第一篇：蜗牛的奖杯第二课时公开课教案
《蜗牛的奖杯》
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学流程：
一、对比导入
1、上节课，我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》，也学习了生字词。这节课我们继续来共同学习和交流。
2、播放《黄鹂和蜗牛》的动画。
这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道是什么吗？
师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤的时候，葡萄已经成熟了。
二、学习第一自然段，学会质疑
1、大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。看！多可爱的小蜗牛！（出示长翅膀的蜗牛图）
2、谁来说说蜗牛以前是什么样的？ 相机板书：有力的翅膀 自由地飞翔
出示第一自然段，齐读。（感受小蜗牛自由飞行的快乐。）
3、出示两段话：“它长着一对有力的翅膀„„”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳„„”（自由读读。男女分开读。）
读了这两段话，你有什么问题想问？
（预设：蜗牛的奖杯从哪里来？ 它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？）
4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。
三、情境体验，品味课文（2-4）
（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？
预设：⑴ 蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。指名读词。遥遥领先的意思？
小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？还会有谁？作者没有一一写出来，而把藏在省略号中。
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧！（播放PPT）齐读：小蜗牛飞得真快！让我们一起夸夸它吧！（齐读第二自然段）
过渡：鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它（板书：得意洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、指导朗读。
得意洋洋的意思是？也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋的蜗牛具体是怎么做的呢？请同学们默读课文用“ ”画出。
3、交流。
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师就纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）“唯恐”的意思就是“只怕”。
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！让我们来想象一下吧。同桌交流。说话练习：蜗牛会得意洋洋地对蜻蜓说。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会。师总结：瞧！这真是一只骄傲的蜗牛。
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！晚上该好好歇歇了吧！它又是怎么做的呢？
（4）生怕是什么意思？这段话中有个次和它是一对近义词，你能找出来吗？
这两个词都有害怕的意思，是近义词。根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？
小朋友，请再想一想。
1、别人不知道自己是飞行冠军；
2、别人把自己的奖杯偷走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？
小结：唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。文中这样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。
（5）这只小蜗牛就怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被人偷走。它把奖杯看得太重要！谁来读好这段话。
指名读。
4、师：瘦小的蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？谁来读读。出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞不起来，还是背在身上。让我们一起读读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯，想飞却再也飞不动的蜗牛。不止如此，更糟糕的事还在后面呢。读一读课文的最后一段，看看究竟发生了什么。
2、（出示第四自然段）
抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。（天长日久）谁说说这个词的意思？（退化）为什么会这样？
3、指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，它只能勉强伸出头来，在地上慢慢地爬行，我们真为它伤心。你愿意把最后一节读给大家听吗？
4、齐读全文。
四、拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1、日子一天天过去了，有一天，小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它叹了口气，说：“哎！„„”它接着会说什么呢？指名答。
