基于建筑装饰构造课程的教学方法趋势探讨（范文大全）

第一篇：基于建筑装饰构造课程的教学方法趋势探讨

基于建筑装饰构造课程的教学方法趋势探讨

资料来源：大学生教育资源

摘要：《建筑装饰构造》是建筑装饰专业非常重要的专业课程。有必要将课程教学内容进行整合与优化，并进行教学手段与教学方法改革的教学实践；采用多媒体教学、网络教学、现场教学相结合的教学手段，以及开放式、启发式、情景式等教学方法，以提高学生的学习能力和学习兴趣。

关键词：建筑装饰构造；教学内容；教学手段；教学方法

1概述

《建筑装饰构造》是建筑装饰专业最为重要的专业技术课程之一，是建筑装饰专业课程体系主干上承上启下的课程，对今后其他专业课程的学习和工作有非常重要的意义。它主要阐述建筑物各装修部位的装饰要求，介绍有关建筑装饰材料的选择和应用，以及施工的方法和合理性。在目前室内外环境设计成为人们日益关注的焦点的时候，建筑装饰构造作为使室内设计构思转化为实物的技术手段，就显得更加重要。

然而，现今的建筑装饰构造课程的教学效果往往并不尽如人意，建筑装饰专业的学生大多都有一种不良的倾向，那便是重艺术，轻技术；重视装饰设计类课程的学习，轻视建筑装饰构造、施工等技术类课程的学习。究其原因有三：其一，建筑装饰构造课程现有的一些教材和大纲只强调自身的系统性和完整性，却忽视了对装饰设计课程教学的针对性，学生不能学以致用，难以调动学生学习的积极性和主动性。其二，现有的建筑装饰构造教材中的知识老化，很难适应装饰设计事业的发展，也是导致学生对装饰构造课程失去兴趣的原因。其三，建筑装饰构造课程是一门技术类型课程，必然与实践紧密结合，涉及许多工程实例，而现实的教育状况仍是以教科书为蓝本，配以程式化的讲授和指导，缺乏灵活性和适应性，自然也显枯燥，不能激发学生的学习激情。教学内容的更新与优化

全国各装饰设计专业开设的建筑装饰构造课程基本上都安排了60学时左右，所用教材主要为建工出版社出版的《建筑装饰构造》，同济大学主编出版的《建筑装饰构造》，以及各校自编的教材、讲义等。但总的看来，2000年以后出版的一些教材虽然补充了一些学科发展的新知识，在内容安排上也有所调整，但整个教材编写的指导思想和观念并没有多大改变。因而要改革建筑装饰构造课程的教学，关键在于更新教学内容，特别是紧跟现代建筑技术的发展步伐。我们以装饰工程项目划分教学专题，围绕每个装饰工程项目的特点、功能要求来正确选择不同类型的装饰材料，并具体分析每种构造做法的特点、利弊、适应范围以及使用周期等，使学生在有限的时间里，尽量学习到当前常用的建筑装饰材料与构造的做法，为今后的专业学习奠定良好专业基础。教学改革与实践

3.1 强化学习动机，激发学生学习兴趣

对于建筑装饰专业的学生，学习的动机除了对自己专业的热爱，职业技能的培养，更多的是对未来职业生涯的知识贮备。尽管每年级都会有部分学生对建筑装饰构造课程有极大的兴趣，出于爱好努力学习，但毕竟这门课程实践性很强，而学生们刚刚接触专业课程，对工程案例了解甚少，空间想象力差，课堂上的教学有时无法引起学生的共鸣，最终学生只能死记硬背各种装饰材料的性能用途，各种装饰构造的规范做法，从而逐渐失去学习兴趣。这就需要任课教师突出建筑装饰设计的主线，强化装饰构造知识的技术性功能，使学生切实地了解自己所学的知识是用于解决何种问题，并与个人的工作性质、职业前途息息相关。

