第一篇:大班数学活动:学习7的减法
大班数学活动:学习7的减法
设计思路: 大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法,将数学学习融入图片、游戏、生活中,让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友,我们要和它们友好相处并保护好它们。
活动目标:
1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编减法应用题,列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。活动准备: 实物图(一个小山坡,山坡上有7只兔子,一只大的、六只小的;两只白色的、五只黑色的;三只在山坡上、四只跑下了山坡);算式题卡、粉笔、人手一套1—7的数字卡片,运算符号若干、胡萝卜图片若干。
活动过程 :
一、小兔子来做客
出示图片,今天兔妈妈带着小兔子到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为小兔子表演节目
1、教师出示算式题卡(如3+4),幼儿快速从1—7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、兔妈妈出难题
小朋友真能干,现在兔妈妈出难题要考考你们。
1、引导幼儿仔细看图,分解画面。
问:图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、幼儿相互讨论
小朋友都看见了山坡上有1只大兔子、6只小兔子;有2只白色的兔子、5只黑色的兔子;有3只停在山坡上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)
⑵、集中讨论
①、教师根据兔子大小不同编减法应用题:山坡上有7只兔子,有1只是大的,几只是小的呢?然后请幼儿列式计算,并说说各数表示什么。(7-1=6、7-6=1)
②、谁能根据兔子颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题,幼儿编出应用题后,集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)(7-2=5、7-5=2)
③、用同样方法根据兔子的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只? 幼儿讲述,教师在黑板上写出算式。(7-3=4、7-4=3)
3、带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与兔子儿们玩捉迷藏
兔妈妈对我们小朋友的表现很满意,它们想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?
1、教师遮住若干只小兔子,让幼儿看图并列出减法算式。
2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
好,小朋友们的反应都很迅速,兔子妈妈和小兔子们都玩累了,你们累了吗?那我们休息一会儿吧!和他们说再见!
第二篇:大班数学游戏教案:练习7的减法)
大班数学游戏教案:练习7的减法
【活动目标】
1、结合实物,感知总数、部分数之间的关系,学习列出减法算式。
2、积极主动地参与活动,根据游戏情节分析数学问题。
【活动准备】
1、磁性黑板一块;磁性教具小猫7只。
2、7以内的算式卡片若干。
【活动过程】
一、游戏“捉迷藏”,学习7的减法。
1、出示7只小猫,提问:7只小猫用数字几来表示?请小朋友和小猫一起玩捉迷藏游戏:小朋友闭上眼睛,老师悄悄藏起一部分小猫。然后请小朋友说说有几只小猫藏起来了?你是怎么算出来的?列出减法算式,并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。
老师:“今天,老师带来了一种小动物,你们看看是什么?”
老师:“对了!是小猫。请问我带来了几只小猫呢?”
老师:“恩!你们真聪明!那7是怎么写的?来,我们一起用手比划一下。”
老师:“现在,小猫们要跟小朋友们一起玩变魔术!”
老师:先请小朋友把眼睛闭起来,老师要开始变魔术咯”
老师:“我们黑板上的小猫是不是少了?有几只小猫藏起来了呢?谁能告诉我?”
老师:“你是怎么知道的呀?”
老师:“哦,总共有7只小猫,减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小朋友觉得对不对呀?”
2、游戏重复进行,练习7的减法。教师可以根据幼儿的兴趣,随时调整游戏的玩法。比如:请小朋友来藏小猫,或把小猫藏到小朋友的背后等。
老师:“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来,谁愿意?”
老师:“你打算藏几只小猫呀?偷偷告诉我,不让他们听到。”
老师:“游戏结束了。小朋友都非常厉害!”
老师:“一共7只小猫,黑板上剩下6只,我藏起了„(1只)„”在黑板上写出“7-6=1”
„„以此类推,至在黑板上写出“7-1=6”
老师:“现在我们黑板上这么多算式,你们发现了什么?”
二、游戏“按得数找朋友”,巩固7以内的加减法运算。
游戏开始,教师发令:“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片,游戏者迅速算出得数。
老师:“我把黑板上的算式都变成了一张张小卡片,现在我想继续跟小朋友玩个小游戏,老师从这些卡片里面随便抽出一张,你们来告诉我卡片上的算式等于几,我要看看哪个小朋友说得又快又对。”
老师:“XX小朋友回答得很好,我要请他来给你们抽卡片!”