2、是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？（相机板书：奖杯，骄傲）
3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
4、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
五、写好铅笔字
1、出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军，瞧！这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。咦！这幅图好像我们课文中的一个生字。
2、出示：翅。
这个字中藏着一个新学的偏旁。认识“支字旁”
3、观察田字格中的字，写好这个字要注意什么？
4、师范写。生描红。
蜗牛的奖杯
有力的翅膀
自由地飞翔 得意洋洋
白天
背
晚上
睡
翅膀退化了
坚硬的外壳
慢慢地爬行
教学要求：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会生字，理解生字组成的词语。
3． 理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。
教学重点：
让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。
教学过程：
一、复习检查
师：昨天，老师和同学们一起读了一个有趣的童话故事——《蜗牛的奖杯》。（指黑板，学生齐读）
师：昨天我们不仅初读了故事，还重点学习了故事中的部分生字，还记得吗？
生：记得。
（游戏：开火车读生字词）
师：同学们今天的表现真棒，下面，老师奖励给每位同学一次朗读生字的机会，看仔细了哟！
（齐读生字）
师：生字读准了，课文能读好吗？
生：（自信地）能！
二、学习课文
师：但是，我们今天读书的要求和昨天可不一样，不但要弄清昨天同学们提出的问题，还要读得有感情呢！
（一）学习第一、二自然段
师：请同学们轻声读第一、二自然段，边读边想从这两段中你知道了什么。（指正学生读书的姿势）
（生自由读书）
师：读完第一自然段，你有什么收获？
生1：我知道了这件事情发生在很久很久以前。
师：是啊，故事发生在很久很久以前。你能读出时间的长度来吗？
（指导抓住“很久很久以前”，指名读书）
生2：我知道了蜗牛从前长翅膀。
生3：我知道了蜗牛以前会飞，因为它长着一对有力的大翅膀。
师：（出示蜗牛图）瞧，有了这对翅膀的帮助，蜗牛飞得可轻松、可快活了。谁能读出蜗牛快乐飞翔的感觉？
（指名读。评价，提示：你读得真流利呀！但是“有力”感觉读得不够重，再试一次！练读）
师：把我们的收获读出来吧！
（生齐读第一自然段）
师：读了第二自然段你又知道了什么？
生：我知道了蜗牛因为飞得快，所以在一次飞行比赛中获得了冠军。
师：哪些词语告诉我们蜗牛飞得很快呢？
生1：遥遥领先。
生2：甩下。
师：瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓），还有谁呢？
生：（齐声）小蜗牛。
师：小蜗牛在哪儿？谁来贴一贴？
生：（贴图片，将蜗牛图片贴在蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓前面很远处）
师：你为什么这样贴？
生：因为课文里说蜗牛“遥遥领先”，就是蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了，所以我把它贴到最前面。
师：理解得真好！是啊，蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了。瞧，它飞得多快呀，把对手远远甩在了后面！这就叫“遥遥领先”。
（板书“遥遥领先”）
师：蜗牛仅仅比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快吗？
生：不是。
师：你是怎么知道的？
生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓后面有个省略号。
师：对，咱们可不能小看这省略号，这六个点呀，表示还有许多昆虫也参加了这次飞行比赛。蜗牛在强手如林的飞行比赛中能获得冠军，真不容易啊！小朋友们理解得这么好，一定也能读好。注意读好“遥遥领先” “所有”等词！
（生个别读、齐读）
师：老师想向你们挑战，可以吗？
生：（开心地）可以！
师：老师有个小小的要求。要边听边想象故事的情景哟，认真听认真想的同学，脑海里一定会出现那精彩的比赛场景！
（师读，生闭眼想象）
（二）学习第三自然段
师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。现在，我是记者，我想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。
师：你好，小蜗牛，我看到了你在飞行比赛中的精彩表现，你真不愧是飞行冠军，能告诉我，你是怎么获得冠军的吗？
生1：我有一对有力的翅膀，所以飞得很快！
生2：我有一对有力的大翅膀，并且我还天天练习飞行，所以我能得冠军。
师：你今后有什么打算呢？
生1：我还要认真练习飞行，争取多得几个冠军。
生2：我要坚持不懈，永远飞第一。
师：我们班的小蜗牛这么刻苦上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。
（生自由读书）
师：课文中的蜗牛是什么表现呢？你能用文中的一个词来形容一下吗？
生：得意洋洋。
师：哪个小朋友能将“得意洋洋”的意思读出来？
生1：（平淡地）得意洋洋。
师：这只小蜗牛还不够得意！谁再来试一试？
生2：（昂起头，夸张地，众笑）得意洋洋。
师：真是一只得意的蜗牛！这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做，怎么想的呢？谁能找出文中的句子读一读？