3.2 加强与建筑装饰设计等相关课程的融合对学生而言，尽管在学校中，是分成若干门课程单独学习，但对于实际工程实践中，却是要综合地运用这些知识服务于建筑设计。实践证明，要使建筑装饰构造课程的教学取得良好的教学效果，必须合理地安排教学计划，特别是要有针对性地围绕着主干课程——建筑装饰设计课程安排教学计划。

例如，室内设计的题目为庭院设计时，则可有针对性地讲解室外庭院地面、水池的构造做法。当教学安排使建筑装饰构造与室内设计课程不能同步时，则在讲授建筑装饰构造时，举一些室内设计的实例或出一些设计题目要求学生应用构造的知识。另外，在高年级的装饰设计课上，还可进行专题式的技术性构造的讲座。

实践证明，将建筑装饰构造课程与装饰设计课程相结合，不仅使学生认识到了构造等技术课的重要性，更宝贵的是，还使学生懂得，技术不仅仅是工具，还可作为建筑装饰设计创思的源泉，也就是说，技术也能促进设计，与相关课程的融合必定能取得共赢的效果。

3.3 加强实践教学，培养综合能力

建筑装饰构造是一门实践性很强的学科，学生只有通过对实际材料的接触，施工现场的参观，参加一些工程实践才能逐步熟悉建筑装饰构造，最后才能绘制出有水准的装修施工图纸。由于学时的限制，不可能所有的知识都在课堂上获取，因此，带学生走出课堂，组织学生参观已经建成的实际工程或正在装修工程，引导学生进行建筑装饰材料市场调查，了解各类材料的性能、价格、种类。学生在现场参观过程中，对各种装饰材料和装饰构造非常好奇，不断提问，通过在场指导教师或专业人士的现场讲解；加深了学生对课堂知识的理解，提高了学生的学习兴趣。这样发挥学生的主观能动性，让他们通过实践去发现问题，解决问题，往往能收到事半功倍的效果。

3.4 强化教学方法改革。激发学生创新思维

(1)开放式教学。

在课堂教学中，摒弃传统的“填鸭式”教学，采用开放式的讨论教学方法，培养学生思辨能力，促进师生间的互动，营造开放自由的课堂交流氛围。给学生开出学习参考书，提出各种学习专题，引导利用网络到各种装饰材料网站吸收专业知识，收集最新材料和构造技术，同时利用学校的教学平台加强与学生的课外交流，达到师生互动，以提高学生学习的自主性和掌握收集各种专业资讯的方法。

(2)启发式教学。

根据不同的教学内容，灵活采用不同的教学方法。如在教学过程中巧妙设疑，可以启发学生学习思维，激发学生的学习热情和学习兴趣。如在参观实习环节中，笔者带领学生到施工现场，让学生“身临其境”地感受书本上的知识，同时，学生们也会发现书本与实践相出入的地方，这时，笔者就适时地启发他们去找寻“为什么”和“怎么办”。这种启发式教学方式不仅充分调动了学生的主动性，激发学生的积极性思维，培养学生分析和解决问题的能力，而且通过学生互相交流，开拓了学生的思路，提高了创新能力www.188i.net。

(3)情景式教学。

是将课程内容置入具体的环境情景中，让学生体验环境，评价环境，设计环境。学生在这种环境中既是学习的主体，又是学习的元素。装修工程中吊顶金属龙骨类型较多，结构复杂，学生从未见过实际工程，很难用语言讲述清楚，而用视频、动画、施工现场教学的方式，可以很大程度的提高学生的学习兴趣，并且大大提高课堂学习信息量。通过情景式教学，可以把各种装饰材料的形状规格、结合方式很好地展示出来，在教学方法上采用“全真或仿真的教学方法”，使得学生在一种真实的环境中“零距离”的学习吊顶装饰材料的选用和构造的方法，在现场情景中，遇到不懂的地方可以问现场的技术人员和指导老师，学生还可以自己动手做一些简单的构造，从而大大提高了学习效率。结语

