第一篇：牛津小学英语4A Unit 7 It’s late优秀课评比教案
牛津小学英语4A Unit 7 It’s late
优秀课评比教案
www.xiexiebang.com牛津小学英语4A优秀课评比教案1
Unit7It’slate
天目湖中心小学毛江东
一．教学目标：
.能听得懂，会说，会读和会拼写单词和句型：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.what’sthetime?It’s…
2.能听得懂，会说和会读日常交际用语:It’slate.whattimedoyou…?I…at…/At…
3.通过歌曲，对话等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
二．教学重，难点：1.能掌握数字1—100。
2．会运用句型whattimedoyou...?I...at.../At...进行交际。
三．教学用具；多媒体
四．教学过程：
Step1Freetalk
Step2Singasong<
Step3Revision
.Askandanswer
Teach:late-----I’m/you’re/She’s/He’s…late.2.Revisesomephrases.chant:Getup,getup,Igetup.Gotoschool,gotoschool,Igotoschool.Havelunch,havelunch,Ihavelunch.Gohome,gohome,Igohome.watchTV,watchTV,IwatchTV.Gotobed,gotobed,Igotobed.Step4Presentation
一．Teachnumbers:
.1.count1----20.2.（跑来一只）Teach“twenty-one”（出示23，25，28）
3.Teach“thirty,forty”（出示36，37，42，49）
总结规律：整十数20----90后以—ty结尾
4.出示数字：5060708090100
5Numbers:610
835（由滴答“：”加入）
240
415
二．Teachthesentences:
1.Askandanswer:what’sthetime,please?It’s…
Theway:T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…
2.Practiceintopairs.3.Teach“I…at/At…”T:Igetupat6:00.Teach“at”at6:07/4:45/11:32/8:55
At6:30----Igetupat6:30.4.Teach“whattimedoyougetup?Igetupat…”
Theway:Askandanswer.Practiceintopairs.5.Teach“breakfast-----havebreakfast”
Theway:break—break---breakfast.havebreakfast,havebreakfast，It’stimetohavebreakfast.（以你拍一，我拍一形式出现）
（1）whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat…
Theway:Askandanswer.Practice.6:T:Doyouwanttoknowotherfriends’situation?Let’saskthemloudly:
Ssask,thenlisten.getup6:20
havebreakfast…whattimedoyougotoschool?
I…at
havelunch
chant:whattimedoyou…?I…at…（先跟说后跟音乐说）
Step5Introduction
Showtheteacher’ssituation.Step6Doasurvey
Asksomestudentstoaskandanswer.Step7Introducesomeone’sDay
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第二篇：牛津小学英语4A优秀课评比教案Itlaet
牛津小学英语4A优秀课评比教案1
Unit 7 It’s late(第一课时)
天目湖中心小学 毛江东
一． 教学目标：
1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词和句型：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.What’s the time ? It’s …
2.能听得懂，会说和会读日常交际用语: It’s late.What time do you…? I …at…/At…
3.通过歌曲，对话等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
二． 教学重，难点：1.能掌握数字1—100。
2．会运用句型What time do you...? I...at.../At...进行交际。
三． 教学用具；多媒体课件
四． 教学过程：
Step 1 Free talk
Step 2 Sing a song <
Step 3 Revision
1.Ask and answer(设学生迟到情景)
Teach : late-----I’m/You’re/She’s/He’s…late.2.Revise some phrases.Chant: Get up, get up, I get up.Go to school, go to school, I go to school.Have lunch, have lunch, I have lunch.Go home, go home, I go home.Watch TV, watch TV, I watch TV.Go to bed, go to bed, I go to bed.Step 4 Presentation
一 ．Teach numbers:
.(多媒体呈现动物)1.Count 1----20.(数字单词呈现)
2.（跑来一只）Teach “ twenty-one”（出示23，25，28）(多媒体呈现30，40只动物)3.Teach “thirty , forty”（出示36，42，49）
总结规律：整十数20----90后以—ty结尾
4.出示数字：50 60 70 80 90 100(a hundred)Numbers: 6 1035（由滴答 “ ：” 加入）4015(由数字过渡到时间)
二．Teach the sentences:
(课件钟)1.Ask and answer : What’s the time, please? It’s …The way : T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…
2.Practice into pairs.3.Teach “I…at/At…” T: I get up at 6:00.Teach “at ” at 6:07/ 4:45/ 11:32/ 8:55(Read from one by one)At6:30----I get up at 6:30.(S1---S2----S3----S4…)37，4.Teach “ What time do you get up ?I get up at …”
(1)The way : Ask and answer.(2)Practice into pairs.5.Teach “ breakfast-----have breakfast”(课件出现钟，早餐，人物)The way : break—break---breakfast.have breakfast, have breakfast ,It’s time to have breakfast.（以你拍一，我拍一形式出现）
（1）What time do you have breakfast ? I have breakfast at… The way : Ask and answer.(2)Practice.6: T: Do you want to know other friends’ situation? Let’s ask them loudly:
(多媒体呈现六位学生)Ss ask , then listen.get up 6:20have breakfast …What time do you go to school ?I…at
have lunch
Chant : What time do you …? I …at …Step 5 Introduction
Show the teacher’s situation.(The way : Ask and answer)Step 6 Do a survey
Ask some students to ask and answer.