生：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人把奖杯偷了去。
师：（出示句子）它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。
师：轻声地读一读这句话。这句话中有两个表示害怕的词，谁能找出来？
生1：惟恐。
生2：生怕。
师：读一读这两个词，体会一下哪个词表示更怕些？（引导）你觉得这只蜗牛是更怕别人不知道它是飞行冠军呢，还是更怕奖杯被别人偷了去？
生1：我觉得蜗牛更害怕别人偷它的奖杯，所以“生怕”表示更怕些。
生2：我觉得蜗牛既害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被别人偷了去。“生怕”表示更怕些。
师：小朋友理解真准确。“惟恐”和“生怕”都有害怕的意思，但“惟恐”是担心，有点害怕，“生怕”却是非常害怕的意思。所以，这两个词不能调换位置。我们祖国的语言文字非常奇妙，我们都要做个有心人，用心体会它们。
师：小蜗牛既担心别人不知道它是飞行冠军，更害怕别人偷了它的奖杯。你能把蜗牛这种担心、害怕的心理读出来吗？
（练读、指读、齐读）
师：小朋友，小蜗牛的身体是那样柔软，那样小，可是那只奖杯却——
生：（齐说）很大很重。
（板书：很大很重）
师：奖杯有多大？用手比划比划。这么大？这么大？甚至更大？奖杯有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作？我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！
（生饶有兴致地比画、动作）
师：背上它，小蜗牛还飞得起来吗？谁来读一读文中的句子？
生：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
师：是啊，这么重的奖杯背在身上，多累呀！
（再指名学生朗读，读得很投入）
师：那它为什么不放下来呢？
生1：它害怕别人不知道它是飞行冠军。
生2：它害怕奖杯被别人偷了去。
师：真是一只骄傲的、爱慕虚荣的蜗牛，宁可自己受罪，也要背着奖杯！
（生齐读第三自然段，再次体会这只蜗牛的骄傲）
（三）学习第四自然段
师： 就这样，蜗牛背着它的奖杯到处炫耀，它背了多久？一天、两天？（生：不是）一个月、两个月？（生：不是）还是一年、两年？（生：不是）到底背了多久？课文中哪个词告诉我们的？
生：天长日久。
（板书：天长日久）
师：时间一久，蜗牛发生了什么变化？谁来读读第四自然段？
（生读第四自然段）
师：（贴图片）这就是现在的蜗牛。咦？它的翅膀到哪儿去啦？（理解“退化”）
师：没有翅膀，还有奖杯呀，每天睡在奖杯里多舒服呀！不舒服？你怎么知道的？（理解“勉强”）
师：现在的蜗牛还得意洋洋吗？从哪儿可以看出来？
生1：从图上我看出蜗牛好像要哭了。
生2：从课文的句子中，我知道蜗牛再也飞不起来了，它只能很艰
难地爬行，它不得意了。
师：你觉得它现在会是什么心情呢？
生：伤心。
（其他学生纷纷说后悔、难过、自责……）
师：小朋友能将蜗牛的这种心情读出来吗？（生练读，个别读，齐读）
三、说话练习
师：（贴小蜗牛图片）日子过得真快，转眼间过去很久了。一天，蜗牛带着自己的孩子小蜗牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在进行飞行比赛了。望着空中你追我赶，翩翩起舞的它们，老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说……它会对自己的
孩子说什么呢？
生1：孩子，妈妈以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一样飞行的，可是，由于妈妈整天将奖杯背在身上，翅膀就渐渐退化
了，就变成现在这个样子了，唉——
生2：孩子，妈妈以前是飞行冠军，但是妈妈把荣誉看得太重了，所以现在再也飞不起来了，你不能像妈妈一样啊，唉！
师：看到再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？
生1：蜗牛啊，要是你得了奖后，还继续练习飞行，现在你还可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行，说不定冠军还是你
呢！
生2：蜗牛，我们都替你惋惜，你原来是一个多么了不起的飞行员啊，可是你为什么把荣誉看得那么重呢，整天把奖
杯背在身上向别人炫耀？你那么骄傲，现在连飞行都不会了吧！
生3：有句话叫“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，谁让你骄傲了，现在落后了吧！
师：小朋友们，蜗牛现在一定很后悔，很难过，咱们别总是指责它呀，我们鼓励鼓励它，劝慰劝慰它吧！
生1：蜗牛，你不要太难过了。知错就改还是好样的，以后不骄傲了，大家还会喜欢你的。
生2：蜗牛，虽然现在你已经不能飞了，但是你还可以向别的方向发展啊，你还可以练习爬行，你刻苦练习，说不定
你还可以获得爬行冠军呢！
…
第二篇：蜗牛的奖杯第二课时公开课教案
《蜗牛的奖杯》
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学流程：
一、对比导入
1、上节课，我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》，也学习了生字词。这节课我们继续来共同学习和交流。
2、播放《黄鹂和蜗牛》的动画。
这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点，你们知道是什么吗？
师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬上葡萄藤的时候，葡萄已经成熟了。
二、学习第一自然段，学会质疑
1、大家说得真好！可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。看！多可爱的小蜗牛！（出示长翅膀的蜗牛图）