总之，及时变革并提出符合未来发展需要的教学方法和理念，在教学过程中用具体的改革措施予以贯彻，我们的教学就不会落后于时代，才有可能改变目前建筑装饰构造课程教学相对落后的状况，为培养时代需求的人才作出应有的贡献。

第二篇：建筑装饰构造课程设计

《建筑装饰构造》课程设计任务书

一．设计目的课程设计是为了全面训练学生的设计能力，检验学生学习和运用建筑装饰构造知识的程度。其目的是培养学生全面掌握和灵活运用知识的能力、综合想象构思的能力、成熟而规范的图纸表达能力，以及解决问题和分析问题的能力。掌握深入、详细表达构造节点详图的方法步骤，培养严谨的学习作风。

二．设计要求

参照给出的KTV包房的平面布置图和装饰立面图及顶棚布置图，完成顶棚、墙面、地面的装饰设计及构造设计。

三．设计成果

1.绘出包间的顶棚装饰平面图、龙骨布置平面图、剖面详图及节点详图，比例1：10—1:30。详细表示各部分材料做法、尺寸、标高及与墙面交接、窗帘盒等部位的相互关系。

2.绘出房间各墙面的装饰立面及剖面详图（或节点详图），比例1:10—1：30。详细表示墙面的凹凸线条、材料做法、尺寸及门窗、顶棚、固定家具等的交接构造处理。

3.绘出房间地面的铺设形式及构造层次图，比例1:10—1:30。详细表示地面各构造层次的材料做法及厚度。

四．细节要求

1.顶棚:平面布置图要表现出各部分的骨架、面板、吊点的详细平面尺寸、标高和相互位置关系，标注材料名称、规格及做法要求；A-A，B-B剖面详图两个，表示出顶棚各部分的骨架、面板、吊点的详细剖面尺寸、标高和相互位置关系，标注材料名称、规格及做法要求；细部构造详图3-4个，表示迭级顶棚的节点构造、发光顶棚的节点构造、顶棚灯具节点构造、顶棚与墙面交接构造，标注材料名称、规格及构造做法。

2.墙面：立面图要表现出各部分的骨架、面板的详细尺寸、标高和相互位置关系，标注材料名称、规格及做法要求；A-A，B-B剖面详图两个，表示出墙面各部分的骨架、面板的详细剖面尺寸、标高和相互位置关系，标注材料名称、规格及做法要求；细部构造详图3-4个，表示墙面软包的节点构造、木饰墙面的节点构造、壁纸与裱糊墙面的节点构造、墙面与地面、顶棚交接构造，标注材料名称、规格及构造做法。

3.地面：平面图要表现出不同地面不同工艺做法的详细尺寸、标高和相互位置关系，标注材料名称、规格及做法要求；A-A，B-B剖面详图两个，表示出地面的详细剖面尺寸、标高和相互位置关系，标注材料名称、规格及做法要求；细部构造详图3-4个，表示木质地面的节点构造、块材地面的节点构造、地毯等软质地面的节点构造、地面与墙面交接构造，标注材料名称、规格及构造做法。

五．图纸要求

1.采用A2图幅,白绘图纸,墨线绘制,张数不限。

2.所有图纸必须严格按照施工图要求绘制，线形粗细分明，材料图例准确。所有图样均需详细标注图号、图名及比例。

第三篇：建筑装饰材料与构造总结报告

建筑装饰材料与构造总结报告

这件作品的灵感是从一张图片上偶然得到的，当我看到那张图片中六边形与三角形的完美结合，我就产生了利用这种完美的结合来创造一件新的作品的冲动，于是……

起初我是想在一个平面上实现三角形与六边形的稳定构架，但后来我又进行了大胆的设想：如果把这个结构做成曲面的，那它的稳定性是否还会存在？然后我经过精确的计算与模型的制作，论证了我的想法。紧接着我就做出了一套方案，在经过组内同学的研究完善以后我们就开始分工制作了。

