第一篇：PEP小学英语四年级下册第六单元B Lets talk说课稿
PEP小学英语四年级下册第六单元 Part B Let’s talk说课稿
一、教材分析
本节课教学内容为四年级下册第六单元Let’s talk 部分，核心句子是：How do you like this skirt? It’s very pretty.How much is this skirt? It’s $89。通过Sarah和妈妈购物的情景，使学生感知上述句型的语法意义并在实际生活中加以运用。因此我将教学目标定为：
a.能够理解对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话； b.能在情境中运用How do you like this skirt? c.能运用句型How much is this skirt? It’s $89。d.能用It’s pretty/ expensive 描述商品。e.引导学生理性消费
教学重点：巩固和复习三会合四会单词以及句子：Can I help you?及答语，并能在实际情景中运用；学习How do you like this skirt? How much is this skirt? It’s $89。
教学难点：expensive的发音。How much is this skirt？及答语。教学准备：单词卡、多媒体课件、畅言点读机、小贴画。
二、学情分析
四年级学生已学习一年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而How much的句型因为涉及单复数所以有些难。特殊疑问句的用法是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。
三、教法学法
根据四年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以商店购物为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
四、教学过程：
一）Warm up
1，Greeting 2，Do a warm-up
【设计意图：集中学生注意力,调动课堂氛围，避免拘束。】 二）Revision 1，Play a word game 2，Review and fill in the blanks
【设计意图：单词游戏不仅可以活跃课堂氛围，更能巩固学习效果，而复习和填空则是对所学句型进行巩固，为接下来的学习奠定基础。】
三）presentation 1.Lead in Sarah and her mother are in a shop.There are many nice clothes.Do you want to know what happens? Let’s go.【PPT播放课文内容，看课文，听录音，】 2.回答3个问题
【通过听录音，并回答三个问题的方式，让学生养成动脑的好习惯】 3.重点句型操练
【设计意图：课文中的句型没有可以强调意思，但是通过对句型的操练，学生自己能够自如运用】 4.从课本到课外，操练对话
【设计意图：通过不同情景，不同物品，操练学生对句型的掌握和灵活运用能力，并为Let’s act做准备】 4.角色扮演
【设计意图：增强学生的表现欲、求知欲，在表演的过程中愉快的学习和进步】 5.巩固练习
【设计意图：巩固本节课内容，培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力】
第二篇：PEP小学英语四年级下册第六单元测试题
小学四年级英语下册第六单元测试题A Can I help you?B Can you help me?C Can I have a look?
一 判断下列每组单词划线部分发音是否相同，相同的写T, 不同的写F.(10分)()12、你刚认识一位外国的朋友，想知道他来自哪里，你应该怎么问：()1.watertiger()2.birdnurseA Hi ,what is your name?B What are you ?C Hi ,where are you from?()3.tallcard()4.horsehomework四 按正确顺序排列下列句子。(14分)()5.appletable()Ok, I'll take it.二、找朋友，给下列英语单词找正确的中文意思。（8分）()How much is it? l.colourful（）2.expensive（）3.cheap（）4.pretty（）()Can I help you? 5.dress（）6.skirt（）7.shirt（）8.T-shirt（）A．便宜的B．短裙C．T恤衫D．昂贵的E．连衣裙F．漂亮的G．色彩丰富的H衬衫 二 选出所给单词不同类的选项。(10分)()1.A.hamburgerB.bananaC.pear()2.A.amB.isC.them()3.A.sixtyB.how muchC.how many()4.A.sneakersB.pantsC.scandals()5.A.prettyB.cheapC.expensive 三 选择填空。（24分）（）1.Are they all right?A.Yes, it is.B.No, they are good.C.Yes, they are.（）2.How much？Thirty-five yuan.A.it isB.are the sneakerC.are the shoes（）3.What size?A.Size five.B.Five yuan.C.Five o’clock.（）4.How muchyour jeans?A.isB.areC.am（）5.that dress.A.LookB.look atC.Look on（）6.1 wantsneakers.A.aB.a pair ofC.an()7.—Mary:_______---Assistant: Size seven.A What is size ?B What size ?C What size is ?D Can I help you.()8.---Ann:_________---Tom: Yes, please.A Can I help you ?B How much is it ?C Can I wear shirt ?D Is it size five ?()9.---John: How much is it ?---Amy:______________A It is eight yuanB It is an apple.C It is not eight yuanD They are eight yuan.()10.---Kate:______________---Jim: They are forty yuan.A How much are they ?B How much is it ?C How much they are ?D How much it is ?()
11、当你遇到一些需要帮助的人时，你可以主动地说：()What size？()It's ninety yuan.()Size six.()Yes, please.I want a pair of shoes.五 在B栏里找出A栏的正确答句，把字母编号写在题前的括号里。（10分)AB()1.Are they monkeys?A.Size 6.()2.What size?B.Yes, they are.()3.Is this the library?C.It's cool.()4.What's the weather like today?D.It's ten o'clock.()5.What's time is it now?E.Yes, it is.十二、连词成句。（14分）1.muchithowis(?)