2、谁来说说蜗牛以前是什么样的？ 相机板书：有力的翅膀 自由地飞翔
出示第一自然段，齐读。（感受小蜗牛自由飞行的快乐。）
3、出示两段话：“它长着一对有力的翅膀„„”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳„„”（自由读读。男女分开读。）
读了这两段话，你有什么问题想问？
（预设：蜗牛的奖杯从哪里来？ 它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？）
4、我们带着这些问题来学习2-4自然段。
三、情境体验，品味课文（2-4）
（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？ 预设：⑴ 蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。指名读词。遥遥领先的意思？
小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？还会有谁？作者没有一一写出来，而把藏在省略号中。
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧！（播放PPT）齐读：小蜗牛飞得真快！让我们一起夸夸它吧！（齐读第二自然段）
过渡：鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它（板书：得意洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、指导朗读。
得意洋洋的意思是？也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋的蜗牛具体是怎么做的呢？请同学们默读课文用“ ”画出。
3、交流。
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师就纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）“唯恐”的意思就是“只怕”。
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！让我们来想象一下吧。同桌交流。说话练习：蜗牛会得意洋洋地对蜻蜓说。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会。师总结：瞧！这真是一只骄傲的蜗牛。
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！晚上该好好歇歇了吧！它又是怎么做的呢？
（4）生怕是什么意思？这段话中有个次和它是一对近义词，你能找出来吗？
这两个词都有害怕的意思，是近义词。根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？
小朋友，请再想一想。
1、别人不知道自己是飞行冠军；
2、别人把自己的奖杯偷走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？ 小结：唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。文中这样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。
（5）这只小蜗牛就怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被人偷走。它把奖杯看得太重要！谁来读好这段话。
指名读。
4、师：瘦小的蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？谁来读读。出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞不起来，还是背在身上。让我们一起读读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯，想飞却再也飞不动的蜗牛。不止如此，更糟糕的事还在后面呢。读一读课文的最后一段，看看究竟发生了什么。
2、（出示第四自然段）
抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。（天长日久）谁说说这个词的意思？（退化）为什么会这样？
3、指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，它只能勉强伸出头来，在地上慢慢地爬行，我们真为它伤心。你愿意把最后一节读给大家听吗？
4、齐读全文。
四、拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1、日子一天天过去了，有一天，小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它叹了口气，说：“哎！„„”它接着会说什么呢？指名答。
2、是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？（相机板书：奖杯，骄傲）
3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
4、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
五、写好铅笔字
1、出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军，瞧！这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。咦！这幅图好像我们课文中的一个生字。
2、出示：翅。
这个字中藏着一个新学的偏旁。认识“支字旁”
3、观察田字格中的字，写好这个字要注意什么？
4、师范写。生描红。
蜗牛的奖杯
有力的翅膀
自由地飞翔 得意洋洋
白天
背
晚上
睡
翅膀退化了
坚硬的外壳
