《比一比》教案(西师大版小学语文一年级上册)

第一篇：《比一比》教案(西师大版小学语文一年级上册)

比一比

教学目标

1认识10个生字，会写5个生字。

2联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学重点

学习生字新词，懂得大小、多少是要在比较中确定的。

教学准备

生字卡片、课文插图等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、游戏激趣引入

开课前，先组织大家做“正说反做”的游戏。如：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。

刚才，小朋友根据游戏的要求做出了意思相反的动作，今天，我们就要学习一组意思相反的词。揭示课题：比一比。

二、在观察比较中学习意思相反的词

1初步学会比较。出示插图：小朋友，咱们都有一双手，一双脚，谁来说说手指和足趾有哪些相同和不同的地方？

教师小结：手指、脚趾数量一样多，长短可不一样，引出“手指长，足趾短”。教读，齐读，注意“足”是平舌音。

2引导学生多角度进行比较。老师和大家一起开展“我会比”的活动，让一高一矮对比鲜明的两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。

如：从个头上看，一高一矮；从体型上看，一胖一瘦；从年龄上看，一大一小；从所站的位置上看，一左一右„„

师相机用红笔板书：高、矮、大、小、长、短、多、少等词语，边板书边教大家读生字。

当学生比出一高一矮时，师相机引出“哥哥高，弟弟矮”的句子，并让两个学生分别拿哥哥和弟弟的卡片贴到“高和矮”的前面。

学完“高和矮”这对反义词后，教师站到高的学生旁边，让学生观察谁高谁矮，你从中明白什么？

师小结：高、矮是在比较中确定的，不是固定的，比较的对象不同，就会有不同的结果。你也能举出这样的例子吗？

师相机引导：地球与太阳比，谁大谁小？出示“太阳大，地球小”的句子。那地球同月亮比呢？就变成地球大，月亮小。

3联系生活说一说可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。小朋友，在周围的事物中还有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么热？请先说给同桌听，然后再说给全班听。

师相机引导汉字和字母的对比。并出示句子“汉字多，字母少”。并读一读句子。

三、认读生字，指导朗读

1谁能看着拼音把四个句子读一读？其他同学当小评委。

2小朋友，这些戴小红帽的字娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们叫叫它们的名字。（齐读10个生字。）

3在这些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念错？你给大家提个醒。（“少”、“手”、“长”是翘舌音，“足”是平舌音。）

4生字娃娃脱掉拼音小帽了，你还认识它们吗？（生抢读。）

5这些生字娃娃想回家，我们来帮帮它们。

做“送生字娃娃回家”的游戏。（部分学生手拿字卡，把生字送回课文句子中去。其余学生跟教师一起读或背句子。）

手指 足趾 哥哥 弟弟

太阳 地球 汉字 字母

6教师引读句子，再背诵。

四、识记字形，指导写字

1孩子们真能干，很快就背熟了课文，老师要奖励大家，只要你用鲜花上的字组一个词或用字说一句话，鲜花就送给你。

2小朋友得到了鲜花，心里可高兴了，我们不仅会认，会给生字娃娃找朋友，还要会美美地写字娃娃，怎样才能把字娃娃写得美美的？细心观察的孩子，请把你的发现告诉大家。（“小”的竖钩写在竖中线上，“手”的竖钩也写在竖中线上，第三画横写在横中线上）

3指导写字。

师相机指导“长”、“足”的书写，生书空，师范写，认识“”。

学生按笔顺描写一个，然后仿写一个，再独立写一个，同桌互相评价。哪个字写得好就奖朵

小红花，并说出好在哪里。

五、拓展训练

展示带有反义词的成语。请学生读一读，记一记。

七（上）八（下）（东）倒（西）歪（南）来（北）往

（前）仰（后）合（左）思（右）想（大）同（小）异

像这样带有反义词的成语还有很多，请同学们回家和爸爸、妈妈一起去查找带有反义词的词语。

第二篇：西师版 一年级上册 比一比 优秀教案

第二课时

比一比

【教学内容】

教科书第5~6 页上的内容。

【教学目标】

知识与技能——初步认识高矮、长短、大小、多少的读写并理解其意思；让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法；能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。从而培养学生的表达能力、观察能力、小组合作意识。

过程与方法——通过创设情境，呈现实物，进行数一数、比一比、摆一摆这些实际活动，掌握比较的方法和对结果的流利表达。

情感态度价值观——让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情；培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学

【教学重点】

1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

【教学难点】

培养学生认真观察事物的良好习惯，培养学生初步的观察能力、表达能力。

【教学过程】

一、情景引入

（一）师：大家喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？

生：因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。

师：今天我们就来学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

（二）老师出示课本5-6 页图片请学生观察图片上有什么，同时引导学生认识“高矮”、“长短”、“大小”、“多少”等字。

二、探究新知

（一）长短比较

1．完整表达对物体“长短”的比较

①拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

师：大家发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？（提醒学生先思考，再举手，回答的完整性与准确性、多样性）②教师拿出二根长短不同的尺子