多请几个小朋友,游戏多玩几轮。
第三篇:幼儿园学前班数学活动:7的减法
幼儿园学前班数学活动:7的减法
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教学目标:
1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编7 的减法应用题,列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
教学重、难点:学习7的减法,会口头自编应用题
教学过程:
一、小鸟来做客出示图片,今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为鸟儿们表演节目
1、教师出示算式题卡(如5+2),幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干,现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、引导幼儿仔细看图,分解画面。
问:图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)⑵、集中讨论。
①、教师根据鸟大小不同编减法应用题:树上有7只鸟,有1只是大的,几只是小的呢?然后请幼儿列式计算,并说说各数表示什么。
②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题,幼儿编出应用题后,集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只?
幼儿讲述,教师在黑板上写出算式。
3、带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意,它们想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?
1、教师遮住若干只小鸟,让幼儿看图并列出减法算式。
2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
第四篇:大班数学活动:学习7、8的组成
大班数学活动《学习7、8的组成》
活动目标:
1.初步探索、学习7、8的组成,知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2.初步感受两个部分数之间互换的关系。
3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题,养成互查的习惯。活动准备: 1物质准备:7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板,7个“金币”,7的房子图、8的分合操作单各一张,铅笔一支。
2.知识经验准备:已经学习过6以内数的组成,并初步理解组成分解的互换规律。活动过程:
一、复习6以内数的组成
1.“闯关开门”游戏:“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是,魔幻城堡的大门关上了,它们需要找到两个数合起来,总数是6的钥匙,才能进入。”
2.“哪几串钥匙可以用呢?”(幼儿自由回答)
二、学习7的组成 1.操作探索7的组成:(1)情景引入,激发兴趣:
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份,可以怎么分呢?”(幼儿个别回答)
(2)“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份,到底有几种分法,请你用金币试一试,把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦!”
(3)幼儿操作、记录。
(4)根据幼儿回答出示分合式,知道7有6种分法。
“把7个金币分成两部分,你有几种分法?请你把你的结果读出来。”(个别回答)“他读的时候,你们要仔细听,看看自己有没有这些分法?”(根据幼儿回答出示7的分合卡片)
“这些分法你们都有吗?”“你们还有没有不同的分法?”
(5)小结:“把7个东西分成两份,有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。” 2.观察、讨论,发现两个部分数之间的互换规律。
“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交换了一下位置,这就是互换规律。再来找找,还有那些是这种交换情况的?”
三、运用已有知识经验推理8的组成 1.出示8的分合操作单,要求:
“这里有一张操作单,是关于8的分合,请你用刚才我们学过的新本领,把8的分法有顺序地填完整。”
2.幼儿完成操作单,教师巡回指导。3.集体回答,教师操作8的分合操作单教具
“你们填完了吗?我这里也有一张还没有完成的操作单,你们帮我一起来完成。你们说,我来写。”(根据幼儿的回答逐一演示分合式)
“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”
4.“8有几种分法?7有几种分法?”
四、“放鞭炮”游戏
1.示范游戏:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。”
“每个鞭炮里都藏了一个分合式,你要正确地把它读完整,鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”(集体游戏。答对了,“对啦,砰、叭!”;答错了,“错啦,呲,嘘!”熄灭。)
2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。
大班数学活动:学习8的组成 活动目标:
1、学习8的组成,知道8的组成有7种不同的分法,学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补、互换关系。
3、在游戏活动中归纳,总结8的组成。活动准备:
1、泡沫板两块。
2、男孩和女孩标记各一个。
3、幼儿人手一份扑克牌。活动过程
一、分糖果(学习8的组成)
@今天是我的生日,我买来了一些糖果分给我的宝贝,这些糖果要分成2份,一份给女孩,一份给男孩。请一个小朋友来帮我分,并且要把分的结果记录下来。
@有几种不同的结果?