慢慢地爬行
第三篇：蜗牛的奖杯 第二课时
第二课时
教学内容：细读课文
课时目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学过程：
一．复习导入
１．上节课，我们到森林里去走了一趟，认识了一些有翅膀的小动物，你还记得它们吗？
看图说说：（）的蜗牛（）的蜜蜂
（）的蝴蝶
２．指名填空：（在句中贴上相应的图片）
蜗牛原来能在空中自由地（），得了（）反而只能在地上慢慢地（）
３．看了这句话，你最想问吴老师一些什么问题？可以怎样来寻找答案？
（蜗牛的奖杯怎么会变成硬壳的？„„）
二．学习第三、四自然段
（一）默读课文第三、四自然段，拿出笔找找原因，画下有关语句
（二）全班交流
１．出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（１）蜗牛为什么背着奖杯？“惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”什么意思？
（２）齐读“得意洋洋”：谁能把蜗牛的得意通过你的朗读表现出来？指名读、齐读第三段第一句话（３）同桌讨论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么？会说些什么？
（４）指名上台表演，师生评议
（５）齐读这句话
（６）老师也想来读一读，欢迎吗？
（教师朗读时故意把“生怕”和“惟恐”调换位置）
（７）学生评议、讨论：“生怕”和“惟恐”可以调换位置吗？为什么？如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷了去？（不能调换，“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些）
（８）齐读，再次体会用词的准确
２．蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它„„（引读第三句）
蜗牛的奖杯会变成硬壳还有一个原因，谁来说说？（导入第四段）
（１）出示“天长地久”，理解词义
（２）课件演示，理解“退化”的意思。
（３）指导朗读第一句
（４）出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
①想象：蜗牛这时后悔了，现在它在想些什么呢？
②指名朗读
③小组赛读
三．总结全课，续编故事
１．小结：蜗牛得了奖杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
２．配乐朗读第三、四自然段
３．看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说些什么？（骄傲使人落后，谦虚使人进步）
４．今天有很多同学得了奖杯，老师想来采访这些获奖的同学：请问，你得了奖怎么想？
５．创设情景，指导说话：（看图）是呀，可是等蜗牛认识到这一点，后悔已经来不及了。你看，这只老蜗牛来到草地上，看着天空飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂„„叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，好奇地说：“妈妈，你怎么了？为什么叹气呀？”小朋友，你们猜老蜗牛会说些什么呢？愿意把老蜗牛的话写下来吗？（哎，孩子，你可别学我„„）板书设计：
７、蜗牛的奖杯
原来能在空中自由地（蜗牛飞行图），只能在地上慢慢地（蜗牛爬行图）
得意洋洋
天长日久
第四篇：蜗牛的奖杯(第二课时)
蜗牛的奖杯
席桥镇中心小学
贺娟
【教学课题】蜗牛的奖杯
【教材版本】苏教版小学语文国标本二年级下册
【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。【教学目标】
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助课件，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
【教学难点】有事情地朗读课文。理解“唯恐”一词。【教具准备】课件
【教学时间】本课计划教学三课时。
第一课时教学任务：初读课文，整体感知。学习生字词，理解
词语。读准生字，读通句子。
第二课时
一、揭示课题
今天，我们继续学习——（生：蜗牛的奖杯）
二、复习旧知
（一）复习生字词
过渡：上节课我们读通、读熟了课文，初步了解课文内容，学习了生字、新词，这些词语还记得吗？（课件出示生字词）
翅膀 蜻蜓 蜜蜂 奖杯 成天 生怕 天长日久 坚硬 爬行
1、谁愿意读一读？（指名2~3人）（指导读准字音，读出感情）你读得真准！谁能把小动物再读得可爱些？
2、让我们一起入情入境地读好这些词语。（齐读词语）
（二）回顾课文内容
1、课文的大概意思小朋友们还记得吗？你能用上这些词语来描述一下课文的大概内容吗？一个不嫌少，两个不嫌多，但至少用上一个，用得越多越好！（指名说）
2、后面还有内容没有说完，谁能接着往下说，帮它补充完整。（指名说）
3、引读：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它长着——（生：一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。）
4、是啊！它能在空中自由地飞翔，（板书：飞翔）什么是自由地飞翔呢？就是想到哪儿就飞到哪儿！
三、品读课文，体会感情
过渡：蜗牛凭着自己一对有力的翅膀去参加飞行比赛，是什么样的情形？（课件出示飞行比赛的情景，学生观看）
指名说一说看到了什么？（蜗牛飞在最前面，而且和其它小动物相差距离很远）
课文是怎么写的？请小朋友们好好地读一读第二自然段，用笔画出有关的词语。（课件出示第二自然段）
（一）品读第二自然段
1、学生边读边画出有关词语。
2、画好了吗？把你画好的词语同桌之间好好读一读。
3、你画出了哪些词语？（遥遥领先）什么是遥遥领先？（指导朗读“遥遥领先”）