第三篇：牛津小学英语6B期末复习课教案
牛津小学英语6B期末复习课教案 一．教学目标：
1． 知识目标：复习letters and seasons: 信封格式信件内容四季特点。
2． 能力目标：学生能够运用所学知识运用于日常生活中，鼓励他们从因特网上寻找外国笔友，互写英文信，可以交流一下各自国家或家乡的天气情况。
二．教学重、难点：how to write a letter;four seasons 以及所涉及到的四会句型Can I have„?What for?...三．教学准备：胶水，邮票，信封，信纸，多媒体课件 教学过程：
Step1.Warming up Sing English songs.Step2.Introduction 1.Self-introduce.2.Introduce a penfriend:Andy.3.Ss ask some questions about Andy.Step3.Penfriend wanted 1.Show the passage from Andy, listen to the tape, S解决自己所提的问题。2.Ss read the passage together in order to know more about Andy.3.T: Do you want to be Andy’s penfriend? Let’s write a letter to Andy,OK?
If writing a letter, what do we need?
Ss:An envelope, a stamp, some glue, some writing paper.Step4.Bingo game 使用下列句型找齐写信的四件物品：envelope, writing paper, glue, stamp.四人 一起说：“Bingo！”取得胜利。A: Can I have …? B: What for? A: I want to write a letter.B: Sure.Here you are.(四会)Step5.A letter to a penfriend
1.Envelope
T:We’ve found 4 things.Let’s write a letter.But first finish the envelope.(出示信封和地址)
T checks the right address.2.An unfinished letter.T show an unfinished letter, Ss try to do it, then T checks it.3.Read it together.Step6.Seasons.1．(前面给Andy的回信中提到了冬天，由此引入)
T：Just now that student likes winter best,Which season do you like best?
Choose the season you like, then write it on the paper.(师生交流)
2． Say a chant.Spring, spring, warm and sunny.Autumn,autumn,cool and windy.Go, go, go!Go rowing.Go,go,go!Go on an outing.Summer,summer, hot and rainy.Winter,winter,cold and snowy.Go, go, go!Go swimming.Go,go,go!Go skiing.Step7.Homework Write a letter to Andy.总复习－牛津小学英语6B教案1 教学目标：
１通过复习，使学生了解不同语境下动词时态的变化。教学重难点：动词时态变化 教学准备：试卷 教学过程： step1.Warm up" What date is it today? What day is it today? What lessons do you have in the morning? Do you have any hobbies? What do you ususally do at the weekends?What did you do last night? step2.Practise 用所给词的适当形式填空：
1.The football under the table is
(he).2.Helen
(visit)her grandparent on Sunday.3.Did you
(watch)a film last week.4.I'd like
(have)a party.5.They are
(water)flowers at home.6.We
(milk)cows ahd picked apples on a farm.7.Helen's family
(be)at home last Sunday.8.Please open
(they)for _
(I).9.The new mirror is
(she).10.Jim likes
(watch)TV very much.11.They
(go)to a farm on Christmas Day.12.(do)Ben and Mike
(go)to school together ? 13.SuYang is
(look)for
(she)camera now.14.New Year's Day is
(come).15.We
(help)her with
(do)housework just now.16.She
(like)
(listen)to music.17.People
(go)to the park every morning.18.Listen!The girl
(sing)over there.19.Mike
(have)a blue ballnoon.And I
(have)a green one.20.There
(be)some bread on the plate.Can I
(have)some ? 21.Let’s
(clean)the windows.22.When’s
(he)birthday ?