@引导幼儿发现8的7种分合方法的排列规律
@引导幼儿把8的7种分合方法有规律的搬进组成楼房;
@请幼儿按顺序排列分合式。按顺序分不仅能很快地找出全部分法,而且不会重复。@按顺序分后,请幼儿从上往下看一看,左边有些什么数字?右边有些什么数字?并引导幼儿观察左边的数字和右边各有什么特点?
@教师小结:在分合式中,左边的数字越来越大,右边的数字越来越小。左边的数逐一递增,右边的数递逐一减这叫互补规律,8分成1和 7,8分成7和1,7和1,1和7只是换了一个位置,部分数交换位置,总数不变,叫互换规律。
三、游戏:打扑克(练习8的组成)
以问答的形式对出与老师的数和合起来是8的数 如:师: 我出1„„„
幼儿:我接7„„„1和7合起来和8
四、游戏《老狼老狼几点了》————在游戏中进一步巩固8的组成
1、游戏方法:当老狼回答“8”点时,数合起来是8的两个小朋友马上抱在一起,并举起数字卡;数合起来不是8的小朋友则被“大灰狼”抓走;
2、教师扮演大灰狼共同游戏;
3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。
数学《学习8的组成》
一、活动背景
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我们为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。
活动目标
1、主动参加探索8的组成的操作活动
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。活动准备
1、数学王国图一副。
2、大操作材料一套。
3、幼儿每人胸前一个数字挂牌,提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活动过程
1、复习7以内的组成
师:今天老师要请你们去数学王国去玩,但有要求,请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
幼儿逐个回答卡片的题目。
2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
(1)瞧,数学王国的大门已经为我们打开了,在数学王国里,有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢,你们有信心吗?看哪个小朋友闯关最多。
(2)老师简单介绍游戏材料及操作要求。
(3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。
(4)幼儿介绍自己的操作过程。
(5)引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。
3、运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。(1)交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人一张数字卡片,请你们把它贴在身上,看看自己是几号数字,到音乐后就边唱边跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
(2)交换数字再次游戏。
学习8的组成 活动目标:
1、探索8的组成,引导幼儿按一定的规律进行8的分合,能记录出它的7种分合方法。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。
3、培养幼儿良好的操作、记录习惯。活动准备:
磁性动物教具小兔8只、小狗、小马各一只,正反不同颜色(如:正面红色,反面白色)的片片人手 8片,记录纸和铅笔。
活动过程
一、利用游戏活动复习7的组成,激发幼儿兴趣。
1、对数游戏。今天我们来玩对数游戏,小朋友报的数和老师报的数合起来是7。我报1,引导幼儿说出我报6,1和6合起来是7。
2、碰球游戏。
二、探索8的组成。
1、请一幼儿在上面操作。(出示一只小狗、一只小马、八只小兔)。今天天气真好,小马和小狗都请小兔去它们家做客,这可难坏了小兔们,于是它们决定分开去做客,一部分小兔去小狗家,一部分去小马家。我要请一个小朋友来试试,把小兔分成两份,有几种分法?并把分合式记录下来,看看有几种分法。
2、其他幼儿给小马、小狗家分饼干。小马和小狗可热情了,它们两共买了8块饼干招待小兔,可以怎样分开给两家呢?有几种分法。(请幼儿分并做好记录)提醒幼儿每次分的要不相同。引导幼儿观察、发现:8分成两份有几种分法?记录时是否有好的方法?