4、是啊！蜗牛遥遥领先，课文中还有一个字也是表示蜗牛参加飞行比赛的情形的！谁是“火眼金睛”把它找出来。（甩）
5、对！甩下了所有的对手，有哪些对手呢？（生：蜻蜓 蜜
蜂 蝴蝶）还有呢？（生自由说）是啊！还有许多许多，说也说不完，文中用了一个省略号，结果是蜗牛捧走了——（生：冠军奖杯）多高兴呀！让我们一起读出获奖时这份喜悦的心情！（齐读课题）
6、在众多的对手中，为什么蜗牛能遥遥领先？（因为它有一对有力的翅膀）可以联系上文内容想一想！（1）你真会学习，读书能联系上下文理解！
（2）读书就应该这样，能联系上下文学会读书，学会思考。以后可要记住噢！
7、让我们再读读这段话，一起分享蜗牛这份快乐！（自由读）
8、谁分享到蜗牛的这份快乐啦？（指名读）你真的分享到蜗牛的这份快乐！
（二）品读第三自然段
过渡：蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的？请小朋友们默读课文的第三自然段。
1、指导学生学会默读的方法。你们默读过吗？
（1）今天，老师告诉大家一种读书方法——默读。默读便于思考，速度快！默读时做到：不动唇 不出声 不
指读。赶快读吧！
（2）老师友情提醒大家：默读时：不动唇 不出声 不指读。
2、学生自由读第三自然段。
3、读后提问：
（1）蜗牛得到奖杯有什么表现？（得意洋洋）你能想像到蜗牛的得意洋洋吗？遇到小伙伴们，会做什么表情？会说什么？
（2）小朋友们说得真好！请大家看课文中怎么写的？（指名说）
出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
（3）指导朗读，读好“成天”“唯恐”
提问：“成天”是什么意思呀？为什么成天背在身上？（理解：唯恐）就怕别人不知道它是飞行冠军！
（4）假如有一天，蜗牛背着奖杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）等小动物，蜗牛会和它们说些什么？
出示：蜗牛背着奖杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）
说：“
”！
（5）让我们再读读这一句话，体会蜗牛此刻的心情吧！
（自由读）谁能通过你的朗读让大家感受到蜗牛的得意洋洋！（指名读2~3人）
（5）白天，蜗牛把奖杯背在身上。（板书：背）晚上，它又是怎样对待自己的奖杯？（出示第三句话 学生自由读）
（6）晚上，它就—（生：睡在奖杯里）可见它多么喜欢这奖杯呀！（板书：睡）（7）指导朗读，读好“背”和“睡” 谁能读好这两句话？（指名读）
老师也很想读，给老师一次机会好吗？（范读）请小朋友们用你喜欢的方式自由地去读一读（自由读）现在一定有信心读好这两句吧！谁来试试！（个别读）
4、指导看图
请小朋友们再看看课本中的两幅图！获奖之前的蜗牛有一对有力的翅膀多神气啊！得到奖杯之后，成天把它奖杯背在身上多麻烦啊！
过渡：这奖杯对于瘦小的蜗牛来说很大很重――（生：蜗牛背上它，再也飞不动了！）更可怕的是（出示第四自然段，学生齐读）
（三）品读第四自然段
1、小朋友们，读完这段话，你有什么不懂的？提出来我们大家一起解决！
2、理解：退化
蜗牛翅膀退化可不是一两天，那要很长很长时间噢！谁能读好这一句（指导读好第一句）
3、勉强
爬行（指导读好第二句）
(出示课件，学生观看蜗牛在地上慢慢爬行的样子。)是啊！翅膀退化了，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行（板书：爬行）多艰难呀！请小朋友们再去读一读最后一句话！（学生自由读）
奖杯变成外壳，现在只能慢慢地爬行，真让人替它惋惜啊！请小朋友们再来读一读——（生：蜗牛的奖杯）
四、歌曲欣赏
1、小朋友们有这样的一首歌曲，叫《蜗牛与黄鹂鸟》。蜗牛因为一对有力的翅膀退化了，所以现在只能在地上慢慢地爬行。它为了吃到架上葡萄，在葡萄没有成熟时就开始坚持不懈地向上爬！黄鹂鸟在一旁嘲笑他。小朋友们想听吗？（播放歌曲）会唱的可以跟着唱。
2、看来小蜗牛吸取了这次教训，再也不骄傲了，能够认准
目标不停地爬行！
五、自主探究 识字 写字
1、今天，我们一起来写3个字，（课件出示生字）你认识吗？（指名读）
2、要把字写好可不是一件简单的事噢！首先请小朋友们看清字在田字格中的位置。（学生观察）再看清笔画！
3、师范写“怕”（左右结构，竖心旁的竖要写长一些）
4、下面请大家描一个，仿两个。在描仿时要一笔描成，笔笔到位。（学生描红仿影）
5、描好了吗？请大家再临写两个，临写时，请大家再次要看这个字在田字格中的位置。（让学生临写两个）用此方法教学生字：“坚 硬”
6、学生自评，同桌互评。
7、展示学生的字。
第五篇：蜗牛的奖杯公开课第一课时
7.蜗牛的奖杯
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天”等词语，能够读懂课文内容。4．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点、难点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。教学准备：课件、词卡
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。教学过程：
一、激趣导入：
1．出示蜗牛图：猜谜
对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。
2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。
二、初读感知：
1.让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2.字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
三、情境识字
翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔 1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。2.谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。