23.Now the children are
(sing)the song
24.Ben often
(have)breakfast at seven in the
morning.25.I
(be)at school a moment ago ,I(be)at home now.26.The girl
(visit)Doctor Wang last month 27.Sunday is the
(one)day of a week.28.Can you help
(she)
(do)housework? 29.Listen!The little girl is
(cry).30.The man in a white shirt is the park(keep).31.There was an
(excite)volleyball match in their school last week.32.They are going to have a Sports Day on the
(twenty-one)of December 33.Would you like
(any)bread
34.My birthday’s on the
(three)of November.35.Today is
(Teacher)Day.36.Mike
(not)like listening to music.37.WangBing
(give)Ben a new model plane as a birthday present yesterday.38.Do you like
(collect)stamps ? 39.Where are you
(CD)? They
(be)in the desk yesterday evening.40.There
(be)a pair of
(glass)on the sofa now.41.All the workers are very
(excite)42.The race is very
(excite).43.She
(draw)pictures every week.44.Your shoes
(be)there just now.45.Go and ask
(he)the way.46.We are
(have)a birthday party.47.There
(be)a big cake and some candles.48.It is the
(five)of October.49.My birthday’s coming.Let’s(has)a party.50.We are now
(live)in China.step:3 Homework Recite the past participle.第二课时 １、教学目标
通过练习，使学生掌握一定的做题技巧和考察学生的基础知识掌握情况。
2、教学重难点： 词组翻译和选词填空
3、教学准备： 练习卷
4、教学过程： Step1 Warm up What date is it today? What's the weather like today? What lessons do you have in the morning? Do you have any hobbies? Step2 Practise 一.在下列选项中选出划线部分发音不同的那一项。5%
（）1.A.cool
B.good
C.good
D.room（）2.A.slow
B.brown
C.how
D.down（）3.A.sports
B.morning
C.work
D.horse（）4.A.blouse
B.out
C.house
D.cousin（）5.A.think
B.thirteen
C.their
D.thank 二.英汉互译.10%
1．去野餐____ ____ ____ plan for the weekend_______ 2．下车______ ______ at the concert_______
3．炎热的夏天______ ______
8my favourite subjects_______ 4．做更多的运动____ ____ ___ 9as tall as _______
5．参加______ ______ ______ 10twenties minutes younger_______ 三.用方框中所给词的适当形式填空。5% fast three
plan
she
see
1.David runs ______than Ben.2.Go along this road and turn at the ________ crossing.3.They’re _______for their weekend now.4.Whose bag is heavier, _______or his ? 5.We ______________ a play next week.四．选择题。15%
（）1.Wang Bing is ______ at Music than me.A.good
B.well
C.better
D.looking（）2.Would you like _______ us?
A.join
B.to join
C.joining
D.joined（）3.They are talking_______ their plans_______ the weekend.A.with;for
B.about;at
C.about;for
D.for;about（）4.A:Is that Gan Shan ? B:Yes, _______
A.speak
B.speak
C.speak to
D.speaking（）5.He likes _______ football.He’s good ______football.A.playing;in B.play;at
C.playing;at D.is;comes（）6.Would you like to go swimming with us ?
A.of course
B.Yes,I’d love to C.Sure
D.All right（）7.My eyes _______ than _______.A.are bigger;hers
B.is bigger;his
C.are bigger;her
D.are smaller;her（）8.Can I have _______coffee ?
A.many B.any
C.some D.lot
（）9.Sorry, I ‘m late.I‘ll get up_______ tomorrow.A.earlier
B.earlyer
C.early
D.earliest（）10.______ you get up as early as her?