当然，在这过程中我们也遇到了不少的问题，首先就是经费问题，我们总共只有2300元的经费，因此在材料上我们就只能选择比较廉价的复合板，而买不起实木板，这是这件作品最大的遗憾，也是最终导致其失败的主要原因。这件作品最重要的就是每个单元板之间的连接受力，但是用复合板代替实木板以后，每个单元板之间相互挤压受力会把单元板挤压变形，这样就不能保持整体的形状，再加上作品完成以后就马上经历了几天的阴雨天气，使复合板变得蓬松软化，以至于这件作品仅仅存在了一个星期。其次就是做工的问题，由于我的设计方案对尺寸，角度有精确的要求，因此开始的时候我们是计划采用激光切割机进行零件的加工的，但是，切割机只切了一小部分就不能用了，因此我们就只能手工加工零件，但是手工制作的零件尺寸精度就达不到预定的要求了，很多零件我们都要在安装现场进行再加工才能使用，虽然这耗费了更多的时间，但我们最后还是完成了。

总之，虽然我设计的这件作品最终因为选材上留下了一些遗憾，但是这依旧是值得我骄傲的一件作品，它的稳定结构是最吸引我的地方，也是这件作品最精彩的地方。

第四篇：建筑装饰设计课教学方法

建筑装饰设计课教学方法

在装饰设计课中通过让学生互相讲解、点评设计方案，老师补充指导的教学方法，来提倡学生学习的主动性、互动性和创造性，从而提高建筑装饰设计课的教学质量。

在装饰设计课教学的过程中总想把学生的主动性、创造性调动起来，让学生变为课堂的主角，老师只是在辅助学生学习、提高。朝着这一目的，把设计课的教学分为三大阶段：一草方案、二草方案和正图阶段。

以居室装饰设计为例主要探讨方案讲解与交流阶段的教学方法，居室装饰设计是建筑装饰设计专业主干课程之一．是学生进入主干设计课的第一个设计．主要培养学生学会设计的方法、思路，提高主动性及创造性。居室装饰设计的第一次课通过多媒体课讲解有关的理论知识，再通过几个好的事例方案讲解设计的程序、方法、任务和有关的市场定位要求。这一阶段让学生明白学习此设计的目的、任务、要求、方法等。

为让学生充分理解这门课的特点，多了解一些设计的方法和资料，在课后要求每位同学搜集3套～5套方案，并画出其中一些好的方案的速写稿，选出其中2套～3套方案说出它的优缺点。让学生主动地去学习设计，借鉴别人好的方案，注意吸收、利用创造。

这一阶段同时发设计任务书，其要包括这几个方面的内容：

设计题目、教学目的、学习重点、室内设计原则、住宅窜内设计的要求、设计条件、图纸要求、设计进度、参考资料、提供平面图等。

1一草方案讲解与交流形式：多媒体、投影仪。

时间：4个学时。

内容：学生讲解自己的平面布局。

目的：通过交流讲解让学生相互沟通，学习合理的功能平面布局．清楚设计思路，同时训练学生的方案表达能力。

点评：平面功能布局的合理性、创造性。

这一阶段学生利用多媒体投影机把收集的大量有关方案设计资料结合自己的方案设计展示出来，让同学和老师共同交流讨论。这样二三十位同学下来大家每人至少学习到20多个设计方案。再根据自己的平面布局结合他人设计方案的优缺点来进行修改深入。

作为教师可提出方向和总结，尽量调动学生自身的能动性去寻找、设计最适台自己的设计方案。教师对居室一草方案提出阶段性的要求：

1）明确设计对象，把握好主题。了解居室主人的家庭成员、经济状况、职业爱好、风俗习惯等。尽可能多地收集设计对象的相关资料．对以后的设计定位很有帮助。

2）理解设计的流程思路．学会基本的设计方法。

3）平面布局合理。把居室主人的生活习惯要求合理地进行功能布局。

4）创意思路。主要培养学生的设计灵魂，调动学生的思维。

5）方案可分为概念性设计和可适时实施性设计两种。

6）平面表现形式。手绘、电脑、模_墅！、资料等均可。

在一草方案评讲总结时，就根据提出的阶段性要求来指导。

随后再根据学生设计程度的不同进行相应的指导和作业布置。

如：设计思路好的同学，脑子灵活，可指导多在创意方面打破常规的设计思路、设计方案，目的在于激发个性创造力及想象力，方案可以纯屑概念设计。对没有什么想法的学生可以多临摹他人好的方案设计来加快学习。中间的同学就按照教学计划进行设计。