3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？
卡片出示：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽„„ 4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别
— 卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。
5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。
谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀1 一齐读。
6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。
小黑板出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
沉重的奖杯 坚硬的外壳 慢慢地爬行 出示现在的蜗牛图：
(1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着（出示）坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示）慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是（出示）沉重的奖杯变成的。
(2)自己练习读读这三个词，想想该怎样读(3)指名读并点评：
沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。
这只蜗牛爬得真慢呀！
(4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。
①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。②练读 ③指名读
④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。
“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”
⑤指生读、齐读 以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。
（1）正音
（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱„„)那你能通过朗读告诉大家吗？ 指名读，(2-3人)点评：这是一群„„
（3）喜欢它们吗？喜欢就把它们牢牢地记在心里，请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？那我们用什么办法记住这几个生字？学生交流。
（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。
遥遥领先 冠军奖杯 得意洋洋
蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。
(1)指名读
(2)老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。
(3)因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!所以蜗牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以说成“洋洋得意” 唯恐 生怕
(1)蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天„„„偷了去。
(2)这两句话里有两个词语，谁来读？你们发现了什么？(3)“唯恐”“生怕”显红，你能告诉大家这两个词语是什么意思？它们是一对“近义词”因为心里害怕，所以 “怕”是竖心旁，“恐”下面是心字底，谁来读一读。
(4)那现在谁来读读这两个句子。
就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。
四、游戏巩固字词
小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。
五、再读文、感知课文内容 1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考：读了课文，你知道了什么？
2． 指名分小节读，交流。
六、写字指导
刚学的这几个生字，你们还认识吗？ 老师想说的是，你能一下子认识，读准生字是一种本领，但写好它更是一门艺术哦！
翅
1、看书上笔顺图，自学一下。
2、复习结构（出示：支）小朋友，你们看，这个字念-----“支”，当它做偏旁的时候就叫----支字旁。做偏旁时，有什么变化啊？（捺要长，舒展）
3、生描红，注意观察每一笔在田字格中的位置。
4、支字旁，怎么写？看老师范写。强调“挎脚”要长点，托住“羽”。上面是个羽，有两个习组成，要靠靠紧，横要短竖要长。
5、生写两个 奖：
1．给“奖”组词 2．分析结构 3．描红
4．师范写 5．生写两个 坚：
1、结构是什么？
2、小朋友，上面是左右结构，以竖中线为标准，左边有几竖？考考你们的小眼睛了，这两竖有什么不一样啊？长多少，正好一点点。右边是一个又。（边说边范写）
3、生描红，师检查.奖：
1、什么奖？（奖杯的奖，奖励的奖）
2、也是上下结构，上面也是以竖中线为标准，左边一个将字部，右边一个夕，下面一个大字要写得大托住上面。描红。
七、作业
1、正确、流利的朗读课文。
2、完成《习字册》。
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