入继续进行活动。如此类推,表现出色的学生教师奖励大拇指以示鼓励。4.全班一起读童谣进行巩固。（2）语言交际练习：Can you„? 1.Teacher: Boys and girls, can you sing? Students:Yes.Teacher：Show me ,please!2.学生唱歌
3.Teacher：Can you dance?Can you jump?(老师边问边做动作帮助学生理解,并让学生作出正确的反应)4.指名个别学生进行语言对话交流，表现出色的进行表扬、奖励 5.进行巩固游戏比赛
教师先给学生分组，出示三张表示唱歌、跳舞和跳的单词卡片，让学生在其中抽一张。老师根据学生抽到的卡片上的单词进行提问。如学生抽到表示唱歌的单词卡片，老师提问：Can you sing?这时，学生要做出相应的反应：唱一首歌。如果学生做出的反应正确，老师及时给予表扬加分，最后得分最高的组获胜。
（三）Homework 课后读童谣给家长听。
Lesson Seven Play a game 一.教学目标。
通过让学生说准 “Don’t touch me.”同时体会歌曲游戏带来的乐趣，并为学习主课文做准备。二．语言输入。
Touch
nose mouth
eyes
ears
your 三． 教学重点。
“Touch your nose/ears/mouth/eyes.”及相应的反应。四．教学难点。
“Don’t touch me.”和能够唱准 “Come to play a game.” 这首歌曲。五．教学用具。
挂图、录音机、附页小丑图 六．教学步骤。1.Warm up.(1)Greeting: Hello!
How are you?
Nice to meet you!(2)I am very happy today.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s play a touching game.(叫学生站起来做)One,two,three, touch your nose/ears/eyes/mouth.Let’s chant.Read after me.(Touch and count)2.Good.Boys and girls,do you like to play the touching? One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.11
Good.Now,who can try?(分分叫四个学生上讲台做,慢的淘汰)Boys and girls,turn left and right,face to face.Come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.(分别每组叫2个同学,面对面,Touch your partner)(慢的一组淘汰)Now,boys and girls,come to play,come to play a game.Listen and do.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.3.Look at the man.What are these?
These are eyes/ears.What’s this?
It’s mouth/nose.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch the man.OK.Take out picture.Let’s colour his nose/ears/mouth/eyes.Colour his nose„„(听口令,涂颜色)四人小组合作 Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch his nose/mouth/ears/eyes.4.Boys and girls,come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.Stand up,please.One,two,three,touch your head/hand/leg/foot.Touching,touching,touching touching,hereand there.重复 Here and there.Touching,touching,touching touching,don’t touch me.重复 Don’t touch me.Boys and girls,today,we are going to learn a new song.“Come to play a game.” Let’s chant.(带读2次)Let’s sing.(带唱2次)Let’s sing together.12
Let’s have a race.6.Boys and girls,we have play a touching game.Are you happy? Thank you for your song.Today’s home work.Listen and sing the song three times.7.Homework.Lesson 8 Lunch time Teaching aims: 1.learn the words: hot dog, apple, banana, pear, plum 2.learn to sing the song.3.品德教育：教育学生要互相帮助。
Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching materials : Pictures of foods, CAI.Teaching procedure: 一.warm up 1.Greeting: T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先问全班,再问几个学生)2.Say the rhyme.P36 3.Review the word:salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.T:Look at the picture.what’s this? Ss: salad,toast,cake T:Good.salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.13
二．Presentatiaon/practice 一）单词教学
1.承接上面，T： Today we are going to learn a new song.It’s about the delicious foods.Now ,listen ,please.生听，师做动作.2．教学：lunch，time for lunch。
师拿出一个钟T: Look.It’s 12:00.It’s time for lunch.师手指标题time for lunch。follow me，please.然后学说单词lunch。注意让学生模仿教师的圆嘴形/t∫/。然后学说time for lunch。
3.呈现新单词：教师拿出篮子整体呈现食物
T: It’s 12:00.It’s time for lunch,I am strong.I can eat a lot.Look at my lunch.Apple ,banana„..4．游戏（学生戴上相应的水果头饰）
1）Apple.T:Let’s play a game.What’s this?(T shows an apple)Ss:apple T:Apple,apple,where are you ?Put on your headware,please.(师戴上苹果头饰，引导生也戴上，然后与apples say hello)
第四篇：医务科优质服务措施
医务科优质服务措施
1、医务科持续加强全院医务人员的岗位职责培训，已于5月份进行了医务人员全员培训，重点突出岗位职责。并增加检查力度，对迟到、早退、不履责等情况进行惩处。
2、将强化效能建设要求的精神传达至各临床科室，要求各科室严格执行制度，强化责任追究。目前，临床各科室正在严格执行首诊（问）负责制，医务科定期督查。
3、继续深入开展抗菌药物临床应用专项检查活动，加强抗菌药物监管。医务科每月组织内科、外科、药剂、院感等多学科对抗菌药物使用情况进行专项检查，并按文件要求进行奖惩，全院抗菌药物使用情况良好规范。
4、医务科采取多种形式加强对医疗质量和医疗十八项核心制度的学习与掌握。组织开展医疗核心制度的教育、培训活动，使每一个岗位的医务人员都能掌握执行核心制度的各项程序和内涵要求，保证医疗核心制度执行到位。每月定期组织对医疗核心制度的贯彻落实情况的监督检查，重点关注急诊、会诊、交接班、病房值班、重症和危重病人监护等医疗管理制度的贯彻落实情况，查找薄弱环节，及时加以整改。医务科每月发布一期医疗信息通报，将检查结果公开，对不合规范行为进行通报，各临床科室针对通报内容正在逐步改正完善中。
5、以临床路径实施为重要契机，提高医疗质量，保障医疗安全，规范诊疗行为，节约医疗费用。根据卫生行政部门下发的病种临床路径，深入落实病种临床路径管理工作，逐步扩大临床路径实施病种和范围，规范医疗行为。同时以院医保新进下发的文件为规范，在临床大力推广临床路径的实施。
6、通过落实“以病人为中心”的理念，积极将均次费用、平均住院日、药品比例，纳入科主任综合目标考核中，形成制度化管理，目前文件已进行到待批程序。
7、医务科在开展多层次、多形式教育培训活动基础上，努力提高临床一线医务人员的医患沟通能力，改善服务态度，耐心解释、诊察、治疗疾病，杜绝生、冷、硬、推现象。医务科对医务人员进行督查，临床未发现明显违规情况。
8、进一步落实医患沟通机制，强化要求72小时沟通记录，规范要求，将内容记录在病程录中。医务科督查临床科室的落实情况，目前临床科室正在逐步规范改善中。
医务科
第五篇：优质教案
第一节 亚洲及欧洲
优质教案
第一课时
寨乐中学 王邦
一、教学目标1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
二、教学重点
学会运用地图说出某地区的地理位置。
三、教学难点
学会运用地图说出某地区的地理位置。
四、教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法
五、课时安排
6课时
六、教学过程
（一）导入
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）
学生发言：中国、亚洲、日本„„
（二）新授
板书 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲
指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。板书
一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。提问 亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置
（1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间 经度范围：东经25度～西经170度之间 主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。活动 分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间 经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳 了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答 经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。（学生小组探究完成）
（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。板书 4．时区
七、教学小结：本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
八、板书设计
第一节
亚洲及欧洲
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来2．亚欧大陆3．亚洲的地理位置
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