通过一草方案的评讲，总结出学生学习的优点：如平面功能布局基本合理．大部分同学表现很认真，有的设计创意新颖等。

缺点：如设计立意不够，图面表现手法、形式单一，不会吸收好的方案设计元素。提高措施：针对不问的人采取不同的办法．因材施教。

针对一草方案的讲解、学习情况等要求学生结合自己的设计情况写出阶段性的总结，更有利于下一阶段的提高。

2二草方案讲解与交流形式：分组讨论、代表讲评、各组互评。

时间：4个学时。

内容：学生讨论方案的立面、空间等设计。

目的：通过学生的团队讨论，聚集大家的智慧，培养学生的团队意识，提高设计。

点评：方案的创造性、实用性、设计方法。

经过一段时间深入方案设计的学习，每个人在比较合理的平面布局的基础上进行了立面、空间的设计后，大家再一次聚在一起进行讨论，相互点评，取长补短。二草方案评讲可分为以下6个阶段：

一阶段：

1）深人分析修改他人设计方案（15 min）。

2）认真学习他人的长处，并注明自己对他人方案合理性的建议。

要求：全班同学每人随机修改一份他人的殴计。

二阶段：

1）每4人一组在一起互相评讲自己的二草设计（40 rain）。

2）认真总结自己方案中的不足．注明在他人建议下提高的设计部分。

要求：每位同学清楚地讲解自己的方案（8 min），认真记录他人合理的建议。8 mln整理自己的设计。三阶段：

1）每一组推荐1名一2名代表讲解本组的一份具有代表性的设计方案（10耐n）。

2）其他各组根据评分标准进行打分。

3）给大家10 min准备时间。

要求：每组讲解不超过10 min.方案可以是本身就设计较好，也可以是经过互助后提高明显的。注：一班学生25人左右。

四阶段：讲解比赛阶段（60 min）。

1）每一组认真听取他组的讲解方案，学习他人好的设计。

2）每一组注明打分的依据，要求必须说出原因。，3）对讲小组至少提出一个问题，由老师和其他小组来提出。

4）整体评分依据：100分。

主题明确：15分；表达明晰：15分。

创意较好：25分；讲解水平：10分。

提高明显：25分；问题讲解：10分。

通过这样的形式讲评尽可能让学生多方面都得到锻炼。在笔记本上记录各组的表现，阱便在总结时讲解。

五阶段：成绩评定见表1（下面阿阶段以一班事例说明）（20 rain）。

1）成绩公布。

裹1成绩公布打分组1组成绩2组成绩3组成绩4组成绩5组成绩6组成绩l组752组86 84 803组80 754组79 75 855组85 83 87 86 856组79 86 87 85最后成绩79 8 77 4 85 3 83 81 79 62）找一些组说明打出分数的依据：

a一些组对第三组成绩评定的依据：细节深人、风格明确、创意好、表现情调好、主题突出。

b．对第一组成绩评定的依据：创意不好、表达不清、语言讲解不好、图面表达不好。

c．对第四组成绩评定的依据：个性设计好、主题表现好、表达清楚、解答问题好、表现不好。‘d对第二组成绩评定的依据：设计理念好、语言表达不好、图面表达呆板、表现不好。