_________________________________________2.howlikeyouthisdoskirt(?)
_____________________________________3.isityuanten(.)
_________________________________ ________4.aremuchtheyhow(?)
__________________________________________5.Ihelpcanyou(?)
________________________________ __________
6、I canthemtryon(?)
_____________________
7、wetakewillthem(.)____________________________
六阅读短文，然后判断，对的写T，错的写F。（10分）I'm Mike.I'm in Shanghai.It's very hot and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy a new one.But it's too
expensive.It's fifty yuan.()1.It's cool in Shanghai.()2.Mike has a new T-shirt.()3.The hat is forty yuan.()4.It's sunny in Shanghai.
第三篇：pep小学英语四年级下册第六单元ALetslearn教案
Unit 6 Shopping A.Let’s learn教案
天竺山小学 教师：肖虹
一、教学目标：
1、认识目标：
（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?
The gloves are nice.Can I try them on?
Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
二、教学重难点：
1.重点：能在购物时正确使用句子：Can I help you?
2.难点：①听说认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.②单词gloves 和 sunglasses的发音。
③Can I try them on?的用法。
三、教学准备：
1.单词图片、单词卡片、课件、实物。2.录音机和磁带。
四、教学过程： 1.Warm-up：（1）Greeting：
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiao.T: How are you today ? Ss: I’m fine, thank you.T: OK,sit down ,please.（2）Let’s chant.2.Presention:(1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf.①T:(PPT出示)What’s the weather like in the picture? Ss:It’s sunny.T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me(group by group)
Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is a pair of sunglasses ,I think the sunglasses are nice.②T:(PPT出示)Where is it? Ss:Beijing.T: What’s the weather like in Beijing? Ss:Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me(Boys VS Girls)
Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is an umbrella,I think the umbrella is nice.③T:(PPT出示)Where is it? Ss:Harbin.T: What’s the weather like in Harbin? Ss:Snowy.T: So we need a scarf.Read after me(串冰糖葫芦)Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is a scarf,I think the scarf is nice.④T:(PPT出示)It’s cold in Harbin,so we also need gloves.Read after me.（拍手）
Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,I have gloves.The gloves are nice.(3)Game:say it out眼疾手快
T:When the word comes ,you should say it out quickly.(2)教学句子
①T:There are so many things in the shop,now I want to be an assistant.②T:(走入学生中，询问)Can I help you? 出示句子，教读。
③操练句子：ask and answer in pairs.④T:Now I want to be a customer ,Who wants to be an assistant? Ss: Can I help you? T:Yes.The gloves are nice.Can I try them on?(重复两遍)Do you know what’s the meaning?出示句子，教读。⑤操练句子：one by one.(4)Open the book ,listen ,then repeat.(5)Make sentences.(强调单复数)3.Consolidation: ⑴Pair work ① T:Look,I have so many things,so I can open a shop now.Wow,welcome to my shop.I’m an assistant ,who wants to come to my shop.T:Hello.Can I help you? S1:Yes.The gloves are nice.Can I try them on? T: Sure.Here you are.Ss:Thank you.②教师示范完后，再请一组学生示范。⑵Group work ①T: Ok.Boys and girls ,it’s your turn,Let’s make a diologue.Two of you in a group ,one is the assistant,the other is the customer.I’ll give you two minutes.T:OK,stop here.Boys and girls ,It’s your show time ,Who wants to come here.T:Well done.⑶Complete and say.T:According to the weather , choose the right clothes,then fill in the blanks.4.Summary: T:Today ,we’ve learnt some new words and three sentences Let’s read together.T:Everyday ,it has different weather,we should according to the weather wear different clothes.5.Homework ①Listen to the tape,then read three times.②Copy the new words three times.