A.Are
B.Do
C.Would
D.Is
（）11.I want _______ a letter.A.to
B.write
C.to write
D.to writing
（）12.My brother _______ going to make model planes tomorrow.A.am
B.are
C.is
D.does
（）13.The girl usually plays the violin _______ the weekends.A.at
B.in
C.on
D.to
（）14.You can _______ bus No.9 and ______ at the fourth stop.A.take;get
B.take off;get
C.take;get on
D.take;get off
（）15.The post office is _______ your right.A.at
B.in
C.to
D.on Step3: Check the answers: 以学生分析为主，养成学生独立做题的习惯 Step4: Homework Recite the phrases in book 6B第三课时 教学目标
通过分析使学生清楚的掌握现在进行时、过去式以及一般将来时之间的区别，并学会在不同的语境中使用这些时态 教学重难点：
现在进行时，过去式和一般将来时 教学准备： 小练笔试卷 教学过程： Step1 Warm up When's your birthday? What's your favourite holiday? What did you do last...? What are you going to do this....? Step2 Grammers 现在进行时：表示现在正在发生的事
公式：XXX be doing...使用注意点：look listen now 时间
一般将来时： 表示将来会发生的事
公式：XXX be going to do XXX will 动词原形
使用注意点：next this afternoon/weekend tomorrow等表示将来的时间
过去式：
表示已经发生过的事
公式：ＸＸＸ 动词过去式
使用注意点：yesterday this morning at that time last...ago just now Step 3 pracitise
1.The football under the table is
(he).2.Helen
(visit)her grandparent on Sunday.3.Did you
(watch)a film last week.4.I'd like
(have)a party.5.They are
(water)flowers at home.6.We
(milk)cows ahd picked apples on a farm.7.Helen's family
(be)at home last Sunday.8.Please open
(they)for _
(I).9.The new mirror is
(she).10.Jim likes
(watch)TV very much.11.They
(go)to a farm on Christmas Day.12.(do)Ben and Mike
(go)to school together ? 13.SuYang is
(look)for
(she)camera now.14.New Year's Day is
(come).15.We
(help)her with
(do)housework just now.16.She
(like)
(listen)to music.17.People
(go)to the park every morning.18.Listen!The girl
(sing)over there.19.Mike
(have)a blue ballnoon.And I
(have)a green one.20.There
(be)some bread on the plate.Can I
(have)some ? 21.Let’s
(clean)the windows.22.When’s
(he)birthday ?
23.Now the children are
(sing)the song.24.Ben often
(have)breakfast at seven in the
morning.25.I
(be)at school a moment ago ,I
(be)at home now.26.The girl
(visit)Doctor Wang last month.27.Sunday is the
(one)day of a week.28.Can you help
(she)
(do)housework? 29.Listen!The little girl is
(cry).30.The man in a white shirt is the park
(keep).31.There was an
(excite)volleyball match in their school last week.32.They are going to have a Sports Day on the
(twenty-one)of December.33.Would you likek
(any)bread ? 34.My birthday’s on the
(three)of November.35.Today is
(Teachers)Day.36.Mike
(not)like listening to music.37.WangBing
(give)Ben a new model plane as a birthday present yesterday.38.Do you like
(collect)stamps ? 39.Where are you
(CD)? They
(be)in the desk yesterday evening.40.There
(be)a pair of
(glass)on the sofa now.41.All the workers are very
(excite).42.The race is very
(excite).43.She
(draw)pictures every week.44.Your shoes
(be)there just now.45.Go and ask
(he)the way.46.We are
(have)a birthday party.47.There
(be)a big cake and some candles.48.It is the
(five)of October.49.My birthday’s coming.Let’s
(has)a party.50.We are now
(live)in China.51.How many
(apple)are there ? 52.(Ben)birthday is on the second day of January.53.Helen
(have)a birthday party at home.54.Ben and Jim usually
(go)home together.55.Would you like
(come)my birthday party.56.They are
(talk)about Ben’s birthday.57.It
(be)the Children’s Day last week.58.Today is the
(two)day of school.59.Tom
(go)to school every day.60.What
you
(do)yesterday? Step4 Homework
天天练：动词专项练习第四课时 教学目标
通过练习使学生掌握一般疑问句、特殊疑问句以及同义句等句型的做题技巧 教学重难点 特殊疑问词 教学准备 练习卷 教学过程
Step1 warm up What date is it today? What's the weather like today? What's your favourite subject/season? Step2 Grammer 一般疑问句：以ｂｅ动词、情态动词或助动词开头
特殊疑问句：以特殊疑问词开头，如what, when ,where, when, why, how等
同义句转换要注意意思 Step3 Practise
一、按要求改写句子： I have some nice toys in my room.(改成否定句)____________________________________________ 2 It’s a beautiful hat.(改为感叹句)
____________________________________________ 3 These are my shoes.(改为同义句)
____________________________________________ 4 Close your eyes.(改为否定句)
____________________________________________ 5 Theirs are new.(对画线部分提问)
____________________________________________ 6 The girl in red is his sister.(对画线部分提问)
____________________________________________ 7 I’m in Class One.(对画线部分提问)____________________________________________ 8 Let her have a look.(改为复数句)
____________________________________________ 9 Those books are ours.(改为复数句)
____________________________________________ 10 You can open the door like this.(改为祈使句)
____________________________________________ 11 The dog is under the chair.(对画线部分提问)
____________________________________________ 12 Wang Bing is eleven.(对画线部分提问)
____________________________________________ 13 She is an old woman.(改为复数句)
____________________________________________ 14 she can play football.(改为否定句)
____________________________________________ 15 Their trousers are all black.(对画线部分提问)____________________________________________ 16 There is a tree behind the house.(对画线部分提问)____________________________________________ 17 It’s time for bed.(改为同义句)
____________________________________________ 18 It’s six thirty.(改为同义句)
____________________________________________ 19 Miss Gao is at home.(对画线部分提问)
____________________________________________ 20 That watch is mine.(对画线部分提问)Step 4: Home work
第四篇：牛津小学英语五年级教案
教学内容简析：