六阶段：总结二草评定（20 mill）。

1）根据分数情况，了解彼此之间的优势和不足。

2）好好分析自己的不足，查找他人的优点好好学习（重点）。

3）通过一下午四节课这样的学习感觉怎么样（学生反映这样评讲效果很好。主动性高涨）。

4）每个人制定正图阶段的设计计划。

5）通过教学方法让学生自身看到不足然后努力学习，远比老师一直要求怎样学习设计要好得多。

3完成正式设计形式：各自完成自己的设计。

时间：根据作业安排定。

内容：学生根据设计规范要求完成整套图面表现。

目的：通过学生在规定时间内保质保量的完成设计来培养学生质量与效率的关系。‘点评：以设计制图规范要求。

根据作业要求完成。利用各种徒手工具按时完成全部正式图纸。

所有图纸统一用徒手绘制，图纸规格一致，均为A2图纸，整齐装订。图面布置合理、构图美观、风格统一、准确清晰，按照市场、公司要求制作。

1）优秀的设计理念贯穿始终。

2）各居室平面、顶面、四立面、剖面图绘制，居室空间效果表现图等比例：1：100／1：503，局部透视效果图不少于3个视点；细部构造太样图比例：1：5／1：10，不少于2个。

3）施工图要求详细、认真、符合市场要求（规格根据图纸布局）。

4）图面以仿宋字体为主。

5）方案构思、各类分析图（自定）。

一段时间的设计学习后，老师和学生都要有阶段性的总结。

在集中讲解的情况下结合实际情况再逐个辅导，指出集体存在的问题。

4结语建筑装饰设计课的教学方法很多，这是从事设计教学的一些方法和思路，教师在这里的角色是学习环境的营造者、学生问题的引导者。教师要帮助学习者发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力和创造力的时空，创造一种轻松的、自由的环境，以至学习者与教师双方进行交流时的精神处于自由状态。每个学生都有一套自身的信息解读方式，教师必须在尊重个体的同时充分地调动学习者的主动性和创造性。教师教学的目标不再是教师知识独白、传递信息的过程．而是创造情境，让学生以自己的方式去解释信息，师生共同参与，形成认知观念的过程。教师的作用不仅仅是教授知识，而且还与学生一起探索、一起研究，帮助学生建构知识，形成自己的意识观念，培养综合素质，目的是在教学中尽量凋动学生学习的主动性、互动性和创造性。

第五篇：建筑装饰材料及构造调查报告 1

建筑装饰材料及构造调查报告

< 建筑装饰材料与设计 > 是学校为环艺专业特别开的课程。建筑装饰材料是指用于建筑物或建筑构件表面起主要装饰作用的材料。它的品种、花色非常烦杂，为全面了解和掌握各种建筑装饰材料的性能、特点和用途，我们到材料市场对建筑装饰材料进行了深入的实地调查研究。其调查的建筑装饰材料主要种类为涂料、石材(大理石、花岗岩)、木材(实木、合成木)、玻璃(平板玻璃、镜面玻璃、喷砂玻璃、热熔玻璃、彩绘玻璃)、瓷砖(马赛克、陶瓷绵砖、饰面砖)、马赛克以及壁纸。调查的主要内容为材料的产地、价格、规格和性能。我们的调查范围主要集中在“怡景丽家”和“临沂装饰城”。总的来说怡景丽家建材的档次显的比较高，适合高收入的消费群体。临沂装饰城的材料相对便宜，种类也很多,适合一般收入的消费群体。

建筑装饰涂料：是我特别感兴趣的一种装饰材料。包括外墙涂料、内墙涂料、地面、顶棚涂料、防火涂料，漆类涂料。

1.最常见的是低档水溶性涂料：分为106和803涂料。

2.乳胶漆：市场上最常见的是立邦漆，分高、低档两种。高档的有丝得丽（立邦漆）、进口ICI（多乐士）、进口GPM马斯特乳胶漆。这类漆有丝光，似绸缎，一般要涂刷两遍。低档的有美时丽，时时丽等，这类漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮盖力强，色泽柔和持久，易施工可清洗。