第四篇：PEP小学英语四年级下册第六单元第一课时教案
PEP小学英语四年级下册 Unit6 Part A第一课时教学设计
一、教学目标
1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
二、教学重点、难点
1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及复数形式的表达。
2）本课难点：horse，sheep,goat的复数形式表达。
三、课前准备
1.准备多媒体课件。2.图片、卡片。
四、教学过程 Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戏 复习旧知 listen and guess 设计理念：听动物的声音能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛，起到了热身的作用，为下面的学习做了铺垫。（教学参考时间：3分钟）Step2.创设情景，呈现新知 1.创设情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name.播放视频，板书课题。
设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了听动物声音的情景，引入新课的学习。让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。
2、齐学新知，循序渐进。幻灯片呈现动物图片及所要学习的新单词：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。
利用看图片导出单词，以各种游戏讲授单词，并且边学边板书，边学边评价。设计理念：利用大量的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，（游戏：当小老师、听声音小组合作学习、小组比赛等）。通过数动物引出单词的复数，再从单词过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。（教学参考时间：15分钟）Step 3:Pratice
1、Pair work。看课件
教师先示范，同桌用句型What are they ? They are….进行描述。
设计理念： 此活动不但操练了What are they ? They are….而且也培养学生交际能力，利用形象生动的情境，突破了教学难点。
2、Group ask group
3、Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures.4.Let’s do.a.让学生看图片，再播放，跟读，并做出相应动作。b.I say you do.(S stand up)c.Group work 设计理念：Let’s do是一项TPR活动，深受孩子们喜爱，它的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。在学习了新单词之后，采用Let’s do这一TPR活动，加深记忆，巩固所学。（教学参考时间：10分钟）Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting.创设师生互动参观农场情景。
老师先做示范，再让学生分别饰演游客和导游，进行表演练习。---A : Welcome to my farm.Can I help you?---B :Yes.---A :What are they ?---B :They are …..设计理念：创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。
（教学参考时间：10分钟）
Step5、Consolidation and homework 归类总结，布置作业 a.总结：运用归类法总结新知。
b.作业：Design your favourite farm and label it.Tell your parents about your design in English.设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。
家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。（教学参考时间：5分钟）
五、说板书设计：
上层是： hen、lamb、sheep 下层是： cow、horse goat
设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小规整的好习惯。
六、教学反思：
第五篇：PEP小学英语四年级下册Unit5+How+much+is+it_说课稿
PEP四年级下册Unit5 How much is it?Part A
第二课时说课稿
王母渡中心小学 郭花香
各位领导、老师,大家上午好！
今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 How much is it? Part A第二课时。本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。因此本课起着承上启下的作用。
依据《英语课程标准》的要求，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：
（1）让学生能较好的掌握提供帮助的句型：Can I help you?-Yes.和询问价格的方法：How much is this„? 以及它的回答：It’s „yuan.（2）能在实际情景中灵活运用所学句型，并初步运用英语进行交流。
（3）培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。
本节课的重点是理解和掌握这两种功能句型，难点是让学生学会在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。
为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中我充分利用配套光盘资源里面的方法以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。我首先采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。
同时我利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，最后让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。
根据学生认识活动的特点，我把教学过程分成了以下几个环节：
1、复习旧知，导入新课
首先，教师播放配套光盘中的Let’s chant歌谣和复习单词视频片段，通过TPR复习小诗，营造学习英语的氛围，调动学生的学习积极性，达成“课
未始，而趣已成”的境界。同时承上启下，复习单词和 How much句型，为How much is this„?的学习打下基础。
2、新知呈现，突出重点
1．播放光盘购物视频，引导学生感知真实的生活场景，引出新句型。
2．播放光盘中的讲解视频，出示新句型，学生易于接受。接着，让学生根据视频，在情景中操练。
3、巩固操练，听读练习
根据课标提出以视、听、说领先的原则，我采用了听和读的方式使学生进一步地巩固句型。
1）播放光盘中的听录音视频，让学生根据录音回答星级问题。这一活动能较好地训练学生听的能力。
2）播放光盘中的分角色朗读视频，让学生通过分组分角色朗读的方式来进一步熟悉整个购物过程，为下一步的自创情景表演做好铺垫。
4、拓展延伸，突破难点
通过播放光盘中的表演视频，引导学生模拟商场自创情景用所学过的句子自由购物。这样，在语言知识的学习中创设情景，体现学生的主体性，真正培养了学生的语言交际能力，突破本课难点，同时体现了 “学习与生活相结合”、“学以致用”的教学思想。
5、布置作业，课后运用
本课的课后作业，我为学生设计了一个调查表：学生以小组为单位，互问彼此衣服的价钱，并填写表格：
本课的板书，我设计得简洁明了，分层次地罗列了英语单词和重点句子，这样一目了然，便于学生理解，记忆。
本节课我通过Let’s chant导入新课，采用播放光盘为主，教师讲授为辅的方式呈现新知，使知识变得形象、直观。同时，通过游戏、活动、听读训练等方式突出了重点；在学生掌握新知识的基础上，又创设情景，让学生在情景中操练句子，突破难点。在教学中，我结合教学的实际需要，把光盘内容和其他教学资源进行重新加工组合再使用，更能实现机内与机外的互动，充分体现模式一的教学特点，提高了学生听、说及运用语言的能力，调动了学生学习英语的积极性并培养学生团结合作的精神。
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