本单元的会话主要是通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you „?Yes, we can./No, we can’t.I can„ What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。
本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。
E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。
教学要求： 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能听懂、会说、会读和会写句型Can you „? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can „ What can you do? 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to „, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。
5了解元音字母a在单词中的读音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。
教学重、难点：
见教学要求。
教学安排：
共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。
The First Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 A部分 Read and Say
二、教学目标： 1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备： 准备本课会话的投影片。
准备录音机和磁带。3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。
黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。
D Presentation and drill新授和操练 1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play 2师生问答，学习学习并操练Can you„? 及其答语和What can you do?句型。
T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?
Ss: No, we can’t.T : What can you sing?
S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?
S2: We can sing “Hello!How are you?”
T : Can you sing “Where is the Thumb King?”
S3: No, I can’t.T : What can you do?
S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。
6让学生看图、听录音，整体理解对话。
E Practice and consolidation练习和巩固 1让学生听录音，模仿跟读。
2学生小组分角色朗读。3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。
F 布置作业：
听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。
G 板书设计
H 教后记
The Second Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn
二、教学目标： 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。
三、教学重、难点：能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
四、课前准备： 准备本课会话的投影片。
准备录音机和磁带。4准备本课B部分出现的四会单词的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。
D Presentation and drill新授和操练 1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。
3出示实物和图片，扩展make的用法。4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。
E Practice and consolidation.练习和巩固 1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
2 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。
3 小组推选代表汇报组词情况。
F 布置作业
抄写本课所学的四会单词。
G 板书设计
H 教后记
The Third Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 C部分 Ask and answer
二、教学目标： 复习本单元所学词汇。进一步掌握Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。
掌握句型What can you do?及其回答I can„。
三、教学重、难点： 四会掌握句型Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。
2 四会掌握句型What can you do? I can„
四、课前准备： 准备本课会话的投影片。准备本课B部分出现的四会单词的图片。
准备本课C部分出现的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练 1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can„造句。试着让 学生边造句边做动作。2 师生问答，运用What can you do? I can„句型。竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can„然后问另一个学生What can you do?依次类推。出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。
指导学生看图，谈论图片。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2 小组汇报表演。
3 游戏活动：看看、说说。
F 布置作业：
看C部分图片造句。
G 板书设计
H 教后记
The Fourth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete
二、教学目标： 复习本单元所学对话和词汇。
学习并操练含有情态动词can的句型。
三、教学重、难点：四会掌握句型„can„, but „can’t „
四、课前准备： 准备D部分出现的图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 学生表演对话。出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can „
D Presentation and drill 新授和操练 1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。2学生小组内模仿句型、练说。
3小组汇报。4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。5指导学生看图，谈论图片。6要求学生小组内完成每幅图下的句子。7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。
E Practice and consolidation练习和巩固 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。
游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。
F 布置作业
能够用所学句子描述同学的特长。
G 板书设计
H 教后记
The Fifth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat
二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。
听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
了解元音字母a在单词中的读音。
能熟练表演唱本单元出现歌曲。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型Can you „? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can „ what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备： 准备E、G部分出现的投影片。
准备本课对话和词汇的投影片和图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。
D Look and read 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put，Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a „on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。
E Listen and repeat 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。
分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。
看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。
F Hide and seek 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。小组开展游戏活动。
G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲
H 布置作业
能运用本课所学句型交流各自的特长。
I 板书设计
J 教后记
The Sixth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3综合练习，本课练习册
二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点： 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、课前准备： 准备本课词汇的图片。准备录音机和练习册听力部分的录音。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。
听写本课四会单词。
D Practice 练习Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。
Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。
Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。
E 布置作业
完成本课的练习册。
F 板书设计
（略）
G 教后记：
第五篇：牛津小学英语4AUnit2教案
Unit 2 In a toy shop 盐城市第二小学 周正荣 第1课时 教学内容：