3.多彩喷涂（又称为艺术漆）：多彩喷涂是以水包油形式分散于水中，一经喷涂可以形成多种颜色花纹，花纹典雅大方，有立体感。且该涂料耐油性、耐碱性好，可水洗，但是喷涂时的技术要求较高，需专业技术人员，而且价格也比普通的漆要高很多。

4.膏状内墙涂料（仿瓷涂料）：表面细腻，光洁如瓷，且不脱粉、无毒、无味、透气性好、价格低廉。但耐温、耐擦洗性差。

此外，我们还了解到通过辊，刷，喷的不同方式会达到不同装饰效果，现在普遍采用喷漆的方法，因为它使用便捷，涂面光滑，细腻，美观。

艺术漆

建筑装饰石材：1.按形成条件分为火成岩（花岗岩、正长岩、辉长岩、辉绿岩、玄武岩、火山灰、浮石、安石岩等），沉积岩（石灰岩、砂岩、碎屑石、卵石、石膏、硅藻土等），变质岩（大理石、片麻岩、石英石等等）。

2.常见的天然石材主要是大理石，有单色大理石：汉白玉、雪花白、墨玉、中国黑、云灰大理石、彩花大理石。大理石质地密硬度小，容易加工、雕琢、打磨、抛光等。吸水率小，使用寿命长。常用于大型公共建筑的室内墙面、地面。花岗岩按加工工艺可分为；机刨板材、剁斧板材、粗磨板材、磨光板材。

3.天然文化石有：板岩，以石板的形式应用在装饰中，颜色以单色为主。一般不再磨光，显出自然形态，形成自然美感。锈板：颜色绚烂、变化的图案，自然、神秘、浪漫，具有暖色的亲和力；砂岩：又称砂粒岩。颗粒均匀，质地细腻，结构疏 松，因此吸水率较高，具有隔音、吸潮、抗破损、耐风化、不易褪色、水中不熔化，无放射性特点。造价高。不磨光，亚光材料。石英岩：主要由石英组成。这种密实、颗粒状的岩石是变质砂岩的一种；卵石：表面圆滑，可采用堆砌或黏结施工的方法，一般用于地面和墙面。

4.人造文化石：仿天然石，其外观与天然石相似，采用无机颜料以手工着色，色彩丰富，能有千种以上不同变化。

人造石材一般为人造大理石和人造花岗岩。按使用的原料分为：水泥型人造石材、烧结型人造石材、树脂型人造石材、复合型人造石材。人造石材较天然石材小，耐酸，制造容易，无放射性元素。

天然石

建筑装饰玻璃： 1.平板玻璃：有透光、隔热、隔声、耐磨、耐气候变化的性能，有的还有保温、吸热、防辐射等特征，应用于镶嵌建筑物的门窗、墙面、室内装饰等。规格按厚度通常分为2mm、3mm、4mm、5mm、和6mm。

2.热熔玻璃：又称水晶立体艺术玻璃，有热熔玻璃砖、门窗用热熔玻璃、隔断玻璃、玻璃艺术品等。3.夹层玻璃：能抵抗意外撞击的穿透；隔音性能好；具有防紫外性功能。

3.喷砂玻璃：透明的雾面效果，具有一种朦胧的美感。多用于表现界定区域却互不封闭的地方作为隔断。

4.彩绘玻璃：图案丰富亮丽。

5.彩色镶嵌玻璃：古典优雅，融艺术性与实用性为一体，如今比较流行的种类有：压花、冰晶、镜面、磨砂、磨边和各种颜色彩色玻璃，用铜或铝条金属框架略作不同精致镶拼搭配。

压花

磨边

冰晶

镜面 磨砂

彩色玻璃

木质装饰材料：主要是木地板，包括实木地板（漆板和素板）、实木复合地板、强化复合地板。1.实木地板：天然质朴、自然而华贵，可以营造出高雅的居室环境，弹性好，脚感舒适，冬暖夏凉，能调节室内温度和湿度，无有害气体，是绿色环保家装材料。