师：请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ 2.掌握比较物体长短的方法

①请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

②请位小朋友起来给大家展示一下他是怎样比较铅笔长短的？

③师总结：大家觉得他比得好吗？好在哪里？不好在哪里？（主要应说到：比较的时候，两支铅笔的一端要对齐，不能一前一后。）3.掌握“一样长”的概念

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？（板书：一样长）

（二）高矮的比较

1.比一比两人的高矮。

①师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁高？谁矮？（学生举手回答，注意学生答语的完整性与准确性、多样性）

②故意让其中一个学生踮着脚，再比。学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

③师总结：比身高应该站在同样高的地方比。跟长短的比较一样，在比较的时候，一端要对齐，不能一前一后。

④老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的 2.小组活动。

内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？ 要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反馈时，得到 3 种方法，A、两两相比；

B、一个人和 3 个人依次相比； C、站一排相比。

（三）大小的比较

大小的比较多媒体出示不同大小的2 个皮球。教师：谁大谁小？有什么办法可以比出来？老师拿出不同大小的2 个皮球。教师小结：在桌面上一比，小球没有大球高，也没有大球宽。

（四）多少的比较

1.多媒体出示教科书上第6 页“多少的比较”第一幅图（苹果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出苹果多，梨子少的？

2.花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢？教师强调：：一个花盆放一棵树，刚好放完，所以花盆的个数与小树的棵数同样多。

三、课堂练习

1.基础练习教科书第6 页“课堂活动”，先思考，再回答。说说比的方法。

2.综合练习

（1）比一比，哪条线长？哪条线短？

（2）把3 块同样的糖分别放入3 个水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.开放练习

（1）同桌的两个同学拿出同样的文具，比一比它们的长短、大小和多少。（2）说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的比较？

（3）比较谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ 2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

四、课堂小结你学到了什么？（学生自由说）

教师作全课总结：我们学习了高矮、长短、大小和多少的比较。知道了比较高矮和长短可以把他们一端对齐，另一端长的就高、长；反之就矮、短。注意比较长短和高矮，要在同一个起点。比较大小可以把几个物体放在一起观察看看谁大谁小。多少的比较，我们可以通过数数进行判断，如果数量小就少，数量大就多。

第三篇：小学一年级语文《比一比》教案

第二课时

一、激起导入，揭示课题

通过师生互比年纪、身高，提示学生发现问题，引入课题。

二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文

1．小组间开火车，赛读生字。

2．指名两组比赛开火车，赛读词语。

3．课件示图，师生齐读课文。

三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思。

1．群

（1）看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多。

（2）出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，帮助学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。

（3）拓展说话：一群

2.颗

（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，感知颗指较小且近似圆形的东西。

（2）自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的实物。

（3）拓展说话：一颗

3．堆

（1）看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆

（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。

（3）指名汇报

（4）拓展说话：一堆_______

四、复习巩固，积累语言

1．出示课后练习我会说同桌讨论，指名说，齐说。

2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。

五、运用语言积累，仿编韵文

1．齐读课文

2．观看课件，仿编韵文。

情境一：菠萝和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：马和兔。

3．小组合作，自编韵文。

4．指名汇报。

六、写字练习

六、写字练习

1．课件出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。

2．仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？

3．练写生字，展示评议。

第四篇：一年级上册《比一比》教案

一年级上册《比一比》教案

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

课时安排：1课时

教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）、教学“同样多”

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答：、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。

学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?、操作、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

、教学“多些、少些”、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?、操作全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

板书设计：

和

同样多

多

少

第五篇：小学一年级语文识字比一比教案

识字

（二）1、比一比

永康市白云小学执教者陈淑洵

设计理念

本识字课要学习的词是与农家生活相关，并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活经验和认知水平，利用多媒体创设与学生相关联的生活情景，使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。

学习目标

1、通过自主观察，合作交流，认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画和1个偏旁提土旁。

2、观察实物图片，掌握多少大小两组反义词，理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。

3、在小组合作学习，探究儿歌过程中，培养学生口头表达能力，并正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学时间2课时

教学准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片

教学流程及设计意图：

一、学科整合，导入新课。

同学们，你们认为自己的数学学得棒吗？你们愿意表现给我看看吗？

1、联系数学，产生好奇。

课件出示：数学《比较》（北师大版）中，（1）比多少的猴子与白兔的图。

（2）比轻重的小熊与猴子的图。

（3）比高矮的长颈鹿与大象的图。

师：谁和谁比？它们比什么？比的结果怎么样？

（猴子与白兔比多少，白兔比猴子多，也可以说猴子比白兔少。&&）

2、表扬激励，揭示课题。

哎呀，你们真能干！学得这么多，这么棒！今天，语文课也要学作比较，你们愿意去看看吗？出示课题《比一比》。

【在数学《比较》的章节中，学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法，这样引入既为学习课文作铺垫，又引发学生的好奇心。利用学科间的相互联系进行教学，促进学科的相互发展。】

二、创设情景，学习字词。

1、创设情景，认识事物。

课件展示：

今天的比一比大赛是在一户农家小院里举行，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随着老师一起去看看。踏着弯弯曲曲的田间小路，看着碧绿的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着身边青蛙的鸣叫。转眼间，我们就来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？