3、集中交流分的结果。找出8分成1和7及7和1的情况,引导幼儿发现其中的交换关系,再来找找,还有那些是这种交换情况的?原来,我们只要将8分到3和5,就能找出6对分合式,因为两个数之间是可以交换位置的。
4、引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。
三、幼儿相互检查自己的操作结果,并做好订正工作。
四、结束活动。小结幼儿操作情况,收拾用具后结束本次活动。
活动内容:大班数学活动设计《7的分解与组成》 活动目标:
1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。
2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展,充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。
活动准备:课件,音乐磁带《我的朋友在哪里》,玻璃弹子,磁性吸铁,吸管,铅笔,羊骨头,各种图形,纽扣,果冻盒,各种图片(与幼儿人数相当),幼儿操作材料(过生日)。
活动过程:
1、复习6的组成 拍手游戏:师:嗨嗨,我的1球碰几球?幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。师:小朋友我问你6可以分成2和几?幼儿:朱老师我告诉你6可以分成2和4。
2、学习7的分解。
(1)让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组,每组幼儿不同的操作材料,让幼儿自主探索7的分解组成,记录分合式,并在集体面前表述。
(2)创设情境,并出示课件:7只小猪在玩,让幼儿看图片找出小猪的不同,并写出分合式。让幼儿看分合式,教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。
(3)出示花的图片让幼儿区分花的不同,进一步学习掌握7的分解组成。(4)出示漂亮的鱼图片让幼儿分解,加强对7的分解组成。
3、出示课件,引导幼儿学习7的分合式,了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系,知道前面的数不断增大1,后面的数不断减小1,总数不变。通过读一读、看一看、说一说,使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。
4、玩游戏:拍手问答 教师:小朋友我问你7可以分成1和几?幼儿:朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。
5、玩游戏:“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。每位幼儿手拿一张卡片,听《找朋友》的音乐开始找朋友。(两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7,就是自己的朋友。)
6、小组对抗赛,巩固掌握7的分解与组成:将幼儿分成三组,教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛,看哪一组获胜,并奖励。
7、完成幼儿操作材料上的练习。
8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。活动反思:
1、采用自主探究式的教学方法
在本次活动中,我为幼儿准备了很多可操作材料。开始,我将幼儿分成了8组,每组不一样的操作材料,让孩子们小组合作,动手操作,自主探索7的分解,并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时,孩子们积极主动的操作着自己组的材料,想尽一切办法将材料分成两份,并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了,可是孩子们还在不停的操作,个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手,在我的指导下,他们能自己动手操作,探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索,提高了动手操作能力和主动探究能力。
2、以游戏的形式贯穿活动的始终
游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿身心健康发展的需要,幼儿通过各种游戏获得知识,受到教育。本次活动,幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念,我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣,玩游戏时,幼儿都能注意力集中,准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中,为了加强幼儿对7的组成的掌握,同样,我又一次运用了拍手游戏,收到了预期的效果。游戏¬¬¬—找朋友,不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量,还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线,即让幼儿玩了游戏,从游戏中体验了学习的快乐,达到了自主探索学习的目的。
3、培养孩子的竞争意识及表现力
儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让幼儿充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。如在教学中我将幼儿分成三组,采用抢答问题的形式为自己的小组得红旗,老师出示问题,小组抢答,答对一题为自己小组赢得一面红旗,红旗最多的组每人一朵小红花,在个人中可以比一比谁做得又对又快。通过比赛增长了幼儿的自信心,培养他们的竞争意识。“学中玩”、“玩中学”,让幼儿在自主操作中探求知识,在游戏中感受数学知识的奥秘,在比赛中培养幼儿的竞争意识,利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力,让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成,并能很好地了解总数与部分数之间的关系,
第五篇:大班:数学活动《学习7的加减(一)》
[大班:数学活动《学习7的加减
(一)》]
大班:数学活动《学习7的加减
(一)》
一、活动目标:
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系,大班:数学活动《学习7的加减
(一)》。
2、理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。
二、活动准备:
1、教具:四座城堡图,四幅画、数字1-
7、符号+、-、=。
2、人手四幅图片,笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。
三、活动过程:
1、复习巩固:开火车以前我们玩过数字5、6的开火车游戏,今天,徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)
2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.你们看,火车已经把我们开到城堡王国,一共有四座城堡,有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡,这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的,说这四个城堡里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。1)幼儿第一次探索操作---看图讲述(1)问:请你来说一说,你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了6只鸟,树上一共有7只鸟)集体验证,并集体把这件事讲述,幼儿教案《大班:数学活动《学习7的加减
(一)》》(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了,国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式(电话再次响起),又是城堡国的国王打电话给徐老师,说,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1)交代幼儿操作要求2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
3、体验理解---互换规律1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结:1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到1+6=7,马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、内化迁移---幼儿游戏游戏规则:(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。小结:颁发游戏中金牌得主、银牌得主。四:活动结束: 带小朋友进入城堡跳舞。五:活动延伸:
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动,进一步巩固看图列算式。大班:数学活动《学习7的加减
(一)》