2.实木复合地板：有三层和多层二种。实木复合地板具有实木地板木纹自然美观，脚感舒适，隔音保温，不易变形。且规格大，铺设方便。但如果胶合质量差会出现脱胶。此外因为表层较薄（尤其是多层），使用中必须重视维护保养。所以使用场合有所限制。

3.强化复合地板（浸渍纸层压木质地板）：耐磨，约为普通漆饰地板的10～30倍以上。美观：可用电脑仿真出各种木纹和图案、颜色。稳定：彻底打散了原来木材的组织，破坏了各向异性及湿胀干缩的特性，尺寸极稳定，尤其适用于地暖系统的房间。此外，还有抗冲击、抗静电、耐污染、耐光照、耐香烟灼烧、安装方便、保养简单等。但水泡损坏后不可修复，脚感较差。

建筑陶瓷 ：一般为釉面砖，主体表面涂有釉料烧制而成的砖。主体又分陶土与瓷土两种。1.陶瓷锦砖：俗称马赛克。

2.劈离砖 ：又称劈裂砖，是近几年来常见的装饰材3.玻化砖 ：瓷质玻化石。表面透亮光滑，色彩艳丽柔和，没有明显色差。耐腐蚀，抗污性强，吸水率低，不留痕迹，有很好的防滑性和耐磨性。具有一定的强度、抗冲击性、抗冻性和可黏结性，表面可以施釉。可用于：建筑物的外墙、内墙、地面、台阶等部位。

壁纸:(1)纸质壁纸，这种壁纸比较便宜，但性能差，不防水，不易清洗，也不便于施工，易断裂，现已较少生产。

（2）织物壁纸，用这种壁纸装饰的环境给人以高尚、雅致、柔和且舒适的感觉。

（3）天然材料壁纸是用草、麻、木材、树叶、草席制成的壁纸。也有用珍贵木材切成薄片制成的墙纸，风格朴实自然。

（4）风景壁纸是将风景画或摄影放大，印制而成的壁纸。比一般壁纸厚，张贴工艺基本一样。（5）金属壁纸，在基层上涂布金属膜制成的壁纸。适合使用于公共场所，如舞厅、酒吧等。（6）塑料壁纸(布)，是目前发展最为迅速、应用最为广泛的壁纸(布)，约占壁纸产量的80％。(7)仿真系列壁纸(布)，仿真系列壁纸(布)是以塑料为原料，用技术工艺手段，模仿砖、石、竹编物、瓷板及木材等真材的纹样和质感，加工成各种花色品种的饰面壁纸。

(8)玻纤壁纸 玻纤壁纸也称玻璃纤维墙布，比如海吉布。它是以玻璃纤维布作为基材，表面经过涂刷涂料或印花而成的新型墙壁装饰材料。玻纤壁纸花样繁多，色彩鲜艳，塑料 玻纤 天然材料 金属

马赛克(Mosaic)是一种特殊存在方式的砖，一般由数十块小块的砖组成一个相对的大砖。小巧玲珑、色彩斑斓，多用于室内小面积地墙面和室外大小幅墙面和地面。它主要分为：

1.陶瓷马赛克，是最传统的马赛克。小巧玲珑，但较为单调，档次较低。2.大理石马赛克，是中期发展的马赛克品种。丰富多彩，但耐酸碱性差、防水性能不好。3.玻璃马赛克，特点是色彩斑斓。

此外还有熔融玻璃马赛克、烧结玻璃马赛克、金属玻璃马赛克等等。

马赛克常用规格有 20 × 20mm、25 × 25mm、30 × 30mm，厚度 4mm-4.3mm 之间。

陶瓷马赛克 玻璃马赛克 大理石马赛克

金属马赛克

通过这次对建筑材料的实地调查，让我们摆托了纸上谈兵的窘状，对装饰材料的性能、特点都有了较为深刻理解，这与我们以后的学习和发展是紧密相连的，而且这种实地调查的学习方式特别适合这门课程，让我们更快，更深刻的掌握了一些必须的知识，为以后的学习积累了丰富的知识。