学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语，【通过课件中的图画、声音、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，增强了主体的感受，调动了学生的情感参与，以及参与的积极性。】

2、自主识字，学会方法。

这些参加比赛的朋友，我们总该认识它们，记住它们吧！

（1）借助图画，同桌互读词语。

（2）离开图画，借助拼音读词语。

（3）去掉拼音，自主读词。

（4）组内讨论，记住生字。（和同学说说你早已认识哪些字，怎么认识的？其他的怎么记住？）

（5）交流汇报，小组赛读。（读词时，动物边读边学叫：黄牛，黄牛，哞哞哞；

花猫，花猫，喵喵喵；

鸭子，鸭子，嘎嘎嘎；

小鸟，小鸟，叽叽喳喳。

水果边读边说特点：苹果，苹果，又大又红；

杏子，杏子，又黄又多；

红枣，红枣，又红又多；

桃子，桃子，又大又红。）

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，引发儿童的兴趣，并有效的落实基本训练点。识字教学与句式训练同步，使识字教学转化成语言文字的训练。】

三、词语分类，学习童谣。

1、词语分类。

这些参赛朋友的名字，我们都认识了。比赛也要开始了，赛前都要进行分组的，你们认为它们可以分几组，怎么分？

（学生讨论，分成动物组、水果组。）

【通过词语分类，进一步使学生巩固识字，认识事物。同时，学生学会积累词语的方法：可以按类别来积累更多的词语。】

2、学习童谣。

比赛的大组分好了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开语文书，自由去读一读童谣吧！(1)自读韵文。

①借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来,标号小节数。

在读书时遇到不认识的字该怎么办？（借助拼音、请同学帮忙、请老师帮忙&&）

②四人小组再读课文，给读的同学提提意见。

③检查读，评读。

(2)读文解疑。

通过读课文，你们知道谁和谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？

①根据学生的交流，相机图片出示：

一头黄牛与一只猫大小黄牛比猫大。或猫比黄牛小。

一个苹果与一颗枣大小一个苹果比一颗枣大。&&

一群鸭子与一只鸟多少一群鸭子比一只鸟多。&&

一堆杏子与一个桃多少一堆杏子比一个桃多。&&

②看图比较鸭子和鸟的数量。

说说一群、一只各是多少。

课件出示图片：根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥&&

认记群、多、少。

③看图比较杏子和桃的数量。

说说一堆、一个各是多少。

还可以说一堆什么？课件：一堆()，一堆()，一堆()&&

④讨论探究：颗的适用对象，与棵的区别。

课件出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠

让学生看看这些东西有什么共同的地方？

还可以说一颗什么？

讨论一颗树对不对，为什么？

3、背诵童谣。

①同桌互背。

②边拍手，边背诵。

③师生拍手，接背。

【通过创设一个问题情景谁和谁比，比什么，比的结果怎么样，给予学生自主探究的平台，在探究交流中，将理解词义、句意和练习说话有机地结合起来，培养了学生自我感悟的能力，语言表达的能力。】

四、游戏拓展，创编儿歌。

1、游戏拓展。

①找朋友游戏。

将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束，和自己找到的朋友站一起，一起读出共同的名字。

②我问你说游戏。

学生选择生活中自己认识的物品，请同学说量词。

2、创编儿歌。

出示课件：

一堆苹果和一个桃子

一个西瓜和一颗葡萄

一群山羊和一只猴子

①学生看图模仿课文编一句。

②学生把创编的句子连起来说一说。

【形式有趣的练习，学生乐此不疲。在游戏中巩固汉字、积累量词。寓学于乐，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。】

五、指导书写，重在激励。

1、出示汉字，引导观察。

①读一读：牛、羊、小、少

②看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一画落在中线上）

2、分成两组，逐个练写。

指导第一组：牛、羊

①学生试写感悟，交流体会。

描一描：写这个字要注意什么。

说一说：你发现了什么。

②教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。

看一看：仔细看老师写。

练一练：学生认真书写。

③引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己圈出比较满意的字，同桌互看，相互学习。老师边指导，边挑选典型的作业，最后实物投影展示并评析。

指导第二组：小、少

①观察：这两字哪儿不同？引导学习新笔画竖钩，注意少上边的小没有钩。

②课件展示书写过程，书写笔顺如何？（先中间后两边）

③学生书空描红再观察（两字中，两点的变化）再练习再欣赏。

【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到赞赏后，会有一种成功感，这种成功感又会变成动力，激发他们更主动，更细心观察字形，练习写字。有了学生的感悟、试写之后，教师的指导、示范更有的放矢。】

趣味作业

作业菜单：（任选其一）

1、画画写写：画一些你喜欢的物品，在爸爸妈妈的帮助下并在旁边标明名称，用对量词。

2、找找贴贴：把一些你认识的物品的图片剪下来，在爸爸妈妈的帮助下分分类，贴成一张小报，并在图片旁边标明名称，用对量词。板书

1、比一比

一头黄牛图片一只猫图片

大小

一个苹果图片一颗枣图片

一群鸭子图片一只鸟图片

多少

一堆杏子图片一个桃图片