A Read and say 前三幅图及B部分中的单词a cat ,a tiger , a lion, a rabbit.教学目标： 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。教学过程：
STEP1、Free talk.1.Greetings.T: Good morning/ afternoon.Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon Mr …
2.Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
STEP2、Presentation and practice.1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit.出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。
2.用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that.3.Learn the new sentences.师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this ?/It’s a ….How lovely.并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。此处先引导学生用学过的It’s nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely.4.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit.I see.This is a cat.I think.No ,It isn’t.It’s a tiger.5.Practice.a.Part work.师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work.四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。STEP3、Short rest.Sing a song.《 How are you.》 STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat.再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。5.Act.指名板前表演。STEP5、Homework.1.1.Copy the new words.2.2.Listen to the tape.板书设计：
a cat Unit 2 In a toy shop.a tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a cat.I think
第2课时 教学内容：
A部分后面三幅图，并完成B，C部分。Sing a song.教学目标：
1． 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2． 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
教学过程：
STEP1、Warm up.1.Sing a song.《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2．Free talk.师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。3．Review.(1)指名拼写单词a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。STEP2、Presentation and practice.1.介绍单词a dog , a panda , a bear.播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog.引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda.2.介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …
教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。介绍句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答语。师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure.师引读，并采用Part work ,Group work.Pair work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：I’d like this panda ,please.从而引出答语Here you are及I like my panda.师引导学生利用手中玩具进 行购物练说：I’d like …首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work.让学生充分练说。STEP3、Short rest.Sing a song.We are happy bees.STEP4、Consolidation.1.Listen to the tape.师生示背景图，让学生边听边体会对话。2．Listen and repeat.再听录音，指名复述。3．Read after the tape.4.Try to act.四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话 内容，培养学生综合运用语言的能力。STEP5、学习C Ask and answer.1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）2.Pair work.同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a …师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
STEP6、Sing a song.We are happy bees.1.师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。2.学唱歌曲。听录音逐句跟唱。STEP7、Homework.1.听录音，朗读对话4遍。2.根据所学内容自编对话。板书设计：
Unit 2 In a toy shop.That’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you are.第3课时 教学内容：
D，E，F三部分及作业1。教学目标：
１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。２．能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her.３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。教学过程： STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。STEP2、学习D Look and say.1.区别my ,your ,his ,her四个物主代词。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。2.区别this和that.教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,That’s her book.让学生区别this与that用法。3． 四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。４．指名几组示范。STEP3、E Read and act.1.复2.习on ,in的用法及单词photo.对于介词on和in的用法，3.教师可利用直观方位展示帮助学生理解，4.如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.2.出示挂图，让学生对照图听课文。3.学生练说对话。4.练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。STEP4、F Listen and repeat.1.出示单词desk ,dog ,fat ,five.师生读单词体会发音。2.出示挂图句子，明白句子意思。
3.听录音，跟读，体会d/d/ f /f/ 的发音。
4.拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读 STEP5、Short rest.Sing a song : We are happy bees.师可加上动作，带领生唱。STEP6、HOMEWORK： Copy the new words.a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda.板书设计：
Unit 2 In a toy shop.desk dog fat five
Your five fat dogs are on the desk.第4课时 教学内容：
G部分Look and read.Ask and guess及作业2。教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。教学过程：
STEP1、Warm up.1.Sing a song : We are happy bees.2.Free talk.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。结合本单元单词句型进行练说。STEP2、Look and read.出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。学生听读、体会其中趣味含义。生跟师读，同桌练说。STEP3、Ask and guess.教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。STEP4、Practice.Copy sentences.1.What’s this ? It’s a rabbit.2.What’s that? It’s a cat 3.This is my dog.STEP5、Homework.15.1.抄写四会单词2遍。16.2.听课文录音四遍。
板书设计：
Ask and guess.A: I’d like a toy panda.B: I have one.In which box ? guess!A: The Green box ? B: Here you are.第5课时
教学内容：
复习本单元所学内容，做练习册。教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。教学过程：
STEP1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees.2.Say a rhyme : A little book.3.On duty.（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）
4.Free talk.（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习）师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境）STEP2、Review.1.利用Touch and guess进行单词复习。2.利用图片进行对话操练。
三、Practice.听录音做练